二年級數學(xué)講評課教案例文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的二年級數學(xué)講評課教案例文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級數學(xué)講評課教案例文1

　　教學(xué)目標：

　　(一)使學(xué)生直觀(guān)認識線(xiàn)段，知道它的特征。

　　(二)使學(xué)生能辨認線(xiàn)段，初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段。

　　(三)培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識線(xiàn)段的特征。

　　教學(xué)準備：

　　人手一根毛線(xiàn)、一張長(cháng)方形紙、一把直尺、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入

　　小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，想認識它嗎?它的名字就叫“線(xiàn)段”。

　　(板書(shū)課題：認識線(xiàn)段)

　　(二)新授

　　(1)初步感知

　　1、你覺(jué)得線(xiàn)段是怎樣的?(生：直直的;一段一段的;彎曲的……)

　　2、能不能想辦法變出一條線(xiàn)段?

　　生嘗試。

　　師(出示準備好的毛線(xiàn))：把毛線(xiàn)拉得直就出現一條線(xiàn)段。

　　請一生上來(lái)摸一摸。演示：這直的一段叫線(xiàn)段。

　　3、同桌合作：一個(gè)拉，另一個(gè)指出這條線(xiàn)段在哪里。

　　請兩生演示。

　　一生想辦法拉出線(xiàn)段，另一生指出：兩手之間的距離就是線(xiàn)段。

　　演示，問(wèn)：垂下來(lái)的這一段是不是線(xiàn)段?為什么?

　　4、小結：線(xiàn)段是直直的。(板書(shū)：直直的)

　　(2)認識端點(diǎn)

　　1、兩頭粘上去的叫做線(xiàn)段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線(xiàn)拉直粘在黑板上)

　　2、一條線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書(shū)：有兩個(gè)端點(diǎn))

　　(3)總結概念

　　現在，小朋友認識線(xiàn)段了嗎?線(xiàn)段是怎樣的?

　　讓生記線(xiàn)段：請小朋友閉上眼睛，把線(xiàn)段印在自己的腦子里。

　　(4)找線(xiàn)段

　　其實(shí)，在我們身邊，有許多物體的邊都是線(xiàn)段。小朋友找找看，看誰(shuí)的小眼睛最亮?生：課桌邊、黑板邊……(讓生用手感知)

　　(5)折線(xiàn)段

　　1、指出白紙中哪些邊是線(xiàn)段?

　　2、在白紙中折出一條線(xiàn)段。(折痕)

　　3、再折比剛才短一點(diǎn)的線(xiàn)段。

　　4、在這張紙中折出最長(cháng)的線(xiàn)段。(擺擂臺，讓擂主說(shuō)出理由和折的'方法)

　　(6)小結

　　通過(guò)剛才的拉、折、指，你認識線(xiàn)段了嗎?

　　(7)畫(huà)線(xiàn)段

　　1、生自由畫(huà)在白紙上，然后反饋評價(jià)。

　　2、指定條件畫(huà)。

　　A、畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?(師演示方法：用0刻度尺示畫(huà)出3厘米長(cháng)的線(xiàn)段)

　　B、畫(huà)一條比3厘米長(cháng)1厘米的線(xiàn)段。

　　反饋：要求非常準確。(進(jìn)行認真做事的思想教育)

　　3、小結：線(xiàn)段有長(cháng)有短。(板書(shū))

　　(三)鞏固

　　1、找一找，下面那些是線(xiàn)段?(小黑板出示)

　　2、數一數，下面的圖形是有幾條線(xiàn)段組成的。

　　3、過(guò)任意兩點(diǎn)，能連起幾條線(xiàn)段?

　　3點(diǎn)能連幾條線(xiàn)段?

　　4點(diǎn)呢，每?jì)牲c(diǎn)連起來(lái)，共有幾條線(xiàn)段?(生思考，動(dòng)筆畫(huà)。)

　　4點(diǎn)位置方向有不同。

　　思考：

　　4、比較：看看哪條線(xiàn)段長(cháng)?

　　演示：一樣長(cháng)。(生活中經(jīng)常用到這樣的數學(xué)知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等)

　　(四)總結

　　這節課，小朋友有哪些收獲?

二年級數學(xué)講評課教案例文2

　　一、教材：

　　《認識線(xiàn)段》是蘇教版數學(xué)第三冊第六單元《厘米和米》的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認識了三角形等簡(jiǎn)單的圖形，并在這學(xué)期學(xué)習了多邊形，知道了有幾條邊就是幾邊形，為今天的學(xué)習積累了一些經(jīng)驗。用刻度尺量物體的長(cháng)度，實(shí)際上就是量線(xiàn)段的長(cháng)短，所以教材首先讓學(xué)生初步認識線(xiàn)段。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗，在體驗中感悟知識，通過(guò)具體活動(dòng)獲得對線(xiàn)段的直觀(guān)認識，初步認識線(xiàn)段的特征。本課是學(xué)生學(xué)習用尺量物體長(cháng)度的基礎，更是今后認識平面圖形、立體圖形的重要知識準備。

　　基于對教材的理解，結合學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標確定為：

　　1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀(guān)察和操作，初步認識線(xiàn)段，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì )數簡(jiǎn)單圖形中線(xiàn)段的條數，會(huì )畫(huà)線(xiàn)段。

　　2、在觀(guān)察、體驗活動(dòng)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認識線(xiàn)段的特征，由于線(xiàn)段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的。所以清晰地建立起線(xiàn)段的表象是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、教法

　　本節課，我將以學(xué)生為主體，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，運用以下教法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、直觀(guān)教學(xué)法。通過(guò)教具、學(xué)具操作、多媒體演示等，讓學(xué)生多種感官參與，從實(shí)物感知過(guò)渡到圖形表象，抽象出線(xiàn)段的圖形，直觀(guān)的認識線(xiàn)段的特征。

　　2、活動(dòng)體驗法。新課標提倡“做數學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識形成的過(guò)程，才能真正理解知識，靈活運用知識。通過(guò)“看、比、畫(huà)、折、說(shuō)”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)思考，引導探索，豐富數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　3、形象化的教學(xué)。形象化的語(yǔ)言，比如線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)就像兩個(gè)小人兒立在兩端，線(xiàn)段躲到了圖形隊伍中去了等等能夠吸引孩子們的注意力。形象化的教學(xué)手段，多媒體課件的演示增強了孩子們學(xué)習的興趣。

　　三、學(xué)法

　　教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是教學(xué)的一項基本任務(wù)，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習的主人，運用以下學(xué)法有效學(xué)習。

　　1、觀(guān)察操作法�！盎顒�(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和操作的機會(huì )，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現知識，理解知識和掌握知識。

　　2、合作交流法。在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作交流，有助于學(xué)生積極思考、實(shí)現思維互補，獲得成功體驗。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　鑒于對以上的認識，根據學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　一、猜謎語(yǔ)引入新課

　　數學(xué)源于生活，從身邊常見(jiàn)的毛線(xiàn)入手，讓學(xué)生觀(guān)察桌上的毛線(xiàn)(隨意擺放)，將學(xué)生的注意力引向彎曲的毛線(xiàn)。為操作把毛線(xiàn)變曲為直打下基礎。

　　二、活動(dòng)體驗，探究新知。

　　新課程強調學(xué)生在體驗中學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生置身于一定的情境中，經(jīng)歷、感受知識，最終認識、掌握知識。因此我通過(guò)以下的活動(dòng)情境加深學(xué)生的體驗。

　　1、感知線(xiàn)段

　　拉一拉：組織學(xué)生把毛線(xiàn)拉直，說(shuō)方法，強調要捏住線(xiàn)的兩端再拉直。順勢指出：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。引出線(xiàn)段。接著(zhù)再進(jìn)一步從拉直的這條線(xiàn)認識線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)，輔助多媒體在課件上抽象出線(xiàn)段的圖形，閃爍端點(diǎn)，加深認識。

　　辨一辨：在對線(xiàn)段有了初步感知之后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，通過(guò)自己的描述再次感受線(xiàn)段的兩個(gè)特點(diǎn)，并及時(shí)通過(guò)想想做做第1題，進(jìn)行辨認和說(shuō)理，加深對線(xiàn)段特征的認識。

　　2、找線(xiàn)段

　　在學(xué)生對線(xiàn)段有初步的認識后，讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來(lái)加深理解，加深對線(xiàn)段的感受，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀(guān)察課本的邊，數一數有幾條線(xiàn)段，引導孩子觀(guān)察這幾條線(xiàn)段圍成了什么圖形。

　　接著(zhù)讓學(xué)生完成“想想做做2”，交流并引導發(fā)現幾邊形就由幾條線(xiàn)段圍成。從實(shí)物遷移到圖形，加深對多邊形的認識。

　　3、做線(xiàn)段

　　讓學(xué)生拿出一張紙嘗試，引導學(xué)生發(fā)現折痕也可以看成是一條線(xiàn)段。讓同桌之間互相指指說(shuō)說(shuō)，鞏固線(xiàn)段的特征。

　　接著(zhù)讓學(xué)生試著(zhù)在紙上折出比這條線(xiàn)段長(cháng)或短的線(xiàn)段，直觀(guān)感知線(xiàn)段的長(cháng)短，為下一節課的學(xué)習做好孕伏和滲透。

　　利用低年級學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數學(xué)。

　　4、畫(huà)線(xiàn)段

　　引導學(xué)生利用一些工具嘗試畫(huà)線(xiàn)段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程，畫(huà)好線(xiàn)段后，先在小組交流匯報。然后讓學(xué)生展示自己畫(huà)的線(xiàn)段，交流畫(huà)法和步驟。通過(guò)交流，探索畫(huà)線(xiàn)段的方法，感受解決數學(xué)問(wèn)題的多樣化。

　　三、游戲鞏固，拓展延伸

　　結合書(shū)中的練習，創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在深化知識的同時(shí)獲得成功的體驗。

　　闖關(guān)“畫(huà)線(xiàn)段”。

　　第一關(guān)：連接兩點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段。

　　第二關(guān)：三個(gè)點(diǎn)。猜猜畫(huà)完是什么圖形?

　　第三關(guān)：四個(gè)點(diǎn)。獨立畫(huà)，交流。

　　四、全課總結，質(zhì)疑延伸。

　　課的最后，讓學(xué)生交流這節課的收獲和體會(huì )，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結，促使學(xué)生對知識的內化掌握，培養學(xué)生抓住學(xué)習的重點(diǎn)，自己整理知識的能力。

二年級數學(xué)講評課教案例文3

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀(guān)察線(xiàn)段的過(guò)程，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的.特征，會(huì )數線(xiàn)段的條數并會(huì )畫(huà)線(xiàn)段。

　　2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè )于學(xué)習，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，感受生活里的數學(xué)事實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識線(xiàn)段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　線(xiàn)段表象的建立。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、線(xiàn)繩、直尺或其他可畫(huà)線(xiàn)段的工具、長(cháng)方形紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識線(xiàn)段

　　(一)感受線(xiàn)段的直

　　1、(課件出示鳥(niǎo)巢圖)小朋友們，這是什么?

　　是啊，這是鳥(niǎo)巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了奧運會(huì )�？�!100米的賽場(chǎng)上，運動(dòng)員們爭分奪秒、奮力拼搏。

　　2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線(xiàn)有什么不一樣呢?

　　是啊，這條是直的。(板書(shū)：直)

　　3、(課件出示毛線(xiàn)圖)那你們看，這條毛線(xiàn)的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)辦法讓這條毛線(xiàn)變直嗎?請小朋友們拿起桌上的毛線(xiàn)試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

　　4、(課件出示拉線(xiàn)圖)是啊，我們捏住線(xiàn)的兩段，把它拉緊了，線(xiàn)就直了。把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。今天我們就一起來(lái)認識線(xiàn)段。(板書(shū)課題：認識線(xiàn)段)讀兩遍。

　　(二)感受線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)

　　(演示)我想請位小朋友來(lái)摸一摸這條線(xiàn)段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線(xiàn)的哪兒?線(xiàn)的兩頭也叫兩端，(出示端點(diǎn))在數學(xué)上把它們叫做端點(diǎn)。(板書(shū)：端點(diǎn))讀兩遍。那線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)呢?(板書(shū)：2個(gè))

　　(三)認識線(xiàn)段的示意圖

　　(課件出示線(xiàn)段圖)線(xiàn)段可以用這樣的圖形來(lái)表示。(師畫(huà)線(xiàn)段圖)用兩個(gè)短短的豎線(xiàn)表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的。這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。

　　(四)小結線(xiàn)段的特征

　　1、(演示)指一指，這條線(xiàn)段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎?(演示：換根長(cháng))那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?

　　2、那線(xiàn)段該是什么樣子的呢?是啊，線(xiàn)段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書(shū))小朋友們記住它的樣子了嗎?

　　(五)練習：

　　(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線(xiàn)段?(生答)

　　師：為什么說(shuō)這幾個(gè)是線(xiàn)段呢?

　　(六)舉例說(shuō)明生活中的線(xiàn)段

　　1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線(xiàn)段嗎?(指名)

　　是啊，尺的每條邊都可以看成線(xiàn)段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線(xiàn)段?(生說(shuō)說(shuō))

　　2、線(xiàn)段在我們的生活中隨處可見(jiàn)，(課件出示圖片)如：門(mén)框的'邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線(xiàn)段。

　　(七)圖形中的線(xiàn)段

　　師：在我們的周?chē)�，還有許多圖形，它們的身上也藏著(zhù)線(xiàn)段，我們一起來(lái)找一找，數一數。(出示想想做做第2題)

　　二、折線(xiàn)段，認識線(xiàn)段有長(cháng)有短

　　1、(出示長(cháng)方形紙)這是什么圖形?它有幾條線(xiàn)段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng )造出一條線(xiàn)段嗎?(可以討論討論)

　　2、展示：(指名前)你能折出一條比它長(cháng)的嗎?比它短的呢?比豎折更長(cháng)的呢?

　　指出：線(xiàn)段是有長(cháng)有短的。(板書(shū)：有長(cháng)有短)

　　三、畫(huà)線(xiàn)段

　　師：小朋友們真了不起，不僅會(huì )數線(xiàn)段，還能創(chuàng )造線(xiàn)段，說(shuō)明線(xiàn)段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫(huà)下來(lái)?拿出本子試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。邊畫(huà)邊思考：

　�、倌男┕ぞ呖梢援�(huà)線(xiàn)段?

　�、诋�(huà)線(xiàn)段時(shí)要注意些什么?

　　展示：他畫(huà)的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫(huà)的嗎?你有沒(méi)有要提醒大家注意的地方呢?

　　你們是用什么畫(huà)的?還有哪些工具可以畫(huà)線(xiàn)段?是啊，只要邊是直的都可以畫(huà)線(xiàn)段。

　　四、組織練習

　　1、出示想想做做3

　　師：給你兩點(diǎn)，你能把兩點(diǎn)連成一條線(xiàn)段嗎?書(shū)上49頁(yè)想想做做第3題。

　　師：連接兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段?

　　2、出示想想做做4

　　師：給你三點(diǎn)呢?連接每?jì)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段?書(shū)上49頁(yè)想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來(lái)看一下。(演示)

　　師：是什么圖形?

　　3、出示想想做做5

　　師：給你四個(gè)點(diǎn)呢?先猜一猜?再畫(huà)一畫(huà)，看看能畫(huà)出多少條線(xiàn)段?(展示)

　　師：我們在畫(huà)的時(shí)侯，怎樣畫(huà)就能畫(huà)全了、不遺漏?課件演示有順序的畫(huà)。

　　五.課堂小結。

　　小朋友們，通過(guò)這節課的學(xué)習你都知道了什么?學(xué)會(huì )了什么?

　　六、拼圖形

　　師：小朋友們，你們可別小看這線(xiàn)段，它可以組成許多美麗的圖案，請看：(課件出示)

　　師：課后請小朋友們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，用我們今天所學(xué)的線(xiàn)段創(chuàng )造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!

二年級數學(xué)講評課教案例文4

　　教學(xué)目標

　　1、知道鏡像對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì )鏡像對稱(chēng)的相對性。

　　3、培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì )鏡像對稱(chēng)的相對性。

　　教學(xué)具準備

　　鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、玩一玩鏡子，創(chuàng )設情境

　　小朋友們，今天這節課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

　　師：你在鏡子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

　　師：這是怎么回事?

　　二、引導探索，體驗鏡像對稱(chēng)的特點(diǎn)

　　1、出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　(1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì )出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?

　　(2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。

　　師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

　　生：樣子相同，但方向相反。

　　師：其實(shí)這也是數學(xué)知識，是一種鏡面對稱(chēng)。(出示課題)

　　2、請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

　　(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

　　小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

　　(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀(guān)察鏡子里的你面部表情的變化。

　　(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

　　師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

　　3、師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)

　　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

　　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　　學(xué)生任意做動(dòng)作……

　　三、運用拓展

　　1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)

　　2、找朋友。

　　3、思考題：第71頁(yè)第1題、2題。

　　(1)看鏡子寫(xiě)數

　　(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間

　　四、小結評價(jià)

　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學(xué)知識，你知道了嗎?

二年級數學(xué)講評課教案例文5

　　一、教學(xué)內容：

　　P68

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱(chēng)的，并畫(huà)出對稱(chēng)軸。

　　2、使學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力得到培養，同時(shí)感受對稱(chēng)圖形的美。

　　三、教具、學(xué)具準備：

　　課件、長(cháng)方形、正方形和圓的各色彩紙。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠辨認對稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出對稱(chēng)軸。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)情景引入(聽(tīng)小故事)

　　(二)認識對稱(chēng)圖形

　　1、認識軸對稱(chēng)圖形的特征

　　(當學(xué)生說(shuō)出兩邊一樣時(shí)，再出現課件演示，一個(gè)圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱(chēng)圖形)今天我們就來(lái)學(xué)習對稱(chēng)圖形，

　　這里還有一些對稱(chēng)圖形，還有一些剪出來(lái)的。(飛機、魚(yú)、龜)

　　2、動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形

　　(討論怎樣才能剪出對稱(chēng)圖形)

　　a、師示范剪對稱(chēng)圖形

　　(一張長(cháng)方形的紙，并對折，畫(huà)出一半的形狀，剪下來(lái)，打開(kāi)，左右兩邊完全一樣它是對稱(chēng)圖形嗎?

　　b、學(xué)生動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形，(畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對稱(chēng)圖形)

　　c、學(xué)生展示自已剪的對稱(chēng)圖形

　　(三)認識對稱(chēng)軸

　　認識對稱(chēng)軸(每個(gè)對稱(chēng)圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對稱(chēng)軸(師畫(huà)虛線(xiàn))

　　(四)鞏固練習

　　1、欣賞對稱(chēng)圖形(你能列舉生活上的對稱(chēng)圖形嗎?)

　　2、P68(做一做)這里還有一些圖形，請你判斷;畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。(小魚(yú)的對稱(chēng)軸在那)對稱(chēng)軸有橫的、還有豎的)

　　3、P70第2題(4人小組)折正方形、長(cháng)方形、圓形各有幾條對稱(chēng)軸?并畫(huà)出來(lái)。

　　4、P70第3題，畫(huà)出對稱(chēng)圖形的另一半。

　　(五)總結：這節課的學(xué)習，你學(xué)習到了什么?

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