二年級下冊語(yǔ)文部編《語(yǔ)文園地四》教案及反思二年級
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的二年級下冊語(yǔ)文部編《語(yǔ)文園地四》教案及反思二年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
妙析教材
《語(yǔ)文園地四》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫(xiě)話(huà)”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”5個(gè)板塊�！白R字加油站”引導學(xué)生從玩具中識字�！白衷~句運用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語(yǔ)，并會(huì )用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子�！皩�(xiě)話(huà)”讓學(xué)生以小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開(kāi)故事，引導學(xué)生發(fā)揮想象，并用表示時(shí)間的詞來(lái)講故事�！皶�(shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書(shū)寫(xiě)�！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累三句名言�！拔覑�(ài)閱讀”通過(guò)一則手影戲的故事，告訴我們人與人之間要和睦相處的道理。
學(xué)情分析
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識字、書(shū)寫(xiě)已能輕松掌握，用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子，還需教師指導，不能把每個(gè)句子的意思說(shuō)重了�！拔覑�(ài)閱讀”也需教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫(xiě)話(huà)”依然是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)建議
1．識字及書(shū)寫(xiě)可放手由學(xué)生自主完成。
2．需積累的詞語(yǔ)請學(xué)生課前先搜集。
3．寫(xiě)話(huà)這一教學(xué)難點(diǎn)要創(chuàng )設情境，引導學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認10個(gè)生字，能規范書(shū)寫(xiě)全包圍、三包圍結構的字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
3. 用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子。
4．背誦三句名言。
5．看圖，發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話(huà)。
【過(guò)程與方法】
1．能用自己的方式背誦三句名言。
2．能自主識字，與同學(xué)交流識字方法，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
懂得人與人之間應該和睦相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認10個(gè)生字，能規范書(shū)寫(xiě)全包圍、三包圍結構的字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
3．用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子。
4．背誦三句名言。
難點(diǎn)
1．看圖，發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話(huà)。
2．懂得人與人之間應該和睦相處。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
3．用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子。
三、識字加油站
引言：同學(xué)們，你們平時(shí)玩過(guò)什么玩具呢？
1．看課件，說(shuō)出玩具名稱(chēng)。
2．出示每種玩具的名稱(chēng)。
3．圈出名稱(chēng)中需要會(huì )認的字，注音，學(xué)生齊讀。
4．同桌互相識字。
5．游戲鞏固識字。
6．小組內搶認生字卡片上的字。
四、字詞句運用
1．把你積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(1)教師拿出卡片，請同學(xué)們上臺做表情，請其余同學(xué)根據表情說(shuō)詞語(yǔ)。
形容生氣：______________________
形容高興：______________________
形容難過(guò)：______________________
(2)小組內交流課前搜集的詞語(yǔ)，填在課本上。
(3)教師列舉更多的詞語(yǔ)，供學(xué)生認讀、理解、歸類(lèi)。
2．照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)出示句子。
(2)數一數：句子中有幾個(gè)“一會(huì )兒”？(3個(gè))
(3)教師示范說(shuō)句子。
公園里的'小猴子看見(jiàn)游人來(lái)了，一會(huì )兒爬上樹(shù)梢，一會(huì )兒撿食香蕉，一會(huì )兒翻跟頭，真惹人喜愛(ài)。
(4)學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，請其他同學(xué)糾正、補充。
(5)全班交流。
五、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地四
形容生氣：憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜
形容高興：興奮 開(kāi)心 快樂(lè ) 興高采烈
形容難過(guò)：悲傷 哀傷 悲泣
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．學(xué)會(huì )將三包圍的字和全包圍的字寫(xiě)規范。
2．背誦三句名言。
3．懂得了人與人之間應該和睦相處。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )將三包圍、全包圍的字寫(xiě)規范。
2．背誦三句名言。
難點(diǎn)
懂得人與人之間應該和睦相處。
三、復習導入
復習上節課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1．出示“匹、巨、周、團、圓、國”這六個(gè)字。
2．學(xué)生認一認這些字。
3．學(xué)生將漢字分成兩類(lèi)。
4．書(shū)寫(xiě)提示：
書(shū)寫(xiě)三包圍結構的字時(shí)，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調。
書(shū)寫(xiě)全包圍結構的字時(shí)，要把國字框寫(xiě)得方正，框內部分的大小要合適。
5．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
6．展評寫(xiě)得規范的字。
五、日積月累
1．《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著(zhù)我國古代思想的精華，我們接下來(lái)要學(xué)習的這三句名言，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊含著(zhù)深刻的道理。請跟老師一起來(lái)讀一讀。
2．學(xué)生借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3．課件出示句意。
☆輕諾必寡信。
輕易許下的諾言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不講信用的人無(wú)法在社會(huì )立足。
☆小信成則大信立。
做小事情講信用，就能夠建立起很大的
信用！
4．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幾句名言中明白了什么。
5．指導背誦。
六、我愛(ài)閱讀
1．學(xué)生自讀短文，讀通順。
2．想想這篇短文講了什么內容。
3．指導朗讀。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀。
4．與小組成員一起討論如下問(wèn)題：
誰(shuí)在玩手影？結果怎么樣了？最后又怎樣解決了問(wèn)題？寧寧是個(gè)什么樣的孩子？
5．全班交流。
6．說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇短文后的體會(huì )。
七、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地四
日積月累
手影戲第三課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．看圖，寫(xiě)一段話(huà)。
2．充分發(fā)揮想象力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
看圖，寫(xiě)一段話(huà)。
難點(diǎn)
充分發(fā)揮想象力。
三、情境導入，激發(fā)學(xué)生的興趣
1．(出示“小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)呢？
2．對，它們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個(gè)雞蛋殼，接下來(lái)它們會(huì )做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請看圖片。
四、整體觀(guān)察，初步了解圖意
1．仔細觀(guān)察圖，看看每幅圖上畫(huà)的是什么內容。
2．同桌相互討論，交流自己的發(fā)現。
3．你想給這個(gè)故事取個(gè)什么標題？
4．教師板書(shū)：雞蛋殼。
5．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
第一幅圖：小蟲(chóng)子和螞蟻找來(lái)一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅圖：找來(lái)一個(gè)氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。
第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當雨傘。
第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當成床，睡在里面，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。
五、添枝加葉，把圖畫(huà)說(shuō)生動(dòng)
1．分組選擇自己想說(shuō)的一幅圖。
2．小組內互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
3．小組匯報交流。
4．教師點(diǎn)評、指導。
怎樣將圖畫(huà)寫(xiě)具體、生動(dòng)？方法是加一些詞來(lái)形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運用”中所積累的詞語(yǔ)，如它們三個(gè)玩得興高采烈，忽然大雨來(lái)襲，讓它們驚慌失措……
5．評選說(shuō)得好的同學(xué)和小組，給予紅旗獎勵。
六、按照順序，動(dòng)筆寫(xiě)故事
1．出示詞語(yǔ)：早上、過(guò)了一會(huì )兒、到了下午、天黑了。
2．同學(xué)們，你們知道這些詞語(yǔ)是表示什么的嗎？(時(shí)間)
3．那就讓我們根據這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)把這四幅圖串寫(xiě)成一篇有趣的故事吧。
(1)提示學(xué)生先把這四個(gè)詞語(yǔ)與四幅圖對應起來(lái)，再編故事情節。
(2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。
4．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。
七、挑選佳作，開(kāi)故事會(huì )
八、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地四
早上……過(guò)了一會(huì )兒……到了下午……天黑了……
九、教學(xué)感悟
教是為了不用教。教學(xué)就是指導學(xué)生自己會(huì )學(xué)。當學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì )不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會(huì )形成積極的創(chuàng )造精神，促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。
在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識字、寫(xiě)字這兩個(gè)環(huán)節中，由學(xué)生自行完成。用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子這一環(huán)節，由我先說(shuō)出范例，讓學(xué)生有所感悟，不像無(wú)頭的蒼蠅一樣不知所措。寫(xiě)話(huà)練習遵循由淺入深、梯度寫(xiě)作的模式，讓學(xué)生減少畏難情緒，輕輕松松寫(xiě)話(huà)。
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