精選識字教案模板匯編七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的識字教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
一、創(chuàng )設情境，游戲導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們去領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識記：
�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的《識字6》的第一小節寫(xiě)的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節里你認識了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節里你認識了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導學(xué)生交流識字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著(zhù)高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實(shí)物展臺上操作）
三、第二部分生字識記：
師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)繼續往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙」澋乃膫�(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節）
師：在這一小節里也有我們要認識的新朋友，誰(shuí)來(lái)當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì )用什么方法來(lái)記住它們呢？（識字方法）
師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著(zhù)幸�？鞓�(lè )高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）
四、復現生字，鞏固練習。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認識了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個(gè)字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì )讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì )讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話(huà)。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫(xiě)字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺(jué)得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫(xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì )寫(xiě)）
2、師：她會(huì )寫(xiě)的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱�(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀(guān)察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評評老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍�(xiě)得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請一生上臺寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫(xiě)一個(gè)）
識字教案 篇2
教學(xué)目標
1．認識團、量等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)字。
2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。
3．培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識。
3．準備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、情境導入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：一個(gè)小女孩提著(zhù)花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著(zhù)12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認識這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(cháng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導學(xué)習。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì )的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。但要強調匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì )兒讀課文時(shí)要仔細看。
四、學(xué)習謎語(yǔ)
1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。
2．同桌合作學(xué)習第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵帶動(dòng)作。
4．教師板書(shū)團結、力量、誰(shuí)再次識記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強求。
5．如有時(shí)間，可練習背誦。
五、指導寫(xiě)字（前3個(gè)字）
指導一個(gè)大家認為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。
六、總結回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著(zhù)12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學(xué)習新課
1．自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。
2．匯報學(xué)習成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。
3．自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
在組長(cháng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習背誦。
4．匯報自學(xué)成果
教師恰當引導，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導書(shū)寫(xiě)（后3個(gè)字）
1．復習前3個(gè)字
2．指導量、最中的一個(gè)，強調，中間橫長(cháng)，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結回顧
1．復習12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。
2．書(shū)空后3個(gè)，并組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語(yǔ)。
五、作業(yè)
回家收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準備猜謎活動(dòng)。
識字教案 篇3
教學(xué)內容
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級下冊《識字8》（第一課時(shí)）。
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )轉盤(pán)上的5個(gè)生字。
2．初步了解形聲字的構字規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3．誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)流程
一、故事導入。
有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習”轉轉盤(pán)識字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？
【用故事導入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，因為小學(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉轉盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習方法的指導。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習方法�！�
二、學(xué)生轉轉盤(pán)自學(xué)生字。
師出示自學(xué)要求：
1．轉動(dòng)你的轉盤(pán)自學(xué)生字。
2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。
3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì )了什么？
【這一環(huán)節，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養合作、探究、創(chuàng )新的意識�！�
三、交流學(xué)習所得。
師：轉動(dòng)你的轉盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì )了哪些字？
生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。
師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？
生：請同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請坐”的“請”。
師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請大家學(xué)著(zhù)剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉盤(pán)。
【教師設問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”�！�
四、學(xué)習課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習字音和字形。
師：請同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內背誦。
�。▽W(xué)生自由背誦韻文。）
師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。
�。▽W(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）
【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調節學(xué)生的學(xué)習氣氛，達到課中休息的目的�！�
五、小刺猬的禮物。
師：同學(xué)們學(xué)習這么認真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著(zhù)禮物跑來(lái)了。（出示背著(zhù)滿(mǎn)身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著(zhù)本課轉盤(pán)上的生字詞，生字用音節代替。）
同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉盤(pán)上轉出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎給你。
�。▽W(xué)生非常踴躍地摘野果，轉轉盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）
師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎勵給你們了。
【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習效果好�！�
六、拓展延伸。
師：剛才我發(fā)現有的同學(xué)的轉盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉盤(pán)。）請看，這是××同學(xué)制作的轉盤(pán)，下面我們請××同學(xué)介紹他的轉盤(pán)。
�。▽W(xué)生××介紹他制作的轉盤(pán)。）
師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉盤(pán)，經(jīng)常地轉一轉，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。
【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉盤(pán)，通過(guò)玩轉盤(pán)，幫助區分記憶形近字�！�
七、指導書(shū)寫(xiě)。
師：觀(guān)察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄗ髡吖ぷ鲉挝唬荷綎|省高密市第一實(shí)驗小學(xué) 文內評點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）
識字教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)，寫(xiě)好“獅”字。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。
3、 正確朗讀韻文。
二、教具準備：
動(dòng)物圖片 小黑板 詞語(yǔ)卡片 收錄機
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？
我們今天要學(xué)的識字6就是由動(dòng)物的名稱(chēng)組成的詞語(yǔ)。
你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？
�。ǔ鍪纠匣D）老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的.談話(huà)，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀(guān)可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
二、初讀韻文
1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱(chēng)都讀到。
2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請他幫你正正音。
3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？
4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準嗎？（看板書(shū)指名讀）
錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音：第二關(guān)，請說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識，能行嗎？
1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識。
獅子 大象 老虎
獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì )決斗。
我國成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說(shuō)法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。
虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì )餓死，所以?xún)疵偷男郧橐彩亲匀贿x擇的結果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì )對人類(lèi)造成威脅的�；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠不會(huì )再恢復或者創(chuàng )造出來(lái)。
大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠遠超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠，現在，你會(huì )覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？
仙鶴 孔雀 鸚鵡
孔雀俗稱(chēng)鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征�？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動(dòng)物，嚴禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。
仙鶴
鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一個(gè)細而長(cháng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。
麋鹿也稱(chēng)“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。
斑馬 棕熊 袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。
棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。
袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過(guò)。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。
放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè )園了。 第三關(guān)，你能讀出對我們動(dòng)物的感情嗎？
3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè )園。
4、看錄象：天然動(dòng)物樂(lè )園。
5、說(shuō)話(huà)練習：
天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的
�。� ），還有（ ）的（ ）。
6、小結：
天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè )！它們是我們的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類(lèi)自己。
三、指導生字。
1、齊讀生字。
2、指導寫(xiě)字。
教師范寫(xiě)“獅”，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文。
2、朗讀田字格中的生字，并口頭說(shuō)詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
復習鞏固生字新詞，指導寫(xiě)好部分生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒小朋友注意的？
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個(gè)部分要寫(xiě)得緊湊。
3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設計。
一、 比一比，再組詞。
師（ ） 星（ ） 代（ ） 機（ ）
獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
二、 。
生字
音序
音節
部首
再查幾畫(huà)
頁(yè)碼
袋
虎
猩
斑
三、 擴詞。
斑（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ）
識字教案 篇5
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類(lèi)，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結構的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
游戲準備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來(lái)送信，
小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認讀。
方法二：投信。老師要準備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請你來(lái)做郵遞員把信投到相對應的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，
小小信封是誰(shuí)的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助他認讀并分類(lèi)。
識字教案 篇6
一、談話(huà)導入。
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。
2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）
3、讓我們隨著(zhù)這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認讀生字詞
1、調皮的生字寶寶出來(lái)了，請你拼一拼，讀一讀。
出示生字。全班讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。
3、認讀詞語(yǔ)。
漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。
三、圖文對應
1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）
生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！
指名讀，并送到對應的圖片旁邊。
評價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對了嗎？
老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？
四、逐行學(xué)習詞串
1、學(xué)習第一行詞串
你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友，他們光著(zhù)胖胖的小腳丫，撿著(zhù)貝殼，多可愛(ài)呀！
來(lái)，讀一讀�。ǔ鍪驹~串）
孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。
你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？
這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著(zhù)老師連起來(lái)讀一讀。
孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！
2、、學(xué)習第二行詞語(yǔ)
過(guò)渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著(zhù)海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來(lái)了一群海鷗，每當這時(shí)，大海媽媽就會(huì )托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂(lè )的景象��！ 孩子們，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么？
讓我們快快樂(lè )樂(lè )的讀讀第二行吧！出示詞串。
對呀，你們看！多美的畫(huà)面呀�。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！
3、學(xué)習第三行詞串。
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！
相機出示：珍珠、魚(yú)蝦、海帶
孩子們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚(yú)蝦們在干什么？
師小結：來(lái)，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(cháng)長(cháng)的海帶飄舞著(zhù)，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）
4、教學(xué)第四行詞串。
過(guò)渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把周?chē)脑迫境闪思t色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著(zhù)漁船回到了它們溫暖的港灣�。ǔ鍪驹~串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？
看西邊天空中的晚霞多美�。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著(zhù)漁船滿(mǎn)載而歸，回到了溫暖的港灣。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行！
老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福！
五、整體整合，誦讀課文
1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）
2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽(tīng)老師讀！跟著(zhù)老師讀吧�。◣煄ёx）
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）
3.分男女生讀
美麗的女生們，來(lái)讀一讀吧！
女生們，你們讀得像一朵花一樣美！
男生們，來(lái) 挑戰一下吧！
4、師生對讀
你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們，大海美嗎？跟著(zhù)老師一起到海邊來(lái)玩吧！
請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。
小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。
七、說(shuō)話(huà)練習
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來(lái)，看一看！
1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ┑聂~(yú)蝦
2、按規定格式說(shuō)話(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，你能補充完整嗎？
出示：( )地吹著(zhù),海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè )��！
八、學(xué)習生字詞
過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉��！你們看，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來(lái)認識一下！
1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請同學(xué)們拼一拼。
帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認識第一個(gè)字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
�。�1）讀一讀。
�。�2）教師介紹:沙字是左右結構，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結構的字要從左到右寫(xiě)。請跟著(zhù)老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。
�。�4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)描紅
�。�5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。
3、教學(xué)“浪”
�。�1）讀一讀。
�。�2）學(xué)習新筆畫(huà)：豎提
浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà)，我們來(lái)拼一拼。出示：豎提
浪字也是左右結構，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請跟著(zhù)老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生寫(xiě)字。
九、回歸主題，再次誦讀
孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識字教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。
2、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物，結合自己的生活經(jīng)驗，認識各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。
3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽(tīng)老師說(shuō)謎面一邊想，聽(tīng)完再回答。好，現在開(kāi)始。
師：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對啦！
師：繼續聽(tīng)。
師：遠看芝麻灑滿(mǎn)地，近看黑驢忙運米，成群結隊來(lái)工作，團結力量爭第一。
生：螞蟻。
�。ǔ鍪緢D片：螞蟻。）
師：看，又猜對了。
師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲(chóng)。出示詞卡：昆蟲(chóng)。
�。▽W(xué)生齊讀）
師：今天，咱們就來(lái)繼續學(xué)習識字4。一起到郊外去和昆蟲(chóng)交朋友。
�。ǔ鍪菊n題：識字4）
二、復習檢查。
1、出示課件小火車(chē)。
師：開(kāi)往郊外的小火車(chē)就要出發(fā)了，螞蟻列車(chē)長(cháng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準了車(chē)廂上的生字詞，小火車(chē)會(huì )開(kāi)得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。
2、師：好，各小組長(cháng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備�，F在開(kāi)始。
�。ńM長(cháng)起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開(kāi)火車(chē)”讀生詞。
師：大家都準備好了！我們的小火車(chē)出發(fā)啦。
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；
生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)；
師：第一小組帶頭開(kāi)；
師：小小火車(chē)繼續開(kāi)；
生：轟隆，轟��；
師：第三小組接著(zhù)開(kāi)；
師：小小火車(chē)加油開(kāi)；最后大家一齊開(kāi)。我們的火車(chē)到站了。
生：哧——。
三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂盛的樹(shù)林，美麗的花叢……
�。ń處熛鄼C出示：田野樹(shù)林花叢。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）
2、指導朗讀。（出示詞卡：田野樹(shù)林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。教師配樂(lè )范讀：藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹(shù)林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著(zhù)綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。
師：讀樹(shù)林時(shí)，你想到了什么？
生：我想到樹(shù)林多么茂密，一棵挨著(zhù)一棵。
師：想的太美了，請你讀一讀。
生：樹(shù)林。
師：大家跟著(zhù)讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個(gè)別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
集體加上動(dòng)作有節奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲(chóng)們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，小組長(cháng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲(chóng)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)：找昆蟲(chóng)。）
小組代表上臺指出昆蟲(chóng)的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來(lái)，和昆蟲(chóng)朋友打打招呼吧。
學(xué)生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲(chóng)嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（與小伙伴互說(shuō)昆蟲(chóng)知識。）
師：誰(shuí)先來(lái)介紹。
個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，教師相機出示昆蟲(chóng)圖，并請學(xué)生將昆蟲(chóng)貼在相應的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)；天牛又叫“水牯�！�，專(zhuān)愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養會(huì )死的，它是害蟲(chóng)；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；
生：螳螂像握著(zhù)兩把刀，吃害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團結，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
學(xué)生齊讀昆蟲(chóng)名稱(chēng)的6個(gè)詞語(yǔ)。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們在觀(guān)察螞蟻呢！
出示詞卡：觀(guān)察。學(xué)生齊讀兩遍。
師：他們怎么觀(guān)察的？
生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專(zhuān)心，多認真。
師：這個(gè)女孩子在干什么呀？
生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。
師：為了制作標本，去捕蝴蝶等昆蟲(chóng)，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學(xué)生齊讀：觀(guān)察采集昆蟲(chóng)3個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀(guān)察采集昆蟲(chóng)呢！
四、再讀詞。
1、師：我發(fā)現這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來(lái)到郊外，
生：觀(guān)察、采集、昆蟲(chóng)。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹(shù)林、花叢。
師：那兒藏著(zhù)許多昆蟲(chóng)，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。
師：請看，生詞的拼音不見(jiàn)了，你會(huì )讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì )讀？
�。〞�(huì )讀的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。
2師：、小火車(chē)把咱們帶到了生字候車(chē)室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。
小朋友轉盤(pán)讀。
師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫(xiě)3個(gè)字呢！
3、課件演示：蟲(chóng)螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。
個(gè)別書(shū)空“蟲(chóng)”的筆順。課件演示“蟲(chóng)”的筆順，集體書(shū)空。
師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲(chóng)，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。
課件演示，并讓學(xué)生比較蟲(chóng)子旁大一些，不好看。左邊的“蟲(chóng)”要寫(xiě)小一點(diǎn)。
生：“蟻”左邊是蟲(chóng)，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。
書(shū)空“義”的筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
�。�1）畫(huà)昆蟲(chóng)。
�。�3）折昆蟲(chóng)。
�。�4）找昆蟲(chóng)趣事。
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