實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合1
活動(dòng)目標：
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著(zhù)名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）
2．樂(lè )于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）
3．感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè )：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗準備：
幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數民族地區自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1．創(chuàng )設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
�。�1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
�。�2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
�。�3）交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀(guān)雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對工人叔叔說(shuō)些什么？
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì )因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區的遼闊景色及風(fēng)土人情。（1）在歡呼聲的音樂(lè )中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達慕大會(huì )。引導幼兒“聽(tīng)，人們在干什么？發(fā)生了什么事情？
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀(guān)察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
�。�2）播放視頻“那達慕大會(huì )”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問(wèn)：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運動(dòng)？
小結：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達慕大會(huì )是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
�。�3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會(huì )，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風(fēng)景及文化。
�。�1）通過(guò)ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導幼兒進(jìn)行自由表達。
�。�2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀(guān)看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
�。�3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導幼兒了解對山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(cháng)腔“喊山”，以引起別人注意。
�。�4）幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著(zhù)漓江水進(jìn)行對山歌活動(dòng)。
鼓勵幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng )造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。
�。�5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸
在班級創(chuàng )設“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。
大班社會(huì )活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
課后反思
1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗缺乏的難點(diǎn)解決。
由于活動(dòng)前對孩子們的已有經(jīng)驗做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(cháng)共同收集相關(guān)民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動(dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗準備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經(jīng)驗，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線(xiàn)索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過(guò)渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當地的自然風(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
2.關(guān)于教師主導仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀(guān)的'了解、更好的游戲體驗，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線(xiàn)，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會(huì )出現以教師為主導的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會(huì )。為此我反思，應該在什么環(huán)節加以放手？怎樣創(chuàng )設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會(huì )？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀(guān)。
實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合2
設計意圖：
現今的孩子都是家里的“掌上明珠”，過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由于嬌生慣養，孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的營(yíng)養和良好的飲食習慣能促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育。所以為了培養幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設計了《小鬼當家》這一活動(dòng)。
目標：
1讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、培養幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。
3、提高幼兒獨立的生活技能。
4、培養幼兒獨立的意識，減少對成人的依賴(lài)。
準備：
1、已認識常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要營(yíng)養。
2、課件、每日食物結構圖。
過(guò)程：
1．幼兒在健康歌的音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。師：今天是星期六，寶寶們真開(kāi)心�？墒菋寢尣辉诩�，該怎么辦呢？我們來(lái)看看媽媽有沒(méi)有留言。
2．課件：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什么麻煩就去問(wèn)小博士，好嗎？再見(jiàn)。
3．師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買(mǎi)菜呀。是不是喜歡吃的就多買(mǎi)一點(diǎn)，不喜歡吃的就少買(mǎi)一點(diǎn)呢？（幼兒回答）
4．師：我們去問(wèn)問(wèn)小博士吧。
5．了解每日需要的主要食物結構。課件：（小博士）小朋友，這是我們每日需要的食物結構圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來(lái)看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？
6．出示食物結構圖：引導幼兒說(shuō)出在三角形的食物結構圖中，最下面的需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
7．教師小結，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚(yú)蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。
8．了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。
師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來(lái)干什么呢？
課件：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個(gè)胖一個(gè)瘦，一個(gè)不胖也不瘦）引導幼兒討論：專(zhuān)吃葷菜容易發(fā)胖，專(zhuān)吃素菜長(cháng)的瘦，不挑食才是長(cháng)得最好的。
幼兒討論好后，課件中三個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己胖瘦的原因。
師小結：寶寶們喜歡誰(shuí)，為什么?
9．游戲：買(mǎi)菜。
師：剛才，寶寶們聽(tīng)了小博士的話(huà)，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買(mǎi)菜的時(shí)候知道該怎么買(mǎi)了吧？
幼兒去“菜場(chǎng)”買(mǎi)菜，提醒幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。
活動(dòng)延伸：
幼兒在“娃娃家”中繼續玩“小鬼當家”的游戲，學(xué)會(huì )自己搭配炒菜，招待客人。
實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用搓、剪、貼的來(lái)表現自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、裝飾門(mén)簾的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、組織觀(guān)察認識迎春花和發(fā)芽的柳條，了解它們的外形特征。
組織幼兒學(xué)會(huì )用皺紋紙搓樹(shù)條，并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門(mén)簾范例，《春天在哪里》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒回憶說(shuō)出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？
引發(fā)幼兒制作花門(mén)簾的興趣，了解做花門(mén)簾的材料和方法。
�。�1）用語(yǔ)言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。
�。�2）出示已經(jīng)搓好的柳條和操作材料引導幼兒討論：怎樣用我們的材料讓這些枝條開(kāi)花發(fā)芽？
�。�3）請幼兒觀(guān)察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂(lè )的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動(dòng)作，認識了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細致，迎春花剪得不太像。
實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習慣的聯(lián)系，培養幼兒良好的生活習慣。2、在認識同伴大名小名的過(guò)程中，鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、你叫我答應
教師：你們好，你們認識我嗎？我也來(lái)認識一下你們。
二、認識小名
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、×××是誰(shuí)？怎么又是你？
2、怎么有兩個(gè)名字？×××是誰(shuí)叫的？
教師小結：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××。我們來(lái)叫叫他。
�。ǘ┮龑в變赫f(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼
�。ㄈ┮龑в變汉昂袄蠋煹拇竺托∶�。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習慣的聯(lián)系，培養幼兒良好的生活習慣。2、在認識同伴大名小名的過(guò)程中，鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。三、通過(guò)提問(wèn)和表演，了解動(dòng)物特點(diǎn)和好習慣的聯(lián)系
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）
2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字？（大公雞）打個(gè)招呼吧（大公雞你好）你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。
3、還聽(tīng)到我家寶寶有什么好聽(tīng)的名字？怎么叫我家寶寶大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯？
4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺(jué)的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
�。ǘ┩暾蕾p表演故事，鼓勵幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習慣。
三、鼓勵說(shuō)說(shuō)自己其他方面的好習慣。
實(shí)用幼兒園社會(huì )教案集合5
一、活動(dòng)目標
1、積極探索并發(fā)現自己和他人不一樣的地方。
2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特點(diǎn)、愛(ài)好。
3、幼兒學(xué)會(huì )欣賞自己，為自己與他人的不同感到興奮。
二、活動(dòng)預備
1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片和幼兒穿園服的集體照。
2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。
4、活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等情勢向家長(cháng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的調查，教師對幼兒的愛(ài)好有較具體的了解。
三、活動(dòng)進(jìn)程
1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激起幼兒愛(ài)好，引導幼兒了解每一個(gè)人都有不一樣的名字。
教師點(diǎn)名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。
2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上辨別自己和他人的不同。
�。�1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”熟悉本班教師與其他教師的不同。
�、僦笇в變赫J真觀(guān)察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描寫(xiě)老師的外貌特點(diǎn)。
�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導幼兒進(jìn)一步熟悉自己的外貌特點(diǎn)。
�、僦笇в變赫J真觀(guān)察照片，找找自己在哪里。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，如：臉型、五官、發(fā)型等。
�。�3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步熟悉除臉部特點(diǎn)外自己和他人不一樣的地方。
�、儆變悍纸M站在穿衣鏡前，引導幼兒相互觀(guān)察，比一比自己和他人不一樣的外貌特點(diǎn)，如：高矮、胖瘦、衣飾等不同。
�、诮M織幼兒進(jìn)行交換，大膽的說(shuō)出自己和***（**）不一樣的地方。
3、引導幼兒從聲音、愛(ài)好等方面，找出自己和他人不一樣的地方。
�。�1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。
�。�2）教師根據對幼兒愛(ài)好的了解，鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。
四、活動(dòng)總結
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現的同時(shí)，感遭到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候取得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的愛(ài)好。
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