試卷講解教案標準

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的試卷講解教案標準，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得人的創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統打破常規。

　　教具：蘋(píng)果、小刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設環(huán)境，導入新課

　　1、小朋友們，我們每天都要做數學(xué)題，有的數學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習一篇課文講的是用不同的處理方法，會(huì )產(chǎn)生意想不到的結果，相信大家一定會(huì )感興趣的。我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文就是《蘋(píng)果里的五角星》。

　　板書(shū)課題《蘋(píng)果里的五角星》

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、現在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內容。

　　2、好！哪位同學(xué)愿意來(lái)告訴大家通過(guò)讀課文，你讀懂了些什么？

　　三、精讀課文，感悟道理

　　1、學(xué)習課文第一、二自然段

　�。�1）大家一起來(lái)讀第一、二自然段。

　�。�2）從哪兒看出鄰居家的'小男孩是我家的�？�，他來(lái)干什么？請男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認真聽(tīng)。

　　想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢？（活潑天真和好奇心強）從哪些詞可以看出來(lái)？

　　板書(shū)：報告新聞，顯示新本領(lǐng)

　�。�3）我是怎樣回答小男孩的？

　�。�4）過(guò)渡：真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎？

　　2、學(xué)習第三、四自然段：

　�。�1）他的新本領(lǐng)是什么呢？我們學(xué)習三、四自然段，請女同學(xué)一起來(lái)讀，男孩子認真聽(tīng)。

　�。�2）他是怎樣顯示他這一項新本領(lǐng)呢？（先說(shuō)—再切—然后舉—最后讓我看）他是怎樣切蘋(píng)果的？（指名回答）

　　板書(shū)：攔腰切蘋(píng)果——五角星

　　交流操作，實(shí)踐情況（小組交流）

　�。�3）同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢？

　�。�4）現在大家拿出準備好的蘋(píng)果和小刀，動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋(píng)果一下，切后認真觀(guān)察發(fā)現什么結果？再次用不同的方式切，結果會(huì )怎樣？（小組討論匯報）

　�。�5）大家通過(guò)兩次切不同方法的結果和小男孩的發(fā)現是否一樣？

　�。�6）從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見(jiàn)到五角星時(shí)的驚奇請從第四自然段中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：見(jiàn)過(guò)……總是……從未見(jiàn)過(guò)……更沒(méi)有想到

　�。�7）指導學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對話(huà)。

　　過(guò)渡：從小男孩橫切蘋(píng)果發(fā)現五角星時(shí)，你們會(huì )想到什么？

　　3、學(xué)習第五自然段：

　�。�1）請喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來(lái)讀，讓我們去感受作者的想法吧。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的。

　�。�3）交流

　　思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解？

　　理解課文最后一句：往小處說(shuō)是什么意思？那么如果從大處說(shuō)該怎么講呢？（根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。）

　　板書(shū)：創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式

　　四、總結全文升華感悟

　　1、為什么人們都不會(huì )想著(zhù)攔腰切蘋(píng)果呢？

　　2、說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋(píng)果的方法中想到什么？

　　五、拓展練習

　　從小男孩橫切蘋(píng)果的方法中，體會(huì )到學(xué)習或生活中這方面的例子說(shuō)一說(shuō)。

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