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小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》

時(shí)間:2024-06-26 22:32:11 賽賽 教案 我要投稿
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小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》(精選12篇)

  在快速變化和不斷變革的今天,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》,希望對大家有所幫助。

小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》(精選12篇)

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 1

  一、活動(dòng)內容:

  智力游戲《表情娃娃》

  二、活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  三、活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)感官練習、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

  (1)、打開(kāi)紅色的魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。打開(kāi)黃色的魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。打開(kāi)黑色的魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

  5、教師小結。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的'形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè )體驗中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū),誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著(zhù)什么,當出現物體時(shí),滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄,理解數的?shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達到更好地學(xué)習效果。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 2

  活動(dòng)來(lái)源:

  在“本土文化走進(jìn)幼兒園”收集、展示的活動(dòng)中,幼兒對本地區少數民族的服飾,民族民風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。為了讓幼兒親身體驗,更進(jìn)一步的了解本土文化的內涵。了解家鄉的民族文化,欣賞苗族、xx獨特的藝術(shù),增強民族的自豪感,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感,培養幼兒動(dòng)手操作的能力。故設計了“制作蠟染表情娃娃”這一教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)對事物的介紹與展示,讓幼兒了解家鄉的蠟染和扎染,增進(jìn)幼兒對家鄉的.認識,培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

  2、幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動(dòng)中體驗獲得成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師展示蠟染布,并介紹安順及本地區的蠟染藝人。(楊金秀)

  2、提問(wèn):小朋友知道蠟染布是誰(shuí)做出來(lái)的?(苗族、xx阿姨)外國人把我們安順叫做什么?(蠟染之鄉)

  3、請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫(huà)等。

  4、請幼兒上來(lái)做表情表演。(哭、笑、生氣……)

  5、教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進(jìn)行表演,并給蠟染娃娃取一個(gè)漢族名字。

  6、幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。

  7、引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。

  8、教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽、自主設計。

  9、講評幼兒作品。

 、冱c(diǎn)評、分享幼兒作品。

 、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)用什么方法制作的蠟染表情娃娃。

  活動(dòng)延伸:

  美工區:投放操作材料,幼兒繼續設計制作不同的蠟染表情娃娃。

  活動(dòng)反思:

  采用觀(guān)察、操作、體驗的方法,讓幼兒在有趣的體驗活動(dòng)中,感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學(xué)目標,促進(jìn)幼兒之間思維的碰撞,經(jīng)驗的分享;大膽運用手工、繪畫(huà)等多種方式制作簡(jiǎn)單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象,培養動(dòng)手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 3

  教學(xué)目標:

  1. 能夠理解表情娃娃的基本概念和性質(zhì)。

  2. 能夠根據表情娃娃的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運算。

  3. 能夠應用表情娃娃解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 表情娃娃的基本概念和性質(zhì)。

  2. 表情娃娃的簡(jiǎn)單運算。

  3. 應用表情娃娃解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1應用表情娃娃解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準備:

  1. PPT課件。

  2. 表情娃娃的實(shí)物或圖片。

  3. 相關(guān)練習題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入(10分鐘)

  1. 教師介紹表情娃娃的概念和背景。

  2. 展示表情娃娃的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生們了解它的外觀(guān)和特點(diǎn)。

  3. 通過(guò)互動(dòng)提問(wèn),讓學(xué)生們了解表情娃娃的基本性質(zhì)。

  二、講解(20分鐘)

  1. 講解表情娃娃的基本概念和性質(zhì)。

  2. 講解表情娃娃的簡(jiǎn)單運算,如加減乘除。

  3. 通過(guò)例題演示,讓學(xué)生們掌握表情娃娃的簡(jiǎn)單運算。

  三、練習(20分鐘)

  1. 讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作表情娃娃進(jìn)行簡(jiǎn)單的運算。

  2. 發(fā)放相關(guān)練習題,讓學(xué)生們獨立完成。

  3. 在練習過(guò)程中,教師可以適時(shí)地巡視和指導。

  四、應用(20分鐘)

  1. 教師提供一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生們應用表情娃娃進(jìn)行解決。

  2. 學(xué)生們可以自由組合表情娃娃進(jìn)行計算,找到最佳解決方案。

  3. 學(xué)生們可以在小組內討論,分享解決問(wèn)題的思路和方法。

  五、總結(10分鐘)

  1. 教師對本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結和梳理。

  2. 學(xué)生們可以提出自己的'疑問(wèn)和困惑。

  3. 教師進(jìn)行解答和補充。

  六、作業(yè)布置(5分鐘)

  1. 布置相關(guān)作業(yè),鞏固學(xué)生們的學(xué)習成果。

  2. 提醒學(xué)生們按時(shí)完成作業(yè),以便及時(shí)復習和鞏固。

  教學(xué)反思:

  1. 本節課通過(guò)展示實(shí)物和圖片,讓學(xué)生們更加直觀(guān)地了解表情娃娃的外觀(guān)和特點(diǎn),從而提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。

  2. 在練習環(huán)節中,教師適時(shí)地巡視和指導,讓學(xué)生們更加熟練地掌握了表情娃娃的簡(jiǎn)單運算。

  3. 在應用環(huán)節中,學(xué)生們可以自由組合表情娃娃進(jìn)行計算,培養了學(xué)生們的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 4

  一、設計意圖:

  紙盒師日常生活中最常見(jiàn)的材料,為了讓幼兒嘗試使用廢舊材料結合生活經(jīng)驗進(jìn)行手工制作,并享受制作的樂(lè )趣和滿(mǎn)足感,我設計了一節創(chuàng )意手工活動(dòng)《表情娃娃》。

  二、活動(dòng)目標

  1、體驗創(chuàng )意手工制作的樂(lè )趣。

  2、使用廢舊紙盒手工制作。

  3、通過(guò)生活經(jīng)驗和觀(guān)察表情圖發(fā)揮創(chuàng )意想象。

  三、活動(dòng)準備

  錄制制作過(guò)程視頻

  幼兒生活經(jīng)驗:生活中你見(jiàn)過(guò)哪些表情

  工具:畫(huà)筆、顏料盤(pán);材料:泡泡泥、丙烯顏料、酒精膠、扭扭棒

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┌l(fā)現生活中的紙制品

  有紙盒、紙箱、酸奶盒。

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  我們有哪些表情?大笑、生氣、驚喜,各種表情所具有的特征,幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗及觀(guān)察表情圖,進(jìn)行創(chuàng )意想象制作!

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  第一步:使用黃色泡泡泥團圓壓扁粘貼到娃娃面部上方的位置,兩只眼睛師同樣的做法;再用橘色的泡泡泥團圓壓扁制作成眼球,粘貼到黃色的上面去,再用黑色團圓制作眼珠,壓扁粘貼。

  第二步:用藍色的泡泡泥搓成長(cháng)條壓扁,粘貼成鼻子。

  第三步:用紅色的泡泡泥粘貼微笑的'嘴巴,嘴巴的形狀師彎彎的,用泡泡泥搓成長(cháng)條,壓扁,制作成彎彎的形狀,粘貼到臉部的下方位置,在用白色泡泡泥搓成小長(cháng)條,壓扁成牙齒形狀,并粘貼。

  第四步:粘貼耳朵,用褐色泡泡泥,團成長(cháng)方形,壓扁,用手指捏出耳朵形狀,粘貼在娃娃頭部側方。

  第五部:用扭扭棒,制作娃娃的頭發(fā),選用三根不同顏色的扭扭棒,對折起來(lái),讓頭發(fā)變得蓬松一些,把扭扭棒卷一卷變成好看的發(fā)型,使用酒精膠固定在頭部的位置。

  好看的表情娃娃制作好了!小朋友你學(xué)會(huì )了嗎?

  五、延伸環(huán)節

  紙盒、紙箱,還可以制作成各種各樣好看的物品,讓我們一起來(lái)欣賞吧!

  活動(dòng)反思:

  1、在認識各種表情中,應該加入生活中的人物表情、幼兒的表情,幼兒更容易理解、更加貼近幼兒生活。

  2、在制作過(guò)程中,步驟講解需更詳細,制作過(guò)程中提醒幼兒制作要點(diǎn)。

  3、在延伸部分,應該將廢舊紙盒的制作內容拓展豐富,可以制作出更多有趣好玩的物品。

  4、在微課制作中,應該加入童趣的動(dòng)畫(huà)內容,更加吸引幼兒的觀(guān)看。

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  教學(xué)目標:

  1、學(xué)畫(huà)人物的幾種主要面部表情。

  2、培養幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、培養幼兒細心觀(guān)察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習品質(zhì)以及合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)畫(huà)人物的面部表情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自主學(xué)習不同面部表情的表現方法。

  活動(dòng)準備:

  1、學(xué)具:人均4—5張幾何圖形,寬4CM、長(cháng)50CM的長(cháng)方形紙條若干,彩筆、勾線(xiàn)筆、雙面膠。

  2、教具:表情娃娃及頭飾作品,音樂(lè )《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

  3、知識經(jīng)驗準備:指導幼兒無(wú)意中觀(guān)察過(guò)人的不同面部表情。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教育理論依據:

  學(xué)習興趣的培養是當今素質(zhì)教育的重要內容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準備階段,他們會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物,因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重,并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(cháng)點(diǎn),來(lái)支持和促進(jìn)他們的學(xué)習活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  1、踏著(zhù)《我們都是好朋友》的節拍,幼兒兩兩自由結伴,分組入座。

  2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》(幼兒可隨音樂(lè )自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內容,并引導幼兒體驗高興和生氣的情感。

  3、請幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細觀(guān)察同伴的面部表情并試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)。

  4、教師小結:面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現。

  二、學(xué)畫(huà)表情娃娃

  1、出示表情娃娃,請幼兒判斷各自所代表的情緒并說(shuō)明原因。

  2、游戲:《說(shuō)說(shuō)做做》——如:教師發(fā)出口令:“笑!庇變毫⒓从妹娌勘砬閬(lái)表達,并將同伴的表情與表情娃娃向比較,使其在觀(guān)察比較中加深對特征的印象。在此基礎上,幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

  3、出示準備材料(幾何形紙、彩筆等),介紹活動(dòng)任務(wù),并提醒幼兒在繪畫(huà)表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

  4、幼兒自選臉型,兩人一組開(kāi)始按自己的意愿繪畫(huà)表情娃娃,教師指導五官的不同畫(huà)法。(播放背景音樂(lè )——《表情歌》)

  三、作品展示

  1、教師頭戴表情娃娃,用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。

  2、請幼兒按所繪表情的不同分組,以組依次展示作品,其他幼兒一起評價(jià)。之后教師小結。

  四、活動(dòng)延伸

  1、找不同:老師的表情娃娃和你的有什么不同?

  2、介紹準備的物品(長(cháng)方形紙條、雙面膠等),請孩子們動(dòng)腦筋、想辦法,把自己的表情娃娃變成頭飾。

  教學(xué)評析:

  這是該教師在送教下鄉活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng),教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗出發(fā),注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習。組織過(guò)程中,教師豐富的表情和體態(tài)語(yǔ)為幼兒的自主學(xué)習提供了活的模板,而機智、巧妙的隨機教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花,得到了參加活動(dòng)者的好評。

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行以“學(xué)習用不同情緒表現歌曲內容”為目標的音樂(lè )活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí),孩子們對活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現出了極大的興趣,抓住這一興趣點(diǎn)后,分解大班藝術(shù)表現目標“學(xué)習用線(xiàn)條、形狀和色彩表現物體的變化和運動(dòng)”,確定了此次活動(dòng)的行為目標是“學(xué)畫(huà)人物的各種面部表情”,過(guò)程目標為“培養幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。

  大班幼兒的思維已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽,可仍然是具體的。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用,使原有的直接經(jīng)驗與現實(shí)的直接感受、體驗產(chǎn)生相互作用,從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經(jīng)驗。所以在活動(dòng)中,首先通過(guò)事先引導幼兒無(wú)意觀(guān)察來(lái)了解幼兒的實(shí)際能力,豐富幼兒的直接經(jīng)驗,為活動(dòng)的開(kāi)展做了必要的鋪墊。其次,為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料,一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸,使他們在相互作用中構建起新的知識經(jīng)驗。另一方面張揚幼兒個(gè)性,為他們創(chuàng )造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎。

  對于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的`突破,我主要是采用發(fā)現式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來(lái)激發(fā)幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機,緊緊圍繞活動(dòng)目標、學(xué)習內容,引導幼兒有意識地去感受、觀(guān)察來(lái)實(shí)現。

  活動(dòng)開(kāi)始,以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng),讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西,之后在表演、觀(guān)察不同面部表情中,幼兒在教師的引導下,對人物的面部表情有了細致的觀(guān)察,在此基礎上,幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現部位,并通過(guò)游戲,讓幼兒在觀(guān)察比較中加深對面部特征的印象,這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。當幼兒完成作品后,我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾,吸引他們的注意,使他們的注意力很快轉移到教師身上,順利展開(kāi)評價(jià)活動(dòng)。當活動(dòng)目標達成時(shí),教師并沒(méi)有結束對幼兒探索的引導,而是鼓勵幼兒利用現有材料把自己的繪畫(huà)作品變成頭飾,延伸了活動(dòng)目標,促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng),也在孩子們的探索中降下帷幕。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 6

  設計意圖

  課間活動(dòng)時(shí)發(fā)現我班幼兒相互之間經(jīng)常在做鬼臉,他們似乎對“表情”很感興趣。于是我抓住孩子們的興趣和已有經(jīng)驗這一點(diǎn)出發(fā),設計了此活動(dòng)。此活動(dòng)旨在引導孩子用陶泥在紙盤(pán)上粘貼,制作有表情的紙盤(pán)娃娃。并學(xué)會(huì )感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

  活動(dòng)目標

  1.嘗試用陶泥在紙盤(pán)上粘貼,制作有表情的紙盤(pán)娃娃。

  2.感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

  3.體驗制作紙盤(pán)表情娃娃的樂(lè )趣。

  重難點(diǎn)分析

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用陶泥在紙盤(pán)上粘貼,制作有表情的紙盤(pán)娃娃。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用陶泥在紙盤(pán)上粘貼,制作有表情的紙盤(pán)娃娃,感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的`不同表情。

  活動(dòng)準備

  紙盤(pán)、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

  1.出示兩個(gè)大的水果娃娃

  師:咱們水果屋里,來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們看它是誰(shuí)呀?喜歡它們嗎?為什么?

  2.師:這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

  3.哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個(gè)哭的樣子給身邊的小朋友看看。

  4.老師提出問(wèn)題

  師:小朋友,除了哭和笑以外還有什么表情?(孩子們可以根據已有的經(jīng)驗說(shuō)出哭和笑以外的其他表情,老師可以用油泥隨時(shí)調整新的表情)

  二、用陶泥制作水果娃娃

  師:小朋友,水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?當水果娃娃笑的時(shí)候,它的眼睛、嘴巴應該怎么做?當水果娃娃哭的時(shí)候,它的眼睛、嘴巴應該怎么做?

  三、幼兒自由操作,教師巡回指導

  四、作品展示、交流,體驗自己和同伴交流的樂(lè )趣

  教師將作品展示出來(lái),分享交流。并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤(pán)上用陶泥做了什么?你喜歡哪種表情的娃娃?為什么?

  課后反思

  孩子們在表述的時(shí)候都形容的很好,都說(shuō)到了什么的表情有什么明顯的臉部特征,眼睛是怎么樣的,嘴巴是怎么樣的,哭的時(shí)候臉上還會(huì )掛著(zhù)一串串的眼淚,但是在實(shí)際操作的環(huán)節,孩子們出來(lái)的作品并不完美,也許是我引導的還不夠,還有待提高。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 7

  活動(dòng)目標:

  讓幼兒認識并模仿基本的情緒表情,如開(kāi)心、悲傷、驚訝、生氣等。

  通過(guò)游戲培養幼兒的觀(guān)察力和表現力。

  增進(jìn)幼兒之間的情感交流,學(xué)會(huì )理解他人情緒。

  活動(dòng)準備:

  表情卡片(開(kāi)心、悲傷、驚訝、生氣等)。

  鏡子每人一面。

  表情娃娃角色扮演服裝或面具。

  情緒音樂(lè )片段(如歡快的音樂(lè )代表開(kāi)心,緩慢的音樂(lè )代表悲傷)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導入環(huán)節(5分鐘)

  老師以故事形式引入:“在遙遠的笑語(yǔ)國里,住著(zhù)一群表情娃娃,他們每天都會(huì )變換不同的心情,讓我們一起去認識它們吧!”

  認識表情(10分鐘)

  展示表情卡片,一一介紹每種表情的名稱(chēng)及含義,引導幼兒觀(guān)察并模仿。

  使用鏡子,讓幼兒對著(zhù)鏡子嘗試做出各種表情,加深印象。

  表情模仿游戲(15分鐘)

  老師隨機出示表情卡片,幼兒迅速模仿該表情,其他幼兒猜是哪種情緒。

  角色扮演:選出幾位幼兒穿戴表情娃娃的服裝或面具,表演特定情境下的情緒變化,其他幼兒猜測并模仿。

  音樂(lè )與情緒匹配(10分鐘)

  播放不同情緒的音樂(lè )片段,讓幼兒根據音樂(lè )表達相應的情緒,通過(guò)舞蹈或身體動(dòng)作展示出來(lái)。

  情感交流小討論(5分鐘)

  引導幼兒分享自己最喜歡的表情是什么,什么時(shí)候會(huì )感到這樣,并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因,增進(jìn)幼兒之間的理解和共鳴。

  總結與延伸(5分鐘)

  總結今天學(xué)習的各種表情和它們代表的意義,鼓勵幼兒在生活中觀(guān)察家人、朋友的情緒變化,并適當表達自己的情感。

  提議家長(cháng)在家也能和孩子玩類(lèi)似的游戲,促進(jìn)親子間的`情感交流。

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  幼兒對表情模仿游戲表現出極高的興趣,通過(guò)角色扮演和音樂(lè )互動(dòng),有效提高了他們的參與度和學(xué)習效果。

  通過(guò)鏡子自我觀(guān)察的方式,幫助幼兒更好地理解和模仿不同的情緒,增強了自我意識。

  情感交流小討論促進(jìn)了幼兒之間的相互理解和共情能力的發(fā)展。

  改進(jìn)之處:

  在角色扮演環(huán)節,可以提前讓幼兒選擇自己想扮演的情緒,增加活動(dòng)的自主性和多樣性。

  音樂(lè )與情緒匹配活動(dòng)中,音樂(lè )的選擇應更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗和情緒體驗,使他們更容易產(chǎn)生共鳴。

  未來(lái)可以嘗試加入更多元化的情緒表達,比如害羞、害怕等,進(jìn)一步豐富幼兒的情緒詞匯庫。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 8

  一、教學(xué)目標

  讓幼兒能夠識別和描述基本的表情(如開(kāi)心、生氣、驚訝等)。

  培養幼兒觀(guān)察、分析和表達情感的能力。

  通過(guò)游戲,增進(jìn)幼兒對情感的理解和表達能力,促進(jìn)社交技能的發(fā)展。

  二、教學(xué)準備

  表情娃娃卡片:準備一系列帶有不同表情(開(kāi)心、生氣、驚訝、難過(guò)、害羞等)的娃娃卡片。

  表情面具或頭飾:可以制作一些簡(jiǎn)單的表情面具或頭飾供幼兒佩戴。

  音樂(lè )設備:播放一些表達不同情感的音樂(lè )。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1. 導入活動(dòng)

  教師向幼兒展示表情娃娃卡片,并詢(xún)問(wèn)他們認識哪些表情。

  教師簡(jiǎn)單介紹表情的重要性,并告訴幼兒今天將通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習識別和表達表情。

  2. 游戲一:表情配對

  教師將表情娃娃卡片面朝下放在桌上,讓幼兒輪流翻開(kāi)兩張卡片。

  如果兩張卡片上的表情相同,幼兒可以保留這兩張卡片;如果不同,則需將卡片放回原位。

  游戲繼續,直到所有卡片都被配對完畢。

  3. 游戲二:表情猜猜猜

  教師隨機選擇一位幼兒戴上表情面具或頭飾,并讓其做出相應的表情。

  其他幼兒需要猜測該幼兒所表達的情感,并用語(yǔ)言描述出來(lái)。

  教師可以引導幼兒使用簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達,如“他看起來(lái)很開(kāi)心”或“她好像有點(diǎn)生氣”。

  4. 游戲三:表情模仿秀

  教師播放帶有明顯情感的音樂(lè )(如歡快的音樂(lè )代表開(kāi)心,悲傷的音樂(lè )代表難過(guò)等)。

  幼兒根據音樂(lè )的情感,選擇相應的表情娃娃卡片,并模仿卡片上的表情。

  教師可以鼓勵幼兒邊模仿邊用語(yǔ)言描述自己的感受,如“我現在感覺(jué)很開(kāi)心”。

  5. 總結與分享

  教師與幼兒一起回顧今天學(xué)到的表情及其對應的情感。

  邀請幾位幼兒分享自己在游戲中的感受和學(xué)到的.知識。

  四、教學(xué)反思

  通過(guò)本次《表情娃娃》的公開(kāi)課,幼兒們對基本的表情有了更深入的認識和了解,也能夠在游戲中運用這些表情來(lái)表達自己的情感。在教學(xué)過(guò)程中,我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn):

  在游戲環(huán)節,可以增加更多的互動(dòng)和合作,讓幼兒更加積極地參與進(jìn)來(lái)。

  對于一些內向或不太善于表達的幼兒,可以給予更多的鼓勵和引導,幫助他們勇敢地表達自己的想法和感受。

  在總結環(huán)節,可以更加深入地引導幼兒思考和分享自己的感受和體驗,促進(jìn)他們的情感發(fā)展和社會(huì )交往能力。

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  一、教學(xué)目標

  通過(guò)觀(guān)察表情娃娃,讓幼兒認識并理解基本的面部表情,如開(kāi)心、生氣、驚訝等。

  培養幼兒對表情的觀(guān)察能力和情感認知能力。

  鼓勵幼兒通過(guò)模仿和表達,提升他們的語(yǔ)言表達能力和自信心。

  通過(guò)游戲,增強幼兒的團隊合作和互動(dòng)能力。

  二、教學(xué)準備

  表情娃娃卡片或圖片(開(kāi)心、生氣、驚訝等表情)。

  音樂(lè )設備,播放輕快的背景音樂(lè )。

  獎勵貼紙或小玩具,用于鼓勵幼兒參與和表達。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1. 導入

  播放輕快的背景音樂(lè ),吸引幼兒的注意力。

  展示一張表情娃娃的圖片,問(wèn):“這是什么呀?你們知道這個(gè)表情娃娃是什么心情嗎?”引導幼兒討論并回答。

  2. 認識表情

  逐一展示不同表情的娃娃卡片,并詢(xún)問(wèn)幼兒這是什么表情,引導幼兒用語(yǔ)言描述(如:“這是開(kāi)心的娃娃,他的眼睛彎彎的',嘴巴大大的!保。

  讓幼兒模仿不同表情娃娃的表情,并鼓勵他們說(shuō)出自己模仿的是哪種表情。

  3. 游戲環(huán)節

  表情猜猜看:教師隨機展示一張表情娃娃卡片,讓一名幼兒模仿卡片上的表情,其他幼兒猜是什么表情。猜對的幼兒可以得到獎勵貼紙。

  表情接龍:教師先做一個(gè)表情,然后請一名幼兒模仿,接著(zhù)這名幼兒再做一個(gè)新的表情,下一個(gè)幼兒繼續模仿,以此類(lèi)推。若幼兒無(wú)法模仿或猜錯,可以給予提示或換下一名幼兒。

  4. 情感表達

  讓幼兒回憶自己曾經(jīng)有過(guò)哪些與表情娃娃相似的情感經(jīng)歷,并鼓勵他們用語(yǔ)言描述出來(lái)。

  教師模擬一些情感場(chǎng)景(如:生日收到禮物、不小心摔倒等),讓幼兒根據場(chǎng)景選擇相應的表情娃娃卡片,并表達自己的感受。

  5. 總結與反思

  總結今天學(xué)到的不同表情和它們代表的情感。

  鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察他人的表情,理解他們的情感,并嘗試用語(yǔ)言表達出來(lái)。

  四、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現幼兒對表情娃娃非常感興趣,能積極參與游戲和討論。但是,部分幼兒在描述表情時(shí)還存在一些困難,需要在今后的教學(xué)中加強引導。

  游戲環(huán)節的設計能很好地激發(fā)幼兒的興趣和參與度,但在實(shí)施過(guò)程中需要注意控制時(shí)間,避免幼兒過(guò)于興奮或疲勞。

  在情感表達環(huán)節,部分幼兒能夠較好地表達自己的感受,但也有一些幼兒顯得較為害羞或不敢表達。在今后的教學(xué)中,需要多給予他們鼓勵和支持,幫助他們建立自信心。

  總體來(lái)說(shuō),本次公開(kāi)課的教學(xué)目標基本達成,但仍有待改進(jìn)和完善。在今后的教學(xué)中,我將更加注重幼兒的個(gè)體差異,設計更具針對性的教學(xué)活動(dòng),以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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  活動(dòng)目標:

  認知目標:讓幼兒認識并能分辨基本的面部表情,如高興、悲傷、驚訝、生氣等。

  情感目標:通過(guò)游戲增強幼兒的情緒表達能力,學(xué)會(huì )以積極的方式表達自己的情感。

  技能目標:培養幼兒的觀(guān)察力和模仿能力,以及簡(jiǎn)單的手工制作技能。

  活動(dòng)準備:

  表情卡片(高興、悲傷、驚訝、生氣等)

  鏡子(每個(gè)孩子一個(gè))

  彩色紙、剪刀、膠水、馬克筆等手工材料

  《表情娃娃》故事繪本或PPT

  輕松愉悅的背景音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  導入環(huán)節(5分鐘)

  教師播放輕松的音樂(lè ),引導孩子們圍坐成一圈,進(jìn)行簡(jiǎn)短的暖場(chǎng)互動(dòng),比如“今天我很快樂(lè ),因為我...”讓孩子們輪流分享一件讓自己感到快樂(lè )的事情。

  認知新知(10分鐘)

  展示《表情娃娃》的故事繪本或PPT,通過(guò)故事中的角色和情節,引出不同的情感表情,如:“看,小貓找到了它丟失的球,它看起來(lái)怎么樣?是的,它很高興!”

  分發(fā)表情卡片,讓孩子們觀(guān)察并嘗試模仿每種表情,同時(shí)使用鏡子自我檢查,增加互動(dòng)性和趣味性。

  游戲互動(dòng)(15分鐘)

  “我是表情模仿大師”:教師說(shuō)出一種情緒,孩子們迅速做出相應的表情,其他孩子猜是什么情緒。輪換角色,增加參與度。

  “表情傳遞”:孩子們坐成一排,第一個(gè)孩子看到老師展示的表情卡片后,通過(guò)表情傳遞給下一個(gè)孩子,最后一個(gè)孩子說(shuō)出他認為的情緒,檢驗傳遞的準確性。

  手工制作(15分鐘)

  引導孩子們利用彩色紙、剪刀、膠水和馬克筆等材料,制作屬于自己的`“表情娃娃”。鼓勵孩子們自由發(fā)揮,創(chuàng )作出不同表情的娃娃,并簡(jiǎn)單介紹他們的故事或情境。

  總結分享(5分鐘)

  邀請幾位孩子展示他們的作品,分享自己制作的表情娃娃代表的心情故事。

  教師總結活動(dòng),強調情緒表達的重要性,鼓勵孩子們在日常生活中健康地表達自己的情感。

  教學(xué)反思:

  成功之處:通過(guò)故事引入和互動(dòng)游戲,孩子們對不同的情感表情有了直觀(guān)的認識,并能積極參與到表情模仿和創(chuàng )作中來(lái),有效提升了他們的情緒表達能力和創(chuàng )造力。

  改進(jìn)空間:部分幼兒在手工制作環(huán)節可能需要更多的一對一指導,未來(lái)可以考慮分組進(jìn)行,確保每位幼兒都能得到充分的關(guān)注和幫助。

  后續建議:可以在日常教學(xué)中繼續融入情感教育,如設置“每日心情分享”時(shí)間,讓孩子們習慣于表達和分享自己的感受,進(jìn)一步鞏固本次活動(dòng)的學(xué)習成果。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 11

  一、教學(xué)目標

  認知目標:讓幼兒能夠識別并命名常見(jiàn)的表情(如開(kāi)心、生氣、驚訝、傷心等)。

  情感目標:通過(guò)游戲讓幼兒體驗并理解不同的情感,學(xué)會(huì )用表情表達自己的情緒。

  技能目標:提高幼兒的觀(guān)察力和模仿能力,培養幼兒的合作意識。

  二、教學(xué)準備

  表情娃娃卡片(自制,包含開(kāi)心、生氣、驚訝、傷心等表情)。

  音樂(lè )設備,播放不同情感的音樂(lè )。

  小鏡子,供幼兒觀(guān)察自己的表情。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1. 導入

  教師向幼兒介紹“表情娃娃”,并展示不同表情的卡片,讓幼兒說(shuō)出每張卡片上的表情名稱(chēng)。

  教師引導幼兒回憶自己經(jīng)歷過(guò)的情感,并說(shuō)出當時(shí)的表情。

  2. 游戲一:表情猜猜猜

  教師背對幼兒,從背后拿出一張表情娃娃卡片,展示給所有幼兒看,但不讓教師看到。

  教師轉回身,問(wèn):“我現在是什么表情呢?”幼兒根據卡片上的表情描述給教師聽(tīng)。

  教師根據幼兒的`描述猜測表情,并轉身驗證。如果猜對,幼兒鼓掌;如果猜錯,教師繼續猜,直到猜對為止。

  3. 游戲二:我是小演員

  教師播放不同情感的音樂(lè )(如歡快的音樂(lè )代表開(kāi)心,低沉的音樂(lè )代表傷心等)。

  幼兒根據音樂(lè )的情感,用表情和動(dòng)作來(lái)表演相應的情感。

  教師和其他幼兒作為觀(guān)眾,給表演者鼓掌和反饋。

  4. 游戲三:照鏡子

  教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)小鏡子,讓幼兒觀(guān)察自己的表情。

  教師引導幼兒模仿不同的表情,并在鏡子中觀(guān)察自己的變化。

  教師可以鼓勵幼兒之間互相模仿對方的表情,增進(jìn)幼兒之間的交流和合作。

  5. 總結

  教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的表情和對應的情感,強化記憶。

  教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察他人的表情,學(xué)會(huì )用表情表達自己的情緒。

  四、教學(xué)反思

  通過(guò)本次《表情娃娃》的公開(kāi)課教學(xué),我發(fā)現幼兒對于表情的識別和理解能力得到了很大的提高。在游戲環(huán)節,幼兒們積極參與,樂(lè )于表達自己的情感和觀(guān)察結果。同時(shí),我也發(fā)現了一些可以改進(jìn)的地方:

  在游戲一“表情猜猜猜”中,部分幼兒對于描述表情的詞語(yǔ)還不夠豐富,教師可以提前準備一些描述表情的詞匯,供幼兒參考。

  在游戲二“我是小演員”中,教師可以提前準備好不同情感的音樂(lè ),并讓幼兒提前熟悉,以便更好地進(jìn)行表演。

  在游戲三“照鏡子”中,教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節,如讓幼兒互相觀(guān)察對方的表情,并猜測對方的情感,這樣可以增加幼兒的參與度和興趣。

  小班游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 12

  活動(dòng)目標:

  認知目標:讓幼兒認識并能分辨基本的面部表情,如高興、悲傷、驚訝、生氣等。

  技能目標:通過(guò)手工制作表情娃娃,培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

  情感目標:引導幼兒理解不同情緒的存在及其合理性,學(xué)會(huì )表達和管理自己的情緒。

  活動(dòng)準備:

  各種表情的圖片或卡片(高興、悲傷、驚訝、生氣等)。

  彩色紙張、剪刀、膠水、畫(huà)筆等手工材料。

  事先制作好的示范表情娃娃一個(gè)。

  音樂(lè )《表情歌》作為活動(dòng)開(kāi)始和結束時(shí)的`背景音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導入環(huán)節(5分鐘)

  播放《表情歌》,請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng),感受不同節奏下情緒的變化。

  引導語(yǔ):“小朋友們,你們知道嗎?我們的臉上會(huì )有很多神奇的表情,它們能告訴別人我們的心情。今天,我們就來(lái)一起探索這些表情的秘密!”

  認知表情(10分鐘)

  展示表情圖片或卡片,逐一介紹高興、悲傷、驚訝、生氣等基本表情,引導幼兒模仿并說(shuō)出每個(gè)表情的名稱(chēng)。

  互動(dòng)提問(wèn):“當你得到新玩具時(shí),你的臉會(huì )怎樣?當你找不到媽媽時(shí),你又會(huì )是什么表情呢?”

  制作表情娃娃(20分鐘)

  教師展示事先做好的表情娃娃,講解制作步驟:先用彩色紙剪出圓形的臉,再添加眼睛、鼻子、嘴巴等,最后根據想要表現的情緒裝飾表情。

  幼兒分組進(jìn)行制作,教師巡回指導,鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意,制作出獨一無(wú)二的表情娃娃。

  分享與展示(10分鐘)

  完成后,每位幼兒輪流上臺展示自己的作品,介紹所制作的表情娃娃代表的情緒,并模仿該表情。

  引導其他幼兒給予掌聲和正面反饋,增強幼兒的自信心和表達能力。

  情感教育(5分鐘)

  總結活動(dòng),強調每個(gè)人都有不同的情緒,這是正常的,重要的是要學(xué)會(huì )認識和表達自己的情緒,同時(shí)也要尊重他人的情緒。

  提問(wèn):“如果你的朋友看起來(lái)不開(kāi)心,你會(huì )怎么做?”引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人。

  教學(xué)反思:

  成功之處:通過(guò)游戲化的方式,孩子們對各種表情有了直觀(guān)的認識,手工制作環(huán)節極大地激發(fā)了他們的參與熱情和創(chuàng )造力。通過(guò)分享展示,孩子們不僅學(xué)會(huì )了表達情緒,還學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人。

  改進(jìn)空間:在認知表情環(huán)節,可以增加更多互動(dòng)游戲,比如“快速反應”游戲,老師說(shuō)一個(gè)情緒詞,孩子們迅速做出相應表情,以提高課堂的趣味性和參與度。此外,在制作環(huán)節,對于手工能力較弱的幼兒,應提前準備一些半成品材料,以便他們順利完成作品,減少挫敗感。

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