實(shí)用的小班兒歌教案匯編6篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班兒歌教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
2、培養幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
印有腳印的樓梯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園。到動(dòng)物園去要走一段樓梯�！靶∨笥�，你們會(huì )上
下樓梯嗎？”
二、學(xué)兒歌《上、下樓梯》
教師完整念兒歌：一二三四五六七，小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。小手扶著(zhù)小欄桿，上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！
提問(wèn)：你在兒歌里面聽(tīng)到了什么？我們應該怎樣走樓梯？
三、念著(zhù)兒歌，練習上下樓梯。
兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。
上下樓梯時(shí)，要順著(zhù)腳印的方向走。
四、組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全。
附歌詞：
一二三四五六七，
小朋友們走樓梯。
向右走呀不擁擠，
一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
小手扶著(zhù)小欄桿，
上樓梯呀下樓梯，
安全第一要牢記！
小班兒歌教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、感受春天萬(wàn)物生長(cháng)，百花盛開(kāi)的自然美景。
2、在采野花、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節奏美。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：收集各種籃子；為每個(gè)孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個(gè)。
2、知識經(jīng)驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。
3、場(chǎng)地堪探：教師事先熟悉郊游路線(xiàn)，排除安全隱患。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入。
1、教師提問(wèn)：小朋友知道現在是什么季節嗎？春天野外有很多野花開(kāi)放了，有紅花、黃花、藍花……用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎？
教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長(cháng)地、特征，讓幼兒區分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng)。
二、交代野外采野花要求：
�。�1）不能離開(kāi)集體，要和同伴拉拉手。
�。�2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
�。�3）籃子合著(zhù)用，采了一大把再放到籃子里。
三、師幼挎著(zhù)籃子到野外采花。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過(guò)程中，“采，采，采野花，一會(huì )采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。
四、組織幼兒回活動(dòng)室，稍作休息，準備下一環(huán)節：編花環(huán)。
五、教師邊編花環(huán)，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)：老師編的花環(huán)是什么形狀的？用什么編的？老師戴著(zhù)花環(huán)漂亮嗎？變成誰(shuí)了？
2、師小結：花環(huán)是圓形的，先將長(cháng)長(cháng)的柳枝繞成一個(gè)圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環(huán)，請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘�！�
七、引導幼兒觀(guān)察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來(lái)完整朗誦。
活動(dòng)延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。
小班兒歌教案 篇3
牽�；�，爬高樓。高樓高，爬樹(shù)梢。 樹(shù)梢長(cháng)，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。
籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒鞏固練習下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說(shuō)游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調靈活地做連接大拇指的動(dòng)作。
3、培養幼兒在領(lǐng)悟游戲語(yǔ)言規則的基礎上，與同伴合作游戲的能力。
活動(dòng)準備：
幼兒已學(xué)會(huì )游戲兒歌“牽�；ㄅ栏邩恰�。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒復習游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
*小朋友，你們聽(tīng)過(guò)“牽�；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶�？你們會(huì )念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽�；ㄅ栏邩恰�。
*然后，分別請兩位幼兒?jiǎn)为毮钜槐橛螒騼焊�，注意糾正不正確的發(fā)音，重點(diǎn)練習發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規則。
*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來(lái)。
*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開(kāi)始。
*當兒歌念到“不敢爬”時(shí)，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動(dòng)作。
3、引導幼兒游戲。
*引導幼兒練習游戲的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時(shí)，大家蹲下做吹喇叭的動(dòng)作。
*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎。
*請四位幼兒上來(lái)與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽�；ㄅ栏邩恰钡挠螒�。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的敏捷性。
4、將幼兒每三個(gè)或五個(gè)分為一組，每組圍成一個(gè)圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數少，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動(dòng)。最后，蹲下做吹喇叭的動(dòng)作，游戲結束。
小班兒歌教案 篇4
教學(xué)目標：
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌曲《開(kāi)鎖》
2、掌握開(kāi)鎖的兩個(gè)不同的節奏╳╳╳ ╳ ○
3、學(xué)習音樂(lè )游戲，了解游戲的玩法。
教學(xué)準備：
鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過(guò)玩鎖的經(jīng)驗
教學(xué)過(guò)程：
一 出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。
1、設置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學(xué)習期待鎖打開(kāi)而沒(méi)有打開(kāi)時(shí)的（╳ ╳ ○）的咔嚓聲和鎖打開(kāi)時(shí)（╳╳）的咔嚓聲，體驗兩種不同的節奏。
在幼兒尋找鑰匙的同時(shí)教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節奏。體現兩種不同的情緒，找不到時(shí)（╳ ╳ ○）失望，找到了（╳╳）高興。
3、學(xué)一學(xué)
教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個(gè)節奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著(zhù)表情跟學(xué)1-2次。
4、游戲：。
游戲1 聽(tīng)節奏做動(dòng)作
游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽(tīng)教師發(fā)出兩種不同的節奏，幼兒做出相應的動(dòng)作。（鎖開(kāi)了，手打開(kāi)；沒(méi)打開(kāi)鎖，手不動(dòng)。）。
游戲2 學(xué)一學(xué)節奏
游戲玩法：看教師做不同的手打開(kāi)和沒(méi)打開(kāi)動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節奏相對應。
二 學(xué)唱歌曲
1、教師完整范唱一遍，提問(wèn)：
你聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)咔嚓？
他們都一樣嗎？
哪里不一樣？
2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動(dòng)作。
3、幼兒輕聲用"啦"來(lái)哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學(xué)唱。
小班兒歌教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 認識手。
j通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。
2. 聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
m長(cháng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)�！�
l看動(dòng)作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5. 延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花�！�
記錄與反思：
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進(jìn)行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認識手上。
2.在幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì )更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。
小班兒歌教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備
自制課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�、僖允种缸兡g(shù)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著(zhù)什么嗎?這里頭藏著(zhù)我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）
師：有幾個(gè)手指呀？一起數一數，12345。
師：這5個(gè)手指，它們還會(huì )變魔術(shù)呢，你們想不想看看？
�。ǚ治觯航M織幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數一數，有效激發(fā)了幼兒觀(guān)看手指頭變魔術(shù)的興趣。）
�、诮Y合多媒體課件，分段學(xué)習兒歌
師：魔術(shù)表演開(kāi)始，媽媽的手指伸出來(lái)，（教師伸出一個(gè)手指）想一想一個(gè)手指頭可以變什么？（引導幼兒拓展思維想象）
師：會(huì )變出什么呢？一起看看）
師：一個(gè)手指頭變成什么了呀？我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù)，五個(gè)手指全躺下，媽媽伸出來(lái):（引導幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）
師：二個(gè)手指頭又可以變成什么？師：看看到底會(huì )變出什么？
�。ㄒ龑в變哼呑鰟�(dòng)作邊念兒歌）
師：三根手指頭又可以變成什么？（引導幼兒拓展思維想象，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成XX）
�。ㄒ龑в變哼呑鰟�(dòng)作邊念兒歌）
�。ǚ治觯旱诙h(huán)節分段學(xué)習兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我以“幼兒的自主學(xué)習”為中心，結合多媒體課件，先引導幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)手指變成什么，并動(dòng)手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）
師：四根手指頭又會(huì )變成什么呢？（引導幼兒拓展思維想象）
師：看看到底會(huì )變出什么？
師：四個(gè)手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶，咒語(yǔ)怎么念？（引導幼兒仿編）
師：咒語(yǔ)對不對，一起聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄒ龑в變哼呑鰟�(dòng)作邊念兒歌）小結前四段
師：那五個(gè)手指頭會(huì )變成什么呢？
師：看看到底會(huì )變出什么？（引導幼兒仿編）
�。ㄒ龑в變哼呑鰟�(dòng)作邊念兒歌）
�。ǚ治觯航�(jīng)過(guò)前三句的練習下，幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗，所以后兩句請幼兒看畫(huà)面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內容，激發(fā)孩子的'求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習的主動(dòng)性。）
�、弁暾蕾p學(xué)習兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節讓幼兒對整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預定目標1。）
�、苎由欤�
1個(gè)手指頭還可以變成什么？
2個(gè)手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。
�。ǚ治觯鹤詈笠龑в變簞�(chuàng )編手指兒歌及動(dòng)作，不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現，豐富他們的生活經(jīng)驗。）
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受�！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術(shù)的趣味性，并有效提高幼兒的觀(guān)察、想象、表述、表現能力。
小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導入，帶領(lǐng)幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數一數，激發(fā)幼兒觀(guān)看手指頭變魔術(shù)的興趣。
第二環(huán)節，結合多媒體課件，分段學(xué)習兒歌，體驗手變魔術(shù)的樂(lè )趣。這一環(huán)節中，教師借助現代多媒體手段，引導幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)，使幼兒對老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習，我引導他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習任務(wù)，變成內在的學(xué)習動(dòng)機。這樣，孩子們體驗到了共同游戲的快樂(lè )。
第三環(huán)節完整欣賞學(xué)習兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預定目標1。
最后環(huán)節，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么。在探索的過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現問(wèn)題，不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現，豐富了他們的生活經(jīng)驗；同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗，滿(mǎn)足孩子的表現欲望。
【小班兒歌教案】相關(guān)文章：
小班精彩的兒歌教案08-26
小班谷雨兒歌教案04-01
小班媽媽兒歌教案08-02
小班兒歌開(kāi)鎖教案04-24
小班兒歌教案范文03-23
小班春天兒歌教案02-11
小班秋天兒歌教案03-28
小班精彩的兒歌教案03-28
小班安全兒歌教案03-30
小班兒歌《春天》教案04-08