三年級上冊數學(xué)教案范文
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的三年級上冊數學(xué)教案范文，歡迎大家分享。
三年級上冊數學(xué)教案范文1
教學(xué)目標
1、借助“森林旅游”的購物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數的加減法，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵學(xué)生認真傾聽(tīng)、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價(jià)、友好合作，培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習品質(zhì)。
教材分析
本節課是在學(xué)生認識了小數、比較簡(jiǎn)單小數的大小、會(huì )計算一位小數的加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，本節課的學(xué)習為學(xué)生提供了綜合應用本單元所學(xué)知識的機會(huì )，有利于進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校地處市中心，學(xué)生大多數來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。因此，很適宜在本節課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動(dòng)。
教學(xué)設計
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師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪里？（輕松自然的談話(huà)活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性。）
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1、創(chuàng )設情境。
師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們去哪里旅游了嗎？我們一起去看看吧。（出示主題情境圖）
2、學(xué)生觀(guān)察情境圖，開(kāi)展數學(xué)游戲。
師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？
�。ㄗ寣W(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相應的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機靈狗想買(mǎi)什么。）
師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢？請另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買(mǎi)東西。
�。ㄕ垉蓚�(gè)同學(xué)上臺表演。）
師：下面，我要請我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽(tīng)清游戲規則：每人都有5分的基礎分；“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿(mǎn)意，可加1分；“顧客”能發(fā)現并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣一分；如果“服務(wù)員”能發(fā)現并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分；在事先規定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時(shí)間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號；在第二家商店“紀念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規則計分、評比。
�。ㄕn堂總結，評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎的`學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
教學(xué)反思
本節課我把較為生硬的問(wèn)題情境設計成學(xué)生之間互動(dòng)的數學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習的積極性相當高。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會(huì )到數學(xué)在生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
案例點(diǎn)評
教師能根據教材的內容重新組織數學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在熟悉的購物活動(dòng)中復習小數的加減法、比較小數的大小，不但達到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作能力。但整節課僅有一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，略顯單調和乏味，另外，活動(dòng)的規則也過(guò)于繁瑣。
三年級上冊數學(xué)教案范文2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的有效方法，初步體會(huì )用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
用列表的方法整理各種可能的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數量關(guān)系。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
1、完成下列填空
2×（）+3×（）=18
�。�1）括號里可以填哪些數？其中一個(gè)括號的數確定了，是否另一個(gè)括號里的數就能確定？
�。�2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？
�。�3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？
2、導入。
談話(huà)：在日常生活和數學(xué)學(xué)習中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！
二、探究新知。
1、理解題意。
�。�1）從圖中我們獲得了哪些信息？
�。�2）要求的問(wèn)題是什么？
談話(huà)：求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車(chē)、載質(zhì)量3噸的車(chē)各安排運幾次，使得這兩輛車(chē)運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿(mǎn)足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？
2、探索方法。
�。�1）學(xué)生在小組內交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。
�。�2）匯報交流。
師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤，最多運幾次？
生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí)，次數最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。
師：通過(guò)這個(gè)計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運0-4次，運4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車(chē)運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車(chē)”應該運幾次才能把煤運完呢？
生：“載質(zhì)量2噸”的車(chē)運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車(chē)運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。
師：如果1次呢？0次呢？
學(xué)生獨立完成。
�。�3）列表法解決問(wèn)題。
師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái)，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀(guān)。列表如下：
派車(chē)方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數
14次0次8噸√
23次1次9噸
32次2次10噸
41次2次8噸√
50次3次9噸
可以看出方案1和方案4符合條件。
3、回顧與反思。
�。�1）我們在列舉的時(shí)候應注意什么？（按照一定的順序）
�。�2）如果可能的方案無(wú)限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）
�。�3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。
學(xué)生自我探究。
三、鞏固練習
1、完成第33頁(yè)“做一做”。
�。�1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區別？
�。�2）學(xué)生在小組內討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。
�。�3）匯報交流結果，集體訂正。
2、完成“練習七”第7題。
�。�1）求“每條船都坐滿(mǎn)，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價(jià)格，然后比較大小。）
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對于這堂課的學(xué)習，你還有什么不明白的地方嗎？
三年級上冊數學(xué)教案范文3
教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式。
2、學(xué)生會(huì )用多種方法計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇和求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，草原上要舉行運動(dòng)會(huì )，第一項田徑項目是競走，參賽運動(dòng)員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長(cháng)方形的路線(xiàn)，喜羊羊走正方形的路線(xiàn)。都走一圈，看誰(shuí)走的快？懶羊羊說(shuō)：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短�！�
�。ù蠹铱磮D，出示多媒體課件）
同學(xué)們，你們來(lái)當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎？
引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說(shuō)服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗證，讓他們心服口服。你覺(jué)得喜羊羊和懶羊羊走的路線(xiàn)與我們所學(xué)的哪一個(gè)數學(xué)知識有關(guān)？（長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)）
揭題：你們真聰明！老師非常欣賞你們對數學(xué)的敏感。今天我們就來(lái)研究長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)問(wèn)題。提問(wèn)：他倆所走的路程到底怎么算呢？
板書(shū)課題：長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)
二、探索新知：
1、請同學(xué)們拿出手中的長(cháng)方形，動(dòng)手摸一摸長(cháng)方形的一組長(cháng)邊，再摸一摸長(cháng)方形的一組短邊。長(cháng)方形較長(cháng)的一組對邊叫做長(cháng)方形的長(cháng)，較短的一組對邊叫做長(cháng)方形的寬。請同學(xué)們動(dòng)手量出所需的數據，再算一算它們的周長(cháng)。
2、引導：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰(shuí)愿意給大家展示一下。（學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。要求說(shuō)清這樣做的道理。）長(cháng)方形的周長(cháng)計算有這三種：
�。ò鍟�(shū)）
�。�1）6+4+6+4=20（厘米）周長(cháng)=長(cháng)+寬+長(cháng)+寬
�。�2）6×2+4×2=20（厘米）周長(cháng)=長(cháng)×2+寬×2
�。�3）（6+4）×2=20（厘）周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2
3、提問(wèn)：計算長(cháng)方形的周長(cháng)你比較喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的想法。
4、請同學(xué)們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長(cháng)。
正方形的周長(cháng)計算有這兩種：（板書(shū)）
�。�1）5+5+5+5=20（厘米）
邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)=周長(cháng)
�。�2）5×4=20（厘米）邊長(cháng)×4=周長(cháng)
提問(wèn)：計算正方形的周長(cháng)你比較喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的想法。
提問(wèn)：要求正方形的周長(cháng)需要知道什么條件（邊長(cháng)）。
5、提問(wèn)：懶羊羊也用尺子量出了長(cháng)方形草坪的長(cháng)是12米，寬是6米，請你們幫它來(lái)算一算這個(gè)草坪的周長(cháng)是多少？
指名板演，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)出計算過(guò)程。
6、解決了懶羊羊的問(wèn)題，那我們就來(lái)幫助喜羊羊算出他所走的路程吧！他也量得正方形草坪的邊長(cháng)是9米。請你算出它的周長(cháng)。
7、同學(xué)們比較一下誰(shuí)走的路長(cháng)？（一樣長(cháng)）
8、談話(huà)：原來(lái)，他們倆走得一樣多，經(jīng)過(guò)科學(xué)地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。
三、鞏固練習
1、請你量出需要的數據，并計算它的周長(cháng)。
2、如果繞籃球場(chǎng)走一圈，要走多少米？籃球場(chǎng)的周長(cháng)是多少米？
3、試一試：正方形的手帕的邊長(cháng)使25厘米，他的周長(cháng)是多少？
它的周長(cháng)是100厘米。
4、想想做做。
能拼成不同的長(cháng)方形嗎？它們的周長(cháng)相等嗎？
四、拓展延伸：
課下練習：
一根長(cháng)24米的繩子
�。�1）圍成一個(gè)正方形。圍成的正方形的邊長(cháng)是多少米？
�。�2）圍成一個(gè)長(cháng)方形，如果長(cháng)方形的長(cháng)是9米，寬是幾米？
想一想：如果長(cháng)不是9米，還能?chē)赡男╅L(cháng)是整數米的長(cháng)方形呢？
�。ㄗ寣W(xué)生獨立思考，再交流。并根據學(xué)生的回答出示圍成的圖形）
五、課堂小結：
1、這節課你有什么收獲嗎？
2、這節課我們學(xué)習了長(cháng)方形的周長(cháng)，在生活中有許多關(guān)于周長(cháng)的有趣的問(wèn)題，只要我們去認真觀(guān)察，去仔細發(fā)現，就會(huì )發(fā)現其中的奧妙。
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