20以?xún)鹊恼臃ń贪?/p>
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的20以?xún)鹊恼臃ń贪,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準備活動(dòng)。
游戲:拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以?xún)鹊姆纸饨M成,幼兒回答。教師問(wèn)到:"小朋友,我問(wèn)你,10可以分成幾和幾?"幼兒回答:"x老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戲活動(dòng)。
創(chuàng )設游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門(mén)都喜歡做游戲,于是國王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩個(gè)夠。
1.游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去,雙色卡落地后,數一數紅色的有多少片,藍色的有多少片,紅色的和藍色的合起來(lái)有多少片?教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。
2.游戲"扣碗"5人一組,每組準備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數一數桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調整瓶蓋的總數來(lái)復習10以?xún)鹊臏p法。
3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數一數抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。
4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以?xún)燃臃ê蜏p法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來(lái)運糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動(dòng)。
1.雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數填寫(xiě)在方框里。
2.撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰(shuí)的大,用大數減去小的數,或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。
3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數相加就是飛機要走的步數,最后誰(shuí)先到達中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。
4.交流小結:
引導幼兒自由表達游戲后的感受,共同收集整理材料
活動(dòng)反思
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認為要根據智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節課《復習10以?xún)鹊募臃ā分形也捎昧艘韵碌拇胧?/p>
一、設計數學(xué)游戲,使學(xué)生樂(lè )在其中。
根據低年級學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂(lè )中學(xué),應該成為低年級的重要形式。所以,這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復習,而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復習,勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據我的幾聲,再接著(zhù)“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲,學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂(lè )趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境,讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
精彩的問(wèn)題情境對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,在教學(xué)中我根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識,發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),這樣體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位,也體現了教師的主導地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當我向學(xué)生展示學(xué)習素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
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