關(guān)于幼兒園中班的教育教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于幼兒園中班的教育教案，歡迎大家分享。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案1
一、教學(xué)目標
1、喜歡朗誦兒歌。
2、學(xué)習做值日生，逐漸培養為他人服務(wù)的意識。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、教學(xué)準備
《大家來(lái)幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。
三、教學(xué)過(guò)程
1、請幼兒看照片，說(shuō)說(shuō)值日生為大家做了哪些工作。
2、出示《大家來(lái)幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗誦兒歌：
大家來(lái)幫忙，
你幫忙，我幫忙，
大家一起來(lái)幫忙，
你拿筷子我拿碗，
一起吃飯和喝湯。
3、鼓勵幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。
4、幼兒自愿組合，分成x個(gè)小組，制作值日生卡及進(jìn)餐環(huán)節要做的事情圖片。
5、每天進(jìn)餐時(shí)，教師指導幼兒做值日生，為他人服務(wù)。
四、教學(xué)活動(dòng)建議
請幼兒到娃娃家玩開(kāi)飯游戲，然后說(shuō)說(shuō)各人在游戲中負責的工作。
請幼兒回家幫家人開(kāi)飯，第二天回幼兒園分享經(jīng)驗。
五、教學(xué)反思
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案2
活動(dòng)目標：
1、知道通過(guò)拓印可以復制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導入
1、請幼兒看范畫(huà)，從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà)，看看里面藏著(zhù)什么?
幼：樹(shù)葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結：有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà)，引導幼兒欣賞，觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這畫(huà)的獨特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節可以看出幼兒的知識經(jīng)驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)
二、引導幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準備了一些樹(shù)葉，請你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導。
3、引導幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1：我是畫(huà)的。
師：你是畫(huà)的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上，就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)
師：哦，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
師：像她這樣把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂把樹(shù)葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?
幼4：我。
4、引導幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個(gè)都用了拓印的方法，可是她的畫(huà)清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫(huà)卻不怎么清楚，這是為什么呢?
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)
5、教師小結:告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節給了幼兒一個(gè)驗證自己猜想的機會(huì )，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結果，從而慢慢地學(xué)習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有達到我預期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對下面的環(huán)節有些影響)
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請你們來(lái)挑一挑、選一選，用拓印的方法來(lái)試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導。
3、老師個(gè)別指導拓印畫(huà)，講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫(huà)里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂(lè )。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà)，一起去找一找、試一試吧!
關(guān)于幼兒園中班的教育教案3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內容也符合現在的季節特點(diǎn)，因此設計此活動(dòng)。
活動(dòng)流程：——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng )作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準備：掛圖一套、音樂(lè )、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入動(dòng)室，通過(guò)談話(huà)引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
�。�2）你發(fā)現現在的小樹(shù)葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
�。�4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè )朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
�。�1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導幼兒模仿故事中的對話(huà)
3、模仿創(chuàng )編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語(yǔ)表達
引導幼兒想象并創(chuàng )編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復述故事對話(huà)邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
關(guān)于幼兒園中班的教育教案4
設計思路：
在之前檢查視力時(shí)，我們班有不少孩子的視力低于平均標準，而在平常與孩子的聊天與談話(huà)中也了解到，他們在家都喜歡看電視、玩手機、IPAD等電子產(chǎn)品，對保護眼睛十分不利。同時(shí)在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對眼睛重要性的了解以及保護視力的應有常識。而隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，孩子們參加各類(lèi)用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加，時(shí)間也相應延長(cháng)。因此，有意識地對他們進(jìn)行保護視力的教育十分必要。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節：游戲導入，引起幼兒興趣的同時(shí)帶領(lǐng)他們了解每個(gè)五官的具體位置；第二環(huán)節：說(shuō)一說(shuō)，請小朋友踴躍發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)五官的用處以及如何保護五官，聽(tīng)一聽(tīng)他們對五官的了解有多少；第三環(huán)節：貼一貼，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步讓幼兒加深了解。
活動(dòng)目標：
1、初步懂得保護視力的重要性。
2、了解學(xué)習－些保護視力的有關(guān)常識，逐步養成好習慣。
活動(dòng)準備：
五官的圖片每人一套、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同游戲——引起幼兒興趣
1、“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”
2、討論五官的名稱(chēng)位置
——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請一名幼兒上前來(lái)讓其他幼兒觀(guān)察）
——“眼睛長(cháng)在什么地方，有幾只？”
——“鼻子有幾個(gè)，長(cháng)在什么地方？”
——“嘴巴有幾張，長(cháng)在什么地方？”
——“耳朵有幾只，長(cháng)在什么地方？”
小結：原來(lái)我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個(gè)鼻子
二、說(shuō)一說(shuō)——說(shuō)一說(shuō)五官的作用以及保護五官
聽(tīng)故事了解五官的作用。
——眼睛（看）耳朵（聽(tīng)）嘴巴（嘗）鼻子（聞）
小結：他們的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護他們呢？
三、貼一貼——在操作中進(jìn)一步加深了解
1、老師示范
2、幼兒自己動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導
要求：按照正確的位置粘貼
小結：來(lái)看看大家貼的五官位置對不對。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案5
設計意圖：
中班幼兒這個(gè)年齡正是對小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段，他們對小動(dòng)物的模仿有很強的欲望。我設計的音樂(lè )欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè )段與節奏變化，通過(guò)幼兒認真傾聽(tīng)，感受音樂(lè )節奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現音樂(lè )，表達樂(lè )曲的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感知樂(lè )曲不同的音樂(lè )性質(zhì)，并學(xué)習用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同動(dòng)作，表現熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)準備：
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè )《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)分辨音樂(lè )節奏的快慢，并掌握區分樂(lè )段。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用恰當的形體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)物寶寶，引導幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、觀(guān)看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗創(chuàng )編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì )是什么樣的.感覺(jué)？”（用表情引導幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué)）
二、用簡(jiǎn)單的故事情節引導幼兒欣賞樂(lè )曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了�！�
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)在飛。（播放課件，完整欣賞樂(lè )曲）
3、幼兒感悟音樂(lè )，師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè )中節奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段：剛才這段音樂(lè )表現的是誰(shuí)呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點(diǎn)練習熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)，為了體現小熊笨拙的樣子，走時(shí)兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂(lè )曲中比較明顯的：33445—處轉圈，學(xué)習按樂(lè )句交替做熊走和轉圈的動(dòng)作，集體跟隨音樂(lè )練習）
2、欣賞Ab段：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？表現的是誰(shuí)呢？一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（練習小碎步，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。）
3、好！現在咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )，想想這個(gè)時(shí)候他們在做什么？（引導幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說(shuō)像在跳舞，非常正確，兩個(gè)好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè )表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心，想請小朋友和它們一起玩，你們愿意嗎？那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，準備好，開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結束
今天玩得開(kāi)心嗎？老師也非常開(kāi)心，哎呀，時(shí)間過(guò)得可真快，咱們該回家了，改天再來(lái)玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂(lè )，好動(dòng)的性格讓他們對音樂(lè )的敏感度超過(guò)其他班級的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表現音樂(lè )，我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )選自《貝貝舞曲》，樂(lè )曲結構分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂(lè )曲節奏平穩，適合于表現小熊笨拙的動(dòng)作；其余幾段樂(lè )曲的節奏都是比較歡快的，適合表現小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對于幼兒來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，容易模仿，但能根據音樂(lè )的快慢節奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度，所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預設了三個(gè)活動(dòng)目標：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè )形象及單三部曲式結構的音樂(lè )作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達對音樂(lè )的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng )編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái)，我有意識的讓其他孩子們去模仿他的動(dòng)作，孩子們在這個(gè)環(huán)節不亦樂(lè )乎，充分調動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，我采用情趣音樂(lè )教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng )設出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景，并有意識的引導幼兒和教師（熊）之間的互動(dòng)，當我喊道：小鳥(niǎo)，孩子就會(huì )回應：哎，小熊、哎，這樣一應一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè )，因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè )環(huán)節。當孩子們都能感受到音樂(lè )特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí)，孩子們在快樂(lè )的創(chuàng )編中進(jìn)行游戲，活動(dòng)得以成功�；顒�(dòng)的三個(gè)預期的目標能基本的達到，孩子們能在快樂(lè )的游戲中去感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
當然活動(dòng)中還是能找出一些不足：如在創(chuàng )編的時(shí)候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似，不能很好達到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話(huà)，更利用后面的音樂(lè )游戲環(huán)節進(jìn)行；作為教師，我的語(yǔ)言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對那些活動(dòng)中不太積極的幼兒，還是應該多鼓勵他們，大膽表現，并和孩子一起玩音樂(lè )游戲，讓孩子們真正融入到音樂(lè )活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上，相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗，一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿(mǎn)音樂(lè )的快樂(lè )，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè )的世界。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案6
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習并掌握螺旋形撕紙的技能。
2、感知色彩的豐富、變化之美。
3、保持衣物干凈、整潔，養成良好的涂色習慣。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
二、教學(xué)準備
圓形紙、彩筆若干。
三、教學(xué)過(guò)程
1、教師出示圓形紙，引導幼兒思考。
教師：怎樣把這張圓形紙變成長(cháng)長(cháng)的小蛇呢？
2、師幼共同探索螺旋形撕紙的方法。
�。�1）教師用筆從紙的邊緣向中心畫(huà)出螺旋線(xiàn)，幫助幼兒了解撕紙的線(xiàn)路，理解螺旋形的特征。
�。�2）教師示范螺旋形的撕紙方法：從紙的邊緣開(kāi)始向中心撕，注意等寬、均勻，不能撕斷。
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
�。�1）幼兒先在圓形紙上涂滿(mǎn)五彩繽紛的顏色，把白紙變成花紙，然后再用螺旋撕紙的技能撕出小花蛇。
�。�2）教師幫助幼兒理解并掌握等寬撕的技能。
4、將做好的小花蛇放在地上，用紙板扇動(dòng)，讓小花蛇游動(dòng)。
四、教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案7
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中體驗、感知，了解和掌握基本衛生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基力。
2、培養幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準備：
課件、創(chuàng )設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
1、談話(huà)：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng )設一起外出去游泳的情境。
二、引導自主選擇、辨析，學(xué)會(huì )飲食衛生。
1、創(chuàng )設情境：在途中大家口渴難忍，要購買(mǎi)水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤(pán)水果，(一盤(pán)洗過(guò)了的好的水果，一盤(pán)沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個(gè)小朋友挑選。
3、明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。
三、自主討論，預防中暑。
1、創(chuàng )設情境，播放動(dòng)畫(huà)。教師繼續扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫(huà)：播放卡通人物魯蛋中暑的動(dòng)畫(huà)，組織幼兒討論：魯蛋為什么會(huì )暈倒?
2、通過(guò)討論，教師小結：
(1)中暑的原因或條件;
(2)怎樣預防中暑。
3、請幼兒商討救魯蛋的方法。播放另外一半動(dòng)畫(huà)片，即魯蛋得救的部分。
四、模擬游泳情境，學(xué)習游泳安全知識
1、到達目的地，創(chuàng )設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱兒歌。
附：兒歌
夏天到，火辣辣，小朋友們樂(lè )陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當心。健康安全要牢記，養成生活好習慣。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案8
活動(dòng)目標
1、簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜歡霧?
說(shuō)說(shuō)理由。
2、引導幼兒圍繞教師提的問(wèn)題，交流經(jīng)驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀(guān)察霧的圖片。
小結：霧是白白的，感覺(jué)潮潮的，有霧時(shí)看不清遠處的東西。
二、通過(guò)故事了解霧形成的原因。
1、教師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì )有霧?霧是怎么形成的呢?
小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!
2、教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?
3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話(huà)。
小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。
三、了解有霧的天氣出門(mén)需要注意些什么。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門(mén)，應該注意些什么呢?
鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結：不離開(kāi)家長(cháng)太遠;知道有霧的天氣，開(kāi)車(chē)時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。
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活動(dòng)目標：
1、會(huì )仔細觀(guān)察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講術(shù)畫(huà)面內容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對話(huà)，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)封面，導入圖書(shū)1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì )開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識"負鼠"）高個(gè)子是誰(shuí)？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)"聞來(lái)聞去"，小負鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學(xué)習本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負鼠媽媽在干嘛？學(xué)說(shuō)"戳來(lái)戳去"�？墒囚敏媚�？他在干嗎？
3、師：（看圖）他們又開(kāi)始第三次學(xué)習本領(lǐng)了，負鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來(lái)？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說(shuō)"晃來(lái)晃去"。裘裘呢？
4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著(zhù)看書(shū)。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的調皮1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負鼠都應該學(xué)會(huì )的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)呢？（負鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負鼠學(xué)習本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習？通過(guò)出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動(dòng)作"聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。"4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽?zhuān)w驗與裘裘游戲的樂(lè )趣，在游戲中引導孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作"。
5、（游戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì )怎么想呢？
四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時(shí)的本能。
1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì )發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。
2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著(zhù)眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死？原來(lái)啊當真正的危險來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦�？磥�(lái)，咱們沒(méi)有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結：裘裘在和媽媽練習的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽?zhuān)怯肋h不會(huì )傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚(yú)的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結:是的，壁虎遇到危險的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái)，迷惑敵人，過(guò)了不久又會(huì )長(cháng)出新的尾巴來(lái)；章魚(yú)呢，遇到危險的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見(jiàn)，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習中慢慢去發(fā)現，好嗎？
活動(dòng)反思：
《不要再笑了，裘裘！》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書(shū)，初次閱讀時(shí)，覺(jué)得非常有趣；再次閱讀才發(fā)現，快樂(lè )對于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )獲得快樂(lè )。
在設計活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn)，也是活動(dòng)的中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對話(huà)、動(dòng)作，體驗快樂(lè )的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會(huì )裘裘在面對媽媽時(shí)的調皮以及在面對真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無(wú)形的溶于游戲中，又將知識巧妙的貫穿于閱讀中。
當然在活動(dòng)中還存在不少不足，比如在動(dòng)靜交替中，對孩子的掌握以及對孩子的回應策略等，這都是我迫切需要學(xué)習的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的突破。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案10
課程分析：
為了提升幼兒閱讀能力，有計劃有組織地把繪本作為教材，根據幼兒已有的認知經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展這節活動(dòng)�！赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M(mǎn)想象力和趣味性的圖書(shū)，多變的情節吸引幼兒的視線(xiàn)，幼兒對小老鼠和貓的結局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較圖畫(huà)，愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標：
1、嘗試在觀(guān)察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程，愿意大膽地用語(yǔ)言表達畫(huà)面內容的理解。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
課程準備：
PPT
課程過(guò)程：
一、模仿動(dòng)物導入，引出故事的中的“吱吱”
1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”
二、師幼一起閱讀圖畫(huà)，猜測故事情節。
1、集體閱讀PPT1、2
教師：“數一數，這里有幾只老鼠？誰(shuí)是吱吱？它怕什么？”
小結：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里�！�
鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖片，猜測姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。
小結：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線(xiàn)的一端系在吱吱腰上�！�
2、教師引導幼兒觀(guān)察PPT3、4、5
教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來(lái)了嗎？”“吱吱又發(fā)現了什么？”“姐姐是怎么做的？”
引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)的畫(huà)面，釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7，猜測故事結局。
教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來(lái)了，怎么辦？”
4、完整欣賞故事，引發(fā)興趣。
教師：“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的？吱吱是膽大還是膽��？”
三、感受結尾，揭示故事內涵
小結：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著(zhù)自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現，引發(fā)再讀愿望。
課程反思：
活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據圖片內容，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，大膽的表達自己的看法，表現的很好�；顒�(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí)，給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀(guān)察，自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話(huà)語(yǔ)權給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語(yǔ)言的奇妙之處。
關(guān)于幼兒園中班的教育教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我想幫忙》
活動(dòng)目標：
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
重、難點(diǎn)：
幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、出示圖片1，引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。◣煟汉枚嗫蓯�(ài)的小動(dòng)物��！快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢？）
2、出示圖片2，猜猜“河馬會(huì )怎么幫忙呢？”
�。◣煟汉玉R邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）
3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。
�。▓D片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們在吵架，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著(zhù)河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心�！焙玉R也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙！”）
4、認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，現在我們一起來(lái)認識一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧！
2、游戲《幫字寶寶找朋友》
師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現在，剩下的這個(gè)字寶寶想請咱們來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友？
三、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：（要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達。）
1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬，你會(huì )怎么幫小動(dòng)物們呢？
四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧！
延伸活動(dòng)：
引導幼兒在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
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