岳陽(yáng)樓記初三上冊語(yǔ)文教案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的岳陽(yáng)樓記初三上冊語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、掌握文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義和虛詞的用法。
2、疏通文意，學(xué)習文章敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結合的寫(xiě)法，體會(huì )文章駢散結合的句法形式。
3、深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的生活理想和政治抱負，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
疏通文意，理解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的崇高思想境界。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
一、導入新課：
1、作家簡(jiǎn)介。
《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。著(zhù)有《范文正公集》等。
2、背景資料�！对狸�(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應好友滕子京之請而寫(xiě)的。膝子京請范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著(zhù)豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機會(huì )。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規箴知己的好機會(huì )，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。
作者用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，敘說(shuō)了事情本末，描述了洞庭湖的大觀(guān)勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著(zhù)作者在政治改革失敗后，憂(yōu)國憂(yōu)民之心不改的癡情。
二、整體感知
1、聽(tīng)讀課文并解決生字詞
指導朗讀其氣勢之壯闊，構制之雄偉，堪稱(chēng)江南三大名樓之首。
2、學(xué)生根據詞語(yǔ)疏通文意，理清文章結構(共分三個(gè)部分)。
課文結構：
第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由。
第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫(xiě)“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
第一層(2自然段)：寫(xiě)洞庭湖雄偉壯麗的.景象并提出“覽物之情，得無(wú)異乎”一問(wèn)。
第二層(3—4自然段)：用兩個(gè)排比段分別寫(xiě)出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。
第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。
3、詞語(yǔ)注釋?zhuān)?/p>
第一段需要補充的詞語(yǔ)意思
乃：于是增：擴大其：指岳陽(yáng)樓予：我
作文：寫(xiě)(一篇)文章之：指重修岳陽(yáng)樓這件事
第二段需要補充的詞語(yǔ)意思
夫：指示代詞，那
勝：優(yōu)美
銜：用嘴含，引申為包含
際涯：邊際
景象：氣象
大觀(guān)：雄偉的景象
第三段需要補充的詞語(yǔ)意思
排推：這里是沖的意思
耀：這里指光輝，名詞
潛：沒(méi)于水，引申為潛藏，隱沒(méi)
去國：離開(kāi)國都。國，國都、京城
蕭然：蕭條冷落的樣子
第五段需要補充的詞語(yǔ)意思
嗟夫：感嘆聲。夫，表感嘆語(yǔ)氣
心：這里指思想感情
然則：然，這樣，指上文“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”。則，連詞，就，那么
4、一詞多義：
則
此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也：判斷詞，是
然則北通巫峽：連詞，那么
極
南極瀟湘：盡，直通
此樂(lè )何極：窮盡
或
或異二者之為：或許，也許
和：
政通人和：和樂(lè )
春和景明：和煦
4、古今異義
前人之述備矣：古義詳盡;今義準備
去國懷鄉：古義離開(kāi);今義前往
去國懷鄉：古義國都;今義國家
予嘗求：古義曾經(jīng);今義品嘗
沙鷗翔集：古義鳥(niǎo)停在樹(shù)上;今義泛指聚集
微斯人：古義沒(méi)有;今義微小
增其舊制：古義規模;今義制度
屬予作文：古義寫(xiě)文章;今義文章
5、通假字
百廢具興：同“俱”，全，都
屬予作文：同“囑”，囑托
三、合作探究
1、哪些語(yǔ)句記載滕子京的政績(jì)?
2、“屬予作文以記之�！敝小爸敝复裁�?
3、哪些句子寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀(guān)?(洞庭湖全景)
4、為什么略寫(xiě)岳陽(yáng)樓之大觀(guān)?
5、第二段中，“覽物之情，得無(wú)異乎?”這句在全文結構上起什么作用?
6、作者用哪些話(huà)概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么?
7課文三四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫(huà)面?
8第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì )產(chǎn)生一悲一喜的結果?
10文中寫(xiě)了幾種人的思想感情?作者屬于哪一種?
11、“或異二者之為”中“二者之為”指什么?
12、“古仁人之心”的內涵?
13、“覽物之情，得無(wú)異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么?
14、“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)�！敝小斑M(jìn)”、“退”各照應什么?“進(jìn)亦憂(yōu)”、“退亦憂(yōu)�！备髡諔裁�?
15、作者的闊大胸襟，政治抱負?(警句、名句、勸勉滕子京的話(huà)、主旨句、中心句、觀(guān)點(diǎn))
16、第五段的議論作用是什么?
17、“微斯人，吾淮與歸?”是一個(gè)反問(wèn)句，他表達了作者怎樣的思想感情?
18 、最后一段的時(shí)間有什么作用?
19、第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么?說(shuō)明了什么?
20、“古仁人之心”指的是什么?結合現實(shí)生活評價(jià)一下“古仁人之心”。
21、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”表現出作者怎么樣的思想境界?
22、“銜遠山”“吞長(cháng)江”這兩句話(huà)中哪兩個(gè)字用得好?說(shuō)出好在哪里。
23、如何理解“北通巫峽，南極瀟湘”這句話(huà)?
24、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這句話(huà)表達了作者怎樣的思想感情?
四、中心思想：
本文通過(guò)描寫(xiě)岳陽(yáng)樓、洞庭湖的美景，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。也表達了對滕子京的慰勉和規箴之意。
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