中班教案集錦七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節奏創(chuàng )編歌詞。

　　2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。

　　難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習性的歌曲進(jìn)行創(chuàng )編并歌唱。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、即時(shí)貼直線(xiàn)兩條。

　　2、小白兔、長(cháng)頸鹿、大象，謎語(yǔ)圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語(yǔ)空白圖譜、造型圖片各一張。

　　3、勾線(xiàn)筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、動(dòng)物猜謎會(huì )引題

　　1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習的形式，向小動(dòng)物問(wèn)好�。�

　　1234|5—|150|150|５４３２|１—||

　　3、小動(dòng)物們呀，來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì )，你們想要參加嗎？

　�。ǘ�）、多種形式演唱猜謎歌曲

　　1、學(xué)唱猜謎歌曲。

　�。�1）老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。（教師有節奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”教師一一去問(wèn)幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）

　�。�2）教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉

　　教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）

　　提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問(wèn)和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒唱一唱，練一練）

　�。�3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問(wèn)拍手，第二段答做動(dòng)作）

　�。�4）以問(wèn)答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來(lái)唱一唱。）

　　2、對唱猜謎歌曲。

　�。�1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì )猜謎，接下來(lái)，我要再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們來(lái)猜一猜。（教師有節奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長(cháng)長(cháng)的，最?lèi)?ài)吃樹(shù)葉。）

　�。�2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著(zhù)來(lái)告訴老師呢？我來(lái)唱第一段問(wèn)，你們來(lái)唱第二段答。

　�。�3）幼兒分兩組對唱。（問(wèn)站藍線(xiàn)上，答站黃線(xiàn)上）

　�。�4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢？是個(gè)數字秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現呀？（每一句都是5個(gè)字的。）

　�。ㄈ�）、嘗試按節奏創(chuàng )編歌詞。

　　1、看圖譜讀謎語(yǔ)。（大象）

　�。�1）我這里還有一個(gè)謎語(yǔ)，（出示圖譜）有誰(shuí)能用我們剛才的說(shuō)謎面的方法把它給有節奏地念出來(lái)？

　�。�2）我也來(lái)試著(zhù)念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。

　�。�3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)好嗎？（到老師身邊）

　　2、編小狗猜謎歌。

　�。�1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

　�。�2）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。

　�。�3）女孩問(wèn)，男孩答。

　　3、編小雞猜謎歌

　�。�1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

　�。�2）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。

　�。�3）全體幼兒?jiǎn)?wèn)，客人老師答。

　　4、創(chuàng )編延伸

　�。�1）你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢？（1——2個(gè)）

　�。�2）剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（這首歌叫動(dòng)物猜謎歌）我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語(yǔ)，等會(huì )兒，我們和好朋友一起再來(lái)編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來(lái)猜一猜，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說(shuō)孩子們對猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè )活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標開(kāi)展1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng )編歌詞的環(huán)節中，孩子們創(chuàng )編的動(dòng)物種類(lèi)很少，有些小朋友創(chuàng )編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。

　　改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng )編。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè )、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì )到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè )。

　　2、學(xué)習小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對話(huà)。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼！

　　在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了？

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

　　介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的腿、會(huì )跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕�，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據理解說(shuō)）

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內容

　　提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？

　　4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對話(huà)）

　　1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內容

　　2）學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你試著(zhù)學(xué)一學(xué)

　�。ǚ纸巧珡褪鰧υ�(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）

　　3）交流：小螞蚱請螢火蟲(chóng)幫什么忙？

　　螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？

　　聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì )怎么想呢？

　　你覺(jué)得它們會(huì )成為朋友嗎？

　�。ㄔO想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì )，朋友應該相互幫助）

　　5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)？（小螞蟻）它是怎么說(shuō)的？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)

　　1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻做朋友”內容

　　2）學(xué)習對話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你學(xué)一學(xué)

　　{螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小螞蟻怎么回答的？}

　�。ǚ纸巧珡褪鰧υ�(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）

　　3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著(zhù)沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？

　　螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？

　　聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì )怎么想？

　　小螞蟻會(huì )和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎？

　�。ㄔO想故事結果：會(huì )，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì )，朋友應該相互幫助）

　　三、創(chuàng )編故事

　　1、創(chuàng )編和小螞蚱交朋友

　　你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）

　　現在就請小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng )編）

　　2、創(chuàng )編和小螞蟻交朋友

　　螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了？

　�。ㄓ變簞�(chuàng )編）匯報

　　3、情境表演：

　　1）在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

　　瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？

　　小動(dòng)物們會(huì )讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？

　　現在請你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？

　�。ǖ綀�(chǎng)景中摘頭飾表演）

　　咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報）

　　2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著(zhù)小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè )的生活著(zhù)。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè )！螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友��？那請你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢？

　　好，現在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(cháng)了，導致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì )在平時(shí)教學(xué)中加強注意，嚴格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事（目標1）知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長(cháng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)幾遍故事，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì )更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規的重要性，要抓好常規，并且應該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機會(huì )，鼓勵孩子自我表現。

　　小百科：螢火蟲(chóng)肉食性，捕食蝸牛、蛞蝓等軟體動(dòng)物和蚯蚓等環(huán)節動(dòng)物，獲得獵物后，用上顎將分泌液注入獵物體內，進(jìn)行體外消化，然后再吸入體內。通常一只蝸牛會(huì )有許多只螢火蟲(chóng)來(lái)分享。卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)都能發(fā)光，成蟲(chóng)的發(fā)光有引誘異性的作用。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　讓幼兒通過(guò)觀(guān)察講出某樣事物的特征，從而培養他們的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力以及思維的靈敏性。

　　活動(dòng)準備：

　　1.一些常見(jiàn)的水果、玩具、日用品。

　　2.一些作為獎勵用的零食或其他小獎品（根據幼兒的年齡和興趣而異）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師與幼兒面對面而坐，身邊放一些游戲的物品；

　　2.教師出示一樣物品（如蘋(píng)果），描述說(shuō)："這樣東西是圓圓的。"然后，一位幼兒接著(zhù)說(shuō)：" 這樣東西可以吃。"但在描述蘋(píng)果時(shí)，不可以說(shuō)："這是一只蘋(píng)果。"接著(zhù)，后一名幼兒說(shuō)："這樣東西吃起來(lái)甜甜酸酸的。"之后，一名幼兒再接著(zhù)說(shuō)："這樣東西是一種水果。"

　　3.各名幼兒輪流描述，未能接上正確答復的幼兒就退出游戲，以全部幼兒都參與過(guò)描述算一輪游戲結束。（根據幼兒的回答情況可作調整）

　　4.教師換另一種物品開(kāi)始第二輪游戲，第三輪游戲。（規則同前）

　　5.教師根據實(shí)際的游戲情況分發(fā)獎品給若干名表現好的幼兒，游戲結束。

　　注意：

　　1.要根據幼兒的經(jīng)驗選擇適當的物品，比如年齡小的幼兒可選擇水果等外部特征明顯的物品來(lái)進(jìn)行描述，年齡大的則可以選擇一些文具用品或外部特征不明顯的物品；

　　2.獎勵的物品可根據幼兒的年齡選擇小零食、小粘紙，也可以采用分組記分的形式來(lái)進(jìn)行游戲。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒初步認識班上的各位老師，知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護小朋友，并教小朋友學(xué)習很多本領(lǐng)。

　　2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)。

　　3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛(ài)和尊敬之情。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《老師本領(lǐng)大》、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

　　2、玩具電話(huà)一臺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>

　�。�1）使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護他們。

　　剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著(zhù)他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

　　睡午覺(jué)了，是誰(shuí)幫你脫衣服的？

　　起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢？

　�。�2）使幼兒知道，老師會(huì )教小朋友學(xué)習很多本領(lǐng)。

　　我們在幼兒園學(xué)會(huì )了哪首兒歌，是誰(shuí)教小朋友的？（念兒歌《老師本領(lǐng)大》）

　　我們在幼兒園還學(xué)會(huì )了什么歌？是怎么學(xué)會(huì )的？（唱一唱已學(xué)會(huì )的歌，如《我愛(ài)我的幼兒園》）

　　看！這是小朋友畫(huà)的圖畫(huà)，是誰(shuí)教你畫(huà)的？

　�。�3）教師小結。

　　讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì )幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì )教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。

　　2、玩游戲“打電話(huà)”。

　　師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

　　幼：Ｘ老師好。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　一、仔細觀(guān)察圖片，理解故事內容，大膽講述畫(huà)面。

　　二、體驗故事角色向往五顏六色的愿望，并積極表達自己的感受。

　　重點(diǎn)：理解故事內容，大膽講述。

　　難點(diǎn)：產(chǎn)生對五顏六色的向往。

　　活動(dòng)準備：

　　1.故事ppt；

　　2.幼兒畫(huà)筆人手一份；

　　3.故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設計意圖

　　一、四只小兔導入，設疑討論。

　　1.教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。

　　2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰(shuí)是老大，老二、老三、老四，你們知道為什么呢？（一模一樣）那你們有什么好辦法去分清楚誰(shuí)是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們涂上顏色，給它們寫(xiě)上數字．．．．．．）

　　二、分段欣賞故事，認同小兔向往五顏六色的愿望。

　　過(guò)渡：你們幫兔媽媽想了這么多好辦法，兔媽媽也想出了一個(gè)好辦法。

　�。ㄒ唬�（欣賞故事1—4段），理解故事內容前半部分。

　　1.出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來(lái)了）

　　2.老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣？（很開(kāi)心）

　　3.出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽(tīng)，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫(huà)紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫(huà)黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫(huà)藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫(huà)綠綠的東西。

　　4.出示ppt4，師講述故事第四段。

　　5.兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著(zhù)急。于是，兔爸爸又想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5，引導幼兒看圖講述。)

　�。ǘ�）（欣賞故事第五段至結束），理解故事后半部分。

　　1.出示ppt6、7，師講述第六段。

　　2.四個(gè)孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

　　3.小結講述：從那以后，四個(gè)孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺(jué)，四只兔子變成了彩色兔。

　　三、完整講述故事，產(chǎn)生對五顏六色的向往。

　　1.這么好聽(tīng)的故事，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《彩色兔》，那么我們一起把這個(gè)彩色兔的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒完整講述故事。）

　　2.師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什么？五顏六色的東西能給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）

　　小結：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來(lái)美的感覺(jué)，讓我們的心情變得更好、更快樂(lè )！

　　四、活動(dòng)延伸。

　　我們也來(lái)設計一件漂亮的彩色的衣服吧！

　　直接以故事角色切入，簡(jiǎn)單明了，符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。

　　采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內容。

　　自由猜測“好辦法”，讓孩子們表達自己對顏色的認知。

　　采用邊看圖邊理解的方法，感知五顏六色的美感。

　　梳理故事內容，完整講述，讓幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對五顏六色的向往。

　　結合生活經(jīng)驗，發(fā)散幼兒想說(shuō)的.思維。

　　設計漂亮、彩色的衣服能激發(fā)幼兒的喜悅感。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導幼兒按一定的規律排序。

　　2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力。

　　3、培養幼兒的動(dòng)手操作興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律，學(xué)習按規律排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養幼兒的動(dòng)手操作興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、顏色、大小不同的氣球若干。

　　3、彩條等各種材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　利用各種材料進(jìn)行有規律的布置環(huán)境，引起幼兒的興趣，引導幼兒觀(guān)察。

　　對幼兒進(jìn)行提問(wèn)：彩條氣球是怎樣排列的？

　　小結：氣球的排列有兩種規律，一種是按顏色，另一種是按大小。

　　二、基本部分。

　　1、出示課件。

　�。�1）通過(guò)乖乖熊去智慧宮，引起幼兒學(xué)習按規律排列的興趣。

　�。�2）魚(yú)缸中有按規律排列的顏色不同的小魚(yú)，通過(guò)提問(wèn)哪只小魚(yú)站錯隊？激發(fā)幼兒認真仔細觀(guān)察的興趣，積極找出站錯隊的小魚(yú)，從而讓幼兒認識物體可以按顏色有規律的排列。

　�。�3）墻上的小紅花被氣球擋住了，被擋住的小紅花是什么樣子的？讓幼兒認識物體既可以按顏色來(lái)有規律的排列，又可以按數量有規律的排列。

　�。�4）小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果？培養孩子的推理能力，從易到難，步步深入。

　�。�5）小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果？同樣的提問(wèn)，內容難度加深一步，相同的顏色，數量也相同，讓幼兒推理認識。

　�。�6）小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果？難度進(jìn)一步加深，相同的顏色，數量遞增，讓幼兒推理認識。

　　2、教師小結。

　　課件內容：我們認識到，物體可以按顏色來(lái)有規律的排列，也可以按大小、數量，還可以既有顏色又有數量的有規律排列。

　　3、游戲：組織幼兒按規律排隊。

　　目的：

　�。�1）動(dòng)靜交替。

　�。�2）鞏固復習按規律排序。

　�。�3）激發(fā)幼兒按規律排序的興趣。

　　玩法：一男孩一女孩站隊，兩男孩兩女孩站隊。

　　4、幼兒操作：以月亮姐姐引出操作內容，月亮姐姐要去參加舞會(huì )，讓小朋友打扮一下月亮姐姐，幼兒按照自己的意愿，利用老師準備的材料，有規律的幫月亮姐姐做項鏈做手鏈。

　　通過(guò)客串月亮姐姐，激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　三、結束部分。

　　1、小結幼兒操作結果，分別讓幼兒說(shuō)出自己是按什么規律幫月亮姐姐做的。

　　2、伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，老師與幼兒一同參加舞會(huì )。

中班教案 篇7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。

　　2、能安靜地聽(tīng)老師講故事，并愿意嘗試說(shuō)說(shuō)故事中的有趣對話(huà)。

　　【活動(dòng)準備】

　　PPT課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引疑激趣

　　師：我今天帶來(lái)了一樣寶貝看看是什么？（PPT1帽子引導幼兒說(shuō)說(shuō)帽子）

　　師：帽子要來(lái)干什么呀？

　　師：你們猜猜這頂帽子會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物的呢？（出示ppt）

　　小結：原來(lái)是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。

　　二、播放PPT，理解故事內容。

　　師：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引導幼兒觀(guān)察小熊的表情）

　　過(guò)渡：有一天，小熊戴著(zhù)他最?lèi)?ài)的帽子出門(mén)去了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。

　　1、第一幅圖：

　�、伲úシ棚L(fēng)聲）聽(tīng)，這是什么聲音呀？

　�、诖箫L(fēng)吹來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情？

　�、坌⌒艿拿弊哟蹬芰�，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊的表情？（幼兒學(xué)做表情）

　　哎呀，這可是小熊最?lèi)?ài)的帽子呀，帽子沒(méi)有了，這可怎么辦呀？

　　過(guò)渡：你們都愿意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧！

　　2、第二幅圖：

　�、龠�，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（小青蛙）他剛才是說(shuō)什么的？那小熊會(huì )說(shuō)什么呀？小青蛙會(huì )怎么做呀？

　�、诂F在我來(lái)當小青蛙，你們來(lái)當小熊，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們剛才的對話(huà)。（第二次互換角色進(jìn)行對話(huà)）

　　3、第三幅圖：

　�、僬O，誰(shuí)來(lái)了呀？（小松鼠）

　�、谛∷墒髸�(huì )對小熊說(shuō)些什么呢？小熊又會(huì )怎么說(shuō)呢？

　　小結：三個(gè)好朋友一起去找帽子了。

　　4、第四幅圖：

　　他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？

　　5、第五幅圖：

　�、傩⌒艿拿弊幼兂闪耸裁窗�？那雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？

　�、谛⌒苷f(shuō)……？

　�、垴R上就要下雨了，小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢？你們來(lái)想想辦法，什么東西也可以做帽子？

　　6、第六幅圖：

　　那到底小熊有沒(méi)有帽子，我們一起來(lái)看看。

　　小結：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。

　　三、結合課件，完整欣賞。

　　師：真是一群喜歡幫助別人的小動(dòng)物��！原來(lái)這件快樂(lè )的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

　　小結：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非�？鞓�(lè )的事情，別人有困難了，我們也要幫助別人。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)能夠較好地達到了預設目標。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著(zhù)一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著(zhù)重加強孩子創(chuàng )造力的培養。

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