四年級下冊語(yǔ)文一二單元復習教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的四年級下冊語(yǔ)文一二單元復習教案，希望對大家有所幫助。

四年級下冊語(yǔ)文一二單元復習教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。

　　2、 了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。

　　3、 有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出詩(shī)歌的節奏和韻律，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。

　　課前準備：

　　1、課前播放美好春天的視頻

　　2、圖片、課件、愛(ài)心卡

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、對話(huà)春天，導入新課。

　　1、同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺(jué)?

　　你們還想到那些詞啊?引導學(xué)生說(shuō)出春天美好的感覺(jué)。

　　2、是呀，春天給我們帶來(lái)了生機和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家帶來(lái)一首享受春天的詩(shī)歌，你能用享受的語(yǔ)氣讀一下嗎?(詩(shī)歌內容是摘自課文中的美好景象部分)

　　生有感情的朗讀(《享受春天》)。

　　3、看來(lái)你們都很會(huì )享受春天。但同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，在這個(gè)世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰亂之苦……

　　(放戰爭殘酷場(chǎng)面的視頻)

　　師：看了這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，你有什么感覺(jué)?

　　引導學(xué)生說(shuō)出對戰爭的感覺(jué)，使學(xué)生在心理上對春天美好與戰爭殘酷產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

　　4、戰爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)《和我們一樣享受春天》。一起來(lái)讀一下。

　　生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。

　　【設計意圖：因為生活在和平環(huán)境下的孩子對戰爭很陌生，所以，先給他們播放春天美好的視頻，再給他們播放戰爭殘酷的視頻，讓美好與恐怖進(jìn)行實(shí)際景象的對比，使學(xué)生對美好生活與戰爭殘酷在心理上產(chǎn)生不同的感覺(jué)，更能激發(fā)他們維護和平，制止戰爭的情感。我發(fā)現兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調動(dòng)起來(lái)了】

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、現在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)， 1、要讀準字音。2、想想這首詩(shī)講了什么內容?

　　(大屏幕：自主學(xué)習要求)學(xué)生自由朗讀。

　　2、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下這些生字詞，一起讀一下!

　　齊讀生字詞。

　　3、恩，大家讀得不錯�，F在誰(shuí)來(lái)回答：這首詩(shī)講了什么內容呢?

　　學(xué)生回答

　　4、你說(shuō)得真好。下面讓我們繼續學(xué)習。

　　【設計意圖：這個(gè)環(huán)節我采用學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)的方法，通過(guò)自由朗讀，通過(guò)回答“這首詩(shī)講了什么內容?使學(xué)生對詩(shī)歌內容有個(gè)整體感覺(jué)。是學(xué)生自主學(xué)習的體現�！�

　　三、品讀課文，體驗情感。

　　(一)品讀第一至四節

　　1、小組合作學(xué)習：(大屏幕出示：合作要求)

　　(小組合作完成表格，在書(shū)上用藍線(xiàn)標出原來(lái)寧靜美好的句子，用紅線(xiàn)標出遭受戰爭破壞后景象的句子。)

　　學(xué)生小組里討論，教師巡回指導。

　　2、匯報小組合作成果

　　(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課件上填空)

　　3、師：全填對的舉手。恩，很不錯�，F在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰(shuí)來(lái)讀第一小節。

　　(大屏幕出示第一小節畫(huà)面)一小組齊讀。

　　指生評價(jià)

　　4、同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的?這邊遭到戰爭破壞后又是怎樣的?這種把好的事物和不好的事物放在一起寫(xiě)的方法叫什么?

　　生：對比。

　　師：那我們讀書(shū)的時(shí)候把好的事物和不好的事物也應該怎樣讀?

　　生：對比著(zhù)讀。

　　師：你們想不想聽(tīng)老師讀一遍?

　　5、老師有感情范讀

　　學(xué)生評價(jià)

　　6、說(shuō)的非常好，你們想不想用老師的方法來(lái)試一下?

　　生齊讀第一段。

　　7、讀得很不錯�，F在同學(xué)們用老師總結的方法：讀得時(shí)候，要注意語(yǔ)調的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么?”表達了作者對戰爭的控訴，要讀出那種強烈的指責的情感。好，現在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法，小組合作學(xué)習朗讀2——4小節�，F在開(kāi)始。

　　8、學(xué)生小組合作美讀2——4小節，教師巡回。

　　9、小組展示讀

　　10、同學(xué)們都會(huì )讀了，下面我們一起來(lái)有感情地朗讀第1——4小節。

　　全體學(xué)生齊讀1——4小節

　　【設計意圖：1、借助課件生動(dòng)的畫(huà)面，將自然界原本的美好景象與因戰爭破壞的景象進(jìn)行對比，深化了學(xué)生對戰爭的'破壞性認識，從而激起學(xué)生對戰爭的憎恨，對和平的呼喚。2、在教授過(guò)程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導，學(xué)生主體地位的體現。3、采用反復朗讀，體現閱讀教學(xué)讀中感悟的學(xué)習方法。通過(guò)以上環(huán)節的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生不僅了解了學(xué)習詩(shī)歌的方法，而且，極大地調動(dòng)了學(xué)生制止戰爭，維護和平的情感�！�

　　(二)學(xué)習第5小節

　　師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的戰爭帶來(lái)了那么多災難，所以我們心中怎么樣啊?(呼喚和平)。我們心中呼喚和平。請同學(xué)們用呼喚和平的語(yǔ)氣讀最后一小節�！拔覀兿Ｍ�，我們祈盼——”

　　1、全體學(xué)生齊讀第五小節

　　2、讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個(gè)字問(wèn)：同學(xué)們這兩個(gè)字音讀什么?

　　理解“祈盼”

　　3、一張課桌、一間教室對于我們來(lái)說(shuō)算什么要求呢?可是對于戰火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的?(戰爭)

　　師：是呀，這一切都是戰爭惹的禍。所以我們要一起行動(dòng)起來(lái)，呼吁和平，我們要一起行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭。(板書(shū))

　　4、理解“春天”

　　師：和我們一樣享受春天，同學(xué)們這里的春天除了我們大自然里所說(shuō)的春天，還指什么呀?(就是沒(méi)有戰爭的春天，就是和平環(huán)境下的春天。)

　　5、理解省略號。省略的內容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂(lè )……

　　6、說(shuō)心愿

　　享受和平，享受幸福，享受快樂(lè )等等還有很多美好的心愿。我想你們也有很多美好的心愿對戰火中的孩子說(shuō)是吧?先在小組里說(shuō)

　　7、現在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫(xiě)下你的希望，寫(xiě)下你的祈盼。

　　學(xué)生寫(xiě)心愿卡，教師巡回。

　　8、指生交流心愿卡

　　9、多么美好的愿望。老師相信有這么多美好的愿望，戰火中的孩子他們總有一天會(huì )擺脫戰爭，和我們一樣——享受春天。

　　10、讓我們帶著(zhù)這些美好的心愿再讀一遍課文�！昂臀覀円粯酉硎艽禾臁�—”

　　生有感情地齊讀全詩(shī)。

　　【設計意圖：通過(guò)拓展寫(xiě)心愿卡，達到升華感情的效果，同時(shí)通過(guò)模仿創(chuàng )作，培養學(xué)生語(yǔ)言的表達能力�！�

　　四、拓展延伸，升華主題。

　　1、師：同學(xué)們，制止戰爭，維護和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì )，會(huì )上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請同學(xué)們快速瀏覽，然后說(shuō)一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么?

　　2、學(xué)生快速瀏覽

　　3、哪位同學(xué)說(shuō)一下，你從條約中知道了什么?

　　學(xué)生交流

　　4、讓我們帶著(zhù)這些美好的希望再讀一遍第五小節，“我們希望，我們祈盼——”

　　生有感情齊讀(輕松愉快的音樂(lè )起)

　　師：就讓我們帶著(zhù)這美好的心愿結束本課的學(xué)習吧。

　　課后給大家留兩個(gè)作業(yè)

　　1、繼續完善你的心愿卡和同學(xué)交流。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)，你能為和平做什么?

　　下課!

　　【設計意圖：此環(huán)節的設計，讓學(xué)生了解維護和平，制止戰爭是全世界人民、全世界兒童的心愿，我們每個(gè)人都有維護和平的責任。激發(fā)他們熱愛(ài)和平，呼吁和平的思想感情�！�

　　板書(shū)設計：

　　20 和我們一樣享受春天

　　希望 祈盼

　　↙ ↘

　　制止戰爭 呼喚和平

四年級下冊語(yǔ)文一二單元復習教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。

　　2、 朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護生態(tài)平衡的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護生態(tài)平衡的意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀題，談話(huà)引入

　　1、 齊讀課題， 談話(huà)引入

　　2、 同學(xué)們發(fā)現了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習第一篇《“打掃”森林》。

　　二、 質(zhì)疑問(wèn)難，引導初讀

　　1、 看到《“打掃”森林》這個(gè)題目，你想了解什么?(板書(shū)問(wèn)題)

　　(預設：為什么“打掃”這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號?打掃森林會(huì )產(chǎn)生什么后果?森林能被打掃嗎?)

　　2、 帶著(zhù)這些問(wèn)題，同學(xué)們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想 了解的內容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。

　　3、 認讀生字詞：遭殃 掃帚 腐爛 土壤 棲息 營(yíng)巢 逞兇 繁殖 腐殖質(zhì) 生態(tài)平衡 多音字(掃：sǎo打掃 sào掃帚)

　　4、 說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到自己想要了解的內容嗎?還有什么不理解的? 過(guò)渡：現在就讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再次走進(jìn)課文，相信聰明的你們定能自己解決問(wèn)題的。

　　三、 深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言

　　1、 同學(xué)們注意到了嗎?文中的這個(gè)啟示是通過(guò)“打掃”森林這個(gè)故事而引出的。是過(guò)渡段將這兩部分聯(lián)系起來(lái)的。下面，就請同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。 出示句子：

　　這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了 災難。

　　(1)這是一個(gè)什么句?它在文中起到什么作用? (了解這是一個(gè)設問(wèn)句，起了承上啟下的作用)

　　(2)什么是“異想天開(kāi)”?林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀(guān)。)

　　2、 可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話(huà)。

　　出示句子：原來(lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

　　3、 小組合作，用生物鏈的形式填填說(shuō)說(shuō)森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。

　　4、 用上用上關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，

　　5、 是啊，森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗(出示森林原貌圖)，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì )變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這前后兩種截然不同的景象?

　　6、 預設：郁郁蔥蔥 生氣勃勃 奄奄一息 死氣沉沉

　　7、 幾年后，當林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護林工人興師問(wèn)罪，老師當林務(wù)官，請你當護林工人向我解釋一下。 師生合作，模擬對話(huà)。 預設：

　　林務(wù)官：你們這些護林工人怎么搞的?森林為什么會(huì )變成這樣? 護林工人：長(cháng)官，都是您當初您讓我們“打掃”森林害的呀。

　　林務(wù)官：什么?我只不過(guò)讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀!為什么這些高大的橡樹(shù)菩提樹(shù)會(huì )變成這樣? 護林工人：??

　　當林務(wù)官知道是自己的無(wú)知毀壞了這片美麗的森林，我不配當林務(wù)官?? 林務(wù)官后悔了，讓我們和他一起再來(lái)朗讀第5、6自然段，好好記住這個(gè)大自然的啟示吧!(指導朗讀)

　　過(guò)渡：林務(wù)官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀初葉，美國總統西奧多·羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來(lái)讀讀《鹿和狼的故事》吧。

　　四、 拓展閱讀，積累信息

　　出示《鹿和狼的故事》

　　1、 自讀，思考：羅斯�？偨y下了什么命令?這命令造成什么后果 呢?讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢?

　　2、 指名回答

　　五、 總結延伸，引導實(shí)踐

　　1、讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受?

　　2、推薦閱讀《蛇與莊稼》

　　3、小結：同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務(wù)官和羅斯�？偨y都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護大自然的生態(tài)平衡。 4、課后小練筆：維護生態(tài)平衡金點(diǎn)子

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