平移人教版數學(xué)七年級上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的平移人教版數學(xué)七年級上冊教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷觀(guān)察、分析、操作、欣賞以及抽象，歸納等過(guò)程，經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過(guò)程以及與他人合作交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，增強審美意識。
2.通過(guò)實(shí)例認識平移,理解平移的含義,理解平移前后兩個(gè)圖形對應點(diǎn)連線(xiàn)平行且相等的性質(zhì).
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):探索并理解平移的性質(zhì).
難點(diǎn):對平移的認識和性質(zhì)的探索.
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.教師打開(kāi)幻燈機,投放課本圖5.4-1的圖案.
2.學(xué)生觀(guān)察這些圖案、思考并回答問(wèn)題.
(1)它們有什么共同的特點(diǎn)?
(2)能否根據其中的一部分繪制出整個(gè)圖案?
3.師生交流.
(1)這引進(jìn)美麗的圖案是由若干個(gè)相同的圖案組合而成的,圖5.4-1 上一排左邊的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”;中間一個(gè)正方形,上、下有正立與倒立的正三角形,如圖(1);上排中間的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”:正十二邊形, 四周對稱(chēng)著(zhù)4個(gè)等邊三角形,如圖(2);上排右邊的圖案(不考慮顏色)都有“基本圖形”;正六邊形,內接六角星,如圖(3);下排的左圖中的“基本圖形”是鴿子與橄欖枝; 下排右圖中的“基本圖形”是上、下一對面朝右與面朝左的人頭像組成的圖案.
《5.4平移》同步講義練習和同步練習
1在△ABC中，∠C=90°，AC=BC=5，現將△ABC沿著(zhù)CB的方向平移到△A′B′C′的位置，若平移的距離為2，則圖中的陰影部分的面積為 .
2、把直角梯形ABCD沿AD方向平移到梯形EFGH，HG=24cm，WG=8cm，WC=6cm，求陰影部分的面積為 cm2.
3、紿正五邊形的頂點(diǎn)依次編號為1，2，3，4，5.若從某一頂點(diǎn)開(kāi)始，沿正五邊形的邊順時(shí)針?lè )较蛐凶�，頂點(diǎn)編號的`數字是幾，就走幾個(gè)邊長(cháng)，則稱(chēng)這種走法為一次“移位”.如：小宇在編號為3的頂點(diǎn)上時(shí)，那么他應走3個(gè)邊長(cháng)，即從3→4→5→1為第一次“移位”，這時(shí)他到達編號為l的頂點(diǎn);然后從1→2為第二次“移位”.若小宇從編號為2的頂點(diǎn)開(kāi)始，第20xx次“移位”后，則他所處頂點(diǎn)的編號是 .
《5.4平移》同步測試卷含答案
1. 將圖形平移，下列結論錯誤的是( )
A.對應線(xiàn)段相等
B.對應角相等
C.對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段互相平分
D.對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段相等
解析： 根據平移的性質(zhì)，將圖形平移，對應線(xiàn)段相等、對應角相等、對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段相等，而對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段不一定互相平分，故選C.
12. 國旗上的四個(gè)小五角星，通過(guò)怎樣的移動(dòng)可以相互得到( )
A.軸對稱(chēng) B.平移 C.旋轉 D.平移和旋轉
解析： 國旗上的四個(gè)小五角星通過(guò)平移和旋轉可以相互得到.故選D.
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