一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案1
一、教材分析。
本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習目標。
1、初步認識12個(gè)生字，認識“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內容，體會(huì )江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認識生字，會(huì )正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對“魚(yú)米鄉”、“畫(huà)中游”的理解。
四、課前準備：貼畫(huà)。
五、學(xué)習預設：
一、導入激趣。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習伙伴，(出示竹排圖)，你認識它嗎?
(師板書(shū)：排)齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。
(將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。)
你坐過(guò)竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來(lái)運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂(lè )。如果有機會(huì )到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀(guān)賞一下兩岸美麗的景色。)
(竹排離學(xué)生生活較遠，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌，想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎?
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩(shī)歌呢?請小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì )讀的字，怎么辦?
下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽(tīng)到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。
三、圖中感悟，隨文識字。
小朋友，你覺(jué)得這首詩(shī)歌怎么樣?小竹排覺(jué)得這首詩(shī)上描寫(xiě)的景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫(huà)成一幅畫(huà)那多好啊，可惜它沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)。他聽(tīng)說(shuō)，咱們班的小朋友都是畫(huà)畫(huà)高手，想請我們幫它畫(huà)一畫(huà)，你愿意幫它嗎?
在幫忙之前，你可要聽(tīng)清它的要求：根據這首詩(shī)歌的內容，畫(huà)一幅畫(huà)。
下面請小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們該畫(huà)些什么呢?(小朋友自由準備，也可同桌商量。)
1,學(xué)習“小竹排，順水流�！�
現在，我們要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，想，我們應該先畫(huà)什么呢?(竹排)
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應該先畫(huà)上什么?(小河)師板畫(huà)。
現在我們該畫(huà)竹排了，竹排是怎么流的呢?(順水流，若說(shuō)不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順水流的意思。)學(xué)習“流”，看流，你發(fā)現了什么?
(引導學(xué)生觀(guān)察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。)
我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎?
(請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對“順水流”的理解是否到位�！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨特體驗。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。)
來(lái)，我們看著(zhù)圖，把這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2,學(xué)習“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游�！�
小竹排畫(huà)好了，接著(zhù)我們該畫(huà)什么呢?(小鳥(niǎo))是怎樣的小鳥(niǎo)呢?(唱著(zhù)歌的小鳥(niǎo))教學(xué)“唱”，齊讀，看唱，你發(fā)現了什么?“口”字旁的字還有哪些?
小鳥(niǎo)為什么唱歌呢?(因為它很開(kāi)心。)為什么這么開(kāi)心呢?(因為這兒的景色很美)
這么美的景色，吸引了小鳥(niǎo)，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了?(小魚(yú))
小魚(yú)多嗎?(多)魚(yú)很多的地方，我們把它叫做魚(yú)鄉。(師板書(shū)：魚(yú)鄉)那么多的魚(yú)，一下子是畫(huà)不出來(lái)的，我們用一、兩條來(lái)表示可以嗎?
小魚(yú)在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺?(它們很高興)
你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎?指名讀。
3.學(xué)習“兩岸樹(shù)木密”。
畫(huà)好了魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒，接著(zhù)我們該畫(huà)什么了?(樹(shù))板書(shū)：樹(shù)。你發(fā)現了什么?
樹(shù)在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來(lái)指一指嗎?(生指)
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現?
(師板畫(huà)一棵樹(shù)。)你覺(jué)得我這樣畫(huà)行嗎?為什么?
(如何理解樹(shù)木密呢?單純的告訴學(xué)生樹(shù)木密的意思，也許可節約許多時(shí)間，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒(méi)有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫(huà)一棵樹(shù)，是讓學(xué)生感受到，樹(shù)木太稀了，與文中樹(shù)木密存在很大的差異，應多畫(huà)一些樹(shù)，才能體現樹(shù)木密。這種以故意出錯引導學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解。)
這兒的樹(shù)多密呀，你能讀出它的密嗎?自由讀。
4.學(xué)習“禾苗綠油油”。
岸邊除了樹(shù)木，還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農民伯伯一定高興極了。
齊讀“禾苗綠油油”。
5.看圖，再現課文前面所學(xué)詩(shī)句。
通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫(huà)出來(lái)了�，F在，讓我們看著(zhù)圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內容。
6.學(xué)習“江南魚(yú)米鄉”。
看著(zhù)這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢?(生若答不出來(lái)，師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(cháng)大后該會(huì )有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì )很多很多。像這種魚(yú)很多的地方，我們叫它米鄉。(板書(shū)：米鄉)
而像這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉。(師板書(shū)：魚(yú)米鄉)
(“魚(yú)米鄉”的教學(xué)，結合魚(yú)鄉、米鄉進(jìn)行理解，讓學(xué)生對“魚(yú)米鄉”有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉的情感。)
魚(yú)米鄉在哪里?(江南)讀“江南”。指名讀，讀準后鼻音。
現在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚(yú)米鄉，讓我們把寫(xiě)我們自己的地方讀一讀。
7.學(xué)習“小小竹排畫(huà)中游”。
江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機會(huì )我說(shuō)一說(shuō)嗎?
師讀課文，故意讀錯“小小竹排水中游�！�(生指出畫(huà)中)
將“畫(huà)中”加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是“畫(huà)中游”呢?
讀“小小竹排畫(huà)中游”。
8.讀整首詩(shī)。
江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧!齊說(shuō)。
想不想單獨來(lái)試試。(想)
那我們就來(lái)個(gè)擂臺賽，讀得好的，就請他站著(zhù)，看看我們班誰(shuí)朗讀水平。
一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案2
教學(xué)目的
1、認識三個(gè)生字，認識“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。
2、正確地朗讀課文。
3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識三個(gè)生字，正確地朗讀課文。
正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備江南風(fēng)光的民族音樂(lè )、課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課件，揭示課題
1、邊看課件(竹排畫(huà)中游)，邊欣賞江南特色的民族樂(lè )曲。
2、看了這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?我們可以乘什么交通工具到達目的地?(板書(shū)：小小竹排。)
3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫(huà)中去游一游。(板：畫(huà)中游)齊讀課題，注意引導學(xué)生讀得美些。
二、初讀課文
1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。
�、崎_(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機指導讀準音節。
重點(diǎn)指導：翹舌音：中、唱、樹(shù);三拼音：江、苗、兩。
指導讀準“綠油油”的油，念第一聲。
�、浅鍪旧挚ㄆ�，檢查讀音。
帶拼音指名讀。
不看拼音，小老師帶讀。
小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。
學(xué)生自讀課文。
把名生讀，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音。
教師范讀。(配樂(lè )播放課件：竹排畫(huà)中游的畫(huà)面。)
2、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)。
三、再讀課文，理解課文內容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。)
2、隨機出示
�、啪渥樱盒≈衽�，順水流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字?
指導朗讀，注意語(yǔ)感。
�、苾砂稑�(shù)木密，禾苗綠油油。
出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
指導朗讀，注意語(yǔ)感。
�、墙萧~(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游。
找找你還有不理解的地方嗎?理解“江南魚(yú)米鄉”，課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?稻米香?(禾苗綠油油)
“小小竹排畫(huà)中游”的“畫(huà)中”是真的畫(huà)嗎?為什么說(shuō)是在畫(huà)中游?
師讀：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱(chēng)為魚(yú)米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
3、再次朗讀課文。
課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。
一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案3
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備：悠揚的江南音樂(lè )、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等。
教學(xué)程序：
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)
3.導游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音)，游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉”之稱(chēng);那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4.各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習紅色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南)，開(kāi)展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡(江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌)，開(kāi)展各種形式的朗讀。
7.再讀景點(diǎn)介紹。
8.老師(導游)揮動(dòng)導游旗，愿意參加這個(gè)旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排，暢游江南美景。
1.師：我們乘著(zhù)飛機越過(guò)高山、河流，向著(zhù)江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè )曲)
2.多媒體展示“竹排”畫(huà)面(或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”)
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的'美景，愿您此次旅途開(kāi)心!
3.演示課件，展現課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢?請生交流。
4.看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?
5.多媒體展現課文內容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè )讀，賽讀等形式。
6.游戲：我會(huì )找(在相應的圖畫(huà)旁貼上字條)
字條：小竹排，順水流鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密禾苗綠油油
三、創(chuàng )造性朗讀：我也試著(zhù)做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書(shū)中的'詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導游人歡迎呢?
四、復習鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2.讀準字音(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。
3.同桌交流看準關(guān)鍵筆畫(huà)。
其次，教學(xué)設計突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個(gè)教學(xué)細節上去充分發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文綜合能力。如，在寫(xiě)字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫(huà)的指導;開(kāi)展多種形式的讀，將讀與說(shuō)有機結合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習興趣很濃。
一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案4
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備：掛圖、卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、看圖，揭示課題
1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè )。
2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學(xué)生結合圖上的內容談體會(huì ))
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文
1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競賽。
4、當小老師帶讀。
(三)、再讀課文，理解課文
1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。
(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著(zhù)一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉”。因為江南魚(yú)米鄉很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
(四)、朗讀、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè )朗讀。
3、看圖試著(zhù)背誦。
六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習導入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
(二)、激發(fā)想象，豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
(三)、復習鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì )讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著(zhù)一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
(四)、練習用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)
(五)、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認識新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導學(xué)生學(xué)會(huì )尋找壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)。
(六)、練習
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游江(河) (清)
唱響( ) ( )
樹(shù)( ) ( ) ( )
一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案5
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉等詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法
1、利用多媒體課件，引導學(xué)生結合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫(huà)畫(huà)，理解課文。
2、在指導學(xué)生認記字形時(shí)，應鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、指導寫(xiě)字時(shí)，引導觀(guān)察，范寫(xiě)指導。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì )到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設目標：初讀課文，認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)口、日、中三個(gè)生字，認識2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎?(板書(shū)：竹排)
(如果有，請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機正音：排。)
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習3、小小竹排畫(huà)中游。(指名讀課題，正音。)
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個(gè)別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
三、認讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認識3個(gè)偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。
5、結合課件、圖片、生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹(shù)木密：先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著(zhù)一棵。
禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎?(見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方?是什么顏色的?沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?
江南魚(yú)米鄉：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚(yú)兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習寫(xiě)字
1、比一比：口-日-中
2、認識筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫(xiě)。
3、課件出示寫(xiě)在田字格中的字，引導觀(guān)察要寫(xiě)的字在田字格中的占位。師范寫(xiě)。
4、讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。
5、描紅、書(shū)寫(xiě)。
五、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)或幾句話(huà)。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫(huà)一畫(huà)。
第二課時(shí)
預設目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、開(kāi)小火車(chē)認讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴詞)
二、讀中感悟
1、觀(guān)察畫(huà)面，情感體驗。
(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問(wèn)：你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現在哪里?提出不理解的問(wèn)題并設法理解。
2、討論交流
江南風(fēng)景美在哪里?為什么說(shuō)江南是個(gè)魚(yú)米鄉?為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游?
(小組為單位展開(kāi)討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。)
3、帶著(zhù)對祖國江南喜愛(ài)的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
【一年級語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》教案】相關(guān)文章：
《小小竹排畫(huà)中游》教案06-21
小小竹排畫(huà)中游的教案06-21
小小竹排畫(huà)中游教案11-12
《小小竹排畫(huà)中游》教案09-06
《小小竹排畫(huà)中游》教案11-28
《小小竹排畫(huà)中游》教案07-16
《小小竹排畫(huà)中游》教案08-06
小學(xué)語(yǔ)文《小小竹排畫(huà)中游》優(yōu)秀教案06-21
課文《小小竹排畫(huà)中游》教案09-11
課文小小竹排畫(huà)中游教案09-19