幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )ABA的結構，感受樂(lè )曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )教學(xué)打擊樂(lè )器演奏。
3、能跟著(zhù)指揮的演奏樂(lè )器，享受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、 音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
2、 幼兒座位排成馬蹄形。
3、 老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè )器在椅子下面。
4、 打擊樂(lè )器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習歌曲：殺雞宰鴨。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《殺雞宰鴨》。
二、分段學(xué)習表演身體動(dòng)作。
1、 師：快過(guò)節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著(zhù)老師唱譜的節奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、 教師唱A段樂(lè )曲，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、 教師唱B段樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習身體動(dòng)作。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、 幼兒獨立聽(tīng)音樂(lè )，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。
1、 組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、 教師用身體動(dòng)作指揮相應小組有節奏做相應動(dòng)作。
五、學(xué)習配器方法。
1、 教師（出示四種樂(lè )器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、 引導幼兒練習正確的打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂(lè )器。
教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作，引導幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
1、 教師先引導幼兒看指揮拿樂(lè )器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導幼兒看指揮擊拍。
2、 引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂(lè )器。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)樂(lè )曲欣賞，使學(xué)生體驗感覺(jué)民樂(lè )合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、技能目標：掌握打擊樂(lè )器的演奏方法，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和音樂(lè )創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞樂(lè )曲《喜洋洋》，了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂(lè )器營(yíng)造熱烈氣氛的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè )器的演奏活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、打擊樂(lè )器實(shí)物，笛子、二胡、板胡、木魚(yú)等。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)禮儀。師生問(wèn)好。
二、走近民樂(lè )經(jīng)典。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感知基本情緒。
�、�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的樂(lè )器的名稱(chēng)。
�、�、樂(lè )曲表現了什么樣的情緒？
2、介紹民族樂(lè )器：用多媒體展示絲竹樂(lè )器、打擊樂(lè )器等。
3、認識打擊樂(lè )器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)等。
4、教師演示一些民間打擊樂(lè )器，感受樂(lè )器的音色。
5、討論鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)及用途：
�、�、渲染歡快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。
�、�、用于指揮，統一步伐。
�、�、常用于戲曲中的伴奏。
設計意圖：在樂(lè )曲的初聽(tīng)之后，讓學(xué)生通過(guò)認識中國的民族樂(lè )器而去了解民樂(lè )合奏，并結合學(xué)生的體驗讓學(xué)生在初聽(tīng)后自主把握樂(lè )曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
三、享受探究樂(lè )趣。
1、深入欣賞樂(lè )曲主題，多媒體出示主題曲譜。
學(xué)生表現，形式如下：
�、�、口念。
�、�、擊拍：肢體語(yǔ)言表現。
�、�、用筆敲桌子，表現節奏。
2、師生互動(dòng)。
只求節奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗一領(lǐng)眾和，一問(wèn)一答的演奏形式。師（問(wèn)）、生（答）。
四、體驗成功喜悅。
1、再次欣賞《喜洋洋》全曲。
有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)的感知基礎，運用我們所學(xué)的音樂(lè )基礎知識，大家合作，體驗一下打擊樂(lè )器合奏。
2、小組活動(dòng)，配合練習。
�、�、節奏：2/4。
�、�、單項樂(lè )器，重點(diǎn)輔導。
�、�、各組分別推選五名選手參加合練。
�、�、合練評價(jià)：小組自評、小組互評、教師點(diǎn)評。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。
�、�、教師按節奏走動(dòng)，號召學(xué)生起立，走動(dòng)，配合動(dòng)作，體驗鑼鼓音樂(lè )的指揮作用。
�、�、和著(zhù)鑼鼓音樂(lè )有序地走出教室。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲中歡樂(lè )喜慶的音樂(lè )情緒。培養幼兒對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍，幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA’段式結構。
3、鼓勵幼兒運用多種形式來(lái)表達對作品的感受，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象力和表現欲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師課前設計制作好CAI課件及準備好多媒體設備。
2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè )器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節日道具。
3、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè )欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺軜�(lè )曲《喜洋洋》的情緒導語(yǔ)：“小朋友，今天老師要請你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )要仔細聽(tīng)。聽(tīng)完，你們有什么樣的感覺(jué)？”提問(wèn)：１、聽(tīng)了這首樂(lè )曲，小朋友有些什么樣的感覺(jué)？揭示樂(lè )曲名字：這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得快樂(lè )、高興的樂(lè )曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得快樂(lè )、高興的音樂(lè )《喜洋洋》嗎？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)胎教音樂(lè )視聽(tīng)結合的方法第二次感受樂(lè )曲《喜洋洋》的情緒。
�。úシ臗AI課件1：通過(guò)節日歡慶的畫(huà)面和樂(lè )曲欣賞，感受喜洋洋的節日氛圍。）
提問(wèn)：
1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》，小朋友現在有些什么樣的感覺(jué)呢？
2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？
3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到？
4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？
�。ɡ眯畔⒓夹g(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè )曲所表現出的歡快、喜慶的情緒。）
�。ㄈ┮龑в變赫莆諛�(lè )曲懷孕如何胎教的節奏變化（播放CAI課件2）
1、兩位老師用現場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認音樂(lè )節奏的變化。
2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化，來(lái)感受音樂(lè )節奏的變化
�。ㄋ模┻\用視聽(tīng)圖解的方法，了解樂(lè )句以及段式
1、欣賞Ａ段樂(lè )曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線(xiàn)共有幾條？它就是我們常見(jiàn)的五線(xiàn)譜，我們現在觀(guān)到的這段五線(xiàn)譜就代表一個(gè)樂(lè )段。小朋友要一邊聽(tīng)一邊看它出現的小花，就會(huì )知道這段音樂(lè )有幾個(gè)樂(lè )句了。
�。úシ牛篊AI課件3：A樂(lè )段以實(shí)物五線(xiàn)譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現，A段樂(lè )句的數量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè )句，花朵合著(zhù)節拍，隨著(zhù)Ａ段的樂(lè )句出現在五線(xiàn)譜上，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現樂(lè )曲的活潑和歡快的風(fēng)格。）
為這一段取名鳴A段，重復欣賞一遍A段，同時(shí)幼兒為A段擊掌打節奏，感受A段的活潑和中國幼兒園教育網(wǎng)歡快。
2、欣賞B段樂(lè )曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè )，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè )曲共有幾個(gè)樂(lè )句�！�
�。úシ臗AI課件3：B段也以實(shí)物五線(xiàn)譜的形式初中文言文讀本出現，B段樂(lè )句的數量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè )句。葉子合著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)B段的樂(lè )句出現在五線(xiàn)譜上，以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現B段的柔美和舒緩。）
為這段取名叫B段，重復欣賞B段，同時(shí)幼兒為B段音樂(lè )擊打節奏，感受B段的柔美與舒緩。
3、欣賞A’段樂(lè )曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )與前兩段音樂(lè )當中的那一段比較相似，找一找這段音樂(lè )共有幾個(gè)樂(lè )句？”
�。úシ臗AI課件3：A’段音樂(lè )同A段音樂(lè )相似，但這段音樂(lè )添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，A’段音樂(lè )的樂(lè )句數量仍用花朵表示。）
為這一段取名鳴A’段，重復欣賞A’段，同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè )擊打節奏，感受A’段的歡快情緒。
4、全曲欣賞（播放CAI課件4）幼兒可以隨著(zhù)樂(lè )曲《喜洋洋》拍擊節奏，感受樂(lè )曲的歡快與優(yōu)
�。ㄎ澹w驗行啟蒙教育性和表現樂(lè )曲《喜洋洋》的氛圍
1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙，它可以讓我們往返到過(guò)大年的日子里去。好，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧�！�
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè )聲中，在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè )欣賞、耍龍燈等。
�。úシ臗AI課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶、熱鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)神奇、喜慶的現場(chǎng)氛圍。）
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認知特點(diǎn)的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽(tīng)結合的方法解決音樂(lè )教育中的難點(diǎn)，讓孩子們在輕松的兒童畫(huà)獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現音樂(lè )。從感受樂(lè )曲到理解樂(lè )曲再到表現樂(lè )曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對樂(lè )曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè )曲的節奏變化，能用不同節拍來(lái)表現Ａ、Ｂ、A’樂(lè )段，在喜洋洋的音樂(lè )聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè )欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對自己是一個(gè)挑戰，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè )欣賞又是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、視聽(tīng)結合幼兒早教音樂(lè )的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂(lè )欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在欣賞理解樂(lè )曲的結構aba的形式，感受樂(lè )曲ab的不同。
2、理解樂(lè )曲并能用動(dòng)作表現出來(lái)，體驗游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：圖譜、cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問(wèn)好，引入課題。
二、組織教學(xué)：
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，下面就請小朋友來(lái)欣賞一遍。提問(wèn)：仔細聽(tīng)這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂(lè )曲。）幼兒：喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂(lè )。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)呢？聽(tīng)完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
�。�2）你知道這首有幾段嗎？這首曲子有三段。（
3）你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎？第一段和第三段是一樣的。
�。�4）這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？歡快的、快快的。
�。�5）第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？抒情的、慢慢的。
小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。
3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂(lè )。老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢？想看嗎？下面就請小朋友來(lái)欣賞吧�。ǔ鍪緢D譜）提問(wèn)：
�。�1）看一看圖上畫(huà)的都有什么？鞭炮、小花、曲線(xiàn)、小河。下面我們來(lái)看著(zhù)圖譜欣賞第四遍音樂(lè )。(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂(lè ))三、請幼兒給這首曲子創(chuàng )編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )來(lái)表演。
四、小結：
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛，下節課我們一起來(lái)學(xué)習包餃子吧！聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室�；顒�(dòng)反思：這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來(lái)上，圖譜也不合適，應該改進(jìn)。這節課我應改為韻律活動(dòng)，那樣這節課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優(yōu)質(zhì)課。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，感受音樂(lè )ABA的結構和樂(lè )曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏，享受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、ppt、打擊樂(lè )器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
活動(dòng)重點(diǎn)：演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，感受音樂(lè )ABA的結構
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。(約2分鐘)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)
幼2：很歡快
幼3：像過(guò)年了
師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè )曲，過(guò)年，過(guò)節的時(shí)候大家有時(shí)會(huì )聽(tīng)到，感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )可以分為幾段?
二、 聽(tīng)辨樂(lè )句節奏，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。(約20分鐘)
1、出示樂(lè )句節奏圖譜，感受樂(lè )曲ABA結構(約15分鐘)
師：音樂(lè )聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè )曲，能分成幾段?
幼1:兩段師：聽(tīng)得很認真，還有其他的嗎?
幼2：三段師：為什么這樣分段?
幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè )的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個(gè)音樂(lè )是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復第一段)師：出示PPT，這里有兩條樂(lè )句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?
再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )句的節奏師：音樂(lè )結束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè )句是A段的，哪條樂(lè )句是B段的?
幼：第一條是A段的，第二條是B段的。
師：說(shuō)一下這樣分的'理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。
師：聽(tīng)得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂(lè )句的節奏重復了幾次?
我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂(lè )句的節奏重復了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )(播放B段)幼：8次師：大家這次聽(tīng)得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏?
2、嘗試用身體的各部位表現音樂(lè )的多種節奏型(引導幼兒學(xué)習怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不一樣的節奏型，打出來(lái)的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏呢?
師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂(lè )演奏身體部位的節奏
三、聽(tīng)音樂(lè )嘗試用樂(lè )器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂(lè )器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器，我們用打擊樂(lè )器來(lái)演奏。
出示樂(lè )器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂(lè )
2、 看指揮用樂(lè )器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著(zhù)這張節奏譜進(jìn)行樂(lè )器演奏，我們現在是一個(gè)樂(lè )隊，你們都是這個(gè)樂(lè )隊的演奏家，師：樂(lè )隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：聽(tīng)音樂(lè )(你知道聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏)幼：看節奏(樂(lè )曲中有節奏，這樣打出來(lái)的樂(lè )曲會(huì )更好聽(tīng))幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂(lè )器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息)
3、根據幼兒的自主配樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )演出
4、交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè )地打擊樂(lè )器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂(lè )器的方法及演奏時(shí) 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習。
活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂(lè )器演奏
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律特點(diǎn)，感受喜氣洋洋的情緒。
2、聽(tīng)辨三段體的曲式結構，能隨音樂(lè )做相應動(dòng)作，表達對三段曲的感受，提高音樂(lè )表現力
3、學(xué)習用音樂(lè )與色彩匹配表現歡樂(lè )活潑與抒情情趣。并能準確拍出十六分音符和附點(diǎn)音符。
活動(dòng)準備：
彩色紙條、圖形節奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、由故事《樂(lè )器朋友》引出樂(lè )曲。
二、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲《喜洋洋》。
三、幼兒找出適合樂(lè )曲情緒的圖片，說(shuō)出樂(lè )曲的音樂(lè )性質(zhì)，教師介紹作品。
四、幼兒第二遍完整欣賞樂(lè )曲，提出問(wèn)題：
這首樂(lè )曲可分幾部分，樂(lè )曲的前面、中間和后面一樣嗎?小朋友聽(tīng)了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
五、分段欣賞樂(lè )曲
A段：
1、節奏快還是慢?有什么特點(diǎn)?
2、如果用紅色、黃色兩種色彩來(lái)表示，你覺(jué)得哪種顏色更適合于A(yíng)段的音樂(lè )特點(diǎn)?
B段：
1、節奏有什么變化?快還是慢?有什么特點(diǎn)?
2、用什么顏色來(lái)表示?
重復A段：與哪段相同?用顏色表示。
六、幼兒完整欣賞音樂(lè )，并分組做動(dòng)作。
A段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動(dòng)，B段扭秧歌或扮老人做歡慶活動(dòng)。
七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點(diǎn)音符
八、幼兒模仿放煙花的場(chǎng)面
A段放紅“焰火”;
B段放黃“焰火”
九、師幼共同卷成一個(gè)花“爆炸”結束活動(dòng)。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇7
設計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣�！断惭笱蟆返囊魳�(lè )熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng )造、表現，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線(xiàn)，貫穿于整個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，在“包餃子”的表現創(chuàng )造中感知理解音樂(lè )的性質(zhì)，感受、表現、體驗音樂(lè )的歡快情緒。
活動(dòng)目標：
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂(lè )曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結合圖譜，感知音樂(lè )的性質(zhì)，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力、表現力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解。
4、 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、教師物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著(zhù)包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽(tīng)音樂(lè )(欣賞樂(lè )曲第一遍)�！敖裉�，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )有幾段?”
2、欣賞音樂(lè )第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現了什么?(和音樂(lè )一樣的有三段。)
3、小結：有三段音樂(lè )，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
三、分段欣賞、感悟音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂(lè )。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )
(1)欣賞第一段音樂(lè )第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè )做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè )。
(1)聽(tīng)第二段音樂(lè )做動(dòng)作。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起來(lái)呢?
(2)聽(tīng)第二段音樂(lè )做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè )。
(1)欣賞第三段音樂(lè )第一遍。
問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋子里干什么呢?請小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?
(2)聽(tīng)第三段音樂(lè )做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè )們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng )編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏“演奏”。但在第三段音樂(lè )中，讓幼兒表現餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng )編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂(lè )體驗)
四、完整表現、快樂(lè )體驗。
1、讓我們聽(tīng)著(zhù)完整的音樂(lè )來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè )做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
五、結束
1、在包餃子音樂(lè )的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì )了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè )有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇8
設計意圖：
1.為了增加幼兒對過(guò)年的認識，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過(guò)年是一件很開(kāi)心，很快樂(lè )的事情。
2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對音樂(lè )已經(jīng)達到了會(huì )唱，會(huì )跳，會(huì )打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設計了這一節音樂(lè )欣賞課。
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲ABA的結構，進(jìn)一步體驗樂(lè )曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎上，將表演動(dòng)作轉化為身體動(dòng)作，跟隨音樂(lè )進(jìn)行打擊器樂(lè )演湊。
3.學(xué)習看指揮，對指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè )，感受全曲歡快，活潑，充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè )段，第三樂(lè )段與第二樂(lè )段不同。
活動(dòng)準備：
1.打擊樂(lè )器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音頻）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
播放《喜洋洋》音樂(lè )帶領(lǐng)入場(chǎng)。
師：哇，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心��！你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì )干什么？（ 幼兒自由回答）
過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）
教師小結：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心，很快樂(lè )。
二、完整欣賞音樂(lè )和分段學(xué)習表演身體動(dòng)作。
1.完整音樂(lè )欣賞
快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節目好不好��？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)�。。úシ乓魳�(lè )，師做律動(dòng)）
師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學(xué)習表演身體動(dòng)作
師：你們想不想也跟著(zhù)這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)��？
出示圖譜（一段一段的出示）
師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么？那拍幾下呢？
�。ǜ鶕䦂D譜提時(shí)回答）
我們一起看著(zhù)圖譜做一遍動(dòng)作好不好？
�。◣熯呏笓]邊動(dòng)作，幼兒跟著(zhù)做動(dòng)作）
師：小朋友們做的不錯，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍吧。
�。◣熯呏笓]邊做動(dòng)作）
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著(zhù)第三段旋律你們有什么發(fā)現么？ 引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是ABA結構，（用字母A.B.A進(jìn)行標注）
師：好，那現在我們隨著(zhù)音樂(lè )，一起完整的來(lái)一遍吧。
�。◣熯呏笓]邊做動(dòng)作，幼兒一起做）
師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來(lái)表演一下好不好？
�。ㄓ變悍殖扇M并分配每組任務(wù)）
師：大家注意一會(huì )兒看老師的指揮我會(huì )用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么？
播放音樂(lè )，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂(lè )器表演
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們再配上一些樂(lè )器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂(lè )器��？（幼兒自由回答）
師：你們認識這些樂(lè )器么？（幼兒回答）
出示樂(lè )器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節湊擊打樂(lè )器無(wú)音樂(lè )先來(lái)一遍，然后加音樂(lè )完整表演。
師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現在我們去做一些準備，然后，準備參加新年表演好不好？ 走嘍…………
�。S音樂(lè )出場(chǎng)，活動(dòng)結束）
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，進(jìn)一步熟悉ABA的結構，感受樂(lè )曲喜氣洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎上，隨著(zhù)音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行打擊樂(lè )器。
3、能跟著(zhù)指揮演奏樂(lè )器，享受集體演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、幼兒坐成馬蹄形。
3、打擊樂(lè )器：小鈴、沙球、圓舞板。
4、將樂(lè )器放置幼兒椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《殺雞宰鴨》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演唱《殺雞宰鴨》。
2、分段學(xué)習表演身體動(dòng)作。
教師：快過(guò)年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現一派喜洋洋的景象。讓我們跟著(zhù)老師唱譜的節奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧！
教師唱A段樂(lè )曲，引導幼兒跟節奏一拍一拍地做動(dòng)作。
教師唱B段樂(lè )曲，幼兒拍手抖手腕。
3、完整練習身體動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲，完整做身體動(dòng)作。
幼兒獨立的聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作。
幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。
組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組做一個(gè)動(dòng)作。
教師指揮幼兒有節奏地每組做相應的身體動(dòng)作。
4、學(xué)習配器方法。
教師出示幾種樂(lè )器，問(wèn)幼兒：這是什么？可以怎樣演奏？
引導幼兒練習正確的打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
5、幼兒空手練習分聲部打擊樂(lè )。
教師用演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作，引導幼兒看指揮、分聲部徒手練習打節奏。
6、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
教師引導幼兒用擊拍指揮動(dòng)作打擊節奏。
教師改變指揮方案，引導幼兒看預令的提示，迅速正確地作出反應，并有節奏地打擊樂(lè )器。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步感受并用樂(lè )器表現民間音樂(lè )的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對民間音樂(lè )的興趣。
2、嘗試引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏，創(chuàng )造性表現喜悅的節奏。
3、感受演奏活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、兒童經(jīng)驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
2、材料準備：易拉罐、（內放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂(lè )、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有節奏的聲音，初步感受節奏。
3、小結：
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏。
2、鼓勵幼兒表現不同的節奏，同伴之間互相交流。
3、請個(gè)別幼兒到前面表現找到的節奏。
4、小結：
三、欣賞音樂(lè )，讓幼兒嘗試集體為音樂(lè )伴奏。
1、觀(guān)看課件，欣賞音樂(lè )《喜洋洋》感受民間音樂(lè )的風(fēng)格。
2、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)用樂(lè )器伴奏，提醒幼兒跟上節奏。
3、引導幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂(lè )：《喜洋洋》
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇11
教學(xué)目的
1、通過(guò)樂(lè )句連接的練習，讓學(xué)生體驗音樂(lè )的流動(dòng)與終止。
2、能準確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè )譜和歌詞。
3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。
4、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
發(fā)聲練習
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、樂(lè )句連接
1、認唱旋律短句
1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節奏。
2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。
3）把排列好的樂(lè )句來(lái)唱一唱。
三、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
1、導入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著(zhù)音樂(lè )，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？
2、聽(tīng)賞音樂(lè )“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
3、這音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授課
1、導入新課
師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動(dòng)號子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？
2、聽(tīng)音樂(lè )： 指導學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱
3、討論分析歌曲
生：是人們上山打柴時(shí)唱的。
師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？
生：很神氣，很高興的（樂(lè )觀(guān)的）
再次聽(tīng)音樂(lè )，注意旋律
師：你發(fā)現什么？
生：有“ ”記號。
老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。
舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節切分音，請學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱
4、學(xué)唱樂(lè )譜
1）根據音高來(lái)模唱旋律。
2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。
3）師生接口唱樂(lè )譜 ；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏
學(xué)生按照老師的要求準確演唱樂(lè )譜。
4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！
5、學(xué)唱歌詞
1）先聽(tīng)音樂(lè )
2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。
3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè )曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。
提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。
4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。
5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽(yáng) 出來(lái) 羅
學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。
五、小結
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇12
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒理解樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象；
2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現三段體的結構和性質(zhì)；
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
圖片、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )，愉快地進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲、復習歌曲。
二、基本部分
1、交待樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到相同的樂(lè )段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè )段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結樂(lè )曲的結構和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè )的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè )，請幼兒想象音樂(lè )形象，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
8、完整地欣賞音樂(lè )，請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )內容。
9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè )，并用不同的節奏來(lái)表現音樂(lè )。
三、結束部分
1、欣賞音樂(lè )；
2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。
反思：
音樂(lè )欣賞對于培養幼兒的審美能力有著(zhù)獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè )欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀(guān)、生動(dòng)，視聽(tīng)結合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結合的優(yōu)勢。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂(lè )曲的樂(lè )段、樂(lè )句的難點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲，整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂(lè )曲→理解樂(lè )曲→表現樂(lè )曲為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，即直觀(guān)形象的幫助幼兒理解音樂(lè )，又創(chuàng )設了豐富的場(chǎng)景，引導幼兒主動(dòng)參與，充分調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽(tīng)結合的進(jìn)行音樂(lè )教育，使其達到了預期的教學(xué)效果。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇13
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構，感受樂(lè )曲喜氣洋洋的情緒。
2．在創(chuàng )編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3．根據指揮手勢演奏時(shí)，注意迅速調整動(dòng)作做出反應；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂(lè )的事情，并根據樂(lè )曲的性質(zhì)、結構和內容創(chuàng )編有關(guān)“慶祝生日”主題的節奏動(dòng)作。
2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1．教師創(chuàng )設生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作��？
2．幼兒在教師哼唱樂(lè )曲A段的過(guò)程中，有節奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3．幼兒在教師唱樂(lè )曲B段的過(guò)程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè )還可以這樣做動(dòng)作呢！
二、隨音樂(lè )完整地練習身體動(dòng)作。
1．幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè )做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
3．個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的幼兒，敲腿動(dòng)作的方位同集體相反，即做鏡面示范動(dòng)作。（如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰(shuí)能到前面來(lái)帶大家做這些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作怎么做？
三、分聲部練習身體動(dòng)作。
1．幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專(zhuān)門(mén)敲腿的一組幼兒。
2．幼兒分組隨著(zhù)音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動(dòng)作。
四、幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂(lè )器。
1．幼兒空手練習敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2．教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習。
五、幼兒拿樂(lè )器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
1．教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作引導幼兒拿樂(lè )器演奏。
2．教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3．幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，并進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、 嘗試運用"目測數群，接著(zhù)數"的方法進(jìn)行數數，并比較兩組物體的多少。
2、 積極參與數活動(dòng)，愿意與同伴分享數數經(jīng)驗。
3、 發(fā)展目測力、判斷力。
4、 樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、幼兒操作材料、迷宮樹(shù)林、五角星等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、懶羊羊VS暖羊羊。
--探索發(fā)現新的數數方法。
1、鼓勵幼兒看清楚，數正確，并比較多少。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能?chē)L試不同的數數方法。
2、觀(guān)察并理解懶羊羊的數數方法，鼓勵幼兒表述這種方法。
3、數一數暖羊羊種的樹(shù)。
過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)現了嗎？這是一種新的數數方法，愿意試試用這種方法去數一數其它羊羊種的小樹(shù)和小花嗎？比一比誰(shuí)種得多，誰(shuí)種得少。
二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長(cháng)。
--借助圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測數群，接著(zhù)數的方法進(jìn)行比多少。
1、鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，嘗試圈出一部分，接著(zhù)數完全部。（個(gè)別幼兒操作）
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，了解幼兒的數數方法。
3、分享并驗證。
小結語(yǔ)：剛才我們用了先圈出一部分，再接著(zhù)這個(gè)數字一棵一棵數完全部，你們真厲害，學(xué)會(huì )了一種新的數數方法，為自己鼓鼓掌。
三、為迷宮樹(shù)林貼標記。
--積極參與活動(dòng)，運用目測數群，接著(zhù)數數的方法比較多少。
1、村長(cháng)覺(jué)得我們都非常厲害，想讓我們幫個(gè)忙，你們愿意嗎？（交代任務(wù)）
2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。
重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數數的方法，能否根據樹(shù)的排列方式及不同特征進(jìn)行目測一部分并接著(zhù)數。
3、交流驗證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線(xiàn)。
四、游戲--穿越迷宮樹(shù)林。
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂(lè )特點(diǎn)；
2．嘗試根據音樂(lè )的節奏自編游戲動(dòng)作，能對輸贏(yíng)結果做出敏銳的反應；
3．有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規則和游戲玩法的意識。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣
師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。
3．欣賞歌曲，帶著(zhù)問(wèn)題：歌里唱了什么?引導幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達自己對歌詞的理解(重點(diǎn)引導孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué))。
二、熟悉歌曲內容，模仿游戲中的三個(gè)角色
1．你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)扮演農夫，練習挑籮筐動(dòng)作。
2．農夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習音樂(lè )游戲
1．了解角色之間的關(guān)系，明確挑籮筐、拿斧頭等標志性動(dòng)作。師：我們來(lái)看看農夫、斧頭、狼，他們誰(shuí)控制誰(shuí)?
2．老師示范講解游戲。
游戲玩法：
第一段：農夫出場(chǎng)
第二段：斧頭出場(chǎng)
第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎懲)
四、樂(lè )意與老師或同伴合作，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
1．單人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏(yíng)家不動(dòng)、輸家可跑到贏(yíng)家背后躲)。
2．多人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏(yíng)家不動(dòng)、輸家可跑到贏(yíng)家背后躲)。
3．雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏(yíng)的獎懲方式)。
4．分組對抗游戲(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏(yíng)的獎懲方式)。
五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑著(zhù)砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè )伴隨)
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇16
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)辨歌曲，在體驗、實(shí)踐、創(chuàng )作中體會(huì )這首山歌的特點(diǎn)。
2、明白五聲調式和上波音的特點(diǎn)，感受四川地方語(yǔ)言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。
3、透過(guò)有感情的演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，讓學(xué)生了解民歌、喜歡民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱、表現歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣有表情地演唱、表現歌曲
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件、大幅場(chǎng)景圖片、打擊樂(lè )（大鼓、镲、雙響筒）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（生觀(guān)看視頻）
呼吸練習（三慢三快）
二、體驗活動(dòng)
1、有表情的喊太陽(yáng)：太陽(yáng)出來(lái)了（三次）
2、體驗鼓、镲演奏。
3、師范唱，生體驗歌曲風(fēng)格，引出課題。
1）喊太陽(yáng)→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。
2）歌曲風(fēng)格
3）出示課題
三、復習、處理歌曲
1、分析這首民歌特點(diǎn)
1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調式。
2）生跟鋼琴手劃旋律線(xiàn)，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。
2、歌曲語(yǔ)言特點(diǎn)？
1）欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、》一二段
2）分析語(yǔ)言特點(diǎn)，體驗。
3）有感情的完整朗讀一二段歌詞
3、處理歌曲
1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一起伴奏）
2）聆聽(tīng)、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用
4、跟鋼琴完整演唱一、二段。
5、深入處理歌曲
1）人聲模仿腳步聲
2）人生模仿砍柴聲：
3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）
4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊一起奏唱
5）完整表演唱
四、拓展
1、播放視頻
2、討論交流
3、總結
幼兒園大班打擊樂(lè )：喜洋洋教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)演奏活動(dòng)，表達樂(lè )曲歡快活潑的情緒，體驗同伴之間合作的樂(lè )趣。
2、通過(guò)引導幼兒嘗試看圖演奏，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力。
3、初步掌握正確的演奏方法，提高幼兒的音樂(lè )感受力及表現力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導幼兒看圖譜演奏，掌握正確的演奏方法，難點(diǎn)是能看指揮準確的進(jìn)行輪奏、合奏。
活動(dòng)準備：
教具：圖譜一張錄音機磁帶手絹
學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、響板
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題
樂(lè )曲的名字？幾拍子？幾段？
二、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )用拍打身體的方式伴奏
1、引導幼兒發(fā)現演奏方法。
“今天老師相請小朋友們一起用身體作樂(lè )器給《喜洋洋》伴奏，請大家想一想，我們可以用哪些方法來(lái)演奏呢？”
2、鼓勵幼兒雖音樂(lè )進(jìn)行伴奏
3、引導幼兒學(xué)習看圖譜演奏
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒發(fā)現圖譜的節奏型及演奏方法，看圖譜進(jìn)行演奏。
三、學(xué)習用打擊樂(lè )器給音樂(lè )伴奏
1、給圖譜配器。
出示三種樂(lè )器，引導幼兒根據樂(lè )器的演奏方法為圖譜配器。
2、演奏樂(lè )器看圖譜分段練習。
3、看圖譜隨音樂(lè )練習，教師以錄音的方式請幼兒自己評價(jià)，提出更高的要求
4、幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
四、師生隨音樂(lè )共同表演。
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