小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《毛毛蟲(chóng)的故事》
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《毛毛蟲(chóng)的故事》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內容，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
2、會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了xx。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，學(xué)說(shuō)短句：我吃了xx。
難點(diǎn)：樂(lè )意運用語(yǔ)言交流，學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、三首音樂(lè )（游玩、睡覺(jué)、講故事）
2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）
3、毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)
4、故事幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè )模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)�！敖裉焯鞖庹婧�，小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧�！保úシ庞瓮嬉魳�(lè )）
�。ǘ┯變河螒�
1、觀(guān)察小樹(shù)林
2、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”
�。�1）教師示范
�。�2）幼兒嘗試
�。�3）幼兒再次嘗試（鞏固練習）
�。�4）幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事（故事見(jiàn)附后）并提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲(chóng)都吃什么了？
�。�2）毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著(zhù)了，接著(zhù)變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂(lè )游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
附：《毛毛蟲(chóng)的故事》
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(cháng)不大，媽媽很著(zhù)急，就對我說(shuō)：“寶寶，你要吃很多東西，長(cháng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，（邊翻書(shū)邊講述）我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著(zhù)又來(lái)到長(cháng)滿(mǎn)綠樹(shù)葉的`小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì )容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè )。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè )，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè )，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè )，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè )，還把奧爾夫音樂(lè )《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據聽(tīng)到不同的音樂(lè )做相應的動(dòng)作。在找音樂(lè )時(shí)，首先考慮節奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè )和活動(dòng)準備都很重要。根據故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節活動(dòng)的課前準備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著(zhù)老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話(huà)�；顒�(dòng)中總是會(huì )出現一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導�；顒�(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導下說(shuō)完整的話(huà)。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著(zhù)講！故事結束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦？”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對故事內容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習知識。但是，同時(shí)也出現、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
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