三年級下數學(xué)教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的三年級下數學(xué)教案范文，希望能夠幫助到大家。

三年級下數學(xué)教案范文1

　　教學(xué)目標：

　　1、基礎知識目標。

　　結合學(xué)生日常生活和學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生認識東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2、基本技能目標：使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　3、情感目標：培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識東西南北四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對東西南北等方位概念的形成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　室外部分

　　一、導入

　　師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當個(gè)小導游領(lǐng)著(zhù)老師們參觀(guān)一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀(guān)前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎?(能)下面就分小組請老師們去參觀(guān)吧!

　　(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀(guān)的老師們介紹校園)

　　二、認識東、西、南、北

　　1、認識東、西、南、北。

　　學(xué)生集合匯報。

　　師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

　　(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)

　　師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?

　　(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)

　　師：看來(lái)用我們以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?

　　(可以用東西南北來(lái)描述)

　　師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)

　　知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對)

　　剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)

　　哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

　　2、鞏固東西南北。

　　師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。

　　教師說(shuō)方向，學(xué)生轉向那個(gè)方向。(速度適當加快，增加娛樂(lè )性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)

　　一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應的方向。

　　用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。

　　3、知識擴展。

　　師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來(lái)嗎?老師要考考大家，東圖書(shū)店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?聚豐德呢?泉城廣場(chǎng)呢?

　　師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

　　室內部分

　　4、方向的相對性。

　　師：回到電教室，你調向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

　　師：現在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門(mén)呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊，可現在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢?

　　(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)

　　師：看來(lái)我們再敘述方向時(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。

　　三、認識地圖上的方向

　　師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

　　學(xué)生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。

　　師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫(huà)在了上面，有的把“北”畫(huà)在了上面，如果不標出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?

　　(我們可以統一一個(gè)畫(huà)圖的標準)

　　師：對了，根據地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標準畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”。

　　師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。

　　展示。

　　四、看圖辨方向

　　1、游樂(lè )園。

　　師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂(lè )園玩好嗎?(出示)

　　師：介紹一下公園的情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來(lái)介紹”)

　　師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

　　我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)

　　2、北京。

　　師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

　　出示，學(xué)生欣賞。

　　師：這兒有一張-廣場(chǎng)的照片，同學(xué)們能根據左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

　　變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。

　　五、小結

　　今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。

三年級下數學(xué)教案范文2

　　一、年級現狀分析：

　　三年級共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。

　　所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。為此本學(xué)期計劃特定如下：

　　二、教學(xué)目標：

　　知識與技能方面

　　1、口算方面：會(huì )口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法。

　　3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法。

　　4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　5、能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。

　　6、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。

　　7、結合實(shí)例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　8、結合實(shí)例了解平均數的意義。會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數(限結果是整數)。會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。

　　情感與態(tài)度方面：

　　1、在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2、在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　3、通過(guò)教科書(shū)里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

　　4、在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求事地批評自己、評價(jià)他人。

　　三、數學(xué)思考方面

　　1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的現象，發(fā)展數感。

　　2、經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

　　3、應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

　　4、在探索長(cháng)方形、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

　　5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　6、培養學(xué)生初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。

　　四、解決問(wèn)題方面

　　1、能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念。

　　3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。

　　4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。

　　五、采取措施：

　　1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。

　　2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　六、奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的.數學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數學(xué)應用意識。

　　2、在教師指導下，初步學(xué)習反思和評價(jià)。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀(guān)察、操作、探索、交流等數學(xué)活動(dòng)，對與數學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數學(xué)的愿望。

　　4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養學(xué)好數學(xué)的愿望。

　　5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理地思考，把握數量之間的關(guān)系，培養合情推理能力和演繹推理能力。

三年級下數學(xué)教案范文3

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體情景中學(xué)會(huì )用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。

　　2、體會(huì )生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定位置的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描述物體的位置。

　　教學(xué)準備：

　　電腦課件，學(xué)生操作材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　動(dòng)物王國舉行運動(dòng)會(huì )，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢?你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎?(出示電腦圖片)

　　二、學(xué)習新知。

　　小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎樣說(shuō)的?

　　播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在第二排第三個(gè))

　　聽(tīng)了它們的話(huà)，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應該從哪邊開(kāi)始數呢?指著(zhù)圖看看。

　　從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往后的，個(gè)數一般從左往右數，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)?(同時(shí)出示媒體課件)

　　三、試一試

　　1、小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數。

　　誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置?

　　()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

　　2、師里來(lái)了新同學(xué)，請同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置?

　　根據給出的信息確定自己的'位置，在相應的位置上打“√”。

　　A同學(xué)：第3組第2座

　　B同學(xué)：第2組第5座

　　C同學(xué)：第4組第3個(gè)

　　電腦課件展示，集體校對。

　　四、闖關(guān)練習

　　1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀(guān)察圖片。

　　2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表?yè)P鼓勵。

　　3、找圖書(shū)。(幫圖書(shū)管理員來(lái)找圖書(shū))說(shuō)出什么書(shū)在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。

　　4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

　　在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區展開(kāi)尋寶活動(dòng)。

三年級下數學(xué)教案范文4

　　教學(xué)內容：教材P105、106頁(yè)長(cháng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。

　　教學(xué)目標：認識長(cháng)方形和正方形的特征，初步建立長(cháng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認識長(cháng)方形和正方形的特征。

　　教學(xué)具準備：長(cháng)方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引新

　　1、下面圖里哪些是線(xiàn)段?為什么?(出示小黑板)

　　2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

　　指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

　　3、引入新課。

　　我們認識了線(xiàn)段和直角之后，就可以來(lái)認識長(cháng)方形和正方形了。

　　(板書(shū)課題)

　　二、教學(xué)新課

　　1、引入長(cháng)方形和正方形。

　　(1)讓學(xué)生觀(guān)察數學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

　　提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書(shū)：長(cháng)方形)

　　讓學(xué)生觀(guān)察黑板的面，教師指一指。

　　(2)出示：長(cháng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀?

　　提問(wèn)：長(cháng)方形由幾條線(xiàn)段圍成?

　　(板書(shū)：四條線(xiàn)段圍成的圖形)

　　(3)提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書(shū)：正方形)

　　你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

　　出示正方形紙片。

　　提問(wèn)：正方形也是由幾條線(xiàn)段圍成的。

　　齊讀：長(cháng)方形和正方形都是四條線(xiàn)段圍成的圖形。

　　2、認識長(cháng)方形。

　　(1)數一數，長(cháng)方形有幾條邊，幾個(gè)角?(板書(shū)：四條邊四個(gè)角)

　　(2)引導學(xué)生對折。先說(shuō)明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?

　　學(xué)生對折，得出：對邊相等。(板書(shū)：對邊相等)

　　用尺量一量，長(cháng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角?

　　提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。

　　(3)你能總結出，長(cháng)方形有什么特點(diǎn)嗎?

　　學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(cháng)方形貼在黑板上。

　　(4)說(shuō)明長(cháng)方形的長(cháng)和寬。讓學(xué)生指一指。

　　3、認識正方形

　　(1)讓學(xué)生拿出一張長(cháng)方形的紙片，跟著(zhù)了老師折一折。

　　(2)觀(guān)察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角?

　　(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。

　　(4)你能總結出正方形有什么特點(diǎn)嗎?

　　你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。

　　板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。

　　說(shuō)明正方形的邊長(cháng)。提問(wèn)：正方形的邊長(cháng)有什么關(guān)系。

　　4、總結特征。

　　(1)我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形和正方形，誰(shuí)來(lái)告訴大家，長(cháng)方形有什么特點(diǎn)，正方形有什么特點(diǎn)?

　　(2)長(cháng)方形和正方形有什么相同的地方?

　　三、課堂作業(yè)

　　練習二十三第4題。

三年級下數學(xué)教案范文5

　　教學(xué)內客：

　　九年義務(wù)課程標準教科書(shū)《數學(xué)》第六冊第1-2頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、在以前學(xué)習上下左右的基礎上，結合具體情境主動(dòng)構建出東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)�事物的方位�?/p>

　　3、培養學(xué)生觀(guān)察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學(xué)會(huì )合作交流中學(xué)習。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會(huì )角色的體驗，學(xué)會(huì )服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì )的道德體驗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用一定的參照物識別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

　　教學(xué)準備：

　　1、實(shí)物：東西南北的方位標，太陽(yáng)的圖片、導游牌等。

　　2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

　　生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)

　　蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀(guān)，還要在我們的步行街玩一玩。

　　1、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導游帶領(lǐng)他們參觀(guān)，你們想報名參加嗎?

　　2、問(wèn)：怎樣才能準確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

　　師：看來(lái)認清方向。會(huì )看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來(lái)認識方向。

　　二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

　　問(wèn)：你會(huì )認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?

　　師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

　　三、認識東、南、西、北4個(gè)方向

　　師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認方向�？粗�(zhù)大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]

　　問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

　　師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。

　　師：你知道嗎，我們的地球繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

　　師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個(gè)方向，現在老師想考考大家。

　　閉上眼睛，我說(shuō)出方向請用手指出相應的方向。

　　游戲：找禮物。

　　請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線(xiàn)找到各自的禮物。

　　四、模擬招聘：

　　師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)

　　問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?

　　(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　問(wèn)：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?

　　師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現了什么?

　　五、小結：

　　問(wèn)：你們這節課有了什么收獲?

　　六、作業(yè)：

　　和平鄉先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習的知識為小客人設計從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線(xiàn)。

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