幼兒園大班體育教案：長(cháng)凳游戲帶評析
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班體育教案：長(cháng)凳游戲帶評析，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目的：
1 利用長(cháng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。
2 培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。 活動(dòng)準備： 木制長(cháng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；在音樂(lè )伴奏下師生一起做熱身操。
2 教師把活動(dòng)器材 - 長(cháng)凳介紹給幼兒："長(cháng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(cháng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3 鼓勵幼兒自由探索長(cháng)凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。
4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
�、倥肋^(guò)"地道"--長(cháng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(cháng)凳下爬過(guò)。
�、阢@過(guò)雙層"地道"--將長(cháng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。
�、叟肋^(guò)"暗道"--將長(cháng)凳并攏，從長(cháng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
�、荛_(kāi)"火車(chē)"--將長(cháng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長(cháng)凳上迂回走過(guò)。
5 過(guò)"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(cháng)凳、兩個(gè)并排的長(cháng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(cháng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
6 將兩個(gè)長(cháng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7 教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著(zhù)地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續練習。
8 將三個(gè)長(cháng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。
9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項：
�、俦３謭�(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。
�、诮處熂訌姳Ｗo，尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。（可讓配班教師協(xié)助保護。）
�、垡龑в變簬椭啦簧系首拥耐�。
�、軐δ芰μ貏e強的幼兒，教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過(guò)。
10 對幼兒的表現作積極的評價(jià)，表?yè)P幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11 幼兒四散站立，在音樂(lè )伴奏下跟老師做放松操。
12 幼兒離場(chǎng)。
設計思路與自我評價(jià)：
這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒(méi)有"一刀切"，而是通過(guò)放置不同高度的長(cháng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的`"語(yǔ)言"（稱(chēng)身勢語(yǔ)言）：
在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng )設了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境；
在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險的"之類(lèi)的話(huà)，因為說(shuō)這些話(huà)，等于是在強調危險，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長(cháng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅決的目光看著(zhù)他的眼睛，通過(guò)這扇"心靈的窗戶(hù)"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。
在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著(zhù)地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機把握也較好�；顒�(dòng)結束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習。
活動(dòng)到最后，長(cháng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦？實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據幼兒的表現和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會(huì )有危險。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時(shí)，他就能應付自如了。
指導教師評析：利用長(cháng)凳開(kāi)展體育活動(dòng)，頗有新意。本活動(dòng)以游戲為基本形式，把長(cháng)凳擺放成各種活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行一系列爬、鉆、走、跑等活動(dòng)，充分發(fā)揮了長(cháng)凳這一"自然"運動(dòng)器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發(fā)展了鉆爬、攀登以及平衡的能力。
從活動(dòng)組織形式來(lái)看，有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集體活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理、科學(xué)地調節了運動(dòng)密度和運動(dòng)強度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設計中可以看出，教師對活動(dòng)過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的，如幼兒"自由探索長(cháng)凳的各種玩法"這一環(huán)節是后面"鉆爬游戲"的鋪墊，"走橋"則是"鉆爬游戲"的延伸。此外，由于幼兒的體能、動(dòng)作發(fā)展水平、性格等方面存在差異，因此，教師沒(méi)有采用簡(jiǎn)單劃一的活動(dòng)形式或提出同一要求，而是有意識地在場(chǎng)地上設置高低不同的"獨木橋"。對能力特別強的幼兒，教師還在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在"橋"當中設置新障礙，增加活動(dòng)難度；對能力較弱的幼兒，教師則及時(shí)給以鼓勵，并采取積極的保護措施，讓他們力所能及地參與活動(dòng)，從而讓每個(gè)幼兒通過(guò)鍛煉在原有水平上得到提高。
從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過(guò)程，幼兒都處于寬松、自由的氛圍中，教師的教態(tài)十分親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流，如教師一邊帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)場(chǎng)地的布置，一邊與幼兒自由交談，這既是一種積極的休息方式，又使幼兒感到輕松、自然，其樂(lè )融融。當幼兒說(shuō)凳子并排放置就象要"看戲"時(shí)，教師機智地說(shuō)："那就看我的表演吧。"從而自然地過(guò)渡到示范動(dòng)作的環(huán)節。
由于體育活動(dòng)具有很強的不可預料性，因此，教師常常根據實(shí)際情況及時(shí)作出調整，如有一個(gè)男孩較為膽小、內向，他不敢從4張疊放的凳子上跳下來(lái)，教師就以輕松的語(yǔ)氣鼓勵他試一試，并適時(shí)、適當地助了他"一臂之力"。當這位幼兒初獲成功體驗時(shí)，教師又請他連續跳了3次，從而逐漸消除了他對高度的恐懼感，為培養他的勇敢精神邁出了可喜的一步。
最后值得一提的是，這一活動(dòng)的執教者是位男教師，因此，在培養幼兒勇敢、果斷、抗挫折、主動(dòng)參與鍛煉的意識和能力方面，具有自身的優(yōu)勢
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