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《地球的運動(dòng)》教案（通用15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《地球的運動(dòng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《地球的運動(dòng)》教案 1
【教學(xué)目標】
掌握地球自轉和公轉的方向、周期和地理意義；
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球自轉、公轉及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節變化又是難點(diǎn)；
【課時(shí)安排】
2～3個(gè)課時(shí)；
【教學(xué)方法】
演示法、談話(huà)法、練習法、講授法等；
【教具】地球儀、手電筒各一個(gè)；flash課件；
【情感價(jià)值】
通過(guò)對地球運動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生認識到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動(dòng)的，初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)；
【教材處理】
從現象上看，地球運動(dòng)方面的知識學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，積極探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！闭埓蠹医庖幌略�。學(xué)生爭搶回答：地球一方面在自轉，另一方面還在繞日公轉。
【活動(dòng)】
1、用手電筒當作太陽(yáng)，請兩位學(xué)生演示地球的自轉、公轉運動(dòng)；
2、請同學(xué)們觀(guān)察演示，并對地球自轉、公轉做簡(jiǎn)單的描述、評價(jià)、對比等。
二、地球的自轉
【設置問(wèn)題】
在學(xué)生演示活動(dòng)結束后，教師設置以下問(wèn)題：
1、若地球不自轉會(huì )產(chǎn)生什么現象？
學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。
2、若地球是一個(gè)透明的球體會(huì )產(chǎn)生什么現象？
學(xué)生：地球永遠是白天。
以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自由合作、探究很快完成。接著(zhù)，教師提出如下問(wèn)題：晝夜交替現象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時(shí)間的探究活動(dòng)結束后，學(xué)生仍不能用很清晰的語(yǔ)言準確地描述晝夜交替現象。
【演示】
1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線(xiàn)圈勾畫(huà)出來(lái)；
2、用手撥動(dòng)地球儀自西向東轉動(dòng)，借手電筒的光束當太陽(yáng)；3、讓學(xué)生觀(guān)察：當一紅色經(jīng)線(xiàn)正對太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間（正午），另一紅色經(jīng)線(xiàn)背向太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間（子夜）；當這兩條經(jīng)線(xiàn)隨地球儀不停轉動(dòng)時(shí)時(shí)間怎樣變化（晝夜交替）？
在演示后引導學(xué)生歸納描述：地球是一個(gè)不透明的球體，向著(zhù)太陽(yáng)的一面是白天，背著(zhù)太陽(yáng)的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉動(dòng)，就產(chǎn)生了晝夜交替。
三、地球的公轉
【活動(dòng)與探究】
讓學(xué)生觀(guān)察《地球公轉示意》圖，自由合作完成下面問(wèn)題：1填表（用flash課件演示地球繞日公轉運動(dòng)）
節氣
時(shí)間
太陽(yáng)直射點(diǎn)
四季劃分
春分
夏至
秋分
冬至
2、一口井一年有兩次陽(yáng)光直射井底的機會(huì )，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)）？
3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分，這個(gè)地方位于哪里？
4、結合生活經(jīng)驗，比較6月1日、12月1日晝夜長(cháng)短情況。
5、地球繞日公轉運動(dòng)中是直著(zhù)身子還是傾斜著(zhù)身子？如果是直著(zhù)身子，能不能產(chǎn)生四季？
教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導各小組的活動(dòng)。最后師生共同完成下面的`表格：
方向
周期
產(chǎn)生的現象
地球自轉
自西向東
一天（24小時(shí)）
晝夜長(cháng)短
地球公轉
自西向東
一年（365天）
晝夜長(cháng)短變化；四季變化
四、地球上的五帶
【問(wèn)題與假想】
1、如下圖：在三種情況下，哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽(yáng)輻射的熱量多，地面的氣溫最高？
2、演示：用手電筒做太陽(yáng)光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學(xué)生觀(guān)察：在三種情況下墻上光斑亮度強弱有什么不同，為什么？
3、如下圖a，若地球是一個(gè)平面，不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？
4、如下圖b（同時(shí)與圖a比較）：地球不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？若地球不自轉，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生四季變化？
5、探究題：在生活中，太陽(yáng)能裝置如何放置，取得的采光效果最好？
通過(guò)師生合作探究后歸納：根據太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁(yè)的圖說(shuō)出地球上的五帶）。
【活動(dòng)與練習】
教師引導學(xué)生觀(guān)察《地球上的五帶》圖，完成下面問(wèn)題：
1、中國主要位于哪個(gè)溫度帶？
2、全球最炎熱的大陸是哪個(gè)？
3、全球最寒冷的大陸在哪里？
【小結】
1、中國大部分地區位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒(méi)有寒帶；
2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸，最寒冷的大陸是南極大陸。
【教學(xué)后記】
教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗設計問(wèn)題，盡量降低問(wèn)題難度，鼓勵每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究活動(dòng)中，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和創(chuàng )新精神，使學(xué)生對地球運動(dòng)的認識由感性認識上升到理性認識。
《地球的運動(dòng)》教案 2
說(shuō)教材：
教材分析：這一節包括三個(gè)部分的內容：晝夜交替、地方時(shí)和沿地表水平運動(dòng)物體的偏移，本節是這一單元的重點(diǎn)，也是高中地理的奠基，具有承上啟下的作用。本節內容較抽象且難度較大，如何突破難點(diǎn)成了重中之重。
教學(xué)目標：學(xué)生已習得地球運動(dòng)的基本形式，根據課程標準要求，設立如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1． 能解釋晝夜現象和晝夜交替產(chǎn)生的原因及區別。
2． 能根據要求計算地方時(shí)、時(shí)區和區時(shí)。
3． 能運用地轉偏向力的規律解釋常見(jiàn)的地理現象。
過(guò)程與方法目標：
1． 通過(guò)觀(guān)察光照圖找出晨昏線(xiàn)的一些特點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析地理事物的規律。
2． 通過(guò)自己繪制時(shí)區分布圖，學(xué)會(huì )尋找地理現象之間的聯(lián)系。
3． 通過(guò)對比分析長(cháng)江三角洲的發(fā)育圖，找出每幅圖的變化，并用自己的話(huà)說(shuō)清三角洲形成的過(guò)程，學(xué)會(huì )從地理圖表提取地理信息及描述地理現象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
雖然幾次活動(dòng)對培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)并不能立竿見(jiàn)影，但我對學(xué)生有積極期望，這種期望會(huì )產(chǎn)生羅森塔爾效應（借用李家清教授論文里的句子）。故情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標設定為：
通過(guò)對眼、手、腦、口的調動(dòng)，學(xué)會(huì )地理思維方法，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
地方時(shí)。
教學(xué)中學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)：
由于受年齡、理解能力、空間想象能力的限制，可能會(huì )出現如下問(wèn)題：
�。�1）在太陽(yáng)高度角即太陽(yáng)光線(xiàn)對當地地平面傾角的問(wèn)題上，較難以理解。（臨時(shí)改為：對太陽(yáng)高度、太陽(yáng)高度角及正午太陽(yáng)高度區分不好。以致出錯。）
�。�2）在地方時(shí)差的計算中“遲”與“早”的概念容易混淆。
�。�3）地轉偏向力規律——北右南左中，左右難分。
說(shuō)教法：
教無(wú)定法，針對本節內容較抽象的問(wèn)題，可選用多媒體輔助教學(xué)，配合傳統教學(xué)方式，達到激活學(xué)生思維的目的。利用探究法、作圖法提高興趣。
說(shuō)學(xué)法：
學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )聯(lián)系、學(xué)會(huì )描述。
說(shuō)教學(xué)程序：
說(shuō)導入：
以實(shí)際生活為例引導學(xué)生思考晝夜現象和晝夜交替現象產(chǎn)生的原因。
說(shuō)重點(diǎn)：
觀(guān)察法突出重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察某時(shí)刻光照圖，讓學(xué)生自主觀(guān)察晨昏線(xiàn)的`特點(diǎn)：晨昏線(xiàn)平分地球，是過(guò)地心的大圓、晨昏線(xiàn)與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直、判斷晨線(xiàn)和昏線(xiàn)。
創(chuàng )設情景，利用生活地理激活思維，突出重點(diǎn)：春分日那天，全球晝夜平分，都是6點(diǎn)日出，18點(diǎn)日落。但是，當我在重慶106.5E聽(tīng)到收音機里報出“現在是北京時(shí)間6點(diǎn)整”時(shí)，并沒(méi)有看到日出，日出竟然晚點(diǎn)了，同學(xué)們能幫我解釋一下嗎？引導思考地方時(shí)與區時(shí)的差別。（該創(chuàng )意來(lái)自半只煙老師）
說(shuō)難點(diǎn)：
對比分析法突破難點(diǎn)：區分太陽(yáng)高度、太陽(yáng)高度角和正午太陽(yáng)高度。糾正太陽(yáng)高度是太陽(yáng)高度角的簡(jiǎn)稱(chēng)，表示的是角度而不是高度或線(xiàn)段。
動(dòng)手繪圖，加深印象，突破難點(diǎn)：繪制世界時(shí)區圖，取得地方時(shí)與區時(shí)的聯(lián)系與區別，并形成空間思維，自主得出計算規律。
辨析法突破難點(diǎn)：地方時(shí)東早西晚。平時(shí)所說(shuō)的某某睡得比你早起得比你晚，和我們地理意義上的早晚是有區別的。
說(shuō)興趣點(diǎn)：
若時(shí)間充足，讓學(xué)生觀(guān)察地球儀自轉時(shí)墨水從北極流下的偏移方向，若時(shí)間緊迫，讓學(xué)生觀(guān)察視頻“厄瓜多爾赤道線(xiàn)上的怪現象”，規律：北右南左赤道無(wú)，緯度越高越顯著(zhù)。培養提取有用地理信息的能力。
在游戲中學(xué)：看圖找不同，既而描述長(cháng)江三角洲的發(fā)育過(guò)程。培養描述地理現象的能力。
課堂的作用除了明確教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)外，還應拓展學(xué)生思維。故設計如下：重點(diǎn)掌握晝夜交替產(chǎn)生的原因，時(shí)間計算，地轉偏向力的規律。請學(xué)生思考，如果地球不自轉將會(huì )發(fā)生什么現象，如果地球不是自東向西而是相反的自西向東自轉又會(huì )對人們產(chǎn)生什么影響？
板書(shū)設計：
板書(shū)設計除了要求簡(jiǎn)明扼要、美觀(guān)規范外，還要能夠啟發(fā)學(xué)生思維，故板書(shū)設計引入“思維導圖”。（此處臨時(shí)改的，不是很清楚思維導圖的具體要求。）
《地球的運動(dòng)》教案 3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
火山和地震會(huì )改變地球表面的地形。
火山和地震是由于地球內部的運動(dòng)造成的。
地球內部的運動(dòng)會(huì )引起地殼的運動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。
過(guò)程與方法：
閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
做板塊運動(dòng)的模擬實(shí)驗，想象和理解地球內部的運動(dòng)對地表形態(tài)的影響。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
認識到地球內部是不斷運動(dòng)著(zhù)的，地表的地形地貌是不斷變化著(zhù)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
火山和地震會(huì )改變地球表面的地形，它們是由于地球內部的運動(dòng)造成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球內部的運動(dòng)會(huì )引起板塊運動(dòng)，板塊運動(dòng)影響和改變著(zhù)地表的地形地貌。
【教學(xué)準備】
分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。
教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動(dòng)的圖片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
地球表面的地形會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節課，就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！
二、了解火山和地震
1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？
2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著(zhù)重引導學(xué)生閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。
3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì )使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？
三、探究地球內部的運動(dòng)
1、教師介紹。
火山和地震是地球內部運動(dòng)引起的。我們知道，地球內部可以分為地殼、地幔、地核三部分�？墒悄阒绬�？在地球的深部，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動(dòng)，驅動(dòng)地球的表層運動(dòng)，造成地球表層的變化。
2、學(xué)生閱讀資料。
許多科學(xué)家認為，組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內部運動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì )引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。
3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動(dòng)方式。
4、指導學(xué)生做板塊運動(dòng)的模擬實(shí)驗。
實(shí)驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì )形成褶皺。
實(shí)驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的'地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。
實(shí)驗三：一塊長(cháng)方形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層，在上面畫(huà)出一條河，然后從中間斜著(zhù)切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯動(dòng)、水平錯動(dòng)等不同的錯位方式。
5、小結。
四、總結延伸
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內部運動(dòng)引起地殼運動(dòng)的結果。
2、地殼內部的運動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。
3、地球內部的運動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內難以察覺(jué)的力，也在影響著(zhù)地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著(zhù)地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習中進(jìn)行探究。
五、課后活動(dòng)
注意繼續收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。
《地球的運動(dòng)》教案 4
課程標準：
1.用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉、公轉及其產(chǎn)生的地理現象。
2.用地球儀演示地球的自轉和公轉。
3.比較不同季節正午太陽(yáng)光下物體影子的長(cháng)度。
教學(xué)目標
知識與技能
1、知道地球自轉和公轉的主要特征。
2、理解地球自轉與公轉引起的地理現象。
3、利用圖表說(shuō)明五帶的界線(xiàn)及特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1．用地球儀示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動(dòng)規律。通過(guò)游戲活動(dòng)理解地球運動(dòng)的特征和意義。
2．用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3.利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān)：
1、 通過(guò)介紹地球運動(dòng)的形式和規律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、結合生活實(shí)際學(xué)習生活有用的地理，對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、地球自轉和公轉的主要特征。
2、地球自轉與公轉引起的地理現象。
3、五帶的界線(xiàn)及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解地球運動(dòng)的'地理意義
2、分析晝夜長(cháng)短變化的原因
3、五帶的形成
教學(xué)方法
根據文字圖片資料分析，運用直觀(guān)教具演示，參與教學(xué)游戲，合作學(xué)習等
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導入
結合生活經(jīng)驗，閱讀材料“是天轉還是地轉”？明確地球運動(dòng)的特點(diǎn)。
【地球的自轉】
活動(dòng)一：演示地球自轉
教師：出示資料，提出問(wèn)題：
1．地球沿什么方向繞地軸自轉？自轉一周是多長(cháng)時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針?lè )较蛐D，還是呈逆時(shí)針?lè )较蛐D？若在南極上空俯視呢？
學(xué)生演示地球儀，觀(guān)察在下圖中標出地球自轉方向。
2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著(zhù)太陽(yáng)的一面和背著(zhù)太陽(yáng)的一面各有什么現象？而地球自轉又會(huì )產(chǎn)生什么地理現象呢？
學(xué)生觀(guān)察、討論。
1）利用光源和地球儀，學(xué)生演示：當前地球上晝夜的形成和分布。指出晝半球、夜半球的范圍。要求學(xué)生觀(guān)察此時(shí)除中國是白天，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？
�。�2）將地球儀轉動(dòng)180°，再觀(guān)察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？
�。�3）連續轉動(dòng)地球儀，觀(guān)察各地（如中國和美國）晝夜更替的情況，思考并總結晝夜更替的原因。
�。�4）結合生活體驗計算，每完成一次晝夜更替需要多長(cháng)時(shí)間？（24小時(shí)）
3 讓學(xué)生看圖片“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么。
活動(dòng)結果展示：
�。ㄟ呇菔荆�
�。�1）地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周是一天。
�。�2）在北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè )较蛐D；在南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè )较蛐D。
�。�3）地球自轉時(shí)，地球表面轉到向著(zhù)太陽(yáng)的一面就是白晝，轉到背著(zhù)太陽(yáng)的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現象。
�。�4）由于地球自西向東轉，越往東的地區，時(shí)間越早。
活動(dòng)二 拓展延伸：猜想
�。�1 ）地球如果不自轉會(huì )有什么情況發(fā)生？
�。�2 ）地球是透明的會(huì )怎樣？
�。�3） 地球自東向西轉情況會(huì )怎樣？
�。�4）中國國土遼闊，當最東部灑滿(mǎn)陽(yáng)光的時(shí)候，最西部還是繁星滿(mǎn)天，為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師給與補充糾正。
課堂小結：
比較的項目地球的自轉
方向
圍繞的中心
周期
地理意義
鞏固運用略
《地球的運動(dòng)》教案 5
板書(shū)設計：
為什么一年有四季
地球公轉 地軸傾斜
教學(xué)后記：
8、極晝和極夜的解釋
教學(xué)目標：
1、知道極晝和極夜現象與地球公轉、自轉和地軸傾斜有關(guān)。
2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
3、能用模擬實(shí)驗、模型、示意圖等方法來(lái)解釋極晝和極夜現象。
4、在小組合作探究過(guò)程中能認真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
極晝和極夜現象與地球公轉、自轉和地軸傾斜有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
教學(xué)準備：
地球儀，光源，極晝極夜現象的圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入學(xué)習：
1、談話(huà)：地球的南極和北極，會(huì )出現很多令人奇怪的現象，比如：北半球到了夏季，太陽(yáng)就會(huì )掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長(cháng)達半年之久；而到了冬季，就會(huì )連續幾個(gè)月不見(jiàn)太陽(yáng)，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(cháng)達半年之久。我們把這樣的`現象叫做極晝和極夜。
2、問(wèn)題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長(cháng)達半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現象嗎？
二、探究極晝和極夜現象：
1、談話(huà)：晝夜現象是地球自轉形成的，極晝和極夜現象夜可能與地球的運動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運動(dòng)的嗎？
2、解釋極晝和極夜現象
�。�1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現象？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�3）全班交流。
�。�4）小結。
三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：
1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì )出現什么現象？對地球有什么影響？
2、交流。
四、總結延伸：
1、交流并記錄：
�。�1）在本單元中，我們研究了地球的運動(dòng)，地球的運動(dòng)主要有哪兩種形式？
�。�2）地球自轉的方向怎樣？周期多長(cháng)？自轉有什么特點(diǎn)？地球公轉的方向怎樣？周期多長(cháng)？公轉有什么特點(diǎn)？
�。�3）有什么證據表面地球在自轉？有什么證據表面地球在公轉？
�。�4）地球的運動(dòng)出生了哪些自然現象？
2、延伸拓展：
我們還想知道地球運動(dòng)的哪些問(wèn)題？
板書(shū)設計：
極晝和極夜的解釋
地球自轉 公轉 地軸傾斜
2、人類(lèi)認識地球及其運動(dòng)的歷史
傅科擺——地球自轉
三、認識相對運動(dòng)：
5、北極星“不動(dòng)”的秘密
6、地球在公轉嗎
7、為什么一年有四季
《地球的運動(dòng)》教案 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解和對比地球自轉和公轉的方向、周期、軌道、速度等基本特征；
�。�2）理解黃赤交角的形式及其導致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)；
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，培養學(xué)生觀(guān)察、理解、想象和創(chuàng )新的思維能力
2、過(guò)程與方法
�。�1）學(xué)會(huì )運用地球儀演示或者通過(guò)播放地球的自轉與公轉現象的視頻，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力，形成空間想象能力。
�。�2）運用比較的方法，使學(xué)生更深入地理解、掌握地球自轉和公轉的知識，從中可培養學(xué)生的思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）樹(shù)立宇宙是運動(dòng)的，運動(dòng)與靜止是統一的辯證的唯物主義宇宙觀(guān)。
�。�2）培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：地球運動(dòng)基本形式的一般特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：黃赤交角的形成及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運動(dòng)規律
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、觀(guān)察法、演示法、繪圖法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節 教學(xué)程序 設計意圖 [圖片展示]
[教師提問(wèn)] 太陽(yáng)東升西落、四季變化現象的圖片。
1、為什么太陽(yáng)會(huì )東升西落？
2、地球上為什么會(huì )如此的四季變化現象？
�。ㄒ胄抡n） 創(chuàng )設情境，設疑導入，吸引學(xué)生的注意力，把生活中的地理現象和課本的地理知識聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提示] 這些現象都是由地球的運動(dòng)引起的 通過(guò)簡(jiǎn)略的告知答案，進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提問(wèn)] 地球的運動(dòng)有哪兩種基本形式？
學(xué)生回答：自轉和公轉 引導學(xué)生看課本，找出知識點(diǎn) [提示] 首先學(xué)習地球自轉的基本特征（繞轉中心、方向、周期、速度） 讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，大致了解教師授課的邏輯順序，便于學(xué)生掌握 [教師提問(wèn)]
[過(guò)渡]
簡(jiǎn)單溫故一下初中地理課本學(xué)習過(guò)地球運動(dòng)的.基本知識，回答：（概念、繞轉中心、方向）
溫故而知新，為更好地學(xué)習新知識。
[教師點(diǎn)評] （1）地球圍繞其自轉軸的旋轉運動(dòng)，叫自轉。
�。�2）繞轉中心：地軸
�。�3）方向：自西向東，北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針（南順北逆）
[地球儀演示] 分別從側面、北極上空、南極上空看地球自轉的旋轉方向 培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)現式的教學(xué)，更利于學(xué)生掌握
[教師講述] 地球自轉的周期，有參考點(diǎn)的不一樣，一日的時(shí)間長(cháng)度也略又差異，有恒星日（23h56′4″）和太陽(yáng)日（24h） 教學(xué)難點(diǎn)，簡(jiǎn)單講解，不要求學(xué)生深入理解。 [教師講述]
[教師設問(wèn)]
地球的速度可以用角速度和線(xiàn)速度來(lái)描述，設問(wèn)：什么是角速度和線(xiàn)速度，它們又是怎么計算的呢？ 培養學(xué)生對實(shí)物模型的觀(guān)察能力和空間思維能力，結合數學(xué)公式來(lái)分析，引出角速度和線(xiàn)速度存在的規律，有利于學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)
[演示圖片、動(dòng)畫(huà)]
[教師分析] 角速度：角速度是作圓周運動(dòng)的物體單位時(shí)間轉過(guò)的角度（V=@/ t）
線(xiàn)速度是單位時(shí)間轉過(guò)的弧長(cháng)（V=L/ t） [鞏固練習]
[提問(wèn)] 問(wèn)：廣州和上海，哪個(gè)地方的線(xiàn)速度大？
學(xué)生回答：廣州 結合考點(diǎn)檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度
[過(guò)渡]
[提示] 從繞轉中心、方向、周期、速度四方面了解了地球的自轉，接下來(lái)，繼續按照這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習地球的另一種地球的運動(dòng)方式——公轉。
適當過(guò)渡，為學(xué)生學(xué)習提供清晰的思路 [教師提問(wèn)] 什么是地球公轉？繞轉中心是？它的自轉方向又是怎樣的？ 引導學(xué)生看書(shū)，尋找答案
[學(xué)生回答] 地球圍繞太陽(yáng)的運動(dòng)，叫公轉。
繞轉中心：太陽(yáng)
自轉方向：自西向東
培養學(xué)生歸納能力
[教師講述] 同樣地，地球的公轉周期由于參照點(diǎn)不通也有兩個(gè)，分別是恒星年（365 天 6時(shí)9分10秒）和回歸年（365天5時(shí)48分46秒）。
[教師講述]
[動(dòng)畫(huà)演示] 觀(guān)察圖1、18，地球是繞著(zhù)太陽(yáng)公轉產(chǎn)生的軌道，叫公轉軌道。地球的公轉軌道是近似正圓的橢圓，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，所以有了遠日點(diǎn)與近日點(diǎn)之分。地球繞太陽(yáng)公轉，當地球繞到近日點(diǎn)時(shí)，北半球正好為一月初；繞到遠日點(diǎn)時(shí)，北半球正好為七月初。
更好理解地球公轉 [提示] 一些學(xué)生好難想象地球自轉和公轉同時(shí)進(jìn)行的情景 過(guò)渡
[學(xué)生演示] 4個(gè)學(xué)生分成兩組演示地球自轉的同時(shí)也公轉情景 把錯誤演示作為教學(xué)案例，及時(shí)指出錯誤，糾正，使學(xué)生印象深刻；演示正確則給與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
[過(guò)渡] 接下來(lái)，我們學(xué)習公轉的速度。地球公轉也有線(xiàn)速度和角速度。補充一個(gè)定律——開(kāi)普勒定律 結合物理、數學(xué)定律公式，使抽象知識簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化
[教師分析] 開(kāi)普勒定律：太陽(yáng)和行星的連線(xiàn)在單位時(shí)間內掃過(guò)的面積相等。也就是圖中兩塊陰影部分的面積相等。用扇形面積公式推導s1=s2，s1=1/2L1R1=1/2L2R2，R1大于R2，所以L(fǎng)1要小于L2，根據V=L/t ，可以推出近日點(diǎn)速度較快，遠日點(diǎn)速度較慢。
[過(guò)渡]
[設問(wèn)] 剛才講的是遠日點(diǎn)和近日點(diǎn)的速度，那地球公轉的平均速度是怎樣算出來(lái)的呢？ 設置懸念
[教師講述] 因為地球繞日一周轉360度，而一個(gè)回歸年大約365日；所以平均角速度=360°/365日，每日59分，約為每日1度。由于日地平均距離為1、5億千米，所以平均線(xiàn)速度：V=路程（弧長(cháng)）/T =約每秒30千米。
使抽象知識簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化
[練一練] 北半球每年夏半年（從春分日到秋分日）的日數為186天，冬半年（從秋分日到次年的春分日）的日數為179天。造成這種日數差異的原因是？
檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度
[學(xué)生回答] 夏半年，地球位于遠日點(diǎn)，地球公轉速度較慢，冬半年，地球位于近3日點(diǎn)，速度較快，所以冬半年日數要比夏半年日數要多
[教師小結] 地球運動(dòng)的兩種基本形式自轉和公轉的一般特征都講完了，通過(guò)一個(gè)表格來(lái)對比記憶地球運動(dòng)自轉和公轉的特征。
《地球的運動(dòng)》教案 7
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察得出并記住地球自轉的方向、周期，公轉的軌道、方向和周期；通過(guò)觀(guān)察討論理解晝夜更替的原因；通過(guò)觀(guān)察討論知道地軸傾斜的方向和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(cháng)短的變化。
2．初步學(xué)會(huì )運用地球儀和太陽(yáng)模型演示地球的自轉，并說(shuō)明晝夜更替現象；初步學(xué)會(huì )運用地球公轉軌道儀演示地球的公轉，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(cháng)短的變化，了解四季變化的原因。
3．通過(guò)觀(guān)察地球的運動(dòng)，初步了解許多地理現象都與地球的運動(dòng)有關(guān)，說(shuō)明物質(zhì)是運動(dòng)的，物質(zhì)的運動(dòng)是有規律的。
教學(xué)重點(diǎn)
地球自轉和公轉的方向及周期，公轉的軌道。
教學(xué)難點(diǎn)
太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(cháng)短的變化。
教學(xué)方法
觀(guān)察法、討論法。
教學(xué)媒體
投影儀、地球公轉軌道儀、計算機。
教學(xué)過(guò)程
【復習提問(wèn)】
�。�1）南北半球的分界線(xiàn)是哪條緯線(xiàn)？
�。�2）地球儀上連接南北兩極、穿過(guò)地心的軸叫什么？
學(xué)生回答。
【導入新課】前幾節課，我們從靜態(tài)角度認識了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運動(dòng)著(zhù)。你知道地球運動(dòng)有哪兩種基本形式嗎？這節課我們就來(lái)通過(guò)觀(guān)察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認識地球。
【板書(shū)】第二節地球的運動(dòng)
一、地球的自轉和晝夜更替
首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球。
地球儀底座上有一運動(dòng)開(kāi)關(guān)。地球儀的外面有一個(gè)黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著(zhù)太陽(yáng)的；黑色的代表夜半球，是背著(zhù)太陽(yáng)的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽(yáng)，當然實(shí)際中的太陽(yáng)要比地球大得多。
【出示投影1】
觀(guān)察討論一：
1．地球沿什么方向繞地軸自轉？自轉一周是多長(cháng)時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針?lè )较蛐D，還是呈逆時(shí)針?lè )较蛐D？若在南極上空俯視呢？
2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著(zhù)太陽(yáng)的一面和背著(zhù)太陽(yáng)的一面各有什么現象？而地球自轉又會(huì )產(chǎn)生什么地理現象呢？
學(xué)生觀(guān)察、討論。
【教師指導】使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì )操作、演示、使用，并得出結論。
【教師小結】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè )较蛐D；在南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè )较蛐D。地球自轉時(shí)，地球表面轉到向著(zhù)太陽(yáng)的一面就是白晝，轉到背著(zhù)太陽(yáng)的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現象。
日復一日，日有晝夜更替，這是地球自轉的結果。年復一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說(shuō)出這又是什么原因嗎？
【板書(shū)】二、地球的公轉和四季變化
現在我繼續向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉軌道儀。它由地球儀、公轉軌道、小紅球代表的太陽(yáng)三部分組成。剛才我們已經(jīng)介紹過(guò)一些，請同學(xué)們再看地球儀的底座上和公轉軌道儀上都分別對應有春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節氣的名稱(chēng)，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個(gè)紅點(diǎn)代表太陽(yáng)直射點(diǎn)。
【出示投影2】
觀(guān)察討論二：
1．地球公轉和自轉的方向一樣嗎？公轉一周是多長(cháng)時(shí)間？公轉的軌道是什么形狀？
2．地球公轉時(shí)，地軸是直著(zhù)身子還是斜著(zhù)身子？?jì)A斜方向有無(wú)變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀(guān)察、討論。
【教師指導】
【教師小結】（邊演示）地球公轉方向也是自西向東，公轉一周為一年，公轉軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無(wú)論是自轉或公轉，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠指向北極星那么地球在繞太陽(yáng)公轉過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生什么地理現象呢？我們一起看投影。
【出示投影3】
觀(guān)察討論三：
1．春分、夏至、秋分、冬至時(shí)，太陽(yáng)分別直射哪條緯線(xiàn)？
2．太陽(yáng)直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？
請同學(xué)們根據上述要求認真觀(guān)察和討論，并完成下表的填寫(xiě)。
學(xué)生演示、觀(guān)察、討論并填表。
【出示投影4】
【教師指導】
教師分別請四位同學(xué)各完成一個(gè)節氣的填表內容。
【出示投影5】
請一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)路線(xiàn)，并回答教師提問(wèn)。
【提問(wèn)】太陽(yáng)直射的最北界線(xiàn)是哪條緯線(xiàn)？那么最南界線(xiàn)呢？一年中太陽(yáng)直射一次的緯線(xiàn)是哪兩條緯線(xiàn)？那么直射兩次的地區呢？
學(xué)生討論、回答。
【小結并說(shuō)明】太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北緯23.5°之間有規律地移動(dòng)，所以稱(chēng)這兩條緯線(xiàn)為回歸線(xiàn)。23.5°n緯線(xiàn)叫北回歸線(xiàn)，南緯23.5°s緯線(xiàn)叫南回歸線(xiàn)，它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達的最北和最南界線(xiàn)，一年得到一次直射，而它們之間的地區一年可以得到兩次直射。得到太陽(yáng)直射，地面獲熱就多。
教師講解同時(shí)，演示自制的計算機軟件1——太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)（根據供圖軟件制作）。
演示自制計算機軟件2——地球繞日公轉。提醒同學(xué)記二分二至的日期等。
請同學(xué)們注意，在我們的實(shí)際生活中，例如暑假后，白天是越來(lái)越長(cháng)了還是越來(lái)越短了呢？
【出示投影6】
觀(guān)察討論四：
1．春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球晝夜長(cháng)短的變化狀況。
2．夏至、冬至日時(shí)，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現象出現的'地區。
請同學(xué)們根據要求觀(guān)察討論并完成下表。
學(xué)生演示、觀(guān)察、討論并填表。
【教師指導】
請一位同學(xué)到前面來(lái)，在投影儀上完成自己填寫(xiě)的表格并說(shuō)明。
【出示投影7】
【小結并說(shuō)明】赤道地區終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。此外，夏至日北半球晝最長(cháng)，夜最短，北極圈及以?xún)鹊貐^出現極晝；冬至日北半球夜最長(cháng)，晝最短，北極圈及以?xún)鹊貐^出現極夜。南北緯66.5°是出現極晝極夜現象的界線(xiàn)，所以稱(chēng)為極圈。66.5°n緯線(xiàn)稱(chēng)為北極圈，66.5°s緯線(xiàn)稱(chēng)為南極圈。
剛才，同學(xué)們動(dòng)手演示，觀(guān)察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(cháng)短的變化呢？
【出示復合投影片8】
教師在投影儀前邊轉動(dòng)投影片，邊請同學(xué)回答一些提問(wèn)。
【教師說(shuō)明】3月21日前后，太陽(yáng)直射赤道附近，全球晝夜長(cháng)短相當，南北半球獲熱相當，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)附近，北半球晝長(cháng)夜短，獲得熱量多，這時(shí)正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽(yáng)又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當，此時(shí)是北半球的秋季；12月22日前后，太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)附近，北半球晝短夜長(cháng)，獲得熱量少，因此這時(shí)正是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反，故季節正好相反。當太陽(yáng)直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽(yáng)公轉了一周，地球就是這樣不停地公轉，四季變化，循環(huán)往復。
北半球的人們通常將3、4、5月作為春季，6、7、8月作為夏季，9、10、11月作為秋季，12月及次年1、2月作為冬季。由于回歸線(xiàn)與極圈之間的中緯度地區，終年既無(wú)陽(yáng)光直射、又無(wú)極晝極夜現象，所以四季變化最為明顯。
【出示投影9】歸納本課要點(diǎn)及知識結構。
【出示投影10】做課堂練習。
課堂練習：
1．地球自轉的方向是______，自轉的周期是______，晝夜更替的原因是______。
2．地球公轉的軌道形狀是______，公轉的方向是______，公轉的周期是______。
教師對學(xué)生的回答應肯定正確的，指出不對的，并給予糾正。
《地球的運動(dòng)》教案 8
教學(xué)目標
知識與技能
1、說(shuō)出地球運動(dòng)的基本規律，地球運動(dòng)教案。
2、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象。
過(guò)程與方法
"以學(xué)生的發(fā)展為核心"，注重培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力和遷移應用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)課件演示及地球儀等教具輔助教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，增強學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)出地球運動(dòng)的基本規律。
難點(diǎn)：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象。
教學(xué)方法
探究式教學(xué)法為主、直觀(guān)教學(xué)法為輔
教學(xué)媒體
課件、地球儀
教學(xué)設計
導入：
情境：一位宇航員驕傲地對爸爸說(shuō)："爸爸，我已經(jīng)繞地球轉了20圈了！"爸爸笑著(zhù)說(shuō)："孩子，我比你更了不起，我已經(jīng)繞太陽(yáng)轉50圈啦，我還準備再轉幾十圈呢！
1)你認為宇航員爸爸的話(huà)可信嗎?
2)你知道這位宇航員爸爸的年齡嗎?理由是什么?
考點(diǎn)梳理
1、地球自轉和公轉的基本規律
2、晝夜交替現象
3、四季的變化
4、五帶的劃分
考點(diǎn)解讀
一、地球自轉和公轉的基本規律
中心方向周期地理意義
自轉
公轉
學(xué)生活動(dòng)用地球儀演示地球的自轉。
二、地球自轉產(chǎn)生的地理現象(意義)：
情景導入：在同一時(shí)刻，家住中國福州的明明和遠居美國紐約的姑姑打電話(huà)互致問(wèn)候：明明：姑姑，晚上好！姑姑：明明，早上好！
為什么打招呼會(huì )有時(shí)間的差異呢?
課件展示圖片及思考內容，學(xué)生回答。
歸納：地球自轉產(chǎn)生的地理現象有：晝夜交替和時(shí)間的差異。
三、地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象(意義)
學(xué)生活動(dòng)用地球儀演示地球的公轉。
課件展示圖片及思考內容，學(xué)生回答。
歸納：地球公轉的.特點(diǎn)：地球在公轉時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。(造成太陽(yáng)直射在南、北回歸線(xiàn)之間移動(dòng)。)
地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象(意義)之一：四季的變化
地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象(意義)之二：五帶的劃分
課件展示自測內容，指導學(xué)生完成。
釋疑"導入"情景。
教學(xué)反思：
本節復習課教學(xué)是為了進(jìn)一步深化學(xué)生對于"地球的運動(dòng)"知識的理解。該內容屬于初中地理學(xué)科的核心內容，它可以培養學(xué)生的讀圖分析能力，也可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和養成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
由于這部分內容比較抽象和過(guò)于宏觀(guān)，因此借助一定的教學(xué)技術(shù)和手段使教學(xué)內容形象化和具體化就很重要。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，根據教學(xué)需要，把收集來(lái)的復習自測等圖片資料等的展示，然后從學(xué)生的角度出發(fā)，利用地球儀及學(xué)生的肢體語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛，收到了良好的復習效果。
《地球的運動(dòng)》教案 9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、火山和地震會(huì )改變地球表面的地形。
2、火山和地震是由于地球內部的運動(dòng)造成的。
3、地球內部的運動(dòng)會(huì )引起地殼的運動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
4、地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。
過(guò)程與方法：
1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
2、做板塊運動(dòng)的模擬實(shí)驗，想象和理解地球內部的運動(dòng)對地表形態(tài)的影響。
3、認識到地球內部是不斷運動(dòng)著(zhù)的，地表的地形地貌是不斷變化著(zhù)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
火山和地震會(huì )改變地球表面的地形，它們是由于地球內部的運動(dòng)造成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球內部的運動(dòng)會(huì )引起板塊運動(dòng)，板塊運動(dòng)影響和改變著(zhù)地表的地形地貌。
【教學(xué)準備】
分組器材：有關(guān)火山和地震的資料。
教師演示：
火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動(dòng)的圖片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
地球表面的地形會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節課，就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！
二、了解火山和地震
1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？
2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著(zhù)重引導學(xué)生閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。
3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì )使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？
三、探究地球內部的運動(dòng)
1、教師介紹
火山和地震是地球內部運動(dòng)引起的。我們知道，地球內部可以分為地殼、地幔、地核三部分�？墒悄阒绬�？在地球的'深部，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運動(dòng)，驅動(dòng)地球的表層運動(dòng)，造成地球表層的變化。
2、學(xué)生閱讀資料
許多科學(xué)家認為，組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內部運動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì )引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。
3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動(dòng)方式。
4、指導學(xué)生做板塊運動(dòng)的模擬實(shí)驗
實(shí)驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì )形成褶皺。
實(shí)驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。
實(shí)驗三：一塊長(cháng)方形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層，在上面畫(huà)出一條河，然后從中間斜著(zhù)切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯動(dòng)、水平錯動(dòng)等不同的錯位方式。
5、小結
四、總結延伸
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內部運動(dòng)引起地殼運動(dòng)的結果。
2、地殼內部的運動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。
3、地球內部的運動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內難以察覺(jué)的力，也在影響著(zhù)地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著(zhù)地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習中進(jìn)行探究。
五、課后活動(dòng)
注意繼續收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。
《地球的運動(dòng)》教案 10
一.教學(xué)目標：
1.知識與能力：了解地球自轉的運動(dòng)方向，特征。了解地球自轉的地理意義。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)圖，讀圖，培養學(xué)生的分析能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習興趣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉的基本特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計算方法。
三.教學(xué)過(guò)程：
引入：同學(xué)們學(xué)過(guò)物理，知道物體是處于不斷地運動(dòng)之中，地球也是如此。
講解：上節課學(xué)習了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過(guò)地球內部的軸為地軸。
提問(wèn)：什么是地球自轉呢？（地球繞地軸不停地旋轉，叫做地球的自轉）
太陽(yáng)在空中是怎樣運動(dòng)的.？（東升西落）
得出結論:地球自轉的方向是自西向東。
提問(wèn)：太陽(yáng)東升西落的時(shí)間是多長(cháng)(12小時(shí))
一天的晨昏現象呈現怎樣的規律？（交替，連續）
得出結論：地球自轉的周期為24小時(shí)，一天。
提問(wèn)：由于地球自轉可以導致什么地理現象？（晝夜更替）
分析問(wèn)題：晝夜更替的原因？
�。ǖ厍蚴莻�(gè)不透明的實(shí)體，太陽(yáng)光平行照射，使得地軸兩側，一側亮，一側暗，一側白天，一側黑夜。）
思考：地球自轉其他地理現象。(經(jīng)度時(shí)差）
�。ǖ厍蜃赞D周期為24小時(shí)，轉過(guò)360°所以，一小時(shí)轉過(guò)15°即經(jīng)度每轉過(guò)15°地方時(shí)相差一小時(shí)）
計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？
�。�135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分）
四.板書(shū)設計：
地球的自轉
1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉運動(dòng)。
2.方向：自西向東。
3.周期: 24小時(shí)(一天)
4.地理意義：晝夜更替
經(jīng)度時(shí)差
5.地方時(shí)計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？
135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分
《地球的運動(dòng)》教案 11
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．使學(xué)生了解地球自轉的概念、運動(dòng)的方向、周期、速度。
2．使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因。理解地球自轉的地理意義，會(huì )運用“物體水平運動(dòng)方向的偏向”規律。
教學(xué)重點(diǎn)
1．自轉的運動(dòng)規律。
2．自轉的地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
1．經(jīng)度時(shí)差。
2．物體水平運動(dòng)方向的偏向。
教學(xué)方法
談話(huà)法。
教學(xué)媒體
投影片、投影儀、吹塑圓片一個(gè)（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉角速度和線(xiàn)速度的紙模型。
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
毛澤東主席有一句著(zhù)名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種情況是否可能發(fā)生？學(xué)生回答略。
【講述】地球運動(dòng)的種類(lèi)
【板書(shū)】第四節地球的運動(dòng)
一、地球的自轉
1．方向
【提問(wèn)】教室的東西南北方向。
學(xué)生回答略。
【演示】教師轉動(dòng)地球儀。
【提問(wèn)】描述自轉的方向。
學(xué)生回答略。
【演示】轉換地球儀的觀(guān)察角度，分別從北極和南極上方觀(guān)察轉動(dòng)的地球儀。
【提問(wèn)】描述從北極看和南極看到的地球自轉狀態(tài)。
學(xué)生回答略。
【板書(shū)】
【提問(wèn)】自轉一周的時(shí)間是多少？
學(xué)生回答略。
【演示】地球儀自轉。
【提問(wèn)】生活在地球上的人怎樣知道地球自轉了一周？
學(xué)生回答略。
【引出太陽(yáng)日和恒星日】
【演示和講解】用吹塑片演示（課本第27頁(yè)）“恒星日與太陽(yáng)日圖”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系。
�。�1）在黑板上框按一圖釘代表太陽(yáng)S，將一個(gè)吹塑片上的紅繩固定，讓該吹塑片如課本插圖中的E1狀態(tài)，在吹塑片和繩的交點(diǎn)上作記號P，在黑板上描出紅繩和地球的位置；
�。�2）讓該吹塑片以P為參考點(diǎn)自轉并繞日公轉到E2位置，作圖。在黑板上用虛線(xiàn)連接太陽(yáng)和E2，P點(diǎn)未在此線(xiàn)上，說(shuō)明以太陽(yáng)為參考點(diǎn)時(shí)，地球還未自轉一周。在黑板上做E2到P的延長(cháng)線(xiàn)，此線(xiàn)的上方為遙遠的宇宙中的一顆恒星H，該線(xiàn)與SPE1線(xiàn)平行，以該恒星為參考點(diǎn)，則說(shuō)明地球自轉了一周。
�。�3）要保證以太陽(yáng)為參考點(diǎn)的自轉一周，地球必須繼續向前公轉到E3點(diǎn)，使S、P、E3三點(diǎn)一線(xiàn)。從圖中可以看出，一個(gè)太陽(yáng)日比一個(gè)恒星日多轉出一個(gè)角度SE3H。
�。�4）由于地球每天公轉東進(jìn)59分，即圖中的角E1SE3的度數。課本中的示意圖實(shí)際是夸大了該角度。若按照嚴格的度數畫(huà)圖，就會(huì )發(fā)現，E1PS線(xiàn)和E2P線(xiàn)距離很近，該恒星距地球十分遙遠，這種誤差可以忽略，所以圖中的三顆恒星是一顆恒星。角E1SE3和角SE3H是內錯角，因此一個(gè)太陽(yáng)日，地球實(shí)際自轉了360度59分，多出的59分，在時(shí)間上要用3分56秒。恒星日是地球自轉的真正周期。
【板書(shū)】
請學(xué)生看書(shū)中第28頁(yè)圖。
【展示模型】展示與之對應的.立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線(xiàn)速度的含義。
【討論】不同緯度的線(xiàn)速度和角速度大小的特點(diǎn)。
學(xué)生回答略。
【小結板書(shū)】3．速度
【轉入自轉的地理意義】
【提問(wèn)】舉例說(shuō)出哪些自然現象與地球自轉有關(guān)。
學(xué)生回答略。
【小結板書(shū)】4．地理意義
�。�1）晝夜更替
【板圖】晨昏線(xiàn)的畫(huà)法（圖2）A
【學(xué)生練習】在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線(xiàn)。
【提問(wèn)】（1）地球自轉一周是360度，計算每小時(shí)轉過(guò)多少度？
�。�2）甲在乙的東部，甲乙兩地經(jīng)度相差45度，時(shí)間差幾小時(shí)？
學(xué)生轉動(dòng)地球儀，思考回答。
【板書(shū)】（2）地方時(shí)
【演示】橢球儀。
學(xué)生觀(guān)察、回答，由于自轉會(huì )使圓形變成橢圓形
【板書(shū)】（3）使地球形成旋轉橢球體
【演示】利用地球儀、紅墨水和滴管演示自轉對地表水平運動(dòng)的方向的影響。學(xué)生觀(guān)察、回答
【講解】該現象對河流兩岸沖刷的影響。
【板書(shū)】（4）物體水平運動(dòng)的方向產(chǎn)生偏向
《地球的運動(dòng)》教案 12
一、教材分析
1、教材內容
《地球的運動(dòng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《地理》七年級上冊第一章第二節的課文，本節的內容有：①地球自轉；②地球公轉兩部分。
2、編排意圖及前后聯(lián)系
這節內容是繼第1節“地球和地球儀”之后編排的，這樣編排符合學(xué)生的認知規律，從而使學(xué)生從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的認識地球，形成完整的認識。并為今后的`學(xué)習奠定了基礎。
3、本節教材的地位和作用
4、課時(shí)安排
本節內容在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應設計為兩課時(shí)：第一課時(shí)完成自轉的全部?jì)热莺凸D的方向周期等內容；第二課時(shí)重點(diǎn)解決公轉產(chǎn)生四季的變化和五帶的形成等內容。今天我要說(shuō)的是第二課時(shí)。
5、具體內容分析
6、教學(xué)目標：
�。�1）、培養學(xué)生用地球儀正確演示地球的公轉，并解釋其基本的運動(dòng)規律的能力。
�。�2）、培養學(xué)生利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化的能力。
�。�3）、能利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
�。�4）、德育目標：使學(xué)生初步了解地球是不斷運動(dòng)著(zhù)的，地球上許多地理現象都同地球的運動(dòng)有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無(wú)神論的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。
重點(diǎn)：地球公轉運動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現象。
難點(diǎn)：四季的形成。
教具準備：
地球公轉運行儀，皮球、多媒體CAI課件等。
二、學(xué)法指導
重點(diǎn)指導學(xué)生利用自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗，并借助地球儀，通過(guò)分組活動(dòng)，動(dòng)手演示、親身體驗、觀(guān)察討論、讀圖分析、合作探究等形式來(lái)學(xué)習地球的公轉。
三、教法
1、努力探索新的教學(xué)模式
2、本課內容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要做到源于生活，用生活解讀地理。
3、指導學(xué)生合作探究活動(dòng)，分組演示、觀(guān)察討論、讀圖分析，配合課件的播放和老師的點(diǎn)撥，調動(dòng)全體學(xué)生參與課堂，從而突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
《地球的運動(dòng)》教案 13
一、背景與意義分析
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認識世界，反映地理學(xué)和社會(huì )發(fā)展的。
本節教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉、公轉及其最基本的運動(dòng)規律。本節教材位居《地球和地圖》的第三節，通過(guò)對本節教材的學(xué)習，讓學(xué)生對地球的運動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對地球運動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認識。
二、學(xué)習與導學(xué)目標
1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并熟悉其基本的運動(dòng)規律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現象，在現實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。
5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注
對教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現目標的偏離，不利于正確認識四季的形成。
四、學(xué)程與導程活動(dòng)
教學(xué)準備：投影儀投影片
(一)、引入新課：
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請看---------(教師演示地球活動(dòng))
師：同學(xué)們觀(guān)察到了什么?
(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習
1、地球運動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉與公轉的區別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫(xiě)。
自轉公轉
方向
轉動(dòng)一周所需要的時(shí)間
旋轉中心
轉動(dòng)特點(diǎn)
3、請列舉自然界中什么現象可以證明地球的自轉方向?
(三)、合作學(xué)習，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽(yáng)光線(xiàn)是平行光。圖中的虛線(xiàn)是晝夜的分界線(xiàn)，叫做晨昏線(xiàn)，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀(guān)察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉動(dòng)180，再讓學(xué)生觀(guān)察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
4、讓學(xué)生結合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過(guò)多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?
5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結：可見(jiàn)，地球自轉還使地球上位于不同經(jīng)度的地區產(chǎn)生了時(shí)刻的'差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計算時(shí)采用“東加西減”的方法)
1、教師提問(wèn)：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現象中總結出什么規律來(lái)嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規律呢?請結合我們的日常生活體驗來(lái)說(shuō)明。
教師演示地球的公轉投影片，讓學(xué)生完成表格
節氣春分夏至秋分立冬
月日
太陽(yáng)直射緯度
季節北半球
南半球
受熱程度北半球
南半球
晝夜長(cháng)短北極
北極圈以北
北極圈以南
赤道
赤道-南極圈以北
南極圈以南
南極
(3)觀(guān)察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規律。
2、教師指導學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀(guān)察投影片，總結春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節氣時(shí)，地球上五帶內各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(cháng)短的變化。
3、看書(shū)1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書(shū)提綱
地球的運動(dòng)
自轉晝夜交替24小時(shí)
公轉四季變化一年
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習與拓展
見(jiàn)《地理填充練習冊》
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導
略
八、反思與反饋記錄
學(xué)習地理
要學(xué)會(huì )閱讀理解地理教科書(shū)
地理學(xué)習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個(gè)文科之處在于，對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。
上課時(shí)間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學(xué)習時(shí)應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽(yáng)日;時(shí)區、區時(shí)等。當然，概念學(xué)習不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說(shuō)服力做就能做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用聯(lián)系的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
《地球的運動(dòng)》教案 14
●○教學(xué)目標
�、儆玫厍騼x正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動(dòng)規律。
�、谟煤�(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成，并用實(shí)例解釋時(shí)差現象，說(shuō)明在現實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。
�、塾脠D或親身體驗，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化，并用圖說(shuō)明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。
�、苁箤W(xué)生初步了解地球是不斷運動(dòng)的，地球上許多地理現象都同地球的運動(dòng)有關(guān)，從而形成對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。
●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)
地球自轉、公轉運動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現象。
教學(xué)難點(diǎn)
用地球自轉的基本知識解釋一些自然地理現象;四季的形成。
●○教學(xué)準備
大地球儀1個(gè)，小地球儀10個(gè)，晝夜形成演示儀，手電筒11個(gè)，《地球自轉歌訣》投影片，地球公轉運行儀，皮球等。
●○課時(shí)安排
1課時(shí)。
●○教學(xué)設計
導入
在現實(shí)生活中有許多自然現象，可能沒(méi)有引起大家太多的注意，如:為什么會(huì )有日出日落?為什么日出自東，日落向西?
(因為地球的自轉運動(dòng))
從身邊的自然現象入手，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習地理有用，同時(shí)又教育學(xué)生要養成觀(guān)察的習慣。
教學(xué)新課
板書(shū)一、地球的運動(dòng)
大家知道這些現象是地球的自轉運動(dòng)引起的，那么地球是怎樣進(jìn)行自轉運動(dòng)的?自轉運動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉運動(dòng)嗎?你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現象嗎?
富有挑戰性的問(wèn)題，容易激起學(xué)生們的探究欲望。問(wèn)題一出，學(xué)生立即會(huì )躍躍欲試。
學(xué)生四人一組，合作演示地球的自轉運動(dòng)，有人拿手電筒，有人轉動(dòng)地球儀，有人觀(guān)察并做好記錄，教師巡視指導，注意學(xué)生旋轉地球儀時(shí)的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個(gè)問(wèn)題:
讓學(xué)生自己動(dòng)手，既能提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習效果，又能培養學(xué)生的合作能力。
�、俚厍蛏蠟槭裁磿�(huì )有日出回落現象?(因為地球的自轉)
�、跒槭裁慈粘鲎詵|、日落向西?(自轉方向和日出日落相反是自西向東)
�、廴粘鋈章洚a(chǎn)生了什么現象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后，請學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題:
�、軙円沟漠a(chǎn)生只是因為地球在自轉嗎?
若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái)，教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀(guān)察、思考后回答。(還因為地球是不透明的球體)。
通過(guò)設置這幾個(gè)問(wèn)題，在探究自轉運動(dòng)的過(guò)程中，由現象到本質(zhì)，將難懂的、抽象的知識變的簡(jiǎn)單、具體。
搭建一知識臺階，幫助學(xué)生理解。低臺階、高密度。
教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此，被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球;未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。
再請學(xué)生自己動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉運動(dòng)，如教材圖1.17晝夜交替演示圖所示，思考下列問(wèn)題:
�、僦赋鰰儼肭�、夜半球的范圍。當中國是白天時(shí)，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜?(處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家;處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。)
�、趯⒌厍騼x轉動(dòng)180°，中國和美國分別處在白天，還是黑夜?(中國處在黑夜，美國處在白天。)
�、鄣厍蛏夏车亟�(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(cháng)時(shí)間?(24個(gè)小時(shí)左右，即一天。)
�、軓哪蠘O和北極上空俯視地球自轉運動(dòng)的方向有什么不同?(從北極俯視為逆時(shí)針，南極俯視為順時(shí)針。)
�、萁滩膱D1.18討論思考，在同一時(shí)刻，中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問(wèn)候有差異，產(chǎn)生這種差異的原因是什么?(因為地球不停地從西向東自轉，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出，也就是說(shuō)東邊的地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊地點(diǎn)的時(shí)刻早。)
這幾個(gè)問(wèn)題的設置，將知識拓寬、加深。
教師小結:(邊小結過(guò)板書(shū))地球圍繞地軸不停地自西向東自轉，產(chǎn)生了晝夜交替的現象，還使地球上不同經(jīng)度的地區產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。
教師出示《地球自轉歌訣》，學(xué)生朗讀:
地球向東繞軸轉，旋轉一周為一天，
背著(zhù)太陽(yáng)為黑夜，朝著(zhù)太陽(yáng)為白天，
地球上面看日出，每天東邊要早見(jiàn)。
歌訣幫助學(xué)生記憶。
承轉:大家都知道地球在自轉的同時(shí)還繞太陽(yáng)公轉，你能想像出同時(shí)進(jìn)行的這兩種運動(dòng)嗎?
板書(shū)二、地球的公轉運動(dòng)
現在我給大家演示這兩種運動(dòng)，請大家邊觀(guān)察邊思�？枷铝袉�(wèn)題:
�、俚厍蚬D圍繞的中心是什么?
�、谶\動(dòng)的方向怎么樣?
�、酃D一周的`時(shí)間有多長(cháng)?
(學(xué)生總結)地球在自轉的同時(shí)，還繞太陽(yáng)不停地公轉，公轉的方向與自轉的方向一致，也是自西向東，公轉一周的時(shí)間是一年。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
課堂小結
由學(xué)生填寫(xiě)下表進(jìn)行總結:
地球自轉地球公轉
繞轉軸心
方向
周期
產(chǎn)生現象
表中的?是下節課要學(xué)的內容，給學(xué)生留有懸念。
板書(shū)設計
構架式的板書(shū)，給學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)突出的知識結構，使學(xué)生更好地掌握本節知識。
課外實(shí)踐
動(dòng)動(dòng)手，測量竿影的長(cháng)度和方向。
�、偈紫�，在學(xué)�？諘缙教沟目盏厣洗怪辈辶⒁桓妥�，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀(guān)察和測量這根竿子的影子，并且填寫(xiě)下表:
次數觀(guān)察時(shí)間竿影長(cháng)度竿影方向
第一次
第二次
第三次
�、诟鶕涗洷�，完成下面的填空題。
早上，竿影在_邊，中午，竿影在_邊，下午，竿影在_邊。_時(shí)，竿影最短。
�、壅埬阆胍幌�，這個(gè)觀(guān)察實(shí)驗，能說(shuō)明什么問(wèn)題。
增強學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習
《地球的運動(dòng)》教案 15
【教學(xué)目的】
1、知道“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀(guān)點(diǎn)及其內容。
2、認識到對同一種現象可能有許多不同的解釋�？茖W(xué)的觀(guān)點(diǎn)是建立在證據的基礎上。
3、對收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。
4、通過(guò)認識科學(xué)家對晝夜現象的解釋?zhuān)拚约簩円宫F象的認識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識科學(xué)觀(guān)點(diǎn)和證據之間的聯(lián)系。
【教學(xué)準備】
有關(guān)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的圖片、課件及文本資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入學(xué)習：
1、談話(huà)：我們通過(guò)實(shí)驗已經(jīng)知道，教科書(shū)上提出的四種假設有可能使地球上出現晝夜交替的現象。對晝夜交替的現象，人類(lèi)經(jīng)歷了怎樣的認識過(guò)程呢？
2、閱讀教科書(shū)，了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀(guān)點(diǎn)。
二、認識“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀(guān)點(diǎn)及其證據：
1、全班交流：托勒密的“地心說(shuō)”的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀(guān)點(diǎn)？你怎樣看待他的觀(guān)點(diǎn)及其解釋?zhuān)克挠^(guān)點(diǎn)能解釋晝夜現象的成因嗎？
2、全班交流：哥白尼“日心說(shuō)”的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的'觀(guān)點(diǎn)？你怎樣看待他的觀(guān)點(diǎn)及其解釋?zhuān)克挠^(guān)點(diǎn)能解釋晝夜現象的成因嗎？
3、討論交流：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀(guān)點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說(shuō)”是怎樣反駁“地心說(shuō)”的？“日心說(shuō)”的證據充分嗎？
4、思考：如果按照這兩種觀(guān)點(diǎn)來(lái)做模擬實(shí)驗，都能發(fā)生晝夜交替的現象嗎？
三、修正自己的觀(guān)點(diǎn)：
1、小組交流：根據以上的資料，我們對晝夜現象的解釋有什么變化？
2、全班交流：要排除哪一種解釋?zhuān)勘Ａ裟囊环N解釋?zhuān)繛槭裁矗?/p>
板書(shū)設計：
人類(lèi)認識地球及其運動(dòng)的歷史
地心說(shuō)日心說(shuō)
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