小學(xué)美術(shù)課教案合集九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
課型：綜合 探索
課時(shí)：2 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。
2、根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教具學(xué)具：調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
▲學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
三、學(xué)生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
▲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
▲學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
構圖、畫(huà)面表現旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
一、教材分析：
漫畫(huà)因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達，成為孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習內容是卡通漫畫(huà)�？ㄍó�(huà)漫畫(huà)越來(lái)越廣泛的應用于我們的學(xué)習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫(huà)形式。初中美術(shù)第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現。本課教學(xué)題材適應了社會(huì )的需求，學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習，學(xué)會(huì )幽默，學(xué)會(huì )化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫(huà)的正確認識，在喜愛(ài)的基礎之上加以引導，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng )造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù)，了解漫畫(huà)。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創(chuàng )造性思維和某些基本概念，結合課堂教學(xué)的基本環(huán)節，培養學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng )作的對象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )以幽默的手段表現。
二、學(xué)生分析：
據調查表明，大多數學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè )和休閑類(lèi)書(shū)刊，其中喜歡卡通漫畫(huà)故事的比例為39%，可以毫不夸張地說(shuō)當今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認為臨摹
只能作為訓練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習的唯一目的，而以培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象能力、創(chuàng )新思維能力為重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對肖像漫畫(huà)的學(xué)習，初步了解漫畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
3、情感目標：通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，引導學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的表現魅力，培養學(xué)生學(xué)習漫畫(huà)的興趣，培養學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng )造目標：通過(guò)欣賞、評述、體驗，培養學(xué)生的思維變通能力，“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，能自主創(chuàng )作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫(huà)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫(huà)人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運用漫畫(huà)表現手法進(jìn)行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫(huà)范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時(shí)安排：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、課件顯示明星漫畫(huà)像，看看他是誰(shuí)？
我看很多同學(xué)都是大笑著(zhù)喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫(huà)。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫(huà)肖像作品，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫(huà)幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài)，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設計：
漫畫(huà)家在創(chuàng )作人物時(shí)，往往會(huì )把重點(diǎn)放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng )意的五個(gè)圖形。
設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習，感受漫畫(huà)的夸張和有趣的特點(diǎn)，
這一環(huán)節的設置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
第一步，畫(huà)幾何形，作為臉型。（有老師來(lái)完成）
第二步，在幾何形的上方畫(huà)上眼睛（第一組同學(xué)代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫(huà)上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫(huà)鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫(huà)上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫(huà)就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng )作出各種各樣的肖像漫畫(huà)。 設計意圖：通過(guò)圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng )意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng )意設計降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫(huà)的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習的趣味性。
�。ㄋ模┬蕾p評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫(huà)，這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng )作真人版的肖像漫畫(huà)，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來(lái)夸張變形呢，下面我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)。
1、根據臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長(cháng)臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫(huà)都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
�。ǘ嗝襟w對比展示學(xué)生自畫(huà)漫畫(huà)肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節嘗試“漫”畫(huà)的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫(huà)方法，拓展漫畫(huà)的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請大家仔細觀(guān)察老師，說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫(huà)自己的漫畫(huà)自畫(huà)像？請一位學(xué)生介紹自己的觀(guān)察與思考結果，教師在16K素描紙上用線(xiàn)描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現出來(lái)了）。
設計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場(chǎng)作畫(huà)不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫(huà)步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng )作做鋪墊。
�。┊�(huà)一畫(huà)，自畫(huà)像創(chuàng )意設計：
請你給自己或同學(xué)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
提示：1、畫(huà)自畫(huà)像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點(diǎn)
2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng )作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個(gè)性
3、要有真情實(shí)感
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
課題：明與暗
課時(shí)：4課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型 表現
教學(xué)目標：
1、知識：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數個(gè)
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫(huà)兩幅
6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。)
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設計意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)
你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對比非常強烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì )發(fā)生怎樣的變化?
師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結：對了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
(三)觀(guān)察體會(huì )(設計意圖：通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )作做準備。)
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(xiàn)(區分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì )產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察)
(四)主動(dòng)參與(設計意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。)
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀(guān)察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2、觀(guān)察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結構輪廓;接著(zhù)畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影;
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著(zhù)球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠虛。)
4、最后進(jìn)行細致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線(xiàn)向亮調子由深到淺過(guò)度;亮調子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。)
作業(yè)設計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調過(guò)少或高光位置不對;
B、明暗交界線(xiàn)不準;
C、投影不準;
D、排線(xiàn)問(wèn)題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設計意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫(huà)中，觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結構特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì )產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認真觀(guān)察，仔細寫(xiě)生，因為初次接觸素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線(xiàn)條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
課前準備
(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。
(教師)，水粉畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
1.實(shí)驗引入，揭示課題。
�。�1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問(wèn)：請問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）
�。�2）小結：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
�。�1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。
�。�2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。
�。�3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。
�。�4）小結：
�、偕啵涸趧偛诺幕顒�(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
�、诩兌龋ú识�、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
�、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì )用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
�。�1）提問(wèn)：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？
�。�2）學(xué)生討論，教師小結：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的`，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。
�。ㄌ崾荆褐v解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀(guān)察分析。
�。�1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調特點(diǎn)。運用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？
�。�2）小結：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
�。�2）顏料里不要隨意加水。
�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
�。�4）不要涂出框格子外。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
作業(yè)要求：
�。�1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
�。�2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當。
7.作業(yè)講評，小結下課。
鼓勵學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結。
準備一幅你認為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節課展示。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇5
教學(xué)目的
1、引導孩子從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力，提高他們的創(chuàng )造性思維能力。
3、培養孩子的觀(guān)察習慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，認識線(xiàn)的種類(lèi)(4分鐘)
1、導入新課
老師折電線(xiàn)
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個(gè)小朋友拿起電線(xiàn)把老師的心情表現出來(lái)。
生齊折電線(xiàn)并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線(xiàn)的名字嗎?
生用電線(xiàn)變出直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)……相互交流，并歸納。
師投影直線(xiàn) 、折線(xiàn) 、曲線(xiàn) 、交叉線(xiàn)
2、做找線(xiàn)游戲并揭題
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線(xiàn)?誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現身邊的線(xiàn)后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線(xiàn)條》
二、授新課——線(xiàn)的美感及表現力(17分鐘)
1、感受生活中的線(xiàn)
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線(xiàn)，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線(xiàn)?
師生共同找出各類(lèi)線(xiàn)
2、看課件：自然物和人造物中的線(xiàn)
引導孩子觀(guān)察并思考：這些線(xiàn)給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線(xiàn)的情感性
師生一起用彩帶、電線(xiàn)分別體驗曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線(xiàn)分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇6
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)目標
學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng )作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng )作表現心目中的吃蟲(chóng)植物。
情感態(tài)度
1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(cháng)知識，培養學(xué)習興趣。
3．培養大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
設計預設教學(xué)路徑預設學(xué)習活動(dòng)
備選方案
導入：
1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？
2．吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？
3．你知道有哪些植物呢？
新授：
1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán)，請學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。
2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？
3．總結吃蟲(chóng)植物的特征。
4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。
5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對維護生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類(lèi)的朋友。
6．拿出吃蟲(chóng)植物教具，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察、觸摸。
請學(xué)生用自己喜歡的方式表現吃蟲(chóng)植物。
1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現。
2．教師輔導時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，對有創(chuàng )意的作品及時(shí)給予表?yè)P。
3．作品講評請每一小組選代表將創(chuàng )作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(cháng)補短。
教學(xué)小結
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？
2．教師小結：我們通過(guò)今天的學(xué)習找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細觀(guān)察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀(guān)察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強保護意識。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng )作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng )作的構思和內容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)表述，或談一下自己對這節課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導。
輔導要點(diǎn)：
構思新穎；抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位
小學(xué)美術(shù)課教案 篇7
教學(xué)內容：了解有關(guān)魚(yú)的一些基本知識，初步學(xué)習用中國畫(huà)畫(huà)魚(yú)的基本方法，感受、體驗中國畫(huà)(轉載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫(huà)魚(yú)美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點(diǎn)。嘗試用國畫(huà)的方法表現形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)。
教學(xué)目標：
顯性目標回憶中國寫(xiě)意畫(huà)的用筆和用墨方法，自學(xué)自創(chuàng )畫(huà)魚(yú)的方法。掌握魚(yú)基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)。
隱性目標培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和創(chuàng )造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會(huì )中國畫(huà)的筆墨情趣，激發(fā)他們學(xué)習國畫(huà)的熱情。教材分析
本課是造型表現領(lǐng)域的內容。通過(guò)欣賞和學(xué)習中國畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步了解它的主要特點(diǎn)，感愛(ài)體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導學(xué)生了解和掌握一些基本的表現方法，同時(shí)在創(chuàng )作時(shí)又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚(yú)的認識和感受表現出來(lái)，提高學(xué)生中國畫(huà)的表現能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注大自然，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，引導學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)會(huì )至少兩種魚(yú)的畫(huà)法，國畫(huà)中用筆和用墨的正確方法。
難點(diǎn)創(chuàng )造多種方法畫(huà)魚(yú)，國畫(huà)中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實(shí)踐法、討論交流法、總結法教具：國畫(huà)工具（毛筆、宣紙、國畫(huà)顏料、調色盤(pán)、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、組織教學(xué)，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么？（看看它們長(cháng)的是什么樣？有什么特點(diǎn)？）（課件出示）
2、如果讓你用國畫(huà)方法表現，你能用幾種方法表現？
比一比，哪個(gè)小組發(fā)現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫(huà)）
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀(guān)察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？
1）觀(guān)察，分析。
2）嘗試表現。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀(guān)察分析。
三、實(shí)踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚(yú)。
四、展評、評價(jià)、繼續修改。
第二節
一、問(wèn)題導入：
你喜歡什么魚(yú)？
它有什么特點(diǎn)？
它喜歡生活的地方生長(cháng)著(zhù)什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚(yú)的畫(huà)。
三、實(shí)踐與指導
請你試著(zhù)用自己喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)。最后給它加上簡(jiǎn)單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學(xué)生操作。
指導重點(diǎn)：應：筆斷意連下筆有力
忌：來(lái)回涂抹反復勾描引導實(shí)用美觀(guān)的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點(diǎn)。整理物品。
板書(shū)設計頭用彩墨畫(huà)魚(yú)
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒
札記：有了上節課的鋪墊，本節課學(xué)生畫(huà)的好多了。但難點(diǎn)是魚(yú)的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒(méi)有變化。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇8
一、教學(xué)理念：剪紙藝術(shù)最早源于我國，有著(zhù)悠久的歷史。而本課的內容恰反映了我們繼承與學(xué)習傳統剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運用于日常生活當以及風(fēng)俗習慣當中。由此可見(jiàn)，剪紙藝術(shù)早已是我國各民主喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種明間藝術(shù)。學(xué)習色紙疊剪、色彩對折剪、連續花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導學(xué)生認識美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動(dòng)物”為題材進(jìn)行剪紙創(chuàng )作，增強環(huán)境意識，懂得愛(ài)護動(dòng)物，注意保護生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，培養熱愛(ài)大自然的情感。
二、教材分析：
本課在學(xué)生以往學(xué)習的簡(jiǎn)單對折剪法的基礎上延續學(xué)習剪紙技法，引導學(xué)生提高剪紙創(chuàng )作中的藝術(shù)造型能力及畫(huà)面構圖能力。本課以孩子門(mén)喜愛(ài)的動(dòng)物園為創(chuàng )作內容，以目前世界上最熱點(diǎn)的話(huà)題“克隆”為切入點(diǎn)，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng )作欲望。
教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現他們的共同處與不同點(diǎn)，并從中感知重復的形式美。通過(guò)學(xué)習多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達對綠色大自然的熱愛(ài)和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本課的設計意圖。
三、教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)習用對折、疊剪法，剪出多個(gè)重復動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構圖的藝術(shù)處理。
2.過(guò)程與方法：在欣賞中，體驗多個(gè)重復形象所構成的形式美和情趣美。再?lài)L試中，體驗剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點(diǎn)在展示中，體驗合作與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中感受剪紙藝術(shù)的美和動(dòng)物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和環(huán)保意識的培養。
四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個(gè)重復動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構圖的藝術(shù)處理。
2.難點(diǎn)：抓準動(dòng)物特征，大膽折剪、疊剪出多個(gè)造型夸張的動(dòng)物形象。
3.興趣點(diǎn)：一次折剪、疊剪出多個(gè)重復花樣的方法;“克隆”出多個(gè)動(dòng)物構成畫(huà)面。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
六、教學(xué)準備：
1.收集動(dòng)物圖片資料，了解動(dòng)物形態(tài)特征，2.能一次折剪出兩個(gè)或者多個(gè)重復的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察與交流
播放影片“地球”導入：
教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀(guān)的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和對動(dòng)物的保護、環(huán)保意識的培養。
教師問(wèn)：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢(mèng)知道有哪一些嗎?
學(xué)生答：有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導致了許許多多動(dòng)物及其他物種正在瀕臨滅絕。
鋪設，老師問(wèn)學(xué)生：假如現在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現在你是一位熱愛(ài)生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會(huì )怎么做?
學(xué)生答：運用我的的繪畫(huà)克隆出各種動(dòng)物。
二、活動(dòng)二： 嘗試與探索
老師問(wèn)：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴重性，并且能學(xué)會(huì )運用“克隆”技術(shù)。
欣賞與學(xué)習，觀(guān)看教師播放的ppt，利用動(dòng)物資料圖片，引導學(xué)生進(jìn)行形體觀(guān)察分析，找出動(dòng)物的基本特征。
老師問(wèn)：大象有什么特征?應該突出哪些地方?
學(xué)生答：鼻子。
學(xué)生甲：耳朵
學(xué)生乙：身體
老師問(wèn)：斑馬有什么特征?
學(xué)生問(wèn)：黑白相間
老師：展示制作的剪紙作品，問(wèn)：這幾張作品表現了什么內容?
學(xué)生答：小鳥(niǎo)斗小貓，小貓保護小白兔。
學(xué)生答甲：一群豬仔。
學(xué)生答乙：一群野牛。
老師問(wèn)：美在哪里?
學(xué)生答：疏密排列特別。
學(xué)生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富
學(xué)生乙：突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，造型夸張。
�、軈⒖冀滩膬煞N剪法范例，想一想是怎樣剪出來(lái)的?引導學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個(gè)動(dòng)物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個(gè)重復)，剪法二：折剪(相互對稱(chēng))
三、活動(dòng)三：動(dòng)動(dòng)手
以小組的方式進(jìn)行合作，巧妙利用紙材，進(jìn)行”克隆動(dòng)物園”主題的剪紙創(chuàng )作。
四、教師巡視輔導。
五、分享與評價(jià)
1. 組織學(xué)生以動(dòng)物園的形式粘貼各個(gè)同學(xué)的作品，并懂得運用涂畫(huà)的形式來(lái)裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。
2.提出評價(jià)目標：“克隆”的動(dòng)物和裝飾紋樣美不美?畫(huà)面內容是否生動(dòng)有趣、切題?
3.展示學(xué)生個(gè)人創(chuàng )作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂(lè )趣。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇9
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì )形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
�。�、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生初步體會(huì )染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設計思路：
本課的基本脈絡(luò )：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀(guān)察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，欣賞感受
�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。
�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟�(shū)課題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡(jiǎn)單介紹，引導欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習欲望。
二、觀(guān)察探究，了解技法
�。�、觀(guān)看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀(guān)看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y。
�。�、探究發(fā)現折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過(guò)程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設計打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
�。�、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳�(lè )《春江花月夜》《高山流水》）
�。�、教師指導學(xué)生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
�。�、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�、學(xué)生展示自己的染紙作品。
�。�、相互交流評價(jià)。
�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng )作成功后的樂(lè )趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。
七、板書(shū)設計：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
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