精選《鄉下人家》教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《鄉下人家》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《鄉下人家》教案 篇1

　　學(xué)習目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生感受鄉村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現出來(lái)的鄉村生活的美。

　　教學(xué)方法：

　　采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)體會(huì )情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。

　　課前準備：

　　1．課件。

　　2．搜集有關(guān)農村生活的資料。

　　課時(shí)安排

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導入課文

　　同學(xué)們，我們在走入課文之前，請給著(zhù)我一起欣賞幾幅圖畫(huà)。（課件）

　　問(wèn)：你們有什么想說(shuō)的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l村風(fēng)景畫(huà)面。 （學(xué)生回答）

　　引入：鄉村自然清新的景色多么令人向往，我們的鄉村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來(lái)，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫(xiě)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習第21課《鄉下人家》。

　　二、復習字詞。

　�。ㄇ懊�，你們的老師已經(jīng)領(lǐng)著(zhù)你們學(xué)習了本課的生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，初步了解了課文內容，今天我們就進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習）。

　　1.復習詞語(yǔ)。（齊讀）

　　2.指導學(xué)生理解有不明白的詞語(yǔ)。

　　3.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：率

　　三、抓住最后一自然段，理解“獨特”“迷人”的含義，統領(lǐng)全文的學(xué)習。

　　我們在讀課文，鄉下人家的一幅幅畫(huà)面展現在我們眼前，課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，這個(gè)句子不僅寫(xiě)出了作者的感受，而且還是全文的總結，找出這個(gè)句子。

　　讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)（板書(shū)：獨特，迷人）理解體會(huì )。

　　四、再讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括畫(huà)面。

　　課文圍繞鄉下人家的獨特與迷人描寫(xiě)了哪些鄉村風(fēng)景，哪些畫(huà)面？

　　1.抽讀第二自然段后半段，結合“云狀圖”里的話(huà)指導學(xué)生概括描寫(xiě)的場(chǎng)景： 雨后春筍 （板書(shū)）

　�。◤娬{學(xué)生記筆記）

　　2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫(huà)面，請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內容，給畫(huà)面取名。

　　指導讀課文，概括。相機板書(shū)：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢(mèng)

　　3.讀小詩(shī)：把幾幅畫(huà)面描寫(xiě)的景物編成一首小詩(shī)（課件），讀小詩(shī)，想畫(huà)面。

　　長(cháng)藤綠葉瓜架，

　　春雨竹筍鮮花。

　　群雞悠閑自在，

　　小橋流水戲鴨。

　　夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，

　　秋蟲(chóng)伴人入眠，

　　最美鄉下人家。

　　4.回顧六幅畫(huà)面。

　　五、研讀課文。

　　讓我們再次走進(jìn)這些畫(huà)面，走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中感受這份獨特、迷人之美。

　　1.小組合作學(xué)習：

　　找出自己最感興趣的、最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，畫(huà)出相關(guān)的句子，說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)畫(huà)面？作者是怎么抓住特點(diǎn)，來(lái)把它寫(xiě)得具體生動(dòng)的？這樣寫(xiě)，我認為好在哪？ (合作學(xué)習，相互啟發(fā))

　　2.全班交流：讓學(xué)生盡情的交流

　　先讓學(xué)生讀句子。

　　再談體會(huì )。

　　指導學(xué)生品讀。

　　六、小結：

　　1.同學(xué)們，我們通過(guò)對課文的學(xué)習，感受到了：在鄉下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以作者會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特,迷人的風(fēng)景。 （學(xué)生齊讀）

　　七、課外延伸：（小練筆）

　　你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉下人家？我們學(xué)習作者的一些寫(xiě)法：比如具體描寫(xiě)的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的鄉下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會(huì )寫(xiě)得很美，很有特色的。

　　【板書(shū)設計】

　　鄉 下 人 家

　　獨特 迷人

《鄉下人家》教案 篇2

　　學(xué)習目標

　　1、認識5個(gè)生字，學(xué)會(huì )14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“串”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)鄉下人家的景物來(lái)表達感情的寫(xiě)法。

　　4、感受鄉村生活的美好，體會(huì )作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)鄉下人家的景物來(lái)表達感情的寫(xiě)法。

　　課前準備

　　實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

　　第一課時(shí)

　　導入課題，揭示課題

　　同學(xué)們，你們了解鄉間那充滿(mǎn)溫馨和詩(shī)意的`田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉下人家”，去感受鄉村生活的美好。

　　自由讀文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

　　2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。

　　3、指名分段讀文，教師指導朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受?

　　4、組內互讀課文，交流個(gè)人感受。

　　5、仔細觀(guān)察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認為課文描寫(xiě)最美的一處鄉村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。

　　教師，再現全文

　　鄉村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧!

　　寫(xiě)寫(xiě)生字，記記新詞

　　chaoshimitang

　　l·歸（）裝()()食()若

　　2．guanlu

　　冠率

　　guanshuai

　　第二課時(shí)

　　復習導入

　　通過(guò)學(xué)習，我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品味美。

　　品味語(yǔ)言

　　1、組內品讀，交流感受。

　　2、全班交流，指導朗讀。

　　a、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)

　　b．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多廠(chǎng)。(對比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))

　　c、從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì )瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著(zhù)尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫(huà)面)

　　教師重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。

　　3、體味語(yǔ)言，感情朗讀。

　　將自己感受最深的內容試著(zhù)有感情地朗讀。

　　4、體會(huì )課文最后—‘自然段，進(jìn)—步深化主題。

　　A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話(huà)?

　　B．同桌交流。

　　C．全班交流。

　　積累語(yǔ)言

　　1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。

　　2、仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。

　　3、認真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。

　　閱讀鏈接

　　1、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》

　　2、想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3、全班交流。

　　4、有感情地朗讀，并試著(zhù)背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　布置綜合性學(xué)習任務(wù)

《鄉下人家》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀14個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、感受鄉村生活的美好，體會(huì )作者對鄉村生活由衷地熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉村生活的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現出來(lái)的鄉村生活的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現大家對農村生活充滿(mǎn)向往，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)鄉村生活，感受田園生活的無(wú)限風(fēng)光。請大家伸出手跟老師一齊寫(xiě)課題，齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　(過(guò)渡語(yǔ))課前老師曾讓同學(xué)們預習課文，現在我們先來(lái)了解同學(xué)們對字詞掌握的程度。

　　三、初讀課文

　　1、(過(guò)渡語(yǔ))生字大家預習的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來(lái)檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽(tīng)課老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習一遍吧，自己讀自己的，開(kāi)始。

　　2、誰(shuí)想讀?你想怎么讀?(自己讀還是找小伙伴讀?你來(lái)安排吧。) (要求：)其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：鄉村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受?聽(tīng)完以后還要給他們評一評。誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下(你對他說(shuō)話(huà)，要用你。)

　　你聽(tīng)得真認真!讀正確是對作者的尊重，也是對你朗讀的精益求精，對他讀的流暢程度，你也可以評價(jià)一下。評價(jià)的時(shí)候，不足要說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)也要說(shuō)，給他們全面的評價(jià)。你聽(tīng)得真仔細，人家對你的評價(jià)，怎么看?你再讀一讀。你對

　　他的態(tài)度滿(mǎn)意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的看法，這是難能可貴的!

　　3、(過(guò)渡語(yǔ))讀了課文以后，你知道了什么?看誰(shuí)也能大膽發(fā)表自己的看法

　　(對，課文描寫(xiě)了鄉村的美景，你談得很好，誰(shuí)和他的看法不一樣?你認為課文描寫(xiě)了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰(shuí)還有補充?還有吃晚飯。)

　　(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們自己讀懂了這么多內容，你們真了不起!聽(tīng)讀了全篇課文，鄉村生活帶給你怎樣的感受?

　　(談得好，老師非常佩服你，你說(shuō)出了自己的感受，你的看法很獨特。)

　　四、品讀課文。3分鐘

　　(過(guò)渡語(yǔ))是啊，這是多美的鄉村啊!那么鄉村生活到底美在哪兒?我們再來(lái)讀課文，畫(huà)出你認為最美的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現那些美麗的畫(huà)面。

　　五、交流

　　誰(shuí)先來(lái)談美的語(yǔ)句?(出示句子。)

　　你有什么感受?誰(shuí)還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?

　　1、瓜藤圖。(有表情的讀。)5分鐘

　　(過(guò)渡語(yǔ))誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)出的美的語(yǔ)句?(出示句子。)大家請看屏幕，(1)裝飾是什么意思?(2)別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么?(3)為什么說(shuō)是別有風(fēng)趣的裝飾呢?

　　同學(xué)們說(shuō)得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽(tīng)老師讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面，你想到什么?你的想象力太豐富了，再聽(tīng)：——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉村的區別，用你的朗讀，讀出鄉下人家的可愛(ài)來(lái)。(自由練讀)誰(shuí)想讀?(真好，聲音好聽(tīng)，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見(jiàn)，從他的讀中，可以看出他喜歡這一段。)誰(shuí)還愿意讀?你讀得太好了，一個(gè)比一個(gè)好!誰(shuí)能超過(guò)他?讀得太棒了，我都不敢讀了，誰(shuí)還敢讀?(你讀得太好了，表情比聲音更好!你把對鄉下生活的喜愛(ài)都放在臉上，真好)現在讓我們都把對鄉下生活的喜愛(ài)放在臉上，讀!

　　2、竹筍圖(讀出自己的理解)4分鐘 (過(guò)渡語(yǔ))從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美?誰(shuí)感受到的美和他們不一樣?

　　學(xué)生讀句子，老師出示句子。

　　就是這句話(huà)，老師給大家讀一遍，看同學(xué)們能聽(tīng)出些什么?(很多，成群，很多很快)大家讀這段話(huà)，要讓人聽(tīng)出竹筍很多很快地長(cháng)出來(lái)。

　　還是這句話(huà)，我再讀讀，你還聽(tīng)出了什么?

　　(鮮嫩、探出頭來(lái))你想到什么?再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭先恐后探出頭來(lái)生機勃勃的景象。

　　還有同學(xué)想讀嗎?其實(shí)你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己的理解就行，誰(shuí)來(lái)試一試?

　　誰(shuí)讀?讀出自己內心的感受?

　　好，就帶著(zhù)自己的想法再讀讀這句話(huà)。

　　3、晚景圖6分鐘

　　(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得美，鄉下的美景也是各有特色，誰(shuí)愿意把自己獨特的感受與大家交流。

　　學(xué)生讀句子，老師出示句子。

　　讀了以后，你有什么感受?誰(shuí)還想談?你談得太好了，你能讀一讀嗎? 我覺(jué)得你讀得太快了，能不能再慢一點(diǎn)，讓大家在頭腦中有想象的時(shí)間?大家都來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀，不錯，慢多了，為什么把紅霞、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒重讀?如果讓你畫(huà)這幅畫(huà)，你會(huì )畫(huà)什么?對，把要強調的詞語(yǔ)重讀，也是一種讀書(shū)方法。誰(shuí)還想讀?你讀的時(shí)候想到了什么?啊呀，太美了，我聽(tīng)他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀一讀，行嗎?大家給我鼓勵的掌聲我太高興了!誰(shuí)再讀，這個(gè)機會(huì )給誰(shuí)?誰(shuí)還想試試?

　　(小結)你們看，在農村夕陽(yáng)紅霞微風(fēng)鳥(niǎo)兒人們構成了一幅人與自然和諧的圖畫(huà)，從同學(xué)們積極的發(fā)言，熱烈的掌聲中，老師感覺(jué)到你們是個(gè)和諧的班級，我們的學(xué)校正在構建和諧校園，我們的城市在創(chuàng )建文明城市，我們的國家正在構建設和諧的社會(huì )，和諧是美的最高境界!(板書(shū)：和諧。)讓我們帶著(zhù)我們的理解配上音樂(lè )再來(lái)美美地朗讀這句話(huà)。

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