《燕子》優(yōu)秀課程教學(xué)設計
教學(xué)內容：
本課教材通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、理解課文第一、三自然段，通過(guò)感受燕子的外形和飛行時(shí)的美，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛(ài)。
2、學(xué)習按一定順序抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解燕子外形，學(xué)習按一定順序抓住事物的特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
2、通過(guò)學(xué)習描寫(xiě)燕子活動(dòng)的情況，體會(huì )春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)準備：放大的插圖 一張燕子的剪紙
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒？（學(xué)生回答后，板書(shū)課題，并提示學(xué)生“燕”的寫(xiě)法。）今天我們一起學(xué)習《燕子》這篇課文。
2、你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎？我們來(lái)看看著(zhù)名作家鄭振鐸筆下的燕子是什么樣的。打開(kāi)書(shū)，指名讀全文，隨時(shí)糾正讀錯的。
二、學(xué)習第一自然段
1、讀了一遍課文，鄭振鐸筆下的燕子給你留下了什么印象？說(shuō)得具體一點(diǎn)，那些地方留下了美好的印象。大家不必急于回答，再讀一遍課文，體會(huì )體會(huì )。（讓學(xué)生對燕子的外形有一個(gè)初步的認識，從整體感知燕子的外形美。）
2、這篇文章寫(xiě)得的確很美，下面仔細讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子中浮現出來(lái)的燕子是什么樣的。學(xué)生自由讀，指名讀。板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴
3、你覺(jué)得燕子長(cháng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，把有關(guān)詞語(yǔ)劃下來(lái)。理解“俊俏”。板書(shū)：外形美指導朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”寫(xiě)出了小燕子外形的美。所以語(yǔ)調柔和一些聲音輕些。（示范）
4、你們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？請一個(gè)同學(xué)朗讀第一自然段，咱們一起畫(huà)，不過(guò)讀的時(shí)候要慢一些。
�。ㄖ该首x，師生作畫(huà)，教師在黑板上板畫(huà)。）同位的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
5、指名到前面來(lái)，將老師畫(huà)的燕子介紹一下。（讓學(xué)生指著(zhù)板畫(huà)說(shuō)明畫(huà)意，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。）
6、你說(shuō)的比老師畫(huà)的好，大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)有寫(xiě)眼睛、嘴？是疏忽了嗎？三年級學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者疏忽了？
7、學(xué)生討論后，指名回答。
教師小結：作者沒(méi)有寫(xiě)燕子的眼睛、嘴和《翠鳥(niǎo)》沒(méi)寫(xiě)尾巴一樣，不是疏忽，而是作者描景狀物，一定要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
8、這一小節最后一句話(huà)在小節中起了什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了？
三、學(xué)習第三自然段
1、燕子不但外形美，飛行時(shí)也很美。板書(shū)：飛行美我們先看正在飛行的燕子。（出示插圖）圖上畫(huà)了有在高處飛的`，也有在低處飛的燕子，我可以按什么順序觀(guān)察呢？（由上到下）高處的燕子怎么飛？低處的燕子怎么飛呢？
2、文中是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀第三自然段，體會(huì )燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。（輕，快）
3、從哪句話(huà)中看出燕子飛得很快、很輕？（“燕子斜著(zhù)身子從天空掠過(guò)，唧的一聲已經(jīng)由這邊的稻田飛到那邊的高柳之下�！保┌鍟�(shū)：斜 掠過(guò) 唧。
小結：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”，“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
4、還有哪些詞可以看出燕子飛得又輕又快？
�。�1）理解“掠過(guò)”。（輕輕地擦過(guò)）教師演示“掠”的動(dòng)作：將燕子的剪紙在放大的插圖上很快地飛過(guò)去了。
�。�2）你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì )體會(huì )。（燕子飛得輕快）還有哪些詞表示飛得快？（疾飛、一剎那、一瞬間……）誰(shuí)能根據書(shū)上所描寫(xiě)的內容，聯(lián)系你平時(shí)看到的想象一下，說(shuō)說(shuō)小燕子飛行怎么快、怎么美？注意用上上面的詞語(yǔ)。
�。�3）“唧”是燕子的叫聲，只短短的一聲，燕子便從這邊的稻田飛到那邊的高柳之下，飛得快極了。
�。�4）“還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈蕩漾開(kāi)去”。燕子用尾翼或翼尖“沾”水也可以看出燕子飛得很輕快。板書(shū)：粘
5、“小圓暈”是什么？（小圓圈，燕子點(diǎn)水是蕩起的一圈圈波浪。）作者為什么不說(shuō)小圓圈，而說(shuō)“小圓暈”？“暈”是什么意思？通過(guò)理解。（暈就是指日光或月光透過(guò)云層折射下來(lái)的七彩圈）小結；你們見(jiàn)過(guò)日暈或月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋就像日暈、月暈，不但作者筆下的燕子美，連這小圓圈也是美的！
6、再讀一讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美�！澳切A暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地。（指名讀，老師范讀，齊讀）
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)燕子飛行輕快、姿態(tài)優(yōu)美。
8、燕子飛得這么快、這么美，我們可以用什么詞來(lái)形容它？（ ）的小燕子 （伶俐可愛(ài)、活潑機靈、聰明……）
四、有感情地朗讀第一、三自然段，結合板書(shū)背誦課文。
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