【必備】小學(xué)美術(shù)教案集錦5篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課 題：畫(huà)飛船
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練使學(xué)生靈活勾畫(huà)基本形。
2運用學(xué)習的方法并添加特征練習畫(huà)飛船。
3通過(guò)圖形組合培養學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合
教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)飛船
教學(xué)過(guò)程：
拼圖游戲
教師課前準備各種圖形卡片若干，讓學(xué)生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學(xué)生分析這個(gè)飛船可以概括成幾個(gè)什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來(lái)。
演示畫(huà)法
�、侔才盼恢茫媹D）。
�、诠串�(huà)主體的基本形。
�、� 添加其它基本形。
�、芴砑泳植刻卣�。
�、萃可�。
�、尢砑颖尘�。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
課 題：畫(huà)大輪船
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練使學(xué)生靈活掌握圖形組合與切挖。
2運用學(xué)習的方法并添加特征練習畫(huà)大輪船。
3通過(guò)圖形組合培養學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合與切挖
教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)大輪船。
教學(xué)過(guò)程：
欣賞導入
出示各式輪船的圖片讓學(xué)生欣賞，感受輪船造型美，并引導學(xué)生分析概括基本形。
分析探討
�、偬菪慰梢苑纸獬墒裁椿拘�。
�、趯蓚�(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形組合可以構成一個(gè)什么形（船體）
組合與切挖演示
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
課 題：記憶畫(huà)-入隊
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練培養學(xué)生的記憶能力。
2運用學(xué)習的方法自由地刻畫(huà)記憶中的人或事物。
3對記憶中不夠完整的地方大膽想象進(jìn)行補充，培養學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)散思維。
4培養學(xué)生熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：對入隊時(shí)的回憶和記憶
教學(xué)難點(diǎn)：對表現場(chǎng)面的選取
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
同學(xué)們！你們一定還記得我們入隊那一天吧。你們高興嗎？誰(shuí)能把自己激動(dòng)的心情講一講，誰(shuí)能把入隊當時(shí)的情景講一講，那天在那、周?chē)匀坏木拔锒荚鯓�？是誰(shuí)為你戴上的紅領(lǐng)巾，在隊旗下你都怎樣宣誓的。誰(shuí)能講一講紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，紅領(lǐng)巾為什么是紅色的？……
構思探討
同學(xué)們都說(shuō)的很好，那就讓我們一同重溫入隊時(shí)的情景吧�。úシ配浵瘢�。
如果今天我們來(lái)畫(huà)入隊場(chǎng)面，那你想畫(huà)些什么，為什么？如果只畫(huà)一個(gè)人，就突出這個(gè)人的喜悅，主要表現在面部表情上，如果畫(huà)的是一群人，那表現的就是我們集體入隊時(shí)喜悅、壯觀(guān)的場(chǎng)面。不論畫(huà)大場(chǎng)面的還是畫(huà)小場(chǎng)面的，都要把入隊時(shí)關(guān)鍵的場(chǎng)面表現出來(lái)，如：戴紅領(lǐng)巾、宣誓、敬隊禮等。（錄像畫(huà)面定格）。
表現方法
�、傧仍诋�(huà)紙上安排人物的位置。
�、诠串�(huà)任務(wù)可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長(cháng)方形等。
�、酃串�(huà)人物五官、服飾、表情等。
�、芡可�。
�、萏砑颖尘�。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗，講評作業(yè)。
課 題：撕貼畫(huà)-小貓.丑娃
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運用學(xué)習的方法耐心細致地撕貼小貓和丑娃。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：對細小部分的撕貼
教學(xué)過(guò)程：
欣賞導入
同學(xué)們！今天老師帶來(lái)許多美麗的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察，看這些圖畫(huà)，是怎樣制作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來(lái)學(xué)習這種圖畫(huà)的制作（板書(shū)課題：撕貼畫(huà)-小貓.丑娃）
基本技巧
左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時(shí)左手的手工紙被撕出白顏色的邊來(lái)，右手向下撕則左手的手工紙沒(méi)有白邊。撕細小的部分左右手盡量靠近。
撕貼步驟
�、傧却_定所撕對象的大小和紙張的顏色。
�、谌缓髲拇蟮牟糠炙浩�。
�、壑笤偎杭毿〉牟糠�。
�、芙又�(zhù)將撕好的部件組合在一起。
�、荽_定之后先粘大的部件，再粘細小的部件。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
課 題：撕貼畫(huà)-人物
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運用學(xué)習的兩種方法耐心細致地撕貼人物。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的方法
教學(xué)難點(diǎn)：對形的控制
教學(xué)過(guò)程：
直接入題
上節課我們學(xué)習了撕貼畫(huà)的基本方法，這節課我們接著(zhù)學(xué)習撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-人物）。這節課我們將學(xué)習兩種新的撕貼畫(huà)方法。
方法研究
方法一：堆點(diǎn)法-先在畫(huà)紙上勾畫(huà)出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著(zhù)按照畫(huà)稿上的線(xiàn)將碎紙塊粘貼上去。
方法二：對稱(chēng)變化拼貼法-將人物的臉部按對稱(chēng)軸勾畫(huà)出外形，然后用兩種色彩對比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對稱(chēng)軸撕開(kāi)，之后將兩種不同顏色的半個(gè)臉拼合在一起。
對形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫(huà)出外形，然后細致、耐心地將紙撕開(kāi)。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
課 題：撕貼畫(huà)-小掛盤(pán)
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運用學(xué)習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的小掛盤(pán)。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：制作過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇
教學(xué)過(guò)程：
直接入題
上兩節課我們學(xué)習了撕貼畫(huà)的一些基本方法，這節課我們將繼續學(xué)習撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-小掛盤(pán)）。這節課我們將學(xué)習小掛盤(pán)的制作方法及制作過(guò)程。
方法研究
�、偈紫冗x擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。
�、谟脠A規在裱糊后的紙板上畫(huà)出半徑10-15厘米的圓形。
�、塾眉舻秾A形剪下做掛盤(pán)的盤(pán)子。
�、軜嬎佳b飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。
�、輬D形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關(guān)系。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
課 題：撕貼畫(huà)-課程表
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運用學(xué)習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的課程表。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：制作過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇
教學(xué)過(guò)程：
直接入題
上兩節課我們學(xué)習了撕貼畫(huà)-小掛盤(pán)，這節課我們將繼續學(xué)習撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-課程表）。這節課我們將學(xué)習小掛盤(pán)的制作方法及制作過(guò)程。
方法步驟
�、儆命S顏色的紙撕出一個(gè)小房子的外形。
�、谟瞄冱S色撕出煙囪。
�、塾煤谏郫B后撕出籬笆。
�、苡镁G色和棕色撕出樹(shù)。
�、葸�可根據自己的喜好撕出小動(dòng)物。
�、藿M裝粘貼。
�、咦詈蟀咨募埉�(huà)出課程表，然后剪貼在房子上。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
課 題：糖紙剪貼畫(huà)舞蹈人物
教學(xué)目標：
1通過(guò)訓練培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運用學(xué)習的方法耐心細致地剪貼舞蹈人物。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習使用剪刀
教學(xué)難點(diǎn)：剪貼畫(huà)的方法
教學(xué)過(guò)程：
直接入題
前幾節課我們學(xué)習了撕貼畫(huà)，今天我們將學(xué)習使用剪刀進(jìn)行剪貼作畫(huà)（板書(shū)課題：糖紙剪貼畫(huà)-舞蹈人物）。
繪制畫(huà)稿
用基本形的方法繪制舞蹈人物。
方法步驟
剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。
�、僭谔羌埢蚱渌b紙上用鉛筆畫(huà)出底稿。
�、谟眉舻堆劂U筆稿的邊緣剪開(kāi)。
�、壅迟N在圖畫(huà)紙上。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵多表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、 教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà)
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà)
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！�
出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導同學(xué)發(fā)現生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標：
�。�、根據學(xué)習任務(wù)收集準備相應的工具資料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學(xué)就作品說(shuō)出自身的設計思路。
�。�、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準備：
�。�、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線(xiàn)等資料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線(xiàn)等資料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
第一節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì )其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
活動(dòng)二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來(lái)制作小掛飾？
引導同學(xué)從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作資料。
活動(dòng)三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀(guān)察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的資料可以用什么方法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì )”的形式請各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自身組嘗試的結果。
將已分好類(lèi)的資料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準備下節課用。
第二節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
活動(dòng)二：
運用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導過(guò)程中根據同學(xué)運用的資料的大小、形狀引導同學(xué)將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì )發(fā)明的樂(lè )趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著(zhù)我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著(zhù)它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著(zhù)它的家長(cháng)來(lái)看看“趙老師戴著(zhù)我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動(dòng)，更體會(huì )到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂(lè )，教給他們更好的享受生活.
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握較為復雜的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的認識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日后進(jìn)行創(chuàng )作有較好的幫助，并通過(guò)頭像的訓練，對事物有一個(gè)全面深刻的認識，也是素描教學(xué)的較高級階段。
教學(xué)重點(diǎn)：
對人物頭部結構及人物神態(tài)的刻劃。
教學(xué)難點(diǎn)：
對人物頭部解剖結構的表現。
教學(xué)方法：
講授與實(shí)踐指導相結合，直觀(guān)與討論相結合。
教材：《素描》劉虹編著(zhù)、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0
參考書(shū)目：
《現代素描肖像》 孫建平 著(zhù) 天津美術(shù)出版社 ISBN 7-5315-0323-5/.0323
《伯里曼人體結構繪畫(huà)教學(xué)》 喬治.伯里曼 著(zhù) 廣西美術(shù)出版社
ISBN 7-80674-065-1/.48
《素描基礎知識》 郭紹剛 著(zhù) 嶺南美術(shù)出版社 8260.0718
《素描技法》馬玉如 陳達青 著(zhù) 人民美術(shù)出版社 8027.7210
〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯?tīng)柌?卡別依金 著(zhù) 曹春生 譯
ISBN 7-5059-1262-3/.324
學(xué)時(shí)：6╳10
人物頭像素描
一、 人物頭像素描的意義
1、人物是素描研習的一個(gè)重要內容，也是很多專(zhuān)業(yè)畫(huà)家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫(huà)的人像素描，并可見(jiàn)其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充滿(mǎn)魅力的人像素描大多是創(chuàng )作畫(huà)中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術(shù)價(jià)值。
2、研究素描頭像的作畫(huà)技法應對有關(guān)藝術(shù)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時(shí)對藝術(shù)的思維、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行培養和錘煉。這樣有利于在繪畫(huà)成長(cháng)的過(guò)程中發(fā)育健全。研究人像素描應該遵循從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的練習程序。
二、人物頭像寫(xiě)生
1、深入研究素描頭像的一般規律
深入研究素描頭像的一般規律，從頭骨研究開(kāi)始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時(shí)頭部的關(guān)系和表現方法。
2、掌握構圖的基本原理
在畫(huà)頭像時(shí)要掌握基本的構圖規律、原則，要看好紙的大小，而后開(kāi)始定位、高低左右、中心線(xiàn)等輔助線(xiàn)的勾畫(huà)，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動(dòng)趨勢，然后輕輕的定位描畫(huà)。
3、頭像的畫(huà)法步驟
掌握畫(huà)素描頭像的方法和步驟，始終進(jìn)行認真的觀(guān)察、細致的比較，堅持從全局出發(fā)，從大處入手刻畫(huà)，注意結構和比例關(guān)系。小的細節如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長(cháng)短不一的直線(xiàn)表示則可。
確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標出明暗交界線(xiàn)的位置，要考慮面部的高點(diǎn)和低點(diǎn)，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀(guān)察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時(shí)，更加清楚地畫(huà)出明暗面、中間色，并使色調從屬于整體并去掉那些不必要的細節。
畫(huà)素描的過(guò)程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構圖和模特的特征上，訓練學(xué)習習慣，從不同角度觀(guān)察模特兒，在任何時(shí)候都清楚頭部各個(gè)面在空間中的狀態(tài)，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結構在細節上的相互聯(lián)系，明暗和色調以及對細部造型研究，所以這些都必須統一于一個(gè)整體，做到畫(huà)面在任何時(shí)候都具有完整性。
三、頭部造型結構
1、頭骨的結構：
頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。
2、簡(jiǎn)化頭部的形體的觀(guān)察方法：
頭部的體積，可以借助最簡(jiǎn)單的立方體來(lái)理解，再進(jìn)一步分析正面和側面是不同方向的兩個(gè)面。
3、頭部的動(dòng)勢和透視：
找到頭部的中心線(xiàn)與眼、鼻、嘴三條平行線(xiàn)成直角相交，頭部?jì)A斜時(shí)他們的關(guān)系不變。
四、頭部的標準比例和五官的位置
1、標準比例：發(fā)際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。
2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個(gè)眼睛的距離。
3、不同角度的透視變化。
五、臉部的表情
1、重視五官的造型特征和神態(tài)：
要熟悉他們的形體結構，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。
2、眉、眼、鼻、嘴、耳：
深入觀(guān)察掌握結構，各角度的透視變化。
3、肌肉對表情所起的作用：
頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學(xué)好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。
六、素描頭像的其他因素
1、頭、頸、胸的關(guān)系：
要簡(jiǎn)單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前后關(guān)系。
2、頭發(fā)的表現：
頭發(fā)的不同樣式，體現了人的各種身份和性格，表現時(shí)要注意大型和整體關(guān)系的把握，注意遠近虛實(shí)的刻畫(huà)。
3、頭部質(zhì)感和色感的表達：
認真觀(guān)察每個(gè)人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線(xiàn)條和明暗來(lái)刻畫(huà)對象。
4、背景和頭像的關(guān)系：
背景的刻畫(huà)是為了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。
七、素描頭像的技法及工具
1、結構素描和全因素素描：
結構素描主要指以線(xiàn)為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實(shí)的素描，三大面、五大調子。
2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，
專(zhuān)業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫(huà)板、畫(huà)架、橡皮、定畫(huà)液等。
八、素描頭像的三個(gè)階段
1、大體階段。，
先觀(guān)察，首先看對象的特征，主要任務(wù)是整體入手，安排構圖、定位置、確定結構輪廓用長(cháng)短不一的直線(xiàn)，要求動(dòng)勢、頭、頸比例和基本型正確，畫(huà)出大的明暗交界線(xiàn)及投影位置。
2、 深入刻畫(huà)階段
深入刻畫(huà)，是進(jìn)一步地刻畫(huà)對象，根據作業(yè)要求、時(shí)間長(cháng)短來(lái)確定，刻畫(huà)的細致程度，以長(cháng)期作業(yè)為例，要更加細致地調整外輪廓線(xiàn)和內部結構線(xiàn)，達到造型精確，更加仔細地觀(guān)察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現對象的精神面貌及心理活動(dòng)，做到畫(huà)面人物形象生動(dòng)，但深入刻劃階段要求從整體出發(fā)，分清主次，著(zhù)重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過(guò)程。
3、調整完成階段
調整階段，主要任務(wù)是上大色調和整體到局部，局部到整體的這樣過(guò)程，要多動(dòng)腦，少動(dòng)手，對畫(huà)面進(jìn)行全面檢查，對畫(huà)面黑、白、灰的調整統一的過(guò)程，不要進(jìn)行大的修改，以觀(guān)察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫(xiě)，努力做到使形象準確、鮮明、生動(dòng)、做到畫(huà)面的完整和諧統一。
完成階段，畫(huà)到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫(huà)面色調統一，黑、白、灰安排合理，線(xiàn)條排列及輪廓線(xiàn)處理有虛實(shí)軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯的地方要及時(shí)修改，按步驟制作，要求到任何階段畫(huà)面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個(gè)方面素質(zhì)、修養密切相關(guān)，在一定時(shí)間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。
九、作業(yè)要求
1、長(cháng)期作業(yè)：時(shí)間要把握好，嚴格的按步驟要求進(jìn)行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調子、結構等方面全因素的寫(xiě)實(shí)頭像。
2、短期作業(yè)：時(shí)間控制在四課時(shí)左右，要求造型準確，結構嚴謹，線(xiàn)條流暢，作業(yè)具備完整性和可觀(guān)賞性.
3、 時(shí)間安排： 短期作業(yè)：四—六課時(shí)一副
男、女青年頭像。
長(cháng)期作業(yè)：十—十二課時(shí)一副
中、老年頭像。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標 ：
調查與了解：觀(guān)察認識身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。植樹(shù)
實(shí)踐與創(chuàng )作：通過(guò)觀(guān)察、回憶、大膽的想象，運用繪畫(huà)的形式設計表現綠色家園中的樹(shù)。植樹(shù)
欣賞與評述：講述課前收集到的樹(shù)的資料，并能對自己和他人共同合作的樹(shù)進(jìn)行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養學(xué)生觀(guān)察的自覺(jué)性，以及主動(dòng)調查收集資料的良好習慣。樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹(shù)立創(chuàng )建綠色家園的遠大理想。
本課重點(diǎn)：了解認識身邊的樹(shù)，以及樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，并嘗試運用繪畫(huà)的形式設計表現綠色家園中的樹(shù)。
本課難點(diǎn)：共同合作完成的畫(huà)面的構圖美的處理。
課前準備：觀(guān)察認識身邊的書(shū) 收集樹(shù)的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學(xué)流程與設計
一、了解——身邊的樹(shù)
教學(xué)設計
1、 觀(guān)察認識身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系
2、 認識身邊的樹(shù)。（課件展示）
3、 樹(shù)的分類(lèi)知識。（課件展示）
教學(xué)意圖
通過(guò)課前的觀(guān)察、了解認識身邊的樹(shù)，從而培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察習慣的培養，以及培養學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹(shù)的作用
教學(xué)設計
1、 通過(guò)課前的觀(guān)察、了解、收集，匯報樹(shù)對人類(lèi)都有那些作用。
2、 思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類(lèi)會(huì )怎樣？（課件展示）
教學(xué)意圖
樹(shù)是人類(lèi)的朋友，使學(xué)生認識到樹(shù)以其特有的功能保護和改善著(zhù)我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺(jué)形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)
教學(xué)設計
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來(lái)做？
教學(xué)意圖
樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹(shù)立創(chuàng )建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學(xué)設計
1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運用繪畫(huà)的方法，每人至少設計一棵樹(shù)。
3、樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現出秩序美。
教學(xué)意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強大；培養學(xué)生熱愛(ài)自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛(ài)校園生活的情感。
五、升華——保護樹(shù)木
教學(xué)設計
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、 談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹(shù)？
教學(xué)意圖
面對全體學(xué)生共同設計創(chuàng )作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強大！共同調整畫(huà)面的組合，又培養了學(xué)生的構圖的組織能力，并樹(shù)立了保護樹(shù)木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書(shū)設計 ：
植樹(shù)
讓我們共同努力，創(chuàng )建綠色家園
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