- 學(xué)前班拼音ao-ou-iu的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)前班iu的拼音教案（通用14篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的學(xué)前班iu的拼音教案，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母與三個(gè)復韻母組成的音節,能準確拼讀。
3、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、上節課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰(shuí)?(生齊答)
2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來(lái)認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書(shū))齊讀課題。
二、學(xué)習復韻母
1、學(xué)習復韻母ao:
�、懦鍪菊n件你看到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(1~2人)
�、仆瑢W(xué)們都知道,2008年的奧運會(huì )將在我們中國北京舉行�！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認真聽(tīng)老師讀“ao”:
�、僬埬愀易x三遍“ao、ao、ao”
�、谧屑氂^(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)
�、勐�(lián)系上一節課我們學(xué)習復韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)�！癮—o”、嘴巴由大變圓”
�、苄〗M讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�、怯媚阆矚g的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶)
�、葘W(xué)ao的四聲:
�、僬n件出示看誰(shuí)會(huì )讀?(指名讀,同時(shí)組織紀律)“真好聽(tīng),有更好聽(tīng)的嗎?”
�、谌嘧x。
�、塾螒�。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
�、芊纸M讀。
�、葜改膫�(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀)
2、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友,看!
�、磐�!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習“ao”的方法來(lái)學(xué)習ou、iu:
注意學(xué)習的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)討論得最好,請他做小老師。
�、茩z查學(xué)習結果:
�、傥覀兿葋�(lái)看“ou”,誰(shuí)先來(lái)他們的想法?復韻母的.組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
�、谡l(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
�、廴w站起讀,男、女孩讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。
�、芩穆暰氉x:
指名讀、分小組讀。
指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開(kāi)火車(chē)讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
�、葸@一幅圖你看到了什么,發(fā)現了什么?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
�、拚l(shuí)最會(huì )觀(guān)察與思考,發(fā)現他跟那個(gè)復韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調規律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶;ü小弟帶。)
�、吣�、女孩讀,,開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、賽讀、指名讀
�、嘣趺从涀∷乃穆�(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)
�、岱纸M讀帶調復韻母:
都能認清他們的樣子呢嗎?見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰嗎?
1、呈現自由同桌兩個(gè)一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。
4、三拼音節。
四、書(shū)寫(xiě)關(guān)
大家順利闖過(guò)拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)�？凑l(shuí)些得最好。
1、書(shū)寫(xiě)音節注意那三個(gè)問(wèn)題:
�、趴繑n,挨緊。
�、葡葘�(xiě)音節最后才標調。
�、且麄�(gè)音節來(lái)寫(xiě)。
2、mao gou niu。
3、評析誰(shuí)寫(xiě)得好。
五、小結
師生共同總結這節課你有什么收獲?
1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。
3、都把字寫(xiě)得漂亮。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇2
教學(xué)目標
1、通過(guò)逛超市活動(dòng)，學(xué)會(huì )復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，。
2、參與游戲活動(dòng)，正確書(shū)寫(xiě)“ao ou iu”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書(shū)寫(xiě)。了解“iu”的標調。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )ao ou iu的正確發(fā)音。區分“ou”和“o”發(fā)音。
教學(xué)準備:教學(xué)課件；字母卡片；紙制蘋(píng)果；
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，激趣導入
小朋友們，你們聽(tīng)，是火車(chē)的聲音，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是單韻母朋友呀，讓我們一起來(lái)做一做單韻母口腔體操吧。
1、復習單韻母a o e i u ü
(1)學(xué)生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復習標調歌。
a oe i u ü特別愛(ài)戴聲調小帽，可是當他們在一起的時(shí)候，該給誰(shuí)帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯，我們要記住標調歌。
有a 標a ,沒(méi)a 標o e，i u并列標在后。
2、復習復韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個(gè)單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個(gè)復韻母。
�。�1）學(xué)生看課件齊讀復韻母ai ei ui 的音。
�。�2）看口型，說(shuō)一說(shuō)復韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀，學(xué)生看口型說(shuō)發(fā)音方法。
教師總結：原來(lái)讀復韻母時(shí)要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應的變化。
3、創(chuàng )設情境，引入新課
小朋友們，你們太能干了。為了獎勵你們，接下來(lái)，老師將帶領(lǐng)你們去超市看一看大家愛(ài)吃、愛(ài)玩的東西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習復韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類(lèi)別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區，這是蔬菜區，這是生活用品區。你們最喜歡的是哪個(gè)區？那就讓我們一起去玩具區看看吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區，奧特曼特寫(xiě)。)
1.出示奧特曼的圖片，認讀ao。
哇，玩具區里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個(gè)復韻母的讀音一樣，誰(shuí)能試著(zhù)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)讀這個(gè)復韻母？
你們聽(tīng)清楚了？看清楚口形了嗎？
老師范讀：學(xué)生觀(guān)察。
說(shuō)說(shuō)老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）
領(lǐng)讀：ao ao ao
指名讀，開(kāi)火車(chē)正音，齊讀
總結發(fā)音方法：先發(fā)a來(lái)后發(fā)o,a 音響長(cháng)o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。
2.練習ao的四聲。
�。�1）復習標調口訣,為ao標聲調。
呀，老師發(fā)現，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰(shuí)知道奧運五環(huán)的意義？
教師補充：五個(gè)環(huán)分別代表著(zhù)五大洲, 奧運五環(huán)是一個(gè)整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著(zhù)世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著(zhù)五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會(huì )，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運歷史上首個(gè)登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲��！
奧運會(huì )的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰(shuí)頭上呢？你怎么知道的？
復習標調口訣，為ao標聲調。
�。�2）練習讀ao的四聲。
A個(gè)別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。
師讀帶調韻母,生上臺指出韻母。 讀對了,其余學(xué)生拍手齊說(shuō)“對、對、對”；錯了,就舉手幫助他，
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見(jiàn)到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來(lái)了，你們看。
課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的'帶調韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現在一個(gè)界面上。
āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說(shuō)到這個(gè)叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話(huà)，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運健兒了不起。
(二) 學(xué)習復韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區，蓮藕特寫(xiě)。)
1.課件出示蔬菜區和o，復習o的朗讀口型。
看著(zhù)看著(zhù)，我們就來(lái)到了蔬菜區。小朋友們，你們看，調皮的o也跟著(zhù)我們來(lái)了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）
2.出示蓮藕，簡(jiǎn)單介紹蓮藕。
咦，老師在蔬菜區發(fā)現了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來(lái)是蓮藕呀。蓮藕是荷花開(kāi)過(guò)以后在根部長(cháng)出來(lái)的胖乎乎的東西，特別有營(yíng)養。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。
3.學(xué)習ou的音形。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：ou與o的區別。
教師總結：ou比o多了一個(gè)u,那么在讀ou的時(shí)候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。
�。�2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法：先發(fā)o來(lái)后發(fā)u,o 音響長(cháng)u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。
�。�3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲：教師擺口型，學(xué)生舉卡片o或者ou。
同桌游戲：照著(zhù)師生游戲的方法，與同桌玩一玩。
4.練習ou的四聲。
�。�1）請學(xué)生指導老師給ou標上聲調，并練習朗讀。
ou也想帶上小帽子，它該帶在誰(shuí)的頭上呢？
對啦， 因為有a標a，沒(méi)a 標oe 。所以聲調應該標在o 的頭上。
自讀——互讀——開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習復韻母iu的音形及四聲。
�。ㄕn件出示生活用品區，游泳衣特寫(xiě)）
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷(xiāo)呢？你們會(huì )游泳嗎？游泳可是一項好運動(dòng)，既能強身，關(guān)鍵時(shí)刻又能救命。
2.學(xué)習iu的音形。
學(xué)生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來(lái)后發(fā)u ,i音輕短u音長(cháng)，一氣呼出iu iu iu.
3.復習標調口訣，練習iu 的四聲。
�。�1）復習標調口訣，練習朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰(shuí)的頭上呢？誰(shuí)來(lái)給它戴一戴？（請一生上臺演示）
你是根據什么帶的 ？是呀，標調口訣中說(shuō)了，ｉ、ｕ并列標在后。所以該帶著(zhù)u的頭上。各種形式地朗讀�；プx——開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說(shuō)前面部分，學(xué)生舉相應的卡片說(shuō)后面部分。
教師 學(xué)生 教師 學(xué)生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；
朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。
總結：小朋友們真能干，很快認識了三個(gè)復韻母，他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書(shū)寫(xiě)ao ou iu 的音形
1.認讀四種動(dòng)物的名字。
�。�1）我們去超市看了那么多好吃、好玩的商品，這事被幾個(gè)小動(dòng)物知道了。瞧，它們迫不及待地來(lái)了。
出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰(shuí)能來(lái)叫一叫它們名字？個(gè)別讀；齊讀。
�。�2）這些動(dòng)物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學(xué)的復韻母朋友，你能找到嗎？
2.學(xué)習句子：誰(shuí)愛(ài)吃什么。
小動(dòng)物想在超市里找到它們愛(ài)吃的食物，它們愛(ài)吃什么呢？
�。�1）個(gè)別說(shuō)。
�。�2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛(ài) 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛(ài) 吃 草。
�。�3）情感朗讀：誰(shuí)能為這些動(dòng)物送上它們愛(ài)吃的？學(xué)生貼相應的圖片和字。
這些動(dòng)物都有了愛(ài)吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。師示范讀。
誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？個(gè)別讀。齊讀。
3.情境書(shū)寫(xiě)。
小朋友們，小動(dòng)物有了愛(ài)吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛(ài)吃的食物嗎？個(gè)別說(shuō)。
看看這些食物你們愛(ài)吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）
咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？要寫(xiě)好這些朋友，我們還得仔細觀(guān)察，
A.觀(guān)察、，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。（靠攏、居中、勻稱(chēng)；基本在中格。a 和u的最后一筆。）
B.教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
C.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
D.教師評議，學(xué)生修改。
四、游戲鞏固，小結全課
超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認真，要給我們送禮物呢！
1.復習鞏固aoou iu 的四聲。
�。ǔ鍪窘叹撸杭堊龅募t蘋(píng)果上寫(xiě)著(zhù)帶調的復韻母。
游戲要求：學(xué)生認讀音節。說(shuō)對了，小朋友說(shuō)：對對對，蘋(píng)果送給你；假如不對，就說(shuō)：蘋(píng)果還沒(méi)熟，好好加把油。）
�。�1）請學(xué)生朗讀，對的獎勵一個(gè)紅蘋(píng)果。
�。�2）蘋(píng)果送完之后，請拿到蘋(píng)果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干，很快認識了三個(gè)復韻母。下節課還有動(dòng)物朋友也會(huì )來(lái)超市跟我們一起學(xué)習。下課。
板書(shū)：ao ou iu
小貓 魚(yú)
小狗 愛(ài)吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
學(xué)前班iu的拼音教案 篇3
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母aoouiu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節及要認識的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計體現了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng )設，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對話(huà)的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標】
�。畬W(xué)會(huì )復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與aoouiu組成的音節，能準確拼讀音節。
3．認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)童趣
�。螒驈土�1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準備好了嗎？開(kāi)始吧！
老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
全班齊讀aoeiuü。
2．游戲復習2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個(gè)復韻母？
學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話(huà)導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續認識拼音樂(lè )園里的三個(gè)復韻母朋友吧！
[設計意圖：開(kāi)課伊始就讓學(xué)生在游戲中復習已學(xué)的知識，激發(fā)繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習鮮活起來(lái)。]
二、借助插圖，學(xué)習復韻母
�。畬W(xué)習復韻母ao：
引導看圖：圖上畫(huà)了什么？這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標志呀？
板書(shū)ao：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：奧運會(huì )的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
老師總結：讀的時(shí)候應該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰(shuí)身上帶呢？
�、購土晿苏{歌：有a別放過(guò),
沒(méi)a找o、e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
�、壑该鍟�(shū)標調。
�、芾蠋熤v評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的`積累是需要在新授、復習、再學(xué)習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學(xué)中的不斷復現，可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
練讀ao的四聲。
2．學(xué)習復韻母ou：
引導看圖：圖上畫(huà)了什么？
板書(shū)ou：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
指名板書(shū)標調。老師講評。
練讀ou的四聲。
3．學(xué)習復韻母iu：
引導看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
板書(shū)iu：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
指名板書(shū)標調。老師講評。
練讀iu的四聲。
比較iu——ui：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^分它們？
�、劢棠铐樋诹铮盒在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．學(xué)習aoouiu的書(shū)寫(xiě)：
老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、運用方法，練習拼讀：
�。畬W(xué)習ao的拼讀：
復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？
板書(shū)：zao
sao
shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習帶調的音節拼讀。
4．練習拼讀三拼音節：
板書(shū)：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
這是什么音節？
�、偎钠醋x方法是什么？
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
�。^(guān)察情景圖：看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們在干什么？
2．板書(shū)：帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋(píng)果游戲：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草。這個(gè)生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點(diǎn)符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
8．拓展說(shuō)話(huà)：愛(ài)吃。
三、學(xué)習兒歌，認識生字
�。杂勺x兒歌《有禮貌》。
2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．出示生字：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇4
學(xué)習目標：
�、艑W(xué)會(huì )復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)會(huì )聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
�、钦J識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
�、攘私庑�(dòng)物的有關(guān)知識，培養對動(dòng)物的興趣。
課前準備：
字母卡片，生字卡片。
第一課時(shí)
一、復習
�、盼覀儗W(xué)過(guò)6個(gè)單韻母。誰(shuí)知道它們是誰(shuí)？出示卡片a、o、e、i、u、v。
�、普l(shuí)能用這些卡片拼出我們已認識的三個(gè)復韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學(xué)習復韻母ao
�、趴磮D。
a、出示課件，圖上畫(huà)著(zhù)什么？（奧運五環(huán)）
b、同學(xué)們都知道，2008年的奧運會(huì )將要在中國北京舉行�！皧W運”的“奧”就是今天我們要認識的.第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？
�、谱x音。
a、指導發(fā)音方法。
b、練習ao的四聲。指名練讀。開(kāi)火車(chē)讀。同桌抽讀卡片。
�、怯浶�。
a、誰(shuí)有好辦法記住復韻母ao？
b、順口溜：奧運盛會(huì )北京開(kāi)，左a右o ao ao ao 。
�、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開(kāi)書(shū)，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節口頭組詞。
三、學(xué)習ou、iu
�、糯蜷_(kāi)書(shū)看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�、普l(shuí)能用學(xué)過(guò)的發(fā)音方法試著(zhù)讀讀這兩個(gè)復韻母？指名讀，說(shuō)說(shuō)讀音方法。
�、切〗M練讀，正音。
�、饶隳芸粗�(zhù)圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？
�、煽磿�(shū)，小組練習拼讀音節。
四、練習書(shū)寫(xiě)
�、盘崾荆簩�(xiě)完音節的所有字母后再標調：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。
�、凭毩曉谄匆舾裰袝�(shū)寫(xiě)音節。
五、學(xué)習兒歌
�、蓬I(lǐng)讀兒歌。
�、谱宰x兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節，多讀幾遍。
�、侵该x兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認識的生字，誰(shuí)最能干，能把它找出來(lái)？
�、瘸鍪尽昂谩保篴、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說(shuō)句子。
�、升R讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復習
上個(gè)星期，小朋友們到動(dòng)物園秋游，玩得可開(kāi)心了，在那兒他們看見(jiàn)了許多動(dòng)物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學(xué)習新課
那天，小朋友去秋游的時(shí)候，還玩了搖搖車(chē)。出示卡片 qiu you、yao yao che。
�、胖该醋x詞語(yǔ)。
�、凭毩暺醋x：y—ao—yao，y—ou—you。
�、悄隳軐W(xué)著(zhù)老師的樣子，用帶有yao、you的音節說(shuō)詞語(yǔ)嗎？
�、日l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節的拼讀口訣？
�、删毩暺醋x。 jiao、qiao、xiao
�、收l(shuí)能用這幾個(gè)音節說(shuō)詞語(yǔ)？
三、學(xué)習句子
現在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么。
�、懦鍪緢D片：圖上有些什么小動(dòng)物？它們在干什么？
�、拼蜷_(kāi)書(shū)，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節，波浪線(xiàn)劃出本課要認識的生字，多讀幾遍。
�、侵该x音節、讀卡片。
�、戎该x句子，同桌讀，全班交流讀。
四、鞏固練習
�、艔恼n本生字中任選幾個(gè)字說(shuō)句子。
�、菩」窅�(ài)吃肉。
愛(ài)吃魚(yú)。
和 愛(ài)吃 。
愛(ài)吃 。
愛(ài) 。
小結：復韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復練習。力求克服難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認識能力和拼讀能力。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇5
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu與四聲。
�。�、能讀準音，認清字型，正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生拼讀拼音的興趣，有主動(dòng)學(xué)習的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準復韻母ao ou iu的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
認清字形，會(huì )寫(xiě)。
教法：引導法示范法
學(xué)法：合作交流探究
教學(xué)準備：
字母卡課文插圖課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片a o e問(wèn)：這些叫什么韻母？
�。�、抽讀卡片ai ei iu問(wèn)：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習復韻母ao
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察插圖，圖上畫(huà)了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
�。�、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．
�。�、誰(shuí)能讀ao的四聲？請會(huì )的同學(xué)當＂小老師＂帶讀。
6、學(xué)習復韻母ou
教法同ao
7、學(xué)習復韻母iu
教法同ao
四、學(xué)習聲母與復韻母ao ou iu的拼音
�。�、出示小黑板
﹙１﹚兩拼音節
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙２﹚三拼音節
jiao qiao iao
�。�、看斜線(xiàn)圖拼讀音節
﹙１﹚學(xué)生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
四、拓展練習
�。�、在四線(xiàn)三格上標上聲調拼讀
�。�、用帶調的音節口頭組詞
�。�、用帶聲調的`音節口頭說(shuō)話(huà)練習
五、指導書(shū)寫(xiě)ao ou iu
六、鞏固練習
1、注意區別：
�。迹保局赋鰑i、iu字型，字音上的區別。
�。迹玻局赋鰅、u并列時(shí)聲調標在后面。
�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習﹙重點(diǎn)練習二、三聲﹚。
七、小結：這節課我們學(xué)了哪三個(gè)復韻母？
我們總共學(xué)了幾個(gè)復韻母？學(xué)會(huì )了哪些三拼音節？
八、板書(shū)設計：
ao ou iu
學(xué)前班iu的拼音教案 篇6
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )i、u、三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2．學(xué)會(huì )讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母的音。
3．學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．i、u、的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2．讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準備
1．教具：教學(xué)圖片，帶調韻母卡片，四線(xiàn)格黑板。
2．學(xué)具：a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習i、u、的讀音。
�。ǘ┳x準i、u、的帶調讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習i、u、的發(fā)音方法及帶調的讀音，讀準二三聲。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曧嵞竌、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母i、u、的讀音及四聲。
1．教學(xué)單韻母i。
�。�1）出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長(cháng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）讀準i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習i的四個(gè)聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�。�3）教學(xué)i的標調。教師指導學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標調后原來(lái)的字母有什么變化？（標調以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）可教順口溜：“i”母標調把點(diǎn)兒去。
�。�4）復習i的四聲。
2．教學(xué)單韻母u。
�。�1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習。
u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�。�2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�。�3）復習u的四聲。
△課間休息。
3．教學(xué)單韻母。
�。�1）讀準的`音，認識字母形。出示圖片觀(guān)察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì )讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）
�。�2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著(zhù)讀讀的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用的四個(gè)聲調各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）
�。�3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。
�。ㄈ⿵土昳、u、的讀音及四聲。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、掌握復韻母a u iu 及其四聲的正確發(fā)音。
2、能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)復韻母a u iu 。
3、正確拼讀聲母與a u iu組成的音節。
4、聯(lián)系生活實(shí)際鞏固音節。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、復韻母a u iu及其四聲的正確發(fā)音。
2、聲母與復韻母a u iu的拼讀。
【教學(xué)準備】
1、復韻母a u iu的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和音節。
2、畫(huà)著(zhù)一條船的小黑板,船上貼著(zhù)拼音花。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、齊讀已學(xué)過(guò)的三個(gè)復韻母ai ei ui 2、齊背三個(gè)復韻母ai ei ui的兒歌。
二、學(xué)習復韻母a
1、看圖:
�、懦鍪緤W運五環(huán)圖,圖上畫(huà)著(zhù)什么?
�、拼蠹叶贾�,奧運會(huì )將要在中國的北京舉行,奧運的“奧”就是今天我們要認識的第一位復韻母朋友的讀音,誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
2、讀音:
�、胖笇Оl(fā)音方法。
�、茙煼蹲x,觀(guān)察老師的'口形,嘴巴從什么樣子變成什么樣子?
�、巧毩暟l(fā)音。
3、記形:
�、耪l(shuí)有好辦法記住復韻母a ?(同學(xué)說(shuō)順口溜,齊讀。)
�、凭毩昦 的四聲。
�、浅鍪綼 的筆順,生書(shū)空。
4、拼讀:
�、臿也很喜歡和聲母交朋友,瞧,它和誰(shuí)交上了朋友?
�、瞥鍪緕—a→za 指名拼讀
�、浅鍪緎a sha誰(shuí)當小老師教大家?可以加聲調組詞。
三、學(xué)習復韻母u iu
1、學(xué)習復韻母u:
�、懦鍪旧徟簣D。指導看圖,
�、浦笇Оl(fā)音。編順口溜教大家。開(kāi)火車(chē)讀。
�、蔷毩晆 的四聲。
�、瘸鍪緐的筆順,生書(shū)空。
�、删毩暺醋xl—u→lu zu zhu
2、學(xué)習復韻母iu:
�、懦鍪居斡緢D,指導看圖。
�、浦笇Оl(fā)音。編順口溜教大家。開(kāi)火車(chē)讀。
�、蔷毩昳u的四聲。
�、瘸鍪緄u的筆順,生書(shū)空。
�、删毩暺醋x —iu→iu niu liu。
四、做游戲鞏固練習
學(xué)前班iu的拼音教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，能讀準字音，認清字形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )正確讀iuü的帶調韻母，知道i上標聲調時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì )聲母yw和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音（能直接讀出它們帶調的音），記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。
4、學(xué)會(huì )聲母yw與單韻母的拼音。
5、利用教材的情景圖技法學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音、形和音節。
二、教具準備：
字母卡片：iuüyw的放大圖、四線(xiàn)格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）
與本課內容相關(guān)的課件。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讀準iuü的第二聲和第三聲。
五、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )正確認讀iuü的帶調韻母。知道i上標聲調時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音。這節課，我們要學(xué)習三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細看、認真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
常規教育:我們要比比哪一組最認真聽(tīng).
二、教學(xué)單韻母i。
1、觀(guān)察說(shuō)話(huà)�？磮D說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話(huà)，用準量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開(kāi)火車(chē)）
4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著(zhù)一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？
指一生上臺在屏幕中指出來(lái)。
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)�！前�，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標調去掉點(diǎn)。
�。�2）分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習i的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀(guān)察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著(zhù)樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。
三、教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì )念？ūūū火車(chē)嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì )念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ第三頂帽子轉個(gè)彎，誰(shuí)會(huì )念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì )念？ùùù我們愛(ài)公物。
5、練習u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。
四、教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。
3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：
u上加點(diǎn)üüü，小魚(yú)吐泡üüü
4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰(shuí)愿意來(lái)當小老師？
他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。
ü上標調兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì )和ü相混淆的。）
5、練習ü的書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察ü住在四線(xiàn)格的哪里？ü三筆完成。
五、鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調韻母，請學(xué)生摘下寫(xiě)有相應字母的星星。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母yw，讀準音，記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )拼音方法，會(huì )拼讀聲母yw與單韻母的`拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
二、談話(huà)引入新課。
今天我們要學(xué)習兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、教學(xué)聲母y。
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著(zhù)一件衣服。板書(shū)：y
2、教學(xué)發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。
四、教學(xué)聲母w。
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
�。�1）首先應該聽(tīng)→認真聽(tīng)、仔細看
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子www
4、指導書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。
五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節，板書(shū)：wūyā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節。
4、拼讀音節：y—ā—y�。喿樱﹚—ū—wū（烏龜）w—ā—w�。ㄇ嗤埽�
六、鞏固練習。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母yw和音節yawa。
2、學(xué)習整體認讀音節yiwuyu，讀準音，記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。
3、能正確讀出yiwuyu的四聲。
4、能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、分析音素，進(jìn)一步指導練習。
1、yā音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）
2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節？拼讀：yāyáyǎyà
組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
三、學(xué)習整體認讀音節yiwuyu。
1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著(zhù)小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yiyiyi）大w帶著(zhù)小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wuwuwu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節yu。（讀yuyuyu）
2、學(xué)生認讀整體認讀音節yiwuyu。
3、練習yiwuyu的四聲。
四、猜音節游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請小朋友認真聽(tīng)，并找出相應的音節，然后當小老師領(lǐng)讀。
醫生的醫烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了拼音�，F在請你自己讀讀書(shū)上的拼音。
五、看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。
課后反思：對整體認讀音節yiwuyu的教學(xué)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我通過(guò)講故事幫助學(xué)生理解，特別是yu，小朋友不知道應該把兩點(diǎn)去掉。經(jīng)過(guò)講故事，大部分學(xué)生掌握得較好。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇9
課時(shí)目標：
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。3、認讀帶調的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節。
1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。
2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習帶有ao ou iu的三拼音音節。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。
2、j q x要和a開(kāi)頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西? 教師把寫(xiě)有音節的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著(zhù)彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節，月亮下是一句話(huà)的音節。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的'音節，老師就把星星獎給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們在干什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
(九)小結。 通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇10
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，要求讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
i在標調時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標調時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習新的字母iuü。（教師在黑板上板書(shū)iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）
一、學(xué)習字母
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習字母的音
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
�。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。）
�。ǘ┯^(guān)察掛圖學(xué)習字母的形
問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。
�。〞�(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習字母u
�。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習字母的音。
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
�。R讀，個(gè)人讀，分行讀等）
�。ǘ┯^(guān)察掛圖學(xué)習字母的形
問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：u的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。
三、學(xué)習字母ü
�。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習字母的音
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習ü）
講：把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
�。ㄓ袝r(shí)學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┯^(guān)察掛圖學(xué)習字母的形
問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）
教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡子。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
�。ㄗ⒁獍蚜鶄�(gè)單韻母穿插練習）
3.練習寫(xiě)字母
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì )了iuü的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì )它的四聲。在學(xué)習新知識之前，大家先來(lái)復習一下a o e的四聲。
一、復習三個(gè)單韻母的.四聲
1.有序地讀四聲。
2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習iuü的四聲
板書(shū)：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
講：i在標調的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標調的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因為ü去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
練習讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）
五個(gè)的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）
小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習。
5.請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導iuü四聲的寫(xiě)法
注意：當字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。
板書(shū)設計：
學(xué)前班iu的拼音教案 篇11
教材分析：
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法
課前準備：
磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線(xiàn)三格紙小蜜蜂獎?wù)?/p>
設計意圖：
1、《語(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說(shuō)學(xué)生難以領(lǐng)會(huì )，所以我設計了滑滑梯這樣一個(gè)媒介，幫助學(xué)生形象地認識他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。
3、拼音教學(xué)與生活相結合。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具。引導學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運用，于是我設計的“逛拼音動(dòng)物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視野和空間，延伸課堂內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境復習導入
1、小朋友們，森林里住著(zhù)很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復韻母的家�？墒怯袔讉�(gè)拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？
2、瞧，他們是誰(shuí)（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。
3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？（復韻母）你們認識他們嗎？（ai eiui）
找到了自己的家，拼音寶寶多開(kāi)心��！謝謝小朋友們。
�。ㄔO計意圖：用一個(gè)生動(dòng)的故事情節激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復習的愿望）
二、學(xué)習ao ou iu的發(fā)音規則
今天，復韻母的家里又要搬來(lái)三個(gè)新寶寶，他們是誰(shuí)呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習ao
1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會(huì )，奧運五環(huán)）（觀(guān)察圖片，引導說(shuō)話(huà)）
2、對，把奧運會(huì )的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個(gè)拼音寶寶就出現了，他就是ao
3、仔細聽(tīng)老師發(fā)音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀
4、發(fā)ao這個(gè)音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過(guò)的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰(shuí)還記得？（復習舊知）
5、課件演示：發(fā)ao這個(gè)音的'時(shí)候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰(shuí)來(lái)試試：評價(jià)：有沒(méi)有落到o上。
6、開(kāi)小火車(chē)讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。
7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會(huì )讀嗎、誰(shuí)來(lái)試試——齊讀。
打亂次序你還會(huì )讀嗎？齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習ou
1、第二個(gè)新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導觀(guān)察圖片）
2、如果你把藕的音去掉聲調，新的韻母寶寶就會(huì )與我們見(jiàn)面了。師范讀——生跟讀。
3、我們來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能來(lái)提醒大家，讀這個(gè)音的時(shí)候，需要注意什么？
4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰(shuí)來(lái)讀。其他小朋友仔細聽(tīng)，他讀得怎么樣？
5、開(kāi)火車(chē)讀。男生讀，女生讀，一起讀。
6、誰(shuí)來(lái)試試ao的四聲。打亂次序讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習iu
1、第三個(gè)韻母寶寶也來(lái)了，它先請小朋友觀(guān)察一張圖畫(huà)，猜猜它最喜歡什么運動(dòng)？（貼圖片）
2、這個(gè)韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀
3、我們一起來(lái)看著(zhù)大屏幕說(shuō)說(shuō)iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀，開(kāi)小火車(chē)、
6、標調，我們知道ui的聲調標在后面的i上，有誰(shuí)知道iu的聲調標在哪里呢？
你是怎么知道的？
復習標調口訣：有a標a上，無(wú)a找o、e、i和u并列，聲調標在后。
7、認讀iu的四聲，打亂次序讀。
�。ㄔO計意圖：這部分內容的設計都是按說(shuō)話(huà)訓練、發(fā)音練習、四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節課時(shí)拼音課，但語(yǔ)文的綜合素養是從一年級開(kāi)始培養的，慢慢地滲透說(shuō)話(huà)的規范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現了一個(gè)從扶到放的過(guò)程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了一個(gè)韻母，更掌握了一種方法。）
課間操：ao ou iu《四聲操》
�。ㄔO計意圖：一年級的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強度的學(xué)習，需要適當的活動(dòng)調整情緒和體力�！端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動(dòng)了手腳，又進(jìn)行了一次復習，可謂一舉兩得。）
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)
1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線(xiàn)三格的房間休息一下吧！老師先來(lái)請他們進(jìn)房間，請小朋友們看仔細，老師是怎么給他們安排房間的。
2、師范寫(xiě)，生拿出四線(xiàn)三格紙書(shū)寫(xiě)，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個(gè)學(xué)生師評價(jià)，第二個(gè)學(xué)生，學(xué)生評價(jià)，貼上小紅花
3、再寫(xiě)一個(gè)，爭取進(jìn)步。
三、正確拼讀
�。ㄒ唬o(wú)聲調拼讀
1、聽(tīng)到復韻母家來(lái)了新住戶(hù)，聲母朋友也趕來(lái)了。他們要和復韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來(lái)哦。
師拿出相應的聲母b p m l ch sh y拼讀
調皮的小i也要擠進(jìn)來(lái)，再難一點(diǎn)會(huì )不會(huì )三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou來(lái)拼
3、拿出iu來(lái)拼
�。ǘ┯螒颍耗銇�(lái)做我來(lái)猜（帶調拼讀）。
1、小朋友們表現真出色，老師請大家再來(lái)玩一個(gè)你來(lái)做我來(lái)猜的游戲，好不好。游戲規則是這樣的：當屏幕上出現音節的時(shí)候，請小朋友們在心里默默地拼，不發(fā)出聲音。請你們用動(dòng)作表演出來(lái)，讓阮老師猜猜好不好。第一個(gè)范例：我來(lái)猜：是不是
對對對，就是xiao ，拼讀
開(kāi)始游戲
笑走牛跳抱走
我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。
�。ㄈ�、逛拼音動(dòng)物園（拼讀詞語(yǔ)）
1、認識了ao ou iu這三個(gè)新朋友，我們拉著(zhù)他們到動(dòng)物園去逛一逛，去哪個(gè)動(dòng)物園呢？
2、瞧，我們來(lái)到了拼音動(dòng)物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節，小動(dòng)物們才會(huì )和我們見(jiàn)面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
�。ㄔO計意圖：拼讀環(huán)節體現了從字——詞的拼讀過(guò)程，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認知規律。我又設計了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣又有效。）
五、總結：
小朋友們，今天我們又認識三個(gè)新的復韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價(jià)吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌聲。
六、課外延伸：
1、其實(shí)，ao ou iu三個(gè)好朋友就藏在我們的身邊，其實(shí)我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰(shuí)的名字里有？
童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮濤 高瀚宇
2、只要我們在生活中細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著(zhù)ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個(gè)小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會(huì )發(fā)給你小蜜蜂獎?wù)隆?/p>
�。ㄔO計意圖：40分鐘的課堂學(xué)習對于學(xué)拼音來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的，教師只有想方設法開(kāi)放教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間。鼓勵學(xué)生學(xué)習拼音與他們的生活相結合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學(xué)習，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實(shí)效。）
板書(shū)設計：
ao的插圖 ao ao的范寫(xiě) ou的插圖 ou ou的范寫(xiě) iu的插圖iu iu的范寫(xiě)
教學(xué)反思：
ao ou iu的拼音課上完以后，我發(fā)現原來(lái)認為難上的拼音課其實(shí)是有一定規律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習（無(wú)聲調——兩拼音——三拼音——拼詞語(yǔ)——拼句子）——書(shū)寫(xiě)——課堂延伸”這幾個(gè)環(huán)節，拼音課就能很流暢地上下來(lái)。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習現狀，再根據這個(gè)狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學(xué)生設計適合他們的教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進(jìn)行大面積訓練的環(huán)節。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個(gè)學(xué)生也不掉隊。
這堂課以后，我發(fā)現自己在訓練的面上還是沒(méi)能達到最大化，最優(yōu)化，還有幾個(gè)學(xué)生發(fā)音存在困難。同時(shí)，還應去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學(xué)習興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇12
教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)會(huì )復韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準音，認清形�？磮D能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)活動(dòng)、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個(gè)字母和音節，提高拼讀音節的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：以游戲和學(xué)生互幫互助嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現和學(xué)習語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準ao，ou，iu三個(gè)復韻母的音，學(xué)會(huì )聲母和ao,ou,iu組成音節的正確拼讀。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )“ao，ou，iu”三個(gè)復韻母的四聲及其標調規則，讀出帶調韻母的音節。
教學(xué)內容
1、復習導入
復習復韻母ai,ei,ui，認識ao，ou,iu的音形，并書(shū)寫(xiě)。
老師區別ui和iu。
2、教學(xué)ao，ou,iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強化四聲學(xué)習。
3、教學(xué)ao，ou,iu音節的拼讀。
由認識的漢字導入音節拼讀的教學(xué)，老師教方法，同桌一起讀音節。老師教讀音節，學(xué)生教讀音節，開(kāi)火車(chē)讀音節，摘蘋(píng)果復習音節。
教學(xué)準備：
1，學(xué)生帶上四線(xiàn)格本，課本，鉛筆，做的.字母卡。
2，粘蘋(píng)果樹(shù)。
3，畫(huà)四線(xiàn)格。
4，紅筆。
5，試投影儀的切換。
6，寫(xiě)ao/ou/iu兩個(gè)。
6，試課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
小朋友們，前段時(shí)間，我們在拼音王國里認識了很多字母朋友，有六個(gè)單韻母坐著(zhù)小火車(chē)來(lái)看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們三個(gè)復韻母新朋友、ai.ei.ui。
你還認識他們嗎？師拿字母卡，它是誰(shuí)，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請來(lái)了三位有趣的新朋友，它們聽(tīng)說(shuō)一（2）班的同學(xué)聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著(zhù)一（2）班的孩子來(lái)到海邊旅游啦！
二、學(xué)習韻母的音、形。
觀(guān)察圖畫(huà)，識形，正音。
仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么？（生回答完整獎勵，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺(jué)得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫(huà)著(zhù)一個(gè)圖形，哪位博學(xué)的孩子知道，這是哪個(gè)比賽的標志？前段時(shí)間，在這個(gè)比賽上，我們中國的乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧�，太棒了�。┌选皧W運”的“奧”字讀成一聲就是來(lái)一二班做客的第一個(gè)小客人，ao。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會(huì )讀還不夠，會(huì )寫(xiě)才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫(xiě)在四線(xiàn)格里，先寫(xiě)a，左半圓，右豎彎，再寫(xiě)o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
海上的大象很開(kāi)心，這時(shí)，又從遠方飛來(lái)了誰(shuí)？海鷗的鷗就是第二個(gè)小客人ou。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會(huì )讀還不夠，會(huì )寫(xiě)才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫(xiě)在四線(xiàn)格里，先寫(xiě)o，再寫(xiě)u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個(gè)小動(dòng)物出現了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會(huì )讀還不夠，會(huì )寫(xiě)才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫(xiě)在四線(xiàn)格里，先寫(xiě)i，再寫(xiě)u，i和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
三個(gè)新朋友，你都會(huì )讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰(shuí)？會(huì )讀還不夠，會(huì )寫(xiě)才是好朋友，拿出四線(xiàn)格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫(xiě)的，想不想和老師一起當個(gè)書(shū)法家呀？那就努力吧！握筆，寫(xiě)字。
轉著(zhù)指導。找兩個(gè)，看看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，哪里好，這是誰(shuí)？再看看這位同學(xué)寫(xiě)的，誰(shuí)是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來(lái)。師批改。
咦，寫(xiě)完后袁老師發(fā)現，這個(gè)新朋友怎么長(cháng)得這么眼熟呀？它和昨天我們認識的一個(gè)復韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區別開(kāi)呢，誰(shuí)能教教袁老師？看一看第一個(gè)字母，由i開(kāi)始發(fā)音是iu,由u開(kāi)始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個(gè)站在一起，你們還能認出來(lái)嗎？出示字母卡，六個(gè)復韻母�？磥�(lái)大家都會(huì )讀，開(kāi)個(gè)小火車(chē)吧。
三，教學(xué)ao，ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復習一下標調歌。標調歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說(shuō)，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開(kāi)心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2，復習鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍色，女生讀紅色。橫著(zhù)讀，都會(huì )了，豎著(zhù)讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎勵大家一起做個(gè)小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰(shuí)，比如說(shuō)，（老師示范）老師問(wèn)，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問(wèn)，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認真看。
游戲，三分鐘，8:25到8:30結束。
二、教學(xué)ao，ou,iu的音節。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學(xué)得好，翻個(gè)筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？
1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥(niǎo)，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會(huì )讀抱臂坐直。齊讀。
有個(gè)字可不好拼，他是三拼音節呢，三拼音節怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
2、剛才這些字我們都認識，拼起來(lái)自然很容易，現在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節，他們就在我們的書(shū)上，讓我們趕快拼一拼吧。打開(kāi)課本42頁(yè)，看袁老師怎么拼，先把帶調的復韻母圈出來(lái)，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會(huì )，你就當小老師教教他，兩個(gè)人都會(huì )讀，抱臂坐直。
3、師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小老師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4，摘蘋(píng)果。
今天真是有收獲呀，又認識了三個(gè)復韻母，果園里的蘋(píng)果也豐收啦！我們一起摘蘋(píng)果吧！
蘋(píng)果怎么摘，聽(tīng)清規則，看看樹(shù)上哪個(gè)蘋(píng)果的音節你會(huì )拼，會(huì )組詞，就舉手，把它摘下來(lái)，站在旁邊，蘋(píng)果舉到胸前。老師讓展示時(shí)，你把它讀出來(lái)，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對了，蘋(píng)果就是你的了。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與“ɑo ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母“ɑo ou iu”的.發(fā)音。拼讀有關(guān)音節。了解“iu”的標調。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習聲母與“ɑo ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入：
1、談話(huà)激趣。
2、出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。
3、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個(gè)復韻母？
�、磳耄�?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑɑi、ei、ui”
二、初步認形。
1、師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課�？纯唇裉煲獙�(xiě)的３個(gè)復韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？2、指名說(shuō)，師板書(shū)：
三、讀準音。
1、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì )讀呀？指名讀。
2、不會(huì )讀的小朋友，我們也可以根據圖來(lái)猜出讀音。
3、聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
4、讀讀四聲。
5、做手勢齊讀板書(shū)，抽讀。6、“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
四、課間操。
iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，我有很多好朋友；？iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
五、小結。
第二課時(shí)
一、復習
出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指明讀。
二、音節練習。
1、“ɑo ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
2、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕䦟W(xué)生回答，師相機板書(shū)。
�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
3、老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認識它們？j jiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個(gè)音節擴詞說(shuō)句子訓練。x xiɑo
三、書(shū)寫(xiě)練習。
1、說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要勻稱(chēng)；③寫(xiě)中間。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字、拿筆姿勢要正確。
四、擴展練習。
1、做音節卡片
2、匯報交流。⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節，并把卡片貼在墻上⑵學(xué)生走出座位拼音節。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇14
【教學(xué)目標】
1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。
2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調音節。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiǎo niú”。
3、借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
4、認識“小、橋、臺”3個(gè)生字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu。正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。
2、辨析復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的音與形。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。
2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調音節。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiǎo niú”。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一游戲激趣，復習韻母
1.復習單韻母：同學(xué)們，今天我們的課堂來(lái)了一列火車(chē)，瞧！火車(chē)來(lái)了，里面都有哪些乘客呢？（黑板上貼著(zhù)火車(chē)圖案，里面有ɑ、o、i、u四個(gè)單韻母的車(chē)廂）
指名讀——齊讀。
2、復習復韻母：第二列復韻母專(zhuān)列也來(lái)啦！歡迎我們的復韻母朋友，跟它們打聲招呼吧�。ǔ鍪荆酣籭、ei、ui）
�。�1）齊讀復韻母。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀ɑi、ei、ui的四聲。
【設計意圖】
溫故知新，在“開(kāi)火車(chē)”的游戲中復習單韻母和復韻母，為學(xué)習新的復韻母做好知識和方法上的鋪墊。
板塊二看圖說(shuō)話(huà)，引入新知
1、觀(guān)察情境圖。
出示課本第42頁(yè)的情境圖。引導：復韻母專(zhuān)列今天還有新的旅客，他們藏在這幅圖里。請仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？
2、學(xué)生交流。
預設：天上，幾只海鷗在展翅飛翔。大海里，一只可愛(ài)的小狗和一只小貓正駕駛著(zhù)帆船前進(jìn)，小海豹在開(kāi)心地游泳，一個(gè)小皮球在海面上蕩來(lái)蕩去。
3、朗讀兒歌，讀準帶ɑo、ou、iu的字。
課件出示：
大海里，
小小駕帆船，
海泳顯身，
海面還有一個(gè)小皮。
藍天上，
海在給小和小加！
4、教師點(diǎn)撥：這首兒歌里，“貓、豹”里就藏著(zhù)我們要學(xué)的韻母ɑo；“狗、手、鷗、油”里藏著(zhù)韻母ou；“游、球”里藏著(zhù)韻母iu。（教師相機板書(shū)：ɑo ou iu）
【設計意圖】
統編版教材中，每一組拼音配一幅情境圖，這些情境圖大部分都有表音的作用。借助情境圖，引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達，相機引出音節，學(xué)生學(xué)得有趣又高效。
板塊三聯(lián)系生活，學(xué)習復韻母
1、學(xué)習復韻母ɑo。
�。�1）學(xué)習ɑo的發(fā)音。
�、伲ǔ鍪菊n本第42頁(yè)的情境圖）引導：圖中有什么動(dòng)物？“貓、豹”中就藏著(zhù)復韻母ɑo的讀音。
�、诮處熓痉定籵的發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察口形變化。
�、鄯椒c(diǎn)撥：讀ɑo時(shí)，從ɑ開(kāi)始，聲音響亮，然后舌頭往后縮，口形由半開(kāi)變合，嘴唇逐漸攏圓。
�、軐W(xué)生自由讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。
�、菀龑W(xué)生回顧讀復韻母的方法：讀復韻母時(shí)，口形要有變化，從前一個(gè)音快速滑向后一個(gè)音。這樣就能把復韻母讀準確了。
�。�2）學(xué)習ɑo的四聲。
�、僖龑В旱搅宋錆h站，復韻母專(zhuān)列的旅客ɑo準備下車(chē)了，它想戴上帽子，誰(shuí)來(lái)給ɑo戴聲調帽子？
�、谥该麑W(xué)生在黑板上標聲調。
�、厶釂�(wèn)：為什么這樣給ɑo戴帽子？
�、芟鄼C復習標調兒歌：有ɑ標ɑ上，無(wú)ɑ找o、e，i 、u并排標在后。
�、菥氉x四聲：教師教讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀。
�、揿柟叹毩暎耗隳苡猫籵的四聲說(shuō)詞語(yǔ)嗎？
預設：āo、āo，凹陷的āo；áo、áo，熬夜的áo；ǎo、ǎo，棉襖的ǎo；ào、ào，驕傲的ào。
�。�3）學(xué)習拼讀。
�、僬n件出示課本第42頁(yè)中聲母與ɑo相拼的圖示，學(xué)生自由練習拼讀，不會(huì )讀的畫(huà)上橫線(xiàn)。
�、谔釂�(wèn)：你感覺(jué)哪些音節比較難讀？
指導niǎo的拼讀。引導：在《對韻歌》中我們學(xué)過(guò)這個(gè)生字，出示生字“鳥(niǎo)”及拼音，指名讀。出示小鳥(niǎo)圖片，全班齊讀音節。
指導tiào的拼讀。引導：這也是一個(gè)三拼音節，誰(shuí)來(lái)讀？能用tiào組詞嗎？（跳高、跳舞、蹦蹦跳跳）我們一邊讀一邊跳一跳。
�、鄢鍪酒匆艨ㄆ�，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——小組讀：tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、zǎo。
�、軆蓛膳鋵ν嬗螒颍阂幻麑W(xué)生根據音節詞表演，另一名學(xué)生猜音節詞，猜對了兩個(gè)人一起拼讀。
課件出示：
tiào ɡāo（跳高）zuò cāo（做操）hē yào（喝藥）xǐ zǎo（洗澡）
2、學(xué)習復韻母ou。
�。�1）學(xué)習ou的發(fā)音。
�、俪鍪厩榫硤D，引導：天空中有什么？“海鷗”的“鷗”字，就是復韻母ou的讀音。
�、诮處熓痉秓u的發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察口形變化。
�、鄯椒c(diǎn)撥：讀ou時(shí)，從o開(kāi)始，快速滑向u，同時(shí)嘴唇逐漸縮圓。
�、軐W(xué)生自由讀——指名讀——男女生輪流讀——齊讀。
�。�2）學(xué)習ou的四聲。
�、僖龑伎迹河值搅艘徽�，復韻母專(zhuān)列的旅客ou也準備下車(chē)了，它也想戴上帽子，它的帽子應該戴在哪個(gè)字母寶寶的頭上？（指名標聲調）
�、诖騺y順序，帶調認讀：ōu óu ǒu òu
學(xué)生試讀——指名讀——齊讀。
�。�3）學(xué)習聲母與ou的拼讀。
�、賹W(xué)生自由拼讀課本第42頁(yè)中聲母和ou組成的音節。（課件出示圖示）
�、陂_(kāi)火車(chē)讀音節：ròu tóu lóu yóu zǒu shōu kǒu
�、勐�(lián)系生活，運用音節組詞。（例如：牛肉、頭發(fā)、樓房、汽油、走路、收獲、口腔）
�、軐W(xué)生領(lǐng)讀——指名讀——分小組讀。
3、學(xué)習復韻母iu。
�。�1）學(xué)習iu的發(fā)音。
�、俪鍪厩榫硤D，引導：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是復韻母iu的讀音。
�、诮處熓痉秈u的發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察口形變化。
�、鄯椒c(diǎn)撥：iu其實(shí)是由i和ou組成的，簡(jiǎn)寫(xiě)成iu。讀時(shí)先發(fā)元音i，慢慢滑向ou，合成一個(gè)音。
�、軐W(xué)生自由讀——開(kāi)火車(chē)讀——分小組讀。
�、輩^分iu和ui。
引導發(fā)現：仔細觀(guān)察iu，回憶一下，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)復韻母很相像？（ui）
提問(wèn)：怎么區分iu和ui呢？
預設：觀(guān)察前邊的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui、ui。
�。�2）學(xué)習iu的四聲。
�、俑鶕䴓苏{規則，思考：復韻母專(zhuān)列到達終點(diǎn)了，最后一位旅客iu要下車(chē)了，我們也要為它戴上帽子，怎么戴呢？（板書(shū)：iū iú iǔ iù）
�、趯W(xué)生自由練讀——打亂順序檢查讀——齊讀。
�、勰阍谀男┰~語(yǔ)中聽(tīng)過(guò)iu的四聲？聯(lián)系生活組詞。
預設：“溜達”的“溜”，“留心”的'“留”，“柳樹(shù)”的“柳”，“六一”的“六”。
�。�3）學(xué)習聲母與iu的拼讀。
�、賹W(xué)生自由拼讀課本第42頁(yè)中聲母和iu組成的音節。
�、谥该x——齊讀。（出示：jiù qiú diū liù niú xiū）
�、劢Y合情境圖，運用音節組詞說(shuō)話(huà)。預設：小朋友們在玩“丟手絹”的游戲。一個(gè)紅白相間的皮球悠閑地躺在海面上。小貓坐在帆船邊休息。
�。�4）游戲活動(dòng)：看圖片，擺一擺。
規則：根據圖片，擺出音節詞。
聲母：d、l、q、n、z、b、t、ch。
韻母：iú、ǎ、ǎo、iú、uǐ、ɑ、uī、ē。
�。╨ǎo niú）（tuī chē）（dǎ qiú）（zuǐ bɑ）
【設計意圖】
對于一年級新生來(lái)說(shuō)，生活中知道的事物和見(jiàn)過(guò)的漢字還是不少的，教學(xué)中，讓學(xué)生在腦海中建立起抽象符號與具體事物之間的聯(lián)系，把漢語(yǔ)拼音生活化，寓教于樂(lè )，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。
板塊四指導觀(guān)察，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示圖片，提問(wèn)：圖中畫(huà)了什么？
課件出示：
預設：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草地上自由自在地吃草……
2、指導書(shū)寫(xiě)音節詞“xiǎo niú”。
�。�1）出示四線(xiàn)格中的音節詞“xiǎo niú”。
�。�2）練習拼讀：自由練讀——指名讀——齊讀。
�。�3）指導觀(guān)察：仔細觀(guān)察“xiǎo niú”這個(gè)音節詞在四線(xiàn)格中的位置，寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？
預設：①兩個(gè)音節之間，要空開(kāi)一個(gè)字母的距離，大小要均勻。
�、凇皒iǎo”由聲母、介音、復韻母三個(gè)部分構成，寫(xiě)的時(shí)候字母要靠攏一點(diǎn)兒。
�、巯葘�(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，最后寫(xiě)聲調。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�5）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，展評。
【設計意圖】
引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，既可以滲透要書(shū)寫(xiě)的音節詞，又可以訓練學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
2、認識“小、橋、臺”3個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一快樂(lè )游戲，復習鞏固
1、游戲：“摘蘋(píng)果”。
引導：秋天到了，果園里的蘋(píng)果熟了，它們身上藏著(zhù)復韻母寶寶，誰(shuí)能準確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。
依次出示帶有標調復韻母的“蘋(píng)果”，指名學(xué)生讀，摘“蘋(píng)果”。
課件出示：
2、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。
�。�1）課件出示音節詞，學(xué)生自由拼讀，猜猜是什么。
課件出示：
�。�2）學(xué)生讀對后，課件相機出示對應的事物。
�。�3）由猜對的學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀音節詞。
【設計意圖】
游戲能夠有效地提升低年級學(xué)生的學(xué)習興趣，將游戲與拼音教學(xué)有機結合，可以加深學(xué)生對拼音知識的記憶。
板塊二聯(lián)系插圖，認讀詞語(yǔ)
1、看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）出示課本第43頁(yè)上面的情境圖。提問(wèn)：圖中有哪些景物？
�。�2）學(xué)生交流。
預設：①圖中有一座小橋、一棵垂柳、一棵開(kāi)滿(mǎn)桃花的樹(shù)，還有一條河。
�、趫D中一座小橋架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠綠的垂柳和粉紅的桃花。
2、拼讀詞語(yǔ)。
�。�1）出示：、 、 、 。
�。�2）練習拼讀。同桌互相拼讀——開(kāi)小火車(chē)讀——全班齊讀。
3、識記生字。
�。�1）引導識記：出示詞語(yǔ)“小橋”，指名認讀。提問(wèn)：你在生活中見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？
�。�2）識記“小”字。
�、僬曳戳x詞識記：與“小”意思相反的是哪個(gè)字？（大）
�、诮M詞識記：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小雞。
�。�3）識記“橋”字。
�、俾�(lián)系生活識記：在生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
�、诳磮D識記：隨機出示不同類(lèi)型的橋，在圖片下方配上相應的名字。
課件出示：
【設計意圖】
采用多種方法引導學(xué)生識字，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、借助圖片等，在抽象的漢語(yǔ)拼音符號與具體事物之間建立橋梁，培養他們對語(yǔ)言的興趣。
板塊三自主學(xué)習，朗讀兒歌
1、朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
�。�1）學(xué)生自主讀兒歌，找出標紅的音節，拼一拼，讀一讀，讀準音節。
�。�2）借助拼音，同桌互讀兒歌，不會(huì )讀的地方互相幫一幫。
�。�3）指名學(xué)生朗讀。
�。�4）隨文識記“臺”字。
�、俪鍪镜貓D，了解臺灣。引導：臺灣，是祖國的寶島，它在哪里呢？
�、谧R記“臺”字。
聯(lián)系生活識記：請在教室里找一找與“臺”有關(guān)的事物。（窗臺、講臺）
“臺”字開(kāi)花：
�。�5）朗讀兒歌。
�、俳處熓痉蹲x兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
�、谥该x，相機正音，重點(diǎn)指導：“漂啊漂啊”中“啊”變?yōu)椤巴邸钡囊簟?/p>
�、劢處燁I(lǐng)讀——小組合作讀——拍手讀——配上動(dòng)作表演讀。
�。�6）想象說(shuō)話(huà)：和臺灣小朋友見(jiàn)面了，我們該說(shuō)什么“熱情的話(huà)兒”呢？
2、拓展閱讀兒歌，鞏固由ɑo、ou、iu組成的帶調音節。
�。�1）教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）學(xué)生自由拼讀，全班齊讀。
【設計意圖】
引導學(xué)生朗讀兒歌，相機識記生字，拼讀已學(xué)的帶調音節，然后運用各種朗讀形式，引導學(xué)生反復朗讀。最后拓展朗讀兒歌，達到復習拼音、發(fā)展語(yǔ)言的目的。
【板書(shū)設計】
10 ɑo ou iu
【教學(xué)反思】
1、巧設游戲，體驗玩中學(xué)的樂(lè )趣。
興趣是最牢靠的牽引，對一年級的學(xué)生而言，學(xué)習拼音的興趣點(diǎn)在于教學(xué)內容和活動(dòng)生動(dòng)活潑。因此，課堂上教師需要積極安排豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如區分iu和ui時(shí)，設計“看圖片，擺一擺”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理解和記憶。再如第2課時(shí)復習環(huán)節，設計“猜猜我是誰(shuí)”的游戲活動(dòng)，猜對的學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀。這些豐富多彩、生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)拼音游戲不僅有效激發(fā)了兒童學(xué)習拼音的熱情和興趣，還使枯燥乏味的拼音學(xué)習變得更加生動(dòng)精彩，進(jìn)而使漢語(yǔ)拼音課堂迸發(fā)生機和活力。
2、板塊融合，在復現中強化鞏固。
統編版語(yǔ)文教材秉承新課程教學(xué)改革理念，將拼音、識字、閱讀三大板塊進(jìn)行相互融合，以便更好地幫助小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。識字與拼音的教學(xué)雙線(xiàn)并行、相互促進(jìn)，而不再是相互分離。小學(xué)生可以利用自身掌握的漢字來(lái)讀準拼音，進(jìn)而使識字教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習拼音的好幫手。而新學(xué)的拼音反過(guò)來(lái)則可以幫助小學(xué)生更好地認識新的漢字，能讀準字、多識字，才可以更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，從而更好地發(fā)展思維、學(xué)習表達、積累知識，最終感受到語(yǔ)文學(xué)習的愉悅。因此，在教學(xué)中應將拼音與識字、閱讀三大學(xué)習板塊互相融合，力求做到拼音教學(xué)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)同步開(kāi)展，使拼音在識字、誦讀復現中得以不斷強化鞏固。
【學(xué)前班iu的拼音教案】相關(guān)文章：
《漢語(yǔ)拼音(iuü)》教案06-22
漢語(yǔ)拼音ao ou iu教案03-19
漢語(yǔ)拼音(iuü)教案設計06-14
漢語(yǔ)拼音ɑo、ou、iu教案06-14
漢語(yǔ)拼音iuü教案設計06-14
漢語(yǔ)拼音（iuü）教案設計06-14
拼音iu教學(xué)課件04-06
拼音《iuü》教學(xué)設計06-23