《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案1
教學(xué)內容:
人教版教材一年級下冊第65頁(yè)例2及相關(guān)練習。
教材簡(jiǎn)析:
本節課內容是在上冊學(xué)習了20以?xún)冗M(jìn)位加法,和在本單元中學(xué)習了兩位數加一位數、整十數(不進(jìn)位)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。既是對已學(xué)知識的進(jìn)一步深入,同時(shí)又為今后學(xué)習列豎式的加法(進(jìn)位)奠定基礎。本課對理解“個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一“是教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),通過(guò)舊知遷移,感知“進(jìn)位”的必要性。借助學(xué)具操作,引導比較,自主探究,互助學(xué)習等方式。溝通算法間的聯(lián)系,強化學(xué)生對進(jìn)位加法特點(diǎn)的理解。通過(guò)多種方法幫助學(xué)生理解算理,建立對進(jìn)位加法過(guò)程中算理的表象感悟,能清楚用語(yǔ)言表征出來(lái),并能運用新知解決數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)目標:
1.讓學(xué)生理解兩位數加一位數(進(jìn)位)的算理,掌握方法,能熟練正確進(jìn)行口算,解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)學(xué)具操作,觀(guān)察思考,對比研究,合作交流,等方式的研究過(guò)程,理解并掌握“個(gè)位相加滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理。
3.使學(xué)生感受到不同計算方法相互間是有聯(lián)系的。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握兩位數加一位數(進(jìn)位)口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“個(gè)位相加滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理。
教學(xué)準備:
課件、情境圖、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習梳理,利用舊知的經(jīng)驗為新知遷移做鋪墊
課件出示復習題
。ㄒ唬┍纫槐,算一算(以開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行)。
9+8= 35+20= 4+7= 32+5=
20+78= 3+9= 4+71= 32+50=
。ǘ┝惺接嬎,并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
教師:先算什么,再算什么?結果是多少?
【設計意圖:通過(guò)復習20以?xún)冗M(jìn)位加法中的“湊十法”和兩位數加一位數(不進(jìn)位)的舊知,幫助學(xué)生回憶,梳理已有的知識經(jīng)驗,為新知學(xué)習做好鋪墊!
二、創(chuàng )設情境,經(jīng)歷探究進(jìn)位加法算法的過(guò)程
教師:在我們生活中有許多需要用加法來(lái)解決的數學(xué)問(wèn)題,讓我們帶著(zhù)數學(xué)的眼光,一起去一(1)班聯(lián)歡會(huì )的現場(chǎng)看看吧。
。ㄒ唬┲黝}引入,信息整合
課件出示主題圖。讓學(xué)生觀(guān)察主題圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到哪些信息。根據學(xué)生發(fā)現的信息,教師選擇性的進(jìn)行板書(shū)。(課件演示突出有價(jià)值的信息進(jìn)行閃爍。如“24瓶”“桌上有9瓶”可以添加這條信息。)
選取的信息有:盒子里有24瓶礦泉水,桌子上有9瓶。
。ǘ┨岢鰡(wèn)題,列式促研
1.讓學(xué)生提出問(wèn)題:一共有多少瓶礦泉水?
。ㄕn件出示男孩提出的問(wèn)題)
根據學(xué)生的回答,課件出示問(wèn)題。
2.讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整表述出來(lái)。課件進(jìn)行完整性的呈現。
學(xué)生列出算式。(課件出示女孩列出算式)
3.比較算式,引入課題
板書(shū)算式:24+9=
4.提出問(wèn)題:觀(guān)察算式24+5與24+9有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō),相同點(diǎn):都是兩位數加一位數的加法算式。根據學(xué)生回答,教師板書(shū)課題:兩位數加一位數不同點(diǎn):24+5是我們學(xué)過(guò)的加法算式,24+9比較難。(個(gè)位相加超過(guò)十,要進(jìn)位)
【設計意圖:引導學(xué)生會(huì )看情境圖的信息,培養學(xué)生收集信息,刪選信息、完整表述題意的能力。再通過(guò)復習題與新知算式的對比,初步感知“進(jìn)位”,促進(jìn)學(xué)生對新知展開(kāi)探究的欲望!
。ㄈ⿲W(xué)具操作,直觀(guān)感悟
1.思考:怎樣計算24+9=,課堂上沒(méi)有礦泉水瓶,用什么學(xué)具代替我們擺一擺,算一算。
教師引導,借助小棒代替礦泉水,嘗試擺一擺,算一算。
2.操作:同桌合作,擺出算式,算出結果。相互之間說(shuō)一說(shuō)是怎樣得出結果。
3.匯報交流,體現算法多樣化。
請學(xué)生板演算式中小棒的擺法。
預設學(xué)生可能出現這樣幾種思考方法:
方法一:左邊24中4根加上右邊9根中的6根合起來(lái)是10根,捆成一捆,一共有3捆就是30,再加上3根,共33根;
方法二:左邊24中1根加上右邊9根合起來(lái)是10根,捆成一捆,一共有3捆就是30,再加上左邊的3根,共33根;
方法三:左邊24中4根加上右邊9根合起來(lái)是13根,,20加上13就是33根;
方法四:直接往后數9個(gè);
方法五:24加10再減1;
【設計意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,由具體的小棒呈現計算思考過(guò)程,突出舊知“湊十法”的遷移,對幫助學(xué)生理解抽象的算理提供直觀(guān)的表象支撐,而直接把4根和9根進(jìn)行相加是13根,為“進(jìn)位”的教學(xué)做好了鋪墊。在探究交流的過(guò)程讓學(xué)生初步體會(huì )到操作方法的多樣化!
三、分析操作過(guò)程,把握本質(zhì),體會(huì )算理
教師引導學(xué)生回憶剛才操作交流的過(guò)程,共同分析方法一、二都是運用“湊十法”,方法三是直接把根數相加。
再次利用課件進(jìn)行演示,回顧梳理。
。ㄒ唬⿺敌谓Y合,初建模型
。ㄕn件呈現兩種方法,動(dòng)態(tài)演示,突出10根小棒捆一捆),借助小棒擺放,課件演示,體現思考過(guò)程。
教師:第一種方法中的原來(lái)的2捆為什么變成了3捆?為什么要把后面的幾根重新打捆?第二種方法中1捆多3根是怎么得到的?1捆表示什么幾根?
讓學(xué)生對著(zhù)課件演示,說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師引導學(xué)生從小棒演示過(guò)程按照“先……再……”的順序說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖:通過(guò)課件演示,幫助學(xué)生回憶動(dòng)手操作過(guò)程,借助小棒打捆,建立“進(jìn)位”的直觀(guān)表象;再按照課件依次出示的順序,分別說(shuō)說(shuō)兩種算法中先……先算……。突出兩種算法的不同,進(jìn)而突出每種算法的重點(diǎn)。強調10個(gè)一是1個(gè)十,滿(mǎn)十就要打捆的意識!
。ǘ┓柋碚,明確算理
結合小棒擺放圖,把算式過(guò)程圖填寫(xiě)完整。
。ㄕn件出示算式,以學(xué)生表述過(guò)程陸續呈現步驟,突出算法不同。)
利用課件呈現小棒圖,出示算式,每種算法的呈現以小棒圖與口算過(guò)程圖相對照,幫助學(xué)生直觀(guān)理解算法。
教師:引導學(xué)生結合小棒擺放,說(shuō)出算式一是把9分成兩個(gè)數,運用“湊十法”,先算什么,再算什么?結果是多少?算式二結合小棒圖,先算什么?再算什么?結果是多少?
。ㄈ┘磿r(shí)練習,深化算理
。ㄕn件出示)教材65頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生觀(guān)察小棒圖,根據自己的理解,完成練習,全班交流,課件反饋。
【設計意圖:課件演示兩種不同的方法,把小棒圖與口算過(guò)程圖對應起來(lái),幫助學(xué)生由具體實(shí)物操作到符號抽象理解,明確計算步驟,理解算理,掌握算法,在交流中培養學(xué)生語(yǔ)言表征能力。即時(shí)練習給學(xué)生對新知理解基礎上再次回憶,形成計算策略,深化對算理的理解!
四、專(zhuān)項練習,強化對進(jìn)位加法算理的認識
。ㄕn件出示)
。ㄒ唬┛鞓(lè )的小猴。(說(shuō)一說(shuō)□里能填幾。)
。ǘ┳胶οx(chóng)。(下面的計算對嗎,把不對的改正過(guò)來(lái)。)
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題。
教材66頁(yè)第4題。
【設計意圖:設計幾個(gè)層次的趣味練習,讓學(xué)生在練習中愉悅情感,通過(guò)比較算法,錯誤辨析,溝通算法間的相互聯(lián)系,強化對進(jìn)位加法特點(diǎn)的理解!
五、回顧反思,總結提升
通過(guò)本課的練習,你對加法計算有什么新的收獲?
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案2
教學(xué)內容
教科書(shū)第111頁(yè)。
教學(xué)目標
1.通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習,使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識,并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.溝通知識的內在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3.掌握一些知識的方法,養成自覺(jué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習,使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識,并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、整體回顧所學(xué)知識
教師:同學(xué)們,這個(gè)單元的學(xué)習內容全部學(xué)完了,這節課我們進(jìn)行與復習。
教師板書(shū)課題:與復習
教師:大家回憶一下,我們在這一單元都學(xué)習了哪些內容呢?和你的小伙伴先一起交流交流吧!
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報后,教師根據學(xué)生的匯報成板書(shū)如下:
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)進(jìn)位加法。(兩位數加一位數、兩位數加兩位數)
退位減法。(兩位數減一位數、兩位數減兩位數)
連加、連減和加減混合
二、自主復習
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題:
教師:這些題同學(xué)們會(huì )算嗎?請你獨立進(jìn)行計算。
、46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演,并集體訂正答案。
教師:請同學(xué)們橫向比較一下,你發(fā)現了什么?
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出:橫向觀(guān)察,1,2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法,3,4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師:這兩組題有相同的地方嗎?是怎么計算的?
引導學(xué)生回答:不管進(jìn)位還是不進(jìn)位,退位還是不退位,列的豎式都要求相同數位上的數對齊,并且都從個(gè)位加減起。
教師:下面請同學(xué)們再縱向比較一下,你又能發(fā)現什么?
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出:縱向觀(guān)察,1,3小題都是加法,但第3小題是進(jìn)位加法;2,4小題都是減法,且第4小題是退位減法。
教師:進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法,退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎?如果不一樣,哪兒不一樣?
引導學(xué)生回憶后回答:都要相同數位上的數對齊加減;在計算時(shí)都要從個(gè)位加減;但進(jìn)位加法當個(gè)位上相加滿(mǎn)10時(shí)要向前一位進(jìn)一,再加;退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10,再減。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)如下:加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數位上的數對齊;從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿(mǎn)10,向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減,從十位退1作10,再減
教師:關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生提出問(wèn)題后,教師及時(shí)地加以解答。
教師:下面我們來(lái)運加減法的知識當當小小郵遞員。
讓學(xué)生獨立完成第111頁(yè)上的第2題連線(xiàn)。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示,并集體訂正。新課標第一
2.復習連加、連減、混合加減
教師:我們這一單元學(xué)習的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習的不進(jìn)位、進(jìn)位加法,不退位,退位減法有什么聯(lián)系和區別呢?
引導學(xué)生小組討論后全班匯報,主要匯報出以下內容:連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展,在計算時(shí)都是先算出第一步的結果再加上或減去第三個(gè)數,豎式計算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教師:這類(lèi)題同學(xué)們會(huì )算嗎?我們來(lái)試一試。
讓學(xué)生嘗試計算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師:在計算這類(lèi)題時(shí)我們除了要遵照我們在學(xué)習中掌握的計算方法,還要注意合理、靈活地進(jìn)行計算,怎樣才能做到合理、靈活呢?
請同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書(shū):23+19+2754-18-2446+38-46。
引導學(xué)生分析、觀(guān)察這幾道題,然后得出第1小題要先把23和27相加,加得的結果再和19相加;第2小題可以54先減24,再減出的結果來(lái)減18;第3小題的46和46“抵消”,結果就是38。
然后師生共同歸納出:在計算時(shí),能夠簡(jiǎn)便計算的算式就簡(jiǎn)便的方法計算;能口算的那一步就口算,能湊整的時(shí)候要湊整。
教師:希望在以后的計算中,同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1.
出示:改錯27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對錯,然后再說(shuō)明錯誤的原因,并把它改正過(guò)來(lái)。
2毖生獨立完成第111頁(yè)第3題
教師提示:做這類(lèi)題時(shí)為了不發(fā)生錯誤,可以將○左右兩邊算式的結果分別算出來(lái)并寫(xiě)在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師:今天這節課上,我們主要復習了哪些知識?這些知識你都掌握好了嗎?還有不明白的嗎?說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案3
一、教學(xué)內容
本單元是在100以?xún)葦档恼J識的基礎上教學(xué)的,主要教學(xué)100以?xún)鹊幕究谒悖赫當导、減整十數;兩位數加(減)一位數和整十數。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習多位數的基礎,一定要加以重視。結合口算,教材還安排了用數學(xué)的(求一個(gè)數比另一個(gè)數多或少幾的問(wèn)題)內容。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )口算100以?xún)日當导、減整十數,以及兩位數加、減一位數和整十數!稑藴省稰13
2、能夠運用所學(xué)的知識解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材說(shuō)明
與義務(wù)教材相比,本單元在教學(xué)內容上做了一定的調整,調整了兩位數加、減一位數和整十數的編排。
●義務(wù)教材(加、減法穿插編排):不進(jìn)位加――不退位減――進(jìn)位加-退位減
●實(shí)驗教材(加、減法分開(kāi)編排):不進(jìn)位加――進(jìn)位加――不退位減-退位減
本單元分三小節編排。
四、編排特點(diǎn)
本單元在編排上繼續了前面數與計算中的一些特點(diǎn),同時(shí)還繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn):
1、創(chuàng )設情境,提出計算問(wèn)題。P57、P61、P67
同“20以?xún)鹊耐宋粶p法”一樣,計算問(wèn)題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入,使學(xué)生感受計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
2、有聯(lián)系的計算對照編排。
●整十數加、減整十數:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的關(guān)系,同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。
●兩位數加、減一位數和整十數:相同單位的數相加減,幫助學(xué)生建立數位概念,減少計算錯誤。
3、結合操作,幫助學(xué)生理解算理。
兩位數加、減一位數和整十數都通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計算的聯(lián)系和區別,以此理解算理,掌握算法。
4、結合計算培養學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。
這一單元的解決問(wèn)題主要是解決兩數相差多少的問(wèn)題:一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)幾的問(wèn)題。(P72)
這類(lèi)問(wèn)題在生活中比較普遍,數量關(guān)系比較特殊,教材專(zhuān)門(mén)安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4,分別解決一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)幾的問(wèn)題。
●對于這類(lèi)問(wèn)題義務(wù)教材在分析時(shí),給出了條理比較清楚的分析思路(舉黑兔、白兔的例子)。這樣做不是不正確,但一寫(xiě)在教材里,容易讓人誤會(huì ),一些老師以為這樣的思路,一定要讓學(xué)生條理清晰、完整地敘述出來(lái),結果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。
●現在我們教材不出那樣的分析思路,只給出一一對應的直觀(guān)圖,讓學(xué)生觀(guān)察,探索解答方法。教材呈現了兩種方法:一種是直觀(guān)觀(guān)察得出;一種是直接列算式計算。
●目前以這個(gè)問(wèn)題還存在不同意見(jiàn),我們暫時(shí)編成這樣,希望老師們能共同探討這個(gè)問(wèn)題,提出更好的建議。
五、教學(xué)建議
這一單元的口算只要求學(xué)生會(huì )進(jìn)行計算,不作速度上的要求。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元課時(shí)數:15課時(shí)
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(15課時(shí))
整十數加、減整十數…………………………………3課時(shí)左右
兩位數加一位數和整十數…………………………4課時(shí)左右
兩位數減一位數和整十數…………………………6課時(shí)左右
整理和復習…………………………………2課時(shí)左右
四十五 整十數加、減整十數(一)教學(xué)設計
教學(xué)內容:整十數加、減整十數(一)
教學(xué)目標:
1、知識與能力:通過(guò)觀(guān)察操作,讓學(xué)生掌握整十數加減整十數的計算法則,并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十數加減整十數的方法和思維過(guò)程,并在小組合作中培養了思維能力、表達能力與人際交往能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):使孩子體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系,并感受數學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握整十數加減整十數的計算法則
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生熟練地進(jìn)行計算
教學(xué)方法:小組合作交流法、談話(huà)法
教具學(xué)具:小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境。
1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。
師:公園里鮮花盛開(kāi),已經(jīng)很美。節日快到了,人們希望公園更美,工人叔叔又運來(lái)好多鮮花。(出示工人運鮮花的場(chǎng)景圖)。
2、提出問(wèn)題?吹竭@么多盆花,你想提什么問(wèn)題?
。1) 工人叔叔運來(lái)幾種花?
。2) 紅花、黃花、紫花各有多少盆?
。3) 紅花和黃花一共有多少盆?
。4) 工人叔叔要搬走10盆紫花,還剩多少盆紫花?
……
二、探究問(wèn)題。
小精靈也來(lái)了,他問(wèn)小朋友:“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),剛才一些問(wèn)題可以怎樣算?
。1) 借助情境圖,引導學(xué)生思考怎樣列式計算。
紅花和黃花一共有多少盆?— 10+20
還剩多少盆紫花— 30-20
。2) 組織學(xué)生交流計算方法:
。╝)計算整十數加、減整十數可以用“十”作單位數出結果(十個(gè)十個(gè)地數)。
。╞)又可以根據整十數的組成想出得數(1個(gè)十和2個(gè)十合在一起,一共是3個(gè)十,是30)。
。–)3個(gè)十去掉1個(gè)十,還剩2個(gè)十,是20)。
。╠)還可以轉變成10以的加減法來(lái)計算(1+2=3, 10+20=30;3-1=2,30-10=20)。
三、鞏固練習。
1、 P57做一做。
2、 練習十第1—3題。
板書(shū):整十數加、減整十數
10+20= 30-10=
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案5
教學(xué)內容:
教科書(shū)第68頁(yè)例2,練習十二第5、6、8題。
教學(xué)目標:
1. 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2. 經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3. 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì )退位減法在生活中的作用
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
2.鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算。
教具、學(xué)具準備:
1.教師準備情景圖的課件。
2.學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)前準備
口算。(電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練)
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
師談話(huà):上節課我們學(xué)習了什么知識?我們來(lái)做幾道題,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
38-6= 87-3= 96-6=
師談話(huà):把它們改為38-9=、 87-8=、 96-8=,你會(huì )算嗎?仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么?
同學(xué)們發(fā)現兩位數個(gè)位上的數都比減數小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位),這節課我們一起研究?jì)晌粩禍p一位數的退位減法。
板書(shū)課題:兩位數減一位數退位減法
二、探究新知
。ㄒ唬┙虒W(xué)例2。
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。
課件演示:玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。
師:上節課我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了根據貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)大象玩具,還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖)。
生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。
課件繼續演示:兩個(gè)小朋友進(jìn)行對話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn):“我只有8元,想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具,還要攢多少元?”
師:圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?
生:左邊的小朋友說(shuō):我有8元,想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē),還要攢多少元錢(qián)?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)?
師:你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?
生答師板書(shū)
36-8=
2、引導學(xué)生探索計算方法
。1)師:算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4等算式相比較,有什么不同?
生:35-2、76-4等算式被減數個(gè)位上的數夠減;而36-8被減數的個(gè)位上的數不夠減。
師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。
動(dòng)手擺小棒,分組討論36-8的計算方法。
。2)引導學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?
生:6不夠8減,我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根,再從16根里面減去8根。
師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數“28”。
。3)引導學(xué)生總結計算方法。
師:從剛才擺小棒過(guò)程中你發(fā)現了什么?誰(shuí)能根據擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?
生:從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現計算36-8,可以把36分成20和16,再用16減去8,最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。
結合生答師板書(shū):36 – 8 = 28
。 \
20 16_8
8
。4)引導學(xué)生探索另外的算法。
師:還有其它算法嗎?
生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū):
36 – 8 = 28
。 \
26 10_8
2
教師小結:剛才我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法,在以后的計算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
三、鞏固練習
1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨立計算(可指定學(xué)生在黑板上計算,其余的在下面練習),然后集體訂正。
訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程,重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō):當個(gè)位上的數不夠減時(shí),怎么辦?
2、完成練習十二第5題。
先學(xué)生獨立計算,然后集體訂正。結合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計算過(guò)程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程 。
3、完成練習十二第8題。
先讓學(xué)生明確計算任務(wù),然后獨立算,最后訂正。
四、課堂小結
教師:請同學(xué)們回憶一下,這節課我們學(xué)習了什么知識?
學(xué)生:這節課我們學(xué)習了兩位數減一位數的退位減法。
教師:怎樣計算兩位數減一位數的退位減法?
五、作業(yè)
練習十二第5、6題。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案6
教學(xué)內容:綜合練習課(P59練習十8~11T及思考題)
教學(xué)目的:1、練習整十數加減整十數,掌握正確的計算方法。
2、創(chuàng )設生活情景,感受數學(xué)知識在生活中無(wú)處不在。
3、培養學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):正確計算整十數加減。
教學(xué)準備:小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習:
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
(1)記時(shí),獨立計算,集體訂正
(2)師:說(shuō)一說(shuō),40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺,在小組里說(shuō)出計算方法。
(3)指名說(shuō)出計算方法,還有誰(shuí)的方法不同的?
2、算一算,練一練(第8題)
師出示口算卡片,開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習。
40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
3、聽(tīng)算
師報算式,生獨立計算,然后集體訂正,檢查聽(tīng)算能力。
10+40+30 40+20+30
70-40-30 60-20-30
二、讀一讀,算一算
1、(課件出示P60 9T)
要求:1、讀一讀,讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計算,并說(shuō)一說(shuō),你是怎么計算的?
2、磁性教具擺出10T
要求:1、仔細看圖,數一數桃和梨的個(gè)數。
2、比一比,誰(shuí)的個(gè)數多?
3、指出同樣多的'部分和多余的部分,
4、想一想,從桃里去掉桃和梨同樣多的部分,剩下的是什么?
5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。
3、課件出示11T
先出示美麗的校園,在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對話(huà),
師:從剛才的對話(huà)中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹(shù)?你能提出什么問(wèn)題?
(1)在小組里提出問(wèn)題,并自己解答。
(2)全班反饋,說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。
(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?
二、思維訓練
P60的思考題
下面每個(gè)括號里能填什么數?
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案7
教學(xué)內容:
1、整十數加、減整十數
2、兩位數加一位數和整十數
3、兩位數減一位數和整十數
教材分析
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成,以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內容有:口算整十數加、減整十數;口算兩位數加、減一位和整十數;用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外,還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內容安排如下:
100以?xún)鹊募、減法計算是學(xué)習多位數加、減法以及乘、除法的基礎。因此,這部分內容學(xué)習的好壞,將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,不僅利于學(xué)生在用數學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。
2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第1課時(shí)
教學(xué)內容: 整十數加減整十數(P56—57例1及做一做,練習十1—3題)
教學(xué)目標:
1、 初步掌握兩位數加整十數(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。
2、 培養學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。
3、 通過(guò)小組學(xué)習,培養學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準備:主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,生成問(wèn)題
。(tīng)歌曲《春天在哪里》)
1、師:春天到了,你發(fā)現了我們周?chē)l(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?
。ㄓ^(guān)察書(shū)上的主題圖)
2、師:瞧,這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美!你能估計一下,這里大概有多少盆花嗎?
大概有多少黃花?多少紅花?
師:你知道他們干什么的嗎?你怎么知道的?
咱們都是少先隊員要學(xué)著(zhù)助人為樂(lè ),今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、探索交流,解決問(wèn)題
1、初步認識,出示例1圖
師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數出來(lái)的?
你能自己看著(zhù)這些花提出不同的問(wèn)題嗎?
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案8
教學(xué)內容:
人教版教材一年級下冊教科書(shū)62頁(yè)例1及相關(guān)內容。
教材簡(jiǎn)析:
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成,以及整十數加、減一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生有了這些知識儲備,對于整十數加、減法算理的理解會(huì )相對容易些。新授內容的計算方法同10以?xún)葦档募、減法基本相同,只是計數單位是以“十”為計數單位的,運用舊知遷移,直觀(guān)操作等手段幫助學(xué)生掌握整十數加、減整十數的算法和算理,便于學(xué)生形成口算技能,也是為后面學(xué)習任意兩個(gè)數相加、減奠定扎實(shí)基礎。
教學(xué)問(wèn)題診斷:
可能會(huì )有教師提出:對于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認識,分析?
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線(xiàn)下的各種情境圖,為各課時(shí)學(xué)習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現,體現生活與數學(xué)的緊密聯(lián)系,也有知識間層次推進(jìn),從編排上來(lái)看:(發(fā)書(shū))整十數加、減整十數;(寫(xiě)大字)兩位數加、減;(剪五角星)理解小括號的意義,都離不開(kāi)情境的支撐。單元主題圖的認識是遵循兒童認知發(fā)展的基本規律,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認識既有生活情境的素材支撐,也為后面課時(shí)學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解整十數加減整十數的方法,并能進(jìn)行正確的計算。
2.在觀(guān)察、比較、合作交流中逐步培養學(xué)生主動(dòng)探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養思維的靈活性。
3.體驗解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):整十數加、減整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解口算的算法和算理。
教學(xué)準備:課件、小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知復習,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習找準生長(cháng)點(diǎn)
。ㄕn件出示)
。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)。
1.10、20、30、( )、()
2.80里面有()個(gè)十,( )個(gè)十是50。
3.從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
。ǘ⿹芤粨。
1.撥出8, 1個(gè)1個(gè)地撥,撥到10,再10個(gè)10個(gè)地撥,撥到40.
2.先撥出20,再20個(gè)20個(gè)撥,撥到80。
3.先撥到60,十位上撥去一個(gè)珠子是幾十,再撥去一個(gè)是幾十。
。ㄈ┧阋凰。(讓學(xué)生做在練習卡上)
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流匯報結果,教師給予鼓勵。
設計意圖:
三道復習題,對數的組成,數數、撥數、計算等知識的回顧,喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗,促進(jìn)對本課學(xué)習整十數加、減整十數中計數單位“十”的強化。計算題的復習則是通過(guò)計算比較,發(fā)現數位不相同兩個(gè)數,計算時(shí)方法有所變化的意識。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法一》教案9
單元教材分析:100以?xún)鹊募訙p法是生活中常用的數學(xué)知識,是生活數學(xué)的體現,它的學(xué)習對學(xué)生學(xué)習多位數加減法以及乘除法的基礎,同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn),這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排:整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。
各節中教學(xué)內容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際情境提供計算題,并呈現多種計算方法,二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀(guān)手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計算問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中,由動(dòng)手操作,觀(guān)察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識,利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識,促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求:
1、使學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導學(xué)生獨立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習計算,培養學(xué)習興趣和計算意識。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)100以?xún)鹊募訙p法計算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)
(2)兩位數加一位數(進(jìn)位)和兩位數減一位數(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排:
1、整十數加、減整十數………………………3課時(shí)
2、兩位數加一位數和整十數…………………4課時(shí)
3、兩位數減一位數和整十數…………………6課時(shí)
4、整理和復習…………………………………2課時(shí)
NO:1
教學(xué)內容:整十數加減整十數(P56—57例1及做一做,練習十1—3T)
教學(xué)目的:
1、初步掌握兩位數加整十數(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習,培養學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準備:課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活經(jīng)驗入手,培養學(xué)生仔細的觀(guān)察能力
(課件出示場(chǎng)景切換,配上明快的背景音樂(lè ):春天在哪里)
1、師:春天到了,你發(fā)現了我們周?chē)l(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖)
2、師:瞧,這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計一下,這里大概有多少盆花嗎?
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農騎車(chē)進(jìn)入。
師:你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學(xué)著(zhù)助人為樂(lè ),今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng )設情景,在生活中學(xué)習。
1、初步認識,出示例1圖
師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數出來(lái)的?
你能自己看著(zhù)這些花提出不同的問(wèn)題嗎?
學(xué)生分組互相提出問(wèn)題,并列出算式。
2、信息反饋,交流整理。
師:剛才老師看見(jiàn)小朋友們在小組里說(shuō)的可認真了,那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢?
師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計算方法。
師:今后在計算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計算。
(課件里花農伯伯說(shuō):小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,)
師:同學(xué)們,你們能據花農伯伯說(shuō)的話(huà)來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰(shuí)有不同的想法
3、鞏固練習,
P57面的做一做,用小棒擺一擺,算出結果。
4、觀(guān)察整理,總結方法。
師:今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數?(他們都是整十數,)
師:在計算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)
三、強化練習,
1、練習十的1T
(出示1T圖)老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買(mǎi)來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著(zhù)圖說(shuō)出圖意嗎?
師:用你自己喜歡的方法解答這道題,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
獨立計算后集體訂正。
2T:獨立計算,并仔細觀(guān)察。
上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?
在計算時(shí)要注意什么?
(在計算時(shí)要注意,記數單位相同才能相加,整十的要和整十的相加減,幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)
3、課堂作業(yè)
P58面的3T
看懂圖意,獨立列式
四、全課總結。
你知道我們今天學(xué)習了什么知識嗎?板書(shū)課題:整十數加減整十數。
對,我們今天學(xué)習的是整十數加減整十數,在計算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
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