有關(guān)小班兒歌教案范文合集9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班兒歌教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班兒歌教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 認識手。
j通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。
2. 聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
m長(cháng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)�！�
l看動(dòng)作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5. 延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花�！�
記錄與反思：
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進(jìn)行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認識手上。
2.在幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì )更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。
小班兒歌教案 篇2
【兒歌內容】：
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動(dòng)作，同時(shí)也增強了動(dòng)作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動(dòng)目標】：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】：讓幼兒學(xué)會(huì )手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】：
一．情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數一數吧！
二．學(xué)習兒歌并進(jìn)行手指游戲
�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請小朋友們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？
(二).學(xué)習邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
1.嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，會(huì )念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲
2.幼兒表演兒歌
先集體后個(gè)別（教師做適當的幫助）
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三．小結提升今天我們一起學(xué)習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！
【教學(xué)反思】：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì )處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)習兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )兒歌。
最后環(huán)節，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng )編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現欲望。
小班兒歌教案 篇3
一、活動(dòng)目標。
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來(lái)的幽默感。
二、活動(dòng)準備。
課件；圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲雰焊�。
1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀(guān)察。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你看到了什么？這個(gè)孩子在做什么？
�。ǘ┬蕾p畫(huà)面，感知兒歌內容
1、出示課件，請幼兒觀(guān)察，并適當地進(jìn)行提問(wèn)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌中下巴上的洞洞說(shuō)的是什么意思？
3、將幼兒說(shuō)到畫(huà)面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：小朋友在生活中會(huì )不會(huì )出現兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發(fā)現小朋友的不良習慣，并幫助幼兒養成好習慣。
�。ㄈ┠钜荒顑焊�。
1、第一遍，教師念兒歌，幼兒學(xué)做小朋友的動(dòng)作。
2、第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
3、第三遍，玩兒歌接龍游戲。
�。ㄋ模┯行┗顒�(dòng)，大家快來(lái)學(xué)本領(lǐng)
游戲規則：老師帶著(zhù)小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng)，看看誰(shuí)做得好，為做的好給予獎勵。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養成珍惜糧食的好習慣。
小班兒歌教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護他們。能做到不采摘花朵。
2.在理解的基礎上有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準備：
重點(diǎn)：知道不可以摘花朵，有感情地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛(ài)護花朵的情感。
活動(dòng)流程：問(wèn)題導入——討論分享——學(xué)習兒歌——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
(一)問(wèn)題導入
感受園內春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1.你們看這是什么?什么顏色的花?
2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
(二)討論分享
出示FLASH，引導幼兒觀(guān)察，理解兒歌的主要內容。
小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。
1.這是什么地方?
2.小朋友在干什么?
3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
小結：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛(ài)護它。
(三)學(xué)習兒歌
1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們要不要一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?
2.兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!
(學(xué)習兒歌)
(四)活動(dòng)延伸
現在呀我們都學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎?
[附]兒歌花兒好看我不摘
公園里，百花開(kāi)，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
人人都說(shuō)我真乖。
小班兒歌教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng )編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、四幅背景圖：天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物，太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè )入場(chǎng)，創(chuàng )設交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè )入場(chǎng)。（音樂(lè )從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng )設找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽(yáng)，請幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng)，它也要找好朋友，它會(huì )找誰(shuí)呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導下，繼續創(chuàng )編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據創(chuàng )編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng )設天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng )設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng )設天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
小班兒歌教案 篇6
小班兒歌教案《大家來(lái)運動(dòng)》
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習有表情的朗誦兒歌。
2、運用做動(dòng)作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
兒歌《大家來(lái)運動(dòng)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：
�。�1）身體各個(gè)部位的名稱(chēng)是什么？
如：教師手指著(zhù)膝蓋，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
�。�2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內容之外的動(dòng)作，教師也應予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。
附兒歌《大家來(lái)運動(dòng)》
手腕搖一搖，頸部轉一轉；
肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉。
小班兒歌教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。
2．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的游戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與游戲，體驗通過(guò)游戲學(xué)唱歌曲的快樂(lè )。 活動(dòng)準備：
1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè )。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．傾聽(tīng)教師范唱，初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??）
(2)教師邊畫(huà)邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的.內容畫(huà)出來(lái)，請你們仔細看哦！
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎？
2．學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。
——剛才我聽(tīng)到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。
——變出什么啦？我們再來(lái)唱唱，看看還能變出什么？
(3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。
——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？
(4)出示PPT（小兔頭像）。
——你們猜接下來(lái)會(huì )變出誰(shuí)呢？到底是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。
3．游戲“哈哈五官”
請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1．設計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現了 一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習起來(lái)會(huì )略有挑戰，所 以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習難度。
2．目標定位
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標。 根據活動(dòng)目標將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并
體會(huì )其中的樂(lè )趣。
3．教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、 合作者、引導者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習。
在日常音樂(lè )活動(dòng)中，音樂(lè )和舞蹈的節奏和動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè )，他們很容易對活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易于波動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動(dòng)從事音樂(lè )活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè )，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )，成為積極主動(dòng)的學(xué)習者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì )唱歌。
4．教學(xué)環(huán)節
(1)談話(huà)引出范唱——培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
善于傾聽(tīng)、樂(lè )于觀(guān)察是一個(gè)非常重要的學(xué)習品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細傾聽(tīng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習，引導他們輕松地理解歌曲內容。
(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。
用充滿(mǎn)趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿(mǎn)想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
幼兒合作游戲，請個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì )幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。
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小班兒歌教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1。 認識手。
j通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。
2。 聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
m長(cháng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3。 學(xué)兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)�！�
l看動(dòng)作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
4。 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5。 延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花�！�
小班兒歌教案 篇9
目標：
1、在老師的引導下學(xué)習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團結友愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
準備：
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）
2、音樂(lè )《找朋友》
過(guò)程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì )怎樣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
�。ǔ鍪驹S多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè )樂(lè )）
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3、根據兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè )呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè )《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )《小魚(yú)游》）
附兒歌《小金魚(yú)》
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
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