精選水教案集錦七篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的水教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《水之樂(lè )》含反思適用于大班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒理解水杯內置材料影響其音色，感受演奏自制打擊樂(lè )器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè )，能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )《水之樂(lè )》含反思教案吧。
活動(dòng)目標：
1、感受演奏自制打擊樂(lè )器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、理解水杯內置材料影響其音色。
3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。
2、探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3、探究當玻璃杯內放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。
幼兒表述自己的探究結果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問(wèn)：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
�。ㄋ瓘母叩降�，表示在6只杯子上滑奏）
(水杯從低敲到高，同上)
6、演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲�，無(wú)教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7、教師小結：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè )器。
延伸活動(dòng)：
幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
教師伴奏譜。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小百科：水，化學(xué)式為H
水教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識。
2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步了解并養成一些健康的生活方式。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，A、B字母卡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題，知道人體需要水。
�、俳處熖釂�(wèn)：我們喝的水到哪里去了？
�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用
�、僖龑釂�(wèn)：我們人體各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會(huì )怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。
�、劢處熜〗Y水對人體的作用。
3、了解有關(guān)喝水的一些知識
�、倭私馊艘惶齑蟾乓鹊乃�。
�、谔釂�(wèn)：那我們什么時(shí)候應該喝水？
�、蹘煟翰⒉皇鞘裁此伎梢院�，那什么水我們不能喝？
�、芏迷谄綍r(shí)的生活中要少喝飲料多喝水
師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂(lè )、娃哈哈、奶茶等）平時(shí)我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水？
4、游戲鞏固，引導幼兒養成健康的生活方式
幼兒玩 A、B競猜游戲
�、僭缟掀饋�(lái)我們應該：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯飲料
�、谄綍r(shí)我們應該這樣做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水
�、畚覀內松砩鲜裁吹胤接兴海ˋ）各個(gè)部分都有水（B）就血液里有水
�、芟碌挠晁海ˋ）是可以喝的（B）不能喝
5、拓展活動(dòng)：給植物澆水
師：生活中除了人要喝水，動(dòng)物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結束。
水教案 篇3
一、教案背景
1、面向學(xué)生：二年級小學(xué)生
2、學(xué)科：品德與生活
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：圖畫(huà)紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
二、教學(xué)課題
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段，讓學(xué)生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時(shí)，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來(lái)，制成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉村和城市一樣的美麗與可愛(ài)，長(cháng)大有建設家鄉的美好愿望，為此而努力學(xué)習。
三、教材分析
1、教材內容：人民教育出版社，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個(gè)主題。
2、教材內容的理解分析：《我愛(ài)家鄉的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習內容是以家鄉的地理景觀(guān)和人文景觀(guān)為背景，通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會(huì )責任感。
3、教學(xué)目標
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
�。�3）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式收集資料。
�。�3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。
5、教學(xué)準備：自己拍攝家鄉（池南區）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長(cháng)白山南坡景點(diǎn)相冊、錄音機
四、教學(xué)方法
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事、講授等。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一創(chuàng )設情境：激趣導課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？
生：大連
生：北京
生：青島
生：長(cháng)白山
……
師：感覺(jué)如何？
生：都很美
……
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺(jué)得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
【課件出示：家鄉相冊】
師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么？
生：大江和大樹(shù)
生：長(cháng)白山天池
生：人參
生：滿(mǎn)地漂亮的野花
生：還有瀑布
……
師：這就是我們可愛(ài)的家鄉，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉的山和水
活動(dòng)二合作體驗：模仿表演
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉在哪里？
生：漫江
生：松江河
師：這樣說(shuō)有的人還是不知道的，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的、哪個(gè)縣的、哪個(gè)鄉鎮的，明白了嗎？
生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉的位置
師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉��？
生：喜歡
生：想的
師：那你們自己就當一回小導游，把家鄉的美景介紹給他們吧！
生：扮演導游介紹并贊美自己的家鄉
師：請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢�，請觀(guān)看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
活動(dòng)三自主探究：展示家鄉
【課件出示】長(cháng)白山南坡風(fēng)景區圖片
師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生：高山花園
……
生：真美！
……
師：是啊，這就是我們的家鄉（板書(shū)：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧！
組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
生：介紹自己的作品。
師：出示彩圖畫(huà)
生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉圖畫(huà)，把小詩(shī)給補充完整。
生：回報自己的作品。
師生：共同評選最佳創(chuàng )作獎。
活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱
師：講述《金日成小山》的故事
師：誰(shuí)還知道家鄉的那些事情？
生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
……
師：家鄉除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現還有什么?
生：二人轉
生：人參
生：天麻
……
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒(méi)有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉特產(chǎn)）
師：剛才同學(xué)說(shuō)了，家鄉還有“二人轉”，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？
生：表演“二人轉”。
生：扭起秧歌。
……
師（小結）：我們的家鄉正在建設和發(fā)展中，相信在不遠的將來(lái)，會(huì )更加美麗可愛(ài)；希望同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大后用我們的智慧來(lái)建設我們的家鄉！
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉的山和水
山美水美
風(fēng)景名勝——長(cháng)白山
六、教學(xué)反思
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課時(shí)，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長(cháng)白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對家鄉有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉到愛(ài)家鄉的過(guò)程得到了升華。
在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節；除此之外還注重培養學(xué)生的“查找資料”能力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉，從而愛(ài)家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學(xué)目的。
水教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師導入課題
(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�
(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”
教師小結：小朋友別著(zhù)急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
(1)盛水活動(dòng)。
師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。
(2)溶解實(shí)驗。
師：“小朋友我們玩個(gè)游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì )發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現了什么?師：“小朋友觀(guān)察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了�！碧釂�(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒保護水。
師：“水是我們人類(lèi)的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們人類(lèi)的生活。
提問(wèn)：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難�！�
(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧�！�
5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。
水教案 篇5
設計意圖：
從游戲中，培養幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂(lè )于提問(wèn)的意識。大膽猜想，找出問(wèn)題解決辦法，如何進(jìn)行驗證。
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動(dòng)中。
2.能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進(jìn)行驗證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動(dòng)準備：
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個(gè)、記錄表格一人一張（見(jiàn)附錄）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)引入：運用講故事的方式引入提出問(wèn)題：如何幫助烏鴉喝到水？
教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來(lái)玩，一路上又跑又跳出了滿(mǎn)身的汗，它口好渴，想喝水，在周?chē)伊撕冒胩旖K于找到了一個(gè)裝有半瓶水的瓶子，它看著(zhù)瓶子里水，心情好低落，因為瓶子里的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來(lái)。小朋友們，你們想一個(gè)辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！
2.幼兒展開(kāi)想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導幼兒猜想，進(jìn)行總結記錄。
教師：小朋友們快快轉動(dòng)你們聰明的大腦，現在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？
教師：現在有沒(méi)有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？
�。ㄓ變号e手發(fā)言，教師給予肯定，作總結）
�。�2）教師引導
教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。
�。�3）繼續講述故事，驗證幼兒猜想，引出實(shí)驗內容。
3.選取材料，瓶中取水。
�。�1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。
教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。
教師：現在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗吧，小朋友們在做實(shí)驗的時(shí)候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫(huà)“√”；如果瓶中水無(wú)變化畫(huà)“”。大家一定要做好記錄。一會(huì )兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實(shí)驗結果。
教師：小朋友們，你們看到了什么現象呢？有沒(méi)有人想分享一下？
�。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言）
�。�3）小結：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，幼兒發(fā)現，石子、沙子會(huì )讓水面上升；碎紙片不會(huì )讓水面上升。
4.集體總結實(shí)驗結果，并提出問(wèn)題。
活動(dòng)延伸：
教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？
活動(dòng)反思：
1.選材上的反思
本次科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問(wèn)題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進(jìn)行了相應的操作活動(dòng)石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現象的反思。本次活動(dòng)的選材符號本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)，操作性強，能激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
2.目標設定及材料準備上的反思
目標制定合理。根據幼兒的學(xué)習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著(zhù)手。且在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中。將活動(dòng)目標中重、難點(diǎn)有意識的在各個(gè)環(huán)節中突破。
在這次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，準備材料不夠充分，每組在操作時(shí)，出現了石子、沙子放進(jìn)瓶中太慢，投放時(shí)部分幼兒還總是灑落到地上，應該給每組準備一個(gè)漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時(shí)教師只需為每組準備一份水，集體觀(guān)察操作即可。
3.過(guò)程的反思：
整個(gè)活動(dòng)體現了分層遞進(jìn)，分層落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。從聽(tīng)故事導入——用石子實(shí)驗探索——沙子實(shí)驗探索——碎紙片實(shí)驗探索——比較實(shí)驗結果有什么不同---得出結論，集體點(diǎn)評六個(gè)環(huán)節。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學(xué)效果不明顯，幼兒體驗到的.科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實(shí)驗操作時(shí)都很專(zhuān)注，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的效果不是很理想。
水教案 篇6
活動(dòng)目標
1 體驗運水的樂(lè )趣，在運水的過(guò)程中感知水的特性。
2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3 能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現，樂(lè )于嘗試和思考。
活動(dòng)準備
玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂(lè )《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂(lè )趣，感知水的特性
師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來(lái)了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習要求交待清楚，以培養孩子良好的學(xué)習習慣：快樂(lè )、自由的玩耍能夠讓孩子有機會(huì )學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗。)
師：休息時(shí)間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習常規。)
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現了什么?(引導孩子用語(yǔ)言大膽交流表達，學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)，豐富詞匯。)
教師總結：小朋友都發(fā)現水會(huì )從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì )流動(dòng)的。
二、動(dòng)手操作——提出問(wèn)題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水
1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。
師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì )更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
師：我們可以把盆里的水運過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì )變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗是最好的選擇。)
2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時(shí)會(huì )產(chǎn)生內在學(xué)習動(dòng)機，享受并體驗探究的快樂(lè )；教師觀(guān)察引導，提醒幼兒發(fā)現問(wèn)題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學(xué)習的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂(lè )能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)
三、體驗交流——結合照片講評，引導孩子大膽表述發(fā)現，并將工具分類(lèi)，提升總結經(jīng)驗
師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗。)
師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)
師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習按標記分類(lèi))
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動(dòng)延伸
1 引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學(xué)習選擇合適的工具進(jìn)行長(cháng)距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。
設計意圖與反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng )設——動(dòng)手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節讓孩子在探究中學(xué)習，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則，就是實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)設置情境，最大限度地調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè )想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè )做：提供了體驗交流的機會(huì )，鼓勵孩子用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè )說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè )學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習是游戲的學(xué)習。本活動(dòng)通過(guò)設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構知識，在情境中學(xué)習、在探究中發(fā)現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng )造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學(xué)習及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng )設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類(lèi)體驗情景中，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，自由地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結果是什么樣，而是看他們在整個(gè)參與過(guò)程中的表現，包括觀(guān)察、思考、想象、記錄、實(shí)驗、討論……我鼓勵孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現支持自己的觀(guān)點(diǎn)，但不追求唯一標準的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結果”。
此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現即時(shí)情景，總結提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。(肖菊紅)
水教案 篇7
教學(xué)目標
知識與技能：
1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區別。
2、 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，培養學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生認識水資源的寶貴，養成節約用水的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
硬水與軟水的區別、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
過(guò)濾和蒸餾等操作技巧。
教學(xué)方法
以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習方法
儀器藥品
學(xué)生實(shí)驗：漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴等。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（點(diǎn)評）
第一板塊：游戲引入
�。ㄒ唬┯螒蜻M(jìn)入
1、 請三位同學(xué)頭戴一頂標有“渾濁的河水”、實(shí)驗室中的“自來(lái)水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品，走到講臺上來(lái)，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價(jià)格。
2、 請“物價(jià)管理員”解釋其中原因。
注：游戲材料自來(lái)水取當地價(jià)、純凈水取零售價(jià)（附表一）。
�。ǘ┓治鲛r村和城鎮飲用水的來(lái)源及認識水凈化的常識
問(wèn)題1、我們班上有的同學(xué)是家住農村，請問(wèn)你們家庭飲用水是什么水？
追問(wèn)1：這些水比我們原來(lái)直接用的河水、堰水比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
追問(wèn)2：你們知道清潔、干凈的原因是什么？
問(wèn)題2：有的同學(xué)家住集鎮，請問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？
追問(wèn)：這些自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？
教師評價(jià)：同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠(chǎng)的凈水原理和家住農村同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多，但自來(lái)水廠(chǎng)凈水的工藝規范得多，也復雜得多。下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠(chǎng)的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。請看網(wǎng)址
小結：請同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內容，回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”
1、學(xué)生上臺表演，由于定價(jià)“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿(mǎn)，都要“討回公道”。
2、幾位同學(xué)心悅誠服退場(chǎng)。（初步認識三種水的價(jià)值）
3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。
4、干凈得多！
5、此時(shí)大多數學(xué)生滿(mǎn)臉疑惑不解的神態(tài)。用的是自來(lái)水。
6、自來(lái)水是水廠(chǎng)從水源處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工，也就是過(guò)濾、消毒后得到的。
8、學(xué)生看教材、整理知識，并記下網(wǎng)址。
教師利用游戲將矛盾問(wèn)題輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進(jìn)入正題。
第一板塊教師從游戲入手，讓學(xué)生從樂(lè )趣中感知最干凈的水其價(jià)格最貴，從而產(chǎn)生認識水凈化原理的欲望。教師抓住機會(huì )，結合學(xué)生現行居住實(shí)際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況，這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習的知識有機結合。在這一過(guò)程中教師通過(guò)學(xué)生身邊的材料挖掘大量對比因素，如農村與城鎮用水等及時(shí)強化了學(xué)生的認識。教師還應用網(wǎng)絡(luò )打開(kāi)學(xué)生的視野。
第二板塊：活動(dòng)與探究
�。ㄒ唬� 渾濁河水的過(guò)濾
教師提問(wèn)1：請同學(xué)們先仔細看一看自己的實(shí)驗臺上有哪些實(shí)驗儀器和藥品。
教師因勢利導：我們今天請同學(xué)們做過(guò)濾實(shí)驗，由于這個(gè)實(shí)驗是大家新認識的一個(gè)綜合性操作實(shí)驗，剛才有些同學(xué)提出的一些問(wèn)題正是我們要認識的實(shí)驗操作方法和要求，請同學(xué)們先觀(guān)察老師做一遍。（教師操作）
教師提問(wèn)2：請同學(xué)們結合教師的操作看教材中的實(shí)驗圖，概括老師的操作步驟。
教師提問(wèn)3：請同學(xué)們按照操作步驟自己做實(shí)驗。
教師提問(wèn)4：各實(shí)驗小組將自己過(guò)濾的水與其它實(shí)驗組的結果進(jìn)行比較，請實(shí)驗效果好的實(shí)驗組組長(cháng)介紹經(jīng)驗，請實(shí)驗效果待提高的實(shí)驗組組長(cháng)分析實(shí)驗失敗原因。
教師提問(wèn)5：我們還有一個(gè)需要深化的問(wèn)題，就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾？請同學(xué)們設計實(shí)驗用的簡(jiǎn)易的凈水裝置。
教師提問(wèn)6：請同學(xué)們上臺展示自己的發(fā)明與創(chuàng )造，看哪一組的杰作更勝人一籌。
教師評價(jià)：教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn)，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn)，與本班學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng )造欲望。
1、學(xué)生清理儀器、藥品，并匯報，有的學(xué)生及不可待地問(wèn)老師這些儀器和藥品有哪些作用？
2、 學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗。
3、學(xué)生復述教師的實(shí)驗，通過(guò)討論概括教師實(shí)驗的步驟�！诮處煹奶崾鞠赂爬ǔ觥耙毁N二低三靠”的操作步驟。
4、學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾操作，邊實(shí)驗邊交流。
5、學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)分析實(shí)驗不成功的原因，并結合“一貼二低三靠”操作步驟強化知識。
3、學(xué)生探究活動(dòng)：用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過(guò)程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結構、功能、特點(diǎn)與制作材料。強調自己的凈水器是簡(jiǎn)明實(shí)用的。
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