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幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減（通用14篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇1
活動(dòng)目標：
1.根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。
2.理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3.積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索過(guò)程。
活動(dòng)準備：
四座城堡圖，四幅畫(huà)、數字1-7、符號+、-、=，信封
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰6球。
2.情境感知---看圖學(xué)習7的第一組加減法.
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)�。娫�(huà)響）是城堡國的國王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
�。�1）問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗證，并集體把這件事講述。
�。�2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話(huà)再次響起），又是城堡國的國王打電話(huà)來(lái)了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的'事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3.體驗理解---互換規律
1）請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4.內化遷移---幼兒游戲游戲規則：
�。�1）每個(gè)信封里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題，答對的得一朵小紅花。
�。�2）每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
四：幼兒練習主題數學(xué)操作題
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇2
活動(dòng)目標：
1.復習看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運算。
2.通過(guò)游戲與操作活動(dòng)，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
3.養成檢查答案正確與否的習慣。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1.卡片與小朋友人數相等(正面數字、反面圓點(diǎn))，音樂(lè )帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒，其他每人兩只信封)，7的加減實(shí)物圖卡若干張，可以放進(jìn)信封內，印章若干。
3."信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習7以?xún)鹊慕M成--游戲《找朋友》
1.每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè )開(kāi)始就去找小朋友，音樂(lè )結使兩個(gè)數字合起來(lái)是7以?xún)鹊臄底�，為好朋友�?可玩2-3次)。
2.請幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè )繼續找朋友，規則同上。
二、復習7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2.邀請7個(gè)幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信游戲。
游戲一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱里，回家做好。
游戲二：，郵遞員到信箱里收信(一人開(kāi)一只信箱)，打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯，錯的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應的門(mén)牌號的小動(dòng)物家。
游戲三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門(mén)牌號碼對應嗎?錯的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3.按上面規則可再玩一次游戲�？ㄆ瑑热菘筛臑�7以?xún)鹊募訙p法算式題，門(mén)牌號碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競賽活動(dòng)--快速口算玩搶答游戲，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對，即可得到一份獎品，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思
記得在教一年級數學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內容，重點(diǎn)學(xué)習的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)鹊?分解和加減運算，就成了大班的教學(xué)內容了，上學(xué)期是5以?xún)鹊募訙p運算，孩子們學(xué)習起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認為這是一個(gè)陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎上，慢慢的學(xué)會(huì )運算，我們有幾個(gè)小朋友，對陋習的依賴(lài)，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長(cháng)對孩子早起的錯誤引導，家長(cháng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數，而且學(xué)習的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計劃近期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，合理指導家長(cháng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學(xué)習和研討，讓我們的教學(xué)更高效準確!
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇3
設計意圖：
大班數學(xué)中數的組成及加減法學(xué)習起來(lái)模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計劃里活動(dòng)，旨在對平時(shí)常規的教學(xué)形式有所改變�；顒�(dòng)中我創(chuàng )設情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問(wèn)題。在孩子主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識，從而也喜歡積極參與到形式多樣的`數學(xué)活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲進(jìn)行活動(dòng)，復習7以?xún)鹊募訙p，組成。
2、嘗試根據三個(gè)數字列四道算式題，鞏固7以?xún)鹊募訙p。
3、體驗小組合作，養成良好的講述、操作等學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
座位牌，各數字，數字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)、玩玩，復習7以?xún)鹊募訙p和組成。
1、看算式選座位。
"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你卡上有什么？想想應該坐幾號桌？""原來(lái)卡上的算式是告訴我們得數是幾，我們就坐幾號桌，一會(huì )你們就根據卡上的算式找到相應的桌子做好。
2、根據要求玩"碰球"游戲。
"現在我們來(lái)玩'碰球'游戲，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"
二、找找、練練，學(xué)習用三個(gè)數列出四道算式題。
1、"今天老師還為你準備了一份禮物，可拿來(lái)的時(shí)候碰了一下花掉了，請你們幫著(zhù)看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個(gè)別幼兒講述、操作。
2、學(xué)習用三個(gè)數列四道算式題。
"誰(shuí)能把花瓶上的三個(gè)數字用符號'+、-、='來(lái)列出四道算式題？"幼兒講述，教師記錄。
3、討論：怎樣的三個(gè)數才能列出四道算式題？
小結：能組成分合式的三個(gè)數才能列出四道算式題。
三、想想、做做，鞏固用三個(gè)數列出四道算式題。
1、幼兒分組合作完成游戲操作活動(dòng)一、"看數字列算式"老師拿出卡片，請每組派請一位幼兒上來(lái)抽卡，再讓小朋友看著(zhù)卡上的數字列出四道算式題。（游戲2～3次）操作活動(dòng)二："補數列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個(gè)人在卡片上填上恰當的數字，并在記錄紙上列出算式題。
2、游戲結果交流"那組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么補的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講述，集體檢查。
3、總結，結束活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習7的加減，并進(jìn)行7以?xún)葦档募訙p運算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運算活動(dòng)。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：加減算式
2、教具圖片一張《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題教師：小猴們旅行回來(lái)了，我們去看看它們吧。
1、出示圖片：小猴在哪里？本文它們都在干什么？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么？
如：1只小猴子，6只大猴子………
2、教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎？
引導幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？
它們的顏色和其它特征是怎樣的？
然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀(guān)察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3、帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。
�。ㄒ部刹捎梅纸M練習的'方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在日�；騾^域中進(jìn)行。）
三、活動(dòng)評價(jià)請幼兒介紹"看特征列算式"的活動(dòng)，鼓勵幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
活動(dòng)反思：
用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇5
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)寄信的角色游戲，引導幼兒在感受7與各算式的對應過(guò)程中，逐步掌握7以?xún)鹊募訙p法；
2、 在引導幼兒將不同算式與得數及不同算式間對應的過(guò)程中，培養幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。
環(huán)境創(chuàng )設：
自制信箱7個(gè)，不同幾何圖形的卡片7張（正面標有：1，2，3，4，5，6，7；反面標有：6＋1，3+3，2+3，
6－2，7－4，5－3，7－6）插在信箱的前面；信（不同顏色的算式題紙條，數量為幼兒人數的兩倍），獎勵用的小紅旗若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握7以?xún)鹊募訙p法，理解其含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習7以?xún)鹊慕M成
1、在黑板上畫(huà)出7以?xún)炔煌M成的算式圖三個(gè)，請三個(gè)幼兒上前寫(xiě)出其他的數字，看誰(shuí)的動(dòng)作塊就可以得到一定的獎勵。
2、將組成的式子轉化成加減法的算式，引導幼兒理解。
二、寄信
第一次寄信：
寄信：出示7個(gè)信箱（上面插有數字的卡片），請每組幼兒拿到算式后，放到得數和算式相等的郵箱里面；
收信：一一取出郵箱中的'信，看看里面的信到底寄得對不對，對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。
第二次寄信：
寄信：將信箱上的卡片翻過(guò)來(lái)（呈現給幼兒的是上面的算式），請幼兒第二次拿到算式后，找到得數和自己拿的算式相等的算式，然后將信投進(jìn)該信箱。
收信：打開(kāi)信箱，看看幼兒投放得是否正確，表現好的組得到一面小紅旗作為獎勵。
三、游戲：找朋友
老師與幼兒一起邊拍手，邊四散走，教師念：“一、二、三、四、五、六、七，走來(lái)走去找朋友，想一想3＋4＝？”幼兒邊走邊回答：“3＋4＝7�！蓖瑫r(shí)請幼兒講出等于7的其它算式，看看哪些幼兒講得好，講得快。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇6
�。刍顒�(dòng)目標］
1、能結合互換、互補關(guān)系列出分合試；能根據點(diǎn)子圖、分合式列出加減算式，并能用準確的語(yǔ)言講述算式含意。
2、會(huì )聽(tīng)應用題用數字卡擺出算式；看算式結合生活經(jīng)驗、圖片情節編出應用題。
3、培養幼兒學(xué)習總結知識的經(jīng)驗及知識的系統性。
�。刍顒�(dòng)準備］
點(diǎn)子圖兩張，錯誤算式卡片，有關(guān)系的數字卡、幼兒數字卡各一套。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、復習7的組成——7有幾種分合法？請幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補關(guān)系一一列出來(lái)。
2、看點(diǎn)子圖列算式
出示圖一：
1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來(lái)是多少？”
2）用算式記錄并講述。
a、“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的`意思？
b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？）
c、讀算式一遍
出示圖二：
1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，￠表示什么意思？
2）用算式記錄并講述。（方法同上）
3、出示算式卡片：3個(gè)相關(guān)的數字。請幼兒根據要求列出算式。
4、出示錯誤算式，請幼兒分別找出錯誤改正算式，列出正確的算式。
5、師編應用題幼兒用數字卡擺列出算式
6、快速搶答：水果算式—讓幼兒熟練掌握7的加減運算
7、看算式結合生活經(jīng)驗及圖片創(chuàng )編應用題。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇7
活動(dòng)目標
1. 嘗試運用7的組成進(jìn)行推理并列算式，學(xué)習7的加減運算。
2. 探索發(fā)現互換、互補規律，靈活進(jìn)行加減運算。
3. 能主動(dòng)參與，養成求異創(chuàng )新的思維品質(zhì)。
4. 培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力
5. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備
1.7的組成、加減算式，圖片或課件(內容：7只鳥(niǎo):1只先來(lái)，6只后來(lái);2只黑色，5只黃色;3只在樹(shù)上，4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來(lái)就是7。
(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的'7的組成式填上合適的數。如圖：
2.引導幼兒觀(guān)察圖片，從中發(fā)現數的關(guān)系，學(xué)習7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序，引導幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7，并說(shuō)出各數字、符號代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。
引導幼兒運用7的組成進(jìn)行推理，列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7，所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式，列出其他7的加減法算式。
如根據 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；根據 7 可以列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說(shuō)出算式中的數字和符號各代表什么意思。
3.根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應用題。
如:根據7-2=5，可編出:我們班有7個(gè)小球，借給小班2個(gè)球，我們班還剩下多少個(gè)小球？
引導幼兒創(chuàng )編主題新穎的應用題，發(fā)展幼兒求異創(chuàng )新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說(shuō)出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思：
教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習數學(xué)理論，弄清數學(xué)概念。用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇8
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習看情景圖列出7以?xún)鹊腵加減算式并運算。
2、嘗試編簡(jiǎn)單應用題。
【教學(xué)準備】
1、情景圖：小雞4只，蘋(píng)果6個(gè)，小鳥(niǎo)6只，氣球7個(gè)。
2、有趣的數學(xué)，筆。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復習7以?xún)鹊姆纸饨M成。
師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）
2、學(xué)習看情景圖列算式并編應用題。
�。�1）看圖一提問(wèn)：今天李老師給小朋友帶來(lái)幾幅圖。
看第一副：草地上有2只小雞，又來(lái)了2只，一共有幾只小雞？請幼兒先回答有4只，再問(wèn)怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。
�。�2）看圖二提問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)一共有6個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？請幼兒先回答得數，再追問(wèn)怎樣來(lái)列出算式。教師記錄。（6—2=4）
�。�3）看圖三提問(wèn)：看看這幅圖，誰(shuí)會(huì )看這幅圖，把它編成一道問(wèn)題呢？
引導幼兒說(shuō)出在什么地方，有幾只鳥(niǎo)？又飛來(lái)幾只鳥(niǎo)？最后問(wèn)問(wèn)，一共有幾只鳥(niǎo)？
�。�4）在看這一幅。誰(shuí)會(huì )編成一道問(wèn)題呢？小朋友一共有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，最后還剩幾個(gè)氣球？
3、幼兒練習7以?xún)燃訙p運算題。
打開(kāi)有趣數學(xué)P21~22，鼓勵幼兒邊看圖編題，邊列出算式。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇9
【活動(dòng)目標】
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動(dòng)準備】
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)記點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)（1）點(diǎn)開(kāi)，我的`火車(chē)（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習7的加法
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì )想到什么呢？看到…
三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。
2、國王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì )買(mǎi)什么？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法？買(mǎi)的是什么？
5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢？
四、結束：
好，我們一起去水果店選購吧。
教學(xué)反思
本節課用游戲開(kāi)始，調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢，及時(shí)給予他們指導。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇10
教材分析：
本活動(dòng)"學(xué)習7的加法"，是在幼兒學(xué)習了6以?xún)葦档募訙p法和7的組成的基礎上來(lái)進(jìn)行的。大班的孩子已具有初步的計算能力，為了進(jìn)一步提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計"學(xué)習7加法"時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)豐富多彩的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖列出7的加法算式
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式
活動(dòng)目標：
1、看圖編應用題并列出算式進(jìn)行計算，鞏固對加法算式及含義的理解
2、探索交換"+"號前后兩位數的位置而得數不變的規律
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒數學(xué)用書(shū)
2、"+""="，數字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具
活動(dòng)過(guò)程：
一、用"碰球"游戲復習7的組成
例：老師說(shuō)出數字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、學(xué)習7的組成
1、看圖列算式
�。�1）教師先拿出1個(gè)磁性教具"樹(shù)"，請幼兒拿一個(gè)相應的磁性教具數字來(lái)代表它。再拿出6個(gè)磁性教具"樹(shù)"，也請一個(gè)幼兒用一個(gè)數字教具來(lái)代表它們。提問(wèn)：現在一共有幾棵樹(shù)？你能編一道應用題嗎？還能用一道算式題來(lái)表示嗎？請一名幼兒上來(lái)擺出1+6=7的加法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字代表什么意思
�。�2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎
2、探索加法的交換律
�。�1）教師出示數字1~7、"+""="的磁性教具，提問(wèn)幼兒：根據7的組成還可以寫(xiě)出那些算式呢？
�。�2）鼓勵幼兒大膽探索，排出不同的算式，理解加法的交換律，"+"號前后兩位數的位置變化不影響"="號后面的答案
三、搶答游戲，鞏固7以?xún)鹊募臃?/p>
幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說(shuō)出算式進(jìn)行計算，鞏固7以?xún)鹊募臃?/p>
四、延伸活動(dòng)
使用幼兒數學(xué)用書(shū)第5頁(yè)"學(xué)習7以?xún)鹊募臃?quot;，幼兒按要求進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊?加法運算
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習7的加法，并發(fā)現使用交換規律。
首先，根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織�！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W(xué)習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復習了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì )看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變。在這個(gè)環(huán)節中我通過(guò)三個(gè)層次引導幼兒觀(guān)察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，既培養了觀(guān)察興趣，滿(mǎn)足了他們表現的欲望，又增進(jìn)他們對 “加法”含義的理解。再接著(zhù)引導幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著(zhù)老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng )設的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發(fā)現規律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達出來(lái)教師就小結了。
2、在第三個(gè)交流驗證環(huán)節，教師的引導語(yǔ)可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復雜，如花、樹(shù)不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對于今后在組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀(guān)察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習數學(xué)理論，弄清數學(xué)概念。用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖按口頭應用題列出加法算式并進(jìn)行計算，鞏固對加法含義的理解。
2.探索交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律（加法交換律）。
活動(dòng)準備：
1.《小朋友的書(shū)數學(xué)》。
2.一棵大樹(shù)的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內裝有各種7以?xún)燃訙p法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習7的加法。
1.師：（出示大樹(shù)圖片，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調皮的小猴子爬到了樹(shù)上，那么我們可以用哪個(gè)數字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來(lái)表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上，我們可以用哪個(gè)數字卡片來(lái)代表它們呢？（請一名幼兒操作）
3.現在樹(shù)上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數表示什么？（請個(gè)別幼兒講一講）
4.師小結：小朋友講的.真不錯，5表示先爬到樹(shù)上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹(shù)上所有猴子的總數。
二、探索加法交換律。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調換加號前后兩個(gè)數的位置，會(huì )變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數是幾？（2+5=7）
2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現）
3.師小結：交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ā?/p>
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對寫(xiě)在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書(shū)數學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇12
活動(dòng)目標：
1、能更熟練地看圖列7的加法算式。
2、嘗試看算式編7的加法應用題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能更熟練地看圖列7的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看算式編7的加法應用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習7以?xún)葦档?組成。
二、看圖編7的加法應用題并列式計算
1、老師這里有一些組圖，小朋友能根據圖意口編應用題嗎?
2、請幼兒?jiǎn)为毦帒妙}。
3、糾正幼兒不正確的句子。
4、帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)應用題并列算式。
5、齊讀7的加法算式。
三、老師口報應用題、幼兒列算式。
1、花園里誰(shuí)來(lái)了(一只蜻蜓，不一會(huì )兒飛來(lái)了幾只蜻蜓)(6只)現在花園里一共有幾只蜻蜓?你是用什么方法算出來(lái)的?請你把算式列出來(lái)。(讓幼兒交換兩個(gè)加數的位置列出另外一道算式)。
2、草地上有2只小花貓，喵~喵~花園的草地上又來(lái)了5只可愛(ài)的小花貓，草地上一共有幾只小花貓?請小朋友編應用題并說(shuō)出算式。
五、評價(jià)幼兒作業(yè)，結束活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇13
【活動(dòng)目標】：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )7的加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
1、初步學(xué)會(huì )7的加法運算
2、創(chuàng )編、計算7的加法應用題。
【活動(dòng)準備】：
課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂(lè )CD。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、問(wèn)答游戲導入:(復習6以?xún)鹊募臃})
老師：小朋友，我問(wèn)你？2+3=？
�。ㄅ氖�，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！
�。ㄅ氖�，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說(shuō)出得數）
老師：小朋友，我問(wèn)你？4+2=？
幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！
�。ㄕw回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒）
二、學(xué)習7的加法應用題（展示課件）
1、池塘里原來(lái)有6條魚(yú)，又來(lái)了1條魚(yú)，一共有幾條魚(yú)？（6+1=7）
老師：小朋友，請看誰(shuí)來(lái)了？。
播放小魚(yú)音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小魚(yú)原來(lái)有6條，又來(lái)了1條，現在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來(lái)的`？
幼兒：6+1=7
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（4+3=7）
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來(lái)的呀？
幼兒：4+3=7
3、小雞在啄蟲(chóng)子，第一次有5只小雞，第二次又來(lái)了2只小雞，一共有幾只小雞？
�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng )編應用題）5+2=7
4、一棵蘋(píng)果樹(shù)上結出了很多很多的蘋(píng)果，先長(cháng)出來(lái)了3個(gè)蘋(píng)果，又長(cháng)出來(lái)了4個(gè)蘋(píng)果，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果？
�。ɡ蠋焼�(wèn)，小朋友答）3+4=7
老師板書(shū)所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
三、幼兒操作練習，老師巡回觀(guān)察并指導
1、幼兒分組創(chuàng )編得數是7的加法應用題。
第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習口述創(chuàng )編應用題，一邊取出相應數量的卡片）
第二組水果卡片（同上方法）
第三組圖形卡片（同上方法）
2、請個(gè)別幼兒口述創(chuàng )編的7的加法應用題
四、結束部分
1、小結本課內容
2、對操作積極，認真的幼兒表?yè)P鼓勵，
3、聽(tīng)音樂(lè )收拾學(xué)具，有序放到指定地方。
【活動(dòng)反思】：
對7的應用教學(xué)，主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強調含有大括號的題，“？”號在 大括號外的表示求總數，用加法計算，可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式，主要強調大括號內有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內容學(xué)生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時(shí)結束，我感覺(jué)學(xué)生學(xué)得還不錯。
幼兒園大班數學(xué)教案：參觀(guān)城堡王國學(xué)習7的加減 篇14
設計意圖：
通常的數學(xué)學(xué)習都比較枯燥，幼兒對數學(xué)不太感興趣，上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對數學(xué)產(chǎn)生興趣，是我一直在思考的問(wèn)題。我發(fā)現幼兒對故事是非常感興趣的，而我們在日常生活中有很多事情是涉及到數字問(wèn)題的，尤其是買(mǎi)東西，對幼兒學(xué)習算術(shù)非常有助，于是本節課我嘗試在數學(xué)課中加入故事，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊學(xué)數學(xué)，讓幼兒感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)，其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單、很快樂(lè )的事情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事培養幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣
2、讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，理解并學(xué)習4的加法
3、初步學(xué)習自己編應用題
活動(dòng)準備：
圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：聽(tīng)算式做動(dòng)作
得數是2：坐下得數是3：起立
二、在故事中學(xué)習4的加法
師：今天劉老師還請來(lái)了幾個(gè)算式寶寶，可它們有的'點(diǎn)害羞都不敢出來(lái)見(jiàn)家。他們現在藏在了一個(gè)故事中，我們一起來(lái)找出它們好不好��？
故事：
今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好朋友想出去買(mǎi)吃的東西。
1、小熊和小鴨子出門(mén)了，小熊說(shuō)：“天氣真熱啊，我們要買(mǎi)些又好吃又解渴的東西，買(mǎi)什么呢？”小鴨子說(shuō)：“買(mǎi)冰淇淋吧！”小熊說(shuō)：“恩，可是我們要買(mǎi)幾個(gè)冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我們一共4個(gè)人，當然是買(mǎi)4個(gè)啦！”他們走啊走啊，終于看見(jiàn)一家小商店，小熊進(jìn)來(lái)問(wèn)：“阿姨，請問(wèn)有沒(méi)有賣(mài)冰淇淋的��？”“有”“我要買(mǎi)4個(gè)冰淇淋”小熊說(shuō)。售貨員阿繹他們拿出來(lái)4個(gè)冰淇淋�！靶▲喿幽隳�2個(gè)，我拿2個(gè)，好不好��？”“好吧”小鴨子說(shuō)�！暗鹊�，我忘了數數是不是4個(gè)了，恩2+2=4，對了�！�
2、過(guò)了一會(huì )，他們把冰淇淋吃完了，可是覺(jué)得還不過(guò)癮，怎么辦？小熊說(shuō)：“小鴨子我們再去買(mǎi)些冰淇淋吧？”小鴨子說(shuō)：“不，我們買(mǎi)些西瓜吧，又又好吃！”“好吧，我們一起去吧！”小熊和小鴨子一起手拉手的來(lái)到商店�！鞍⒁�，我們要買(mǎi)西瓜！”“你們要買(mǎi)幾個(gè)��？”“我們有4個(gè)好朋友，要買(mǎi)4個(gè)西瓜！”售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè)，小熊拿了3個(gè)，最后小熊算出1+3=4，一共買(mǎi)了4個(gè)西瓜。
3、西瓜吃完了，4個(gè)好朋友肚子有點(diǎn)餓了，于是，小熊和小鴨子又出來(lái)好朋友買(mǎi)蛋糕吃。他們又來(lái)到商店買(mǎi)了4個(gè)蛋糕。小熊說(shuō)：“上次你拿了1個(gè)，我拿了3個(gè)，這次該換換了，你拿3個(gè)，我拿1個(gè)好不好��？”小鴨子說(shuō)：“好吧，你拿1個(gè)，我拿3個(gè)，1+3=4，對了，我們走吧！”
小熊和小鴨子買(mǎi)了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個(gè)。咦？怎么回事？小熊怎么沒(méi)有��？小鴨子很納悶，難道買(mǎi)錯了嗎？
小朋友們，我們一起他回憶一下好不好��？
三、復習4的加法
第一次：小鴨子2個(gè)，小熊2個(gè)，一共4個(gè)算式2+2=4
第二次：小鴨子1個(gè)，小熊3個(gè)，一共4個(gè)算式1+3=4
第三次：小鴨子3個(gè)，小熊1個(gè)，一共4個(gè)算式3+1=4
四、請幼兒自己編應用題
師：那個(gè)蛋糕哪去了呢？這時(shí)候小熊，紅著(zhù)臉說(shuō)：“我的肚子太餓了，那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了！”家聽(tīng)了以后哈哈的笑起來(lái)，原來(lái)是這么一回事��！
小朋友你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰(shuí)了嗎？幼答。
你們真聰明��！可是啊小熊有點(diǎn)不服氣，他呀想考考家，給你們出了一道應用題，我們一起來(lái)看看他出了一道什么樣的應用題？
小熊：我跟小鴨子一起去買(mǎi)冰淇凌，我買(mǎi)了2個(gè)，他也買(mǎi)了2個(gè)，那你知道我們一共買(mǎi)了幾個(gè)嗎？
幼兒答
小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來(lái)根據算式來(lái)編應用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）
幼兒答。
五、活動(dòng)結束。
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