幼兒園小班教案：小皮球
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案：小皮球，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案：小皮球1
活動(dòng)目標：
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內容，并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗邊念邊游戲的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌，學(xué)念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著(zhù)裝著(zhù)皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著(zhù)什么？
請個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀？它是什么形狀的呢？
出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長(cháng)得怎么樣��？今天，圓又圓的小皮球想請你們來(lái)拍一拍它呢？
二、玩皮球，體驗與理解兒歌內容。
拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì )怎么樣呢？
幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導。（引導幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現象）
師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。
小結提問(wèn)：你發(fā)現了什么？拍一拍球就會(huì )怎么樣呢？那拍得重球就會(huì )跳得怎么樣？拍得輕呢？原來(lái)你們都發(fā)現了“拍得重球就會(huì )跳得高，拍得輕球就會(huì )跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導幼兒觀(guān)察。
師：剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎？高興的時(shí)候你們會(huì )怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現兒歌。
1、教師示范朗誦：
師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導幼兒安靜傾聽(tīng)）
師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來(lái)念一念好嗎？
2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結合動(dòng)作表演念等。）
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。
1、師當拍皮球者，幼兒當皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。
師：你們呀就是兒歌里的`小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當皮球，游戲一次。
3、客人老師當皮球，幼兒當拍球者游戲一次。
師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀？（幼問(wèn)）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現在就來(lái)當拍皮球的人，讓客人老師當皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì )開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們試一試。
五、課后延伸
小皮球真可愛(ài)，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂(lè )得大家哈哈笑。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
幼兒園小班教案：小皮球2
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現音樂(lè )節奏的快慢。
2、感受節奏活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
鈴鐺球，節奏快的和慢的圖譜。
音樂(lè )磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖譜，聽(tīng)歌曲《小皮球》。
教師：拍一拍小皮球，小皮球就開(kāi)始跳舞了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小皮球》這首歌吧！
二、看圖譜，感受節奏。
1、拍拍節奏。
引導幼兒跟隨音樂(lè )用手拍身體的任意部位，初步感受節奏的快慢。
2、踩踩節奏。
引導幼兒跟隨音樂(lè )踩踩節奏。
三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節奏。
1、認識鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導幼兒嘗試用快、慢不同的節奏來(lái)敲打鈴鐺球
3、引導幼兒跟隨音樂(lè )敲打鈴鐺球。
幼兒園小班教案：小皮球3
活動(dòng)目標：
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球彈跳的特性
2、能夠根據信號作出反應
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：請看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀(guān)察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的高度。
2、基本部分：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高。
3、游戲規則部分：你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。
兒歌：
我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè )的小皮球。幼兒跟念，并跳躍動(dòng)作。請一對幼兒做拍球人和小皮球，先請2-3對示范，最后所有幼兒自由結伴，游戲結束、
指導要求：
1、要求幼兒根據兒歌內容的節奏，以及聽(tīng)好老師的口令，進(jìn)行游戲。
2、當皮球拍的輕的時(shí)候，幼兒跳得低，當皮球拍的高的時(shí)候，幼兒跳得時(shí)候就要高。
3、活動(dòng)中，教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友，避免手拉傷。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園小班教案：小皮球4
活動(dòng)目標：
1、會(huì )玩傳球游戲，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個(gè)班的小朋友。
2、能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。
3、對集體活動(dòng)感興趣，體驗和爸爸、媽媽一起玩傳球游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習材料”——《我上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請家長(cháng)和幼兒一起自由玩球。
1、出示五顏六色的小皮球，請家長(cháng)與幼兒兩兩相對玩球，如滾接球、轉球等。
2、引導家長(cháng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，幫助幼兒學(xué)習介紹自己。
如:我叫xxx，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？
二、請家長(cháng)與幼兒圍成圓圈，隨音樂(lè )玩“傳皮球”游戲。
1、教師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜歡玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小朋友。
提醒幼兒與玲玲打招呼，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班的小朋友。
2、介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽(tīng)音樂(lè )傳皮球，音樂(lè )停止時(shí)要停止傳皮球的動(dòng)作。
3、組織家長(cháng)玩“傳皮球”的游戲，音樂(lè )停止，請拿到球的家長(cháng)用完整、清晰的語(yǔ)言介紹自己。
4、組織幼兒和家長(cháng)一起玩“傳皮球”游戲，引導幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己。
鼓勵幼兒大膽地走到集體面前進(jìn)行自我介紹。對于個(gè)別膽怯的幼兒，可請家長(cháng)陪同上前；對于不能獨立介紹自己的幼兒，可用提問(wèn)的方法予以引導，教師問(wèn)一句，幼兒答一句。應及時(shí)對幼兒的表現進(jìn)行肯定和表?yè)P。
三、結合《我上幼兒園啦》第6—7頁(yè)，引導幼兒介紹自己。
四、請家長(cháng)與幼兒，自由結伴，到戶(hù)外分組玩“傳皮球”。
【幼兒園小班教案：小皮球】相關(guān)文章：
幼兒園小班小皮球教案02-03
小班語(yǔ)言小皮球教案04-24
小班健康快樂(lè )的小皮球教案04-06
小班體育游戲快樂(lè )小皮球教案04-15
《小皮球 真好玩》小班教案08-28
幼兒園小班皮球教案08-03
幼兒園小班教案《皮球》03-03
幼兒園小班《皮球》教案02-05
幼兒園小班皮球教案03-26