小學(xué)美術(shù)課教案匯總9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、了解太陽(yáng)有哪些表現形式。
2、學(xué)會(huì )畫(huà)太陽(yáng)，并上色。
3、體會(huì )自己畫(huà)美麗的太陽(yáng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
畫(huà)出太陽(yáng)的特征——圓圓的，光。細致的上色。
活動(dòng)過(guò)程：
一，歌曲導入。
小朋友們，我們來(lái)到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著(zhù)小手唱起來(lái)吧。
爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個(gè)好寶寶。
二，引入太陽(yáng)。
那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現了些什么呢?
恩，今天出太陽(yáng)啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽(yáng)嗎?
恩，那么，今天老師就來(lái)教大家畫(huà)太陽(yáng)吧。
三，畫(huà)自己心中的太陽(yáng)。
在小朋友們畫(huà)太陽(yáng)之前呢，老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)老師心中的太陽(yáng)。
在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圓形和直線(xiàn)光太陽(yáng)，還有復雜的老爺爺太陽(yáng)。
好啦，小朋友們也在你們的紙上畫(huà)一個(gè)大大的太陽(yáng)吧。記得，太陽(yáng)是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽(yáng)畫(huà)好之后，用你們的彩色筆，給太陽(yáng)穿上漂亮的衣服。
四，評價(jià)總結。
恩，老師來(lái)看看小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽(yáng)交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來(lái)，讓大家都看看。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
課時(shí)：1課時(shí)
類(lèi)別：造型、表現
教學(xué)目標：
1、 認知：了解鳥(niǎo)的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥(niǎo)。 2、 情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng )造美的能力，知道鳥(niǎo)是人
類(lèi)的朋友，從而做到保護有益動(dòng)物。
3、 能力：培養學(xué)生的創(chuàng )造力、設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的結構，設計表現一只美麗的鳥(niǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng )造各種鳥(niǎo)的形象。
教材分析：本課是根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng )編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥(niǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀(guān)看多媒體課件、欣賞范畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫(huà)
學(xué)具準備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料
�。ㄈ纾簣D畫(huà)紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學(xué)過(guò)程設計：
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現愿望嗎？
3、 導入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節課就來(lái)一起畫(huà)小
鳥(niǎo)好嗎？看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美
二、探究學(xué)習
1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？
�。�1） 這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？
�。�2） 看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
�。�3）放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的？
3、學(xué)生根據鳥(niǎo)的結構特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫(xiě)生珍禽圖》，介紹寫(xiě)實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？世界上有這種鳥(niǎo)嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥(niǎo)嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的？
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？
2、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)？誰(shuí)的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友嗎？你想對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識及用途
2、引導學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
3、通過(guò)年歷的設計和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學(xué)案例:
一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3. 看著(zhù)這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應當好好珍惜時(shí)間)
4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節假日,休息日)
2. 圖像:觀(guān)察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統一,如:表現方法統一為剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng )新:
2. 從制作方法上創(chuàng )新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng )新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng )新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風(fēng)格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導:
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風(fēng)格是否統一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
教材分析：
《編織美麗》是一節創(chuàng )編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫(huà)意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統課題之一，屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域。學(xué)習采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學(xué)習創(chuàng )造美的方法，力求精致美觀(guān)。體現了培養學(xué)生創(chuàng )造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識、技能創(chuàng )造美。
學(xué)情分析：
《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀(guān)的作品就比較困難了。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認真觀(guān)察精美作品圖片，通過(guò)觀(guān)察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng )作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng )新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。
教學(xué)內容：
我根據生活的實(shí)際情況、教學(xué)對象的美術(shù)技能基礎及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng )編《編織美麗》這一教學(xué)內容。在教學(xué)環(huán)節設計中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀(guān)演示—啟發(fā)點(diǎn)播—歸納拓展”等系列活動(dòng)，引導學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習中來(lái)，在探究中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀(guān)察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng )作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內容設計貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )想。
教學(xué)目標
知識技能方面：
1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過(guò)程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養學(xué)生探索意識。
2、在觀(guān)察分析、實(shí)踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng )新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng )造美，在評價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統文化之美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì )利用廢舊材料發(fā)現美、創(chuàng )造美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程
�。ōh(huán)節、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設計詳盡）
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀(guān)，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書(shū)：美觀(guān)實(shí)用）
�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書(shū)：裝點(diǎn)生活）
�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO計意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導學(xué)生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀(guān)還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀(guān)又實(shí)用，接著(zhù)欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng )造美。）
三、講授新課
那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現問(wèn)題：
1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）
2 、在盤(pán)的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問(wèn)題：盤(pán)的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點(diǎn)在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))
教師演示：
關(guān)鍵是同學(xué)們在摸膠的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤(pán)好，我就對其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀(guān)還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀(guān)演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀(guān)，教師起到點(diǎn)播引導作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現我校時(shí)空探索教育理念，培養學(xué)生探索精神。）
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤(pán)、粘的過(guò)程要耐心、細致，團結互助。3、 作品力求作品精致美觀(guān) 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導：鼓勵學(xué)生耐心細致、團結互助。
�。ㄔO計意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì )
與他人配合，共同完成作品。體現本教研組研究專(zhuān)題在實(shí)踐操作中構建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識、掌握技能。培養學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng )造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價(jià)：美觀(guān) 實(shí)用、編織美麗)
小結：今天同學(xué)們表現非常出色，完成作品既美觀(guān)又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)評價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的自信心。培養了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著(zhù)悠久歷史，在不同地區 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家帶來(lái)一件禮物：中國結
師：中國結有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們在座的同學(xué)和每
位老師一生幸福、平安、健康。
�。ò鍟�(shū)：美好情感）
最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng )造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)，對美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì )到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng )造美的深刻內涵，審美能力和美術(shù)素養在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書(shū)設計
編 織 美 麗
美 觀(guān) 實(shí) 用
裝 點(diǎn) 生 活
美 好 情 感
小學(xué)美術(shù)課教案 篇5
一、設計理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細細體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現象，本課的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見(jiàn)的自然現象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè )于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現象中去發(fā)現問(wèn)題是很有益的。
二、教學(xué)目標：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習風(fēng)的表現方法；
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現能力；
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節時(shí)的特點(diǎn)；
讓學(xué)生初步掌握運用繪畫(huà)形式表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
如何運用不同繪畫(huà)形式表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
教學(xué)準備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫(huà)工具
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了。
分析：利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。
2、實(shí)驗：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。
師：仔細觀(guān)察當風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì )發(fā)生什么變化？想想當風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì )有什么不同？
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！
大家在觀(guān)察中順利得出下面的結論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì )出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節的設計為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們怎么走路？
�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節不僅檢驗了學(xué)生的觀(guān)察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習，并與其他學(xué)習者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎。
3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，那在繪畫(huà)中我們怎樣表現風(fēng)來(lái)了的效果呢？
A、線(xiàn)條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì )發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會(huì )使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD圖片，肯定學(xué)生的預測）
師：你能用線(xiàn)條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎？
�。ń又�(zhù)拿出一幅旋轉著(zhù)的樹(shù)葉的圖片引導學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面）
師：當大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì )發(fā)生變化？鼠標點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結論。
5、（出示畫(huà)面二——有幾處錯誤的畫(huà)面）
師：這幅作品畫(huà)的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導學(xué)生預測風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì )有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì )取得不同的效果，培養學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。
�、龠@些作品各表現的是什么場(chǎng)面？
�、诒憩F不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎？
�、郛�(huà)法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節主要培養和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養、欣賞能力、語(yǔ)言的表達能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習能力。
�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應用創(chuàng )新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫(huà)什么？畫(huà)面色彩？線(xiàn)條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉嬎?
分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據自己已有的生活經(jīng)歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫(huà)面色彩，表達自己內心對風(fēng)的感受，從而達到讓學(xué)生能夠學(xué)以致用的目的。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結對作品的感受。
分析:通過(guò)引導，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng )作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫(huà)表現風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現？
生：音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節課你有什么收獲和體會(huì )？
老師發(fā)現還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續互相交流傳看，把你的意見(jiàn)告訴他們，相信你們會(huì )共同進(jìn)步的！
在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！
小學(xué)美術(shù)課教案 篇6
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生回憶對稱(chēng)形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。
2、同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀(guān)察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲(chóng)花紋顏色的對稱(chēng)搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲(chóng)標本、作畫(huà)工具一套。
學(xué)具準備：收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
課件出示各種各樣的昆蟲(chóng)，學(xué)生認知，（有訪(fǎng)花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、 ） 說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術(shù)課，老師將繼續帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去畫(huà)這些可愛(ài)的小生靈。板書(shū)課題
二、了解新知：
1、 要畫(huà)這些美麗可愛(ài)的小生靈，我們就要了解他們的結構及特點(diǎn)
大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過(guò)程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀(guān)看過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè )朗誦昆蟲(chóng)課件。） 3、 講解示范作畫(huà)步驟：
A、構思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B、起稿：構圖要飽滿(mǎn)，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線(xiàn)和基本形來(lái)裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。 三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導：
教師在巡視過(guò)程中，對勇于創(chuàng )新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。鼓勵學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結：
看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀(guān)察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們在生活中觀(guān)察到的美的東西用畫(huà)筆把它記錄下來(lái)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇7
課前準備
(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。
(教師)，水粉畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
1.實(shí)驗引入，揭示課題。
�。�1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問(wèn)：請問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）
�。�2）小結：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
�。�1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。
�。�2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。
�。�3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。
�。�4）小結：
�、偕啵涸趧偛诺幕顒�(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
�、诩兌龋ú识�、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的`純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
�、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì )用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
�。�1）提問(wèn)：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？
�。�2）學(xué)生討論，教師小結：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。
�。ㄌ崾荆褐v解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀(guān)察分析。
�。�1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調特點(diǎn)。運用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？
�。�2）小結：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
�。�2）顏料里不要隨意加水。
�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
�。�4）不要涂出框格子外。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
作業(yè)要求：
�。�1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
�。�2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當。
7.作業(yè)講評，小結下課。
鼓勵學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結。
準備一幅你認為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節課展示。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇8
(一)課型定位：重點(diǎn)課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域的內容，通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識，學(xué)生并能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫(huà)的表現能力，同時(shí)培養對祖國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1. 知識與技能：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進(jìn)行表現水仙花。
2、過(guò)程與方法：運用ipad來(lái)表現水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用ipad表現水仙花。
教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
導入新課
對水仙花的有一個(gè)初步的印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫(xiě)意畫(huà)所表現的意境美。
了解如何使用ipad表現水仙花
古詩(shī)導入新課，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫(huà)家們喜歡表現的題材，今天我們就來(lái)學(xué)習水仙花一課。板書(shū)課題。
我們一起來(lái)了解一下水仙花：
水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請同學(xué)們仔細觀(guān)察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見(jiàn)的花蕊，這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現的呢?
小學(xué)美術(shù)課教案 篇9
課題：明與暗
課時(shí)：4課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型 表現
教學(xué)目標：
1、知識：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數個(gè)
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫(huà)兩幅
6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。)
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設計意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)
你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對比非常強烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì )發(fā)生怎樣的變化?
師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結：對了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
(三)觀(guān)察體會(huì )(設計意圖：通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )作做準備。)
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(xiàn)(區分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì )產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察)
(四)主動(dòng)參與(設計意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。)
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀(guān)察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2、觀(guān)察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結構輪廓;接著(zhù)畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影;
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著(zhù)球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠虛。)
4、最后進(jìn)行細致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線(xiàn)向亮調子由深到淺過(guò)度;亮調子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。)
作業(yè)設計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調過(guò)少或高光位置不對;
B、明暗交界線(xiàn)不準;
C、投影不準;
D、排線(xiàn)問(wèn)題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設計意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫(huà)中，觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結構特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì )產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認真觀(guān)察，仔細寫(xiě)生，因為初次接觸素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線(xiàn)條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
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