【精選】識字教案模板合集十篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的識字教案10篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒領(lǐng)會(huì )故事中的情節會(huì )表演。
2、讓幼兒從故事中體會(huì )朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個(gè)字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒認識三個(gè)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒復述故事中的短句、會(huì )表演。
【活動(dòng)準備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)
讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》
2、復習
師：小朋友們表現真棒！我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？好，現在就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁�？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來(lái)發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們去找誰(shuí)幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著(zhù)小手請出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇阒滥男┯嘘P(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲？
�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說(shuō)的？蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我們接著(zhù)聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？（課件）讓我們挽著(zhù)小花請出黃花姐姐的字寶寶。
黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、粕钪惺裁此屈S顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來(lái)了一些水果（實(shí)物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營(yíng)養，所以小朋友要多吃水果，一會(huì )我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦？有沒(méi)有找到避雨的地方呢？（課件）
�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l(shuí)了？拍著(zhù)小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇隳苷f(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎？
�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f(shuō)的？蝴蝶怎么說(shuō)的？最后會(huì )是誰(shuí)幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續聽(tīng)（課件）
4、鞏固
我們今天認識了哪幾個(gè)字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？小結：學(xué)習游戲時(shí)要團結友愛(ài)、相互關(guān)心
5、延伸
師：你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎？
�、徘榫氨硌�
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F真棒，為了獎勵小朋友我帶你們去采蘑菇。
6、結束
律動(dòng)：《郊游》。
識字教案 篇2
蹦蹦床上的字寶寶
活動(dòng)目的：
1.復習有關(guān)漢字；
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
3.體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4.喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：將要復習的漢字字卡若干。
活動(dòng)玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
活動(dòng)提示：
1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
點(diǎn)兵點(diǎn)將
活動(dòng)目的：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
活動(dòng)準備：字卡、小筐。
活動(dòng)玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(kāi)(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開(kāi)始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續返回從左向右點(diǎn)數。
飛行試驗
活動(dòng)目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡
活動(dòng)準備：字卡
活動(dòng)玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開(kāi)始,總指揮宣布飛行試驗開(kāi)始,隨即飛機到達第一實(shí)驗廠(chǎng),如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼續進(jìn)行飛行實(shí)驗,如說(shuō)錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。
翻翻棋
活動(dòng)目的：
1.復習有關(guān)漢字；
2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
活動(dòng)準備：
1.棋盤(pán)一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤(pán)格子),分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張,如:梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜;干果類(lèi)5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類(lèi)5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。
活動(dòng)玩法：
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方,每人認一類(lèi)棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。
活動(dòng)提示：
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字擺在棋盤(pán)中。
2.根據游戲需要,也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng),如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè )器類(lèi)等。
5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語(yǔ)。
6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山,山頂上畫(huà)了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認一個(gè)字,每認對一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等,請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?
8、海底探寶目的：復習學(xué)過(guò)的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻"，準備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線(xiàn)（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"�。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開(kāi)始游戲面廣，整體氣氛好）
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
小百科：識字是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為shí zì，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來(lái)。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。
2、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物，結合自己的生活經(jīng)驗，認識各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。
3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽(tīng)老師說(shuō)謎面一邊想，聽(tīng)完再回答。好，現在開(kāi)始。
師：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對啦！
師：繼續聽(tīng)。
師：遠看芝麻灑滿(mǎn)地，近看黑驢忙運米，成群結隊來(lái)工作，團結力量爭第一。
生：螞蟻。
�。ǔ鍪緢D片：螞蟻。）
師：看，又猜對了。
師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲(chóng)。出示詞卡：昆蟲(chóng)。
�。▽W(xué)生齊讀）
師：今天，咱們就來(lái)繼續學(xué)習識字4。一起到郊外去和昆蟲(chóng)交朋友。
�。ǔ鍪菊n題：識字4）
二、復習檢查。
1、出示課件小火車(chē)。
師：開(kāi)往郊外的小火車(chē)就要出發(fā)了，螞蟻列車(chē)長(cháng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準了車(chē)廂上的生字詞，小火車(chē)會(huì )開(kāi)得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。
2、師：好，各小組長(cháng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備�，F在開(kāi)始。
�。ńM長(cháng)起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開(kāi)火車(chē)”讀生詞。
師：大家都準備好了！我們的小火車(chē)出發(fā)啦。
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；
生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)；
師：第一小組帶頭開(kāi)；
師：小小火車(chē)繼續開(kāi)；
生：轟隆，轟��；
師：第三小組接著(zhù)開(kāi)；
師：小小火車(chē)加油開(kāi)；最后大家一齊開(kāi)。我們的火車(chē)到站了。
生：哧——。
三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂盛的樹(shù)林，美麗的花叢……
�。ń處熛鄼C出示：田野樹(shù)林花叢。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）
2、指導朗讀。（出示詞卡：田野樹(shù)林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。教師配樂(lè )范讀：藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹(shù)林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著(zhù)綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。
師：讀樹(shù)林時(shí)，你想到了什么？
生：我想到樹(shù)林多么茂密，一棵挨著(zhù)一棵。
師：想的太美了，請你讀一讀。
生：樹(shù)林。
師：大家跟著(zhù)讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個(gè)別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
集體加上動(dòng)作有節奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲(chóng)們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，小組長(cháng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲(chóng)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)：找昆蟲(chóng)。）
小組代表上臺指出昆蟲(chóng)的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來(lái)，和昆蟲(chóng)朋友打打招呼吧。
學(xué)生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲(chóng)嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（與小伙伴互說(shuō)昆蟲(chóng)知識。）
師：誰(shuí)先來(lái)介紹。
個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，教師相機出示昆蟲(chóng)圖，并請學(xué)生將昆蟲(chóng)貼在相應的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)；天牛又叫“水牯�！�，專(zhuān)愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養會(huì )死的，它是害蟲(chóng)；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；
生：螳螂像握著(zhù)兩把刀，吃害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團結，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
學(xué)生齊讀昆蟲(chóng)名稱(chēng)的6個(gè)詞語(yǔ)。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們在觀(guān)察螞蟻呢！
出示詞卡：觀(guān)察。學(xué)生齊讀兩遍。
師：他們怎么觀(guān)察的？
生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專(zhuān)心，多認真。
師：這個(gè)女孩子在干什么呀？
生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。
師：為了制作標本，去捕蝴蝶等昆蟲(chóng)，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學(xué)生齊讀：觀(guān)察采集昆蟲(chóng)3個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀(guān)察采集昆蟲(chóng)呢！
四、再讀詞。
1、師：我發(fā)現這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來(lái)到郊外，
生：觀(guān)察、采集、昆蟲(chóng)。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹(shù)林、花叢。
師：那兒藏著(zhù)許多昆蟲(chóng)，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。
師：請看，生詞的拼音不見(jiàn)了，你會(huì )讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì )讀？
�。〞�(huì )讀的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。
2師：、小火車(chē)把咱們帶到了生字候車(chē)室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。
小朋友轉盤(pán)讀。
師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫(xiě)3個(gè)字呢！
3、課件演示：蟲(chóng)螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。
個(gè)別書(shū)空“蟲(chóng)”的筆順。課件演示“蟲(chóng)”的筆順，集體書(shū)空。
師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲(chóng)，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。
課件演示，并讓學(xué)生比較蟲(chóng)子旁大一些，不好看。左邊的“蟲(chóng)”要寫(xiě)小一點(diǎn)。
生：“蟻”左邊是蟲(chóng)，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。
書(shū)空“義”的筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
�。�1）畫(huà)昆蟲(chóng)。
�。�3）折昆蟲(chóng)。
�。�4）找昆蟲(chóng)趣事。
識字教案 篇4
【教例】：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版第一冊識字2《比一比》
師情境引入：有個(gè)家住在農村的小朋友----丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著(zhù)田間的小路，穿過(guò)田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊.課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）
師描述：這里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農家小院呀。走進(jìn)小院里，你看見(jiàn)哪些小動(dòng)物和水果在歡迎我們的到來(lái)？（根據學(xué)生說(shuō)話(huà)，相機點(diǎn)擊出示8個(gè)詞語(yǔ)。）
師：熱情的小動(dòng)物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認認，記住它們的名字。（學(xué)生興致勃勃地根據畫(huà)面讀詞語(yǔ)。）
師：離開(kāi)這些動(dòng)物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認識又怎么辦？
生1：可以請拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。
生2：自己不會(huì )拼的還可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師。
�。[去情境圖，出示注音的詞語(yǔ)）（學(xué)生都在專(zhuān)注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著(zhù)笑容。）
師：你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)。
【根據學(xué)生拼讀情況，相機插入評價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準確地叫出蘋(píng)果的名字，它高興地出來(lái)跳舞給你看了�。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲，是在表?yè)P你呢�。c(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說(shuō)：唉呀，杏子不愿意和你見(jiàn)面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？學(xué)生興趣很高，一個(gè)高高舉起小手�！�
師：離開(kāi)了拼音朋友的幫忙，你還能認識這些動(dòng)物和水果的名字嗎？把你認識的詞語(yǔ)讀給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
師：生字寶寶獨自出門(mén)了，你還認識它們嗎？和你的同桌說(shuō)說(shuō)，你記住了哪個(gè)生字？（學(xué)生用自己喜歡的方式記住生字，如“黃”：我們以前有首兒歌寫(xiě)彩虹，“紅橙黃綠青藍紫”，我就認識它了；我爸爸的名字里有“平”，加上“艸”就是“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”……）
【教學(xué)反思】：
在這一教學(xué)片斷中，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習，課堂氣氛非�；钴S。我想這主要得益于以下三個(gè)方面：
1、營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師”。這一片斷中非常恰當地運用多媒體.課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習本課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導學(xué)生“看著(zhù)這些水果和動(dòng)物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著(zhù)拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，在一個(gè)童話(huà)般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識字的學(xué)習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養他們主動(dòng)學(xué)習的意識和習慣。
2、童趣評價(jià)，喚發(fā)學(xué)生情感
卡爾.威特說(shuō)過(guò)：“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。情感是人們對客觀(guān)事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。一個(gè)好的老師應該在學(xué)生學(xué)習時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵、表?yè)P、贊許，這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在評價(jià)時(shí)，我改變單純用語(yǔ)言評價(jià)的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話(huà)情境的特點(diǎn)，創(chuàng )設讓水果閃現和動(dòng)物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語(yǔ)言評價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話(huà)般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂(lè )和自己獲取知識后的成功喜悅。
3、以人為本，個(gè)性化識字
人教版實(shí)驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學(xué)生“喜學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？第斯多惠說(shuō)得好：“知識是不應灌輸給學(xué)生的，而應引導學(xué)生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們�！苯虒W(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨立識字，識字教學(xué)的課堂應該屬于孩子們自己的。在這一片斷中，我盡量引導學(xué)生“充分利用兒童的生活經(jīng)驗”，尊重學(xué)生的.個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識字，表達了“以人為本”的教學(xué)思想。留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習。在完成識字教學(xué)的同時(shí)，培養了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者。
識字教案 篇5
活動(dòng)內容：
游戲識字《落葉》
活動(dòng)目標：
1、理解課文內容，培養幼兒對文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當、院子
活動(dòng)準備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中是什么季節？你看到了什么？
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè )），幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結束。
識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識3個(gè)偏旁。
2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫(huà)面”；每學(xué)習小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè )磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
一、運用媒體，在情境中感知
過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂(lè )，創(chuàng )造一種氛圍，運用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現“船”的實(shí)物圖，接著(zhù)屏幕依次出現“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識）
1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng )造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。（品古上依次出現現代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習的《識字3》。（板書(shū)課題）
二、看圖想象，在情境中認知
1.學(xué)習詞語(yǔ)。
認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著(zhù)學(xué)生的回答，相機出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2.學(xué)習兒歌。
過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當一回小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽(tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長(cháng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫(huà)面圖，教師隨機簡(jiǎn)介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結延伸，在創(chuàng )作中鞏固
1.即興作畫(huà)。
祖國的河山真是美麗壯觀(guān)，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè )，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）
2.創(chuàng )作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng )兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。
五、導書(shū)寫(xiě)生字，完成《習字冊》
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什
2.擴詞。
3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。其中新出現的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應指導學(xué)生認識）
4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
5.完成《習字冊》，教師巡視指點(diǎn)。
識字教案 篇7
【課前透視】
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話(huà)，另一組是現代科技。通過(guò)鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話(huà)傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識字、寫(xiě)字外，還應該指導學(xué)生認真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)，提高認識，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
�。�、有主動(dòng)閱讀中國神話(huà)故事，了解當今科技成果的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話(huà)故事和科技成果。
【信息資料】
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話(huà)傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、講故事：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)神話(huà)故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話(huà)故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？
�。�(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話(huà)故事引入課題，增長(cháng)了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。）
�。�、匯報資料：課前我們都收集了許多神話(huà)故事，還找了許多關(guān)于現代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？
�。▽�(shí)現課內與課外的銜接，培養學(xué)生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）
〖朗讀〗
�。�、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
�。�、讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛星，航空，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？
�。ㄔ谧x中發(fā)現問(wèn)題，養成邊讀書(shū)邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）
�。�、同桌互讀互評。
〖識字〗
�。�、合作學(xué)習，自主記憶：
自由讀生字卡。組內互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？
�。�、組詞練習。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛、載等。
�。�、多種形式練讀生字生詞。
�。ㄅ囵B學(xué)生自主識字的習慣，教會(huì )識字方法，在識字中培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。）
〖答疑〗
結合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。
�。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結合起來(lái)，體現語(yǔ)文學(xué)習的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
〖激趣〗
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。ńM織學(xué)生交流談話(huà)，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的理想，訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。）
〖寫(xiě)字〗
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“衛、運”，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。
�。�、引導學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡視指導。
識字教案 篇8
學(xué)習目標
1.認識海、鷗等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)沙、海等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課前準備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第 一 課 時(shí)
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學(xué)習課文
1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節內容圖）。
來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節內容）
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數量詞（將詞語(yǔ)中的數量詞用直線(xiàn)勾出）。其實(shí)對于數量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識字。
播放課件（圖中閃現出生字，海字出現在海水中，鷗字出現在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學(xué)生自主識字）
師引導學(xué)生了解偏旁表達的意義。如：海字為什么有三點(diǎn)水？鷗字為什么是鳥(niǎo)字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）
5.哪位小朋友愿意做導游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習課文第2、4小節）
播放課件（農村田園風(fēng)光），小導游根據畫(huà)面做介紹，隨機出示課文內容。
小導游帶領(lǐng)大家讀課文，認識生字。老師適時(shí)引導學(xué)生了解偏旁表達的意義。
6.學(xué)生結合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節。
師了解學(xué)習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數量詞？怎樣記住溪竿這兩個(gè)字？
7.復習鞏固。
a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）
拓展訓練
把教室里的東西、家里的東西用數量詞說(shuō)出來(lái)。
第 二 課 時(shí)
出示生字卡片，認讀生字
連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚(yú)塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊旗
一竿 翠竹 一群 銅號
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對詞語(yǔ)
師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語(yǔ)。（鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對。
指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察，讀記。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫(xiě)。
老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，海字左邊的三點(diǎn)水，第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。
5.對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如沙、海），結構美（橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？
識字教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友，通過(guò)觀(guān)察、分析、評議等多種形式，能規范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認識兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )識別前、后、左、右四個(gè)方位，能運用前、后、左、右說(shuō)話(huà)。
3、結合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現象，養成留心生活的習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)
A案
設計理念和思路：
教學(xué)本課，力求引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。采取自讀、發(fā)現、小組合作交流等學(xué)習方式達成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實(shí)現知識的遷移運用，培養說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好？
2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，
有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，
我和他說(shuō)話(huà)，他呀不開(kāi)口。
3、學(xué)生回答后隨機板書(shū)課題，讀準音（yǐnɡ
zi）識記影
�。ü膭顚W(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結構記字，也可根據字形結構聯(lián)想記字。）
二、初讀短文
�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準讀順
1、借助拼音，讀準字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。
3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。
�。ǘ┙涣髯x文情況
1、同桌分節輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰(shuí)讀得正確、通順。（注意區分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著(zhù)。）
2、指名讀文，其他同學(xué)擔當小醫生角色，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)醫生當得好，能準確地指出毛病。
3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞說(shuō)話(huà)（可以是文中的句子）。
前面：小軍走在我前面。
后面：我在小軍的后面。
經(jīng)常：我經(jīng)�？凑n外書(shū)。
跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著(zhù)我。
聽(tīng)著(zhù)：媽媽講故事，我總是認真聽(tīng)著(zhù)。
黑色：他穿著(zhù)黑色的衣服。
狼狗：我家養了一條狼狗。
它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字：前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友
2、觀(guān)察發(fā)現（認識犭宀）
以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新朋友呢？
3、小組討論、交流記字方法
結合生活記字：我家在前進(jìn)路。前
利用偏旁記字：跟、狗、黑
會(huì )意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋
聯(lián)想比較記字：著(zhù)看常堂（黨）
音近字記字：友又
謎語(yǔ)記字：剪去一刀前工廠(chǎng)里邊一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗讀
�。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉�(lè )趣，激趣。
1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。
學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著(zhù)方向在太陽(yáng)下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。
2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么？感覺(jué)怎樣？
生可能做出以下回答：
�。ㄓ白佑袝r(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）
�。嫦蛱�(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。）
�。ㄅ艿綐�(shù)下，影子沒(méi)了。）
�。ú扔白�，真好玩，真有趣�。�
�。ǘ└星槔首x課文，表現童趣。
1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣！
2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。
五、遷移運用
1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？
2、以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境，用上前、后、左、右。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀
2、觀(guān)察發(fā)現。（認識?）
小朋友們仔細看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友？
3、范寫(xiě)引路
范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。（不要把寫(xiě)成乙）
�。ú灰獙�(xiě)成烏鴉的烏）
4、練寫(xiě)評比。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）
B案
設計理念和思路：
這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中，應充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書(shū)，培養學(xué)生自能識字，讀書(shū)的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內容、空間，體現大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。
2、課內激發(fā)興趣。
我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
�、僮x題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi
。
�、陔S機識字：你有什么好辦法記住影。
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著(zhù)就像是日，地上有一棵高大的樹(shù)就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識字情況
�。�1）認字誰(shuí)能獲得你真棒！
課件展示：電腦設置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì )響起你真棒！的夸獎聲。
�。�2）讀文比比哪位讀得好！
同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對幫一幫。
�。�3）記字看看誰(shuí)的主意妙！
�、�、小組交流討論記字方法。
�、�、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！
三、了解內容，趣味誦讀
1、讀知，了解內容
1〉、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？
2〉、學(xué)生自由說(shuō)，隨機引導說(shuō)話(huà)。
�、�、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
�、�、指導有趣味地朗讀這句話(huà)（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）
�、�、遷移運用。
師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）
師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境。（同桌之間互相介紹）
�、�、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。
�、�、想象說(shuō)話(huà)。
師：影子還像什么？
引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話(huà)。
�、�、感情地朗讀這句話(huà)，讀出趣味性。
師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現出來(lái)呢？大家試一試。
練讀同學(xué)互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）
2、趣味誦讀全文
過(guò)渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。
�。�1）學(xué)生自由練讀
�。�2）小朋友們自由選擇喜歡的小節，自由選擇伙伴對讀，評評誰(shuí)讀得最有趣。
�。�3）伴著(zhù)動(dòng)作帶著(zhù)表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
�。�4）試著(zhù)背一背。
�。�5）分組賽背短文。
四、鞏固練習，指導書(shū)寫(xiě)
1、同桌互認本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。
2、指導書(shū)寫(xiě)飛馬鳥(niǎo)。
�、懦鍪撅w馬鳥(niǎo)讀一讀、記一記。
�、朴^(guān)察發(fā)現，指出應注意的地方。（小組交流，互相提醒）
�、�、小朋友們仔細看看，今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友？（）。
�、�、有了這兩位筆畫(huà)朋友的加入，我們怎樣才能寫(xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀(guān)察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)：（不要把寫(xiě)成乙）
�。ú灰獙�(xiě)成烏鴉的烏）
�、蔷毩曇幏稌�(shū)寫(xiě)。
�、茸栽u互評，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。
五、拓展創(chuàng )新、發(fā)展語(yǔ)言
1、游戲激趣
過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現象？說(shuō)一說(shuō)。
3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(cháng)短方向都不同。那么，你們能不能根據影子的現象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）
4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。
識字教案 篇10
一年級下冊識字6教學(xué)設計和課后反思。
教學(xué)目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課前準備：生字卡片、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習、感悟課文第一節。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì )觀(guān)察，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)會(huì )讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì )認嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
�。�4）讓我們再來(lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
�。�3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著(zhù)圖試著(zhù)背一背。
三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。
四、學(xué)習課文第二小節。
1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫(xiě)的呢？請小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。
�。�1）自由讀。
�。�2）老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰(shuí)能教教我？
�。�3）指名讀。
�。�4）范讀。
�。�5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節里躲藏著(zhù)三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來(lái)，讀一讀嗎？
�。�1）學(xué)生自己圈生字。
�。�2）教師貼出生字卡片。
�。�3）指名讀。
�。�4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。
�。�5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？
五、出示課文一、二小節，復習，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學(xué)習了課文的一、二小節，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現了什么？
3、請女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì )一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導書(shū)寫(xiě)：“海、沙”。
教學(xué)反思：
《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習數量詞的課文，在之前的學(xué)習中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數量詞的用法，只是這次的學(xué)習更為系統些，在課文開(kāi)始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識，學(xué)生在舊的知識的基礎上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺(jué)得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學(xué)生自然覺(jué)得非常有意思。
【識字教案】相關(guān)文章：
識字-教案10-18
精選識字教案10-30
《識字》教案09-19
識字的教案10-12
識字5的教案08-26
識字的教案范文08-25
識字3的教案08-28
《識字3》教案08-30
《識字6》的教案08-27
《識字4》教案09-11