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《李時(shí)珍》教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《李時(shí)珍》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《李時(shí)珍》教案 篇1
《 李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇人物故事,課文表現了李時(shí)珍為修好《本草》不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。為了引導學(xué)生更深入地體會(huì )文章的中心,我反復地研究教材,發(fā)現文章的第七節,也就是李時(shí)珍夜宿古時(shí)所說(shuō)的一段話(huà),揭示了文章的中心。因此,設計了以下的教學(xué)環(huán)節:
一、緊扣“苦”字,對課文進(jìn)行有效地整合。
通讀課文,不難發(fā)現,文章寫(xiě)李時(shí)珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪(fǎng)藥材,錯過(guò)了客店;寫(xiě)古寺非常破;寫(xiě)李時(shí)珍在古寺里吃得差;寫(xiě)李時(shí)珍在月光下認真地記錄,親自嘗試藥性,都突出了一個(gè)“苦”,體現了李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦這個(gè)中心。這幾個(gè)部分是形散而神不散的。因此,我在教學(xué)時(shí),首先出示了課文的第七節,讓學(xué)生朗讀體會(huì )李時(shí)珍所說(shuō)的苦,再引導他們到課文中去找找描寫(xiě)“苦”的段落或句子,反復朗讀感悟。最后,又回到第七節,使學(xué)生體會(huì )到李時(shí)珍吃這么多苦是為了萬(wàn)民得福。這種教學(xué),打亂了原來(lái)的課文順序,對課文內容進(jìn)行了重新整合,把重點(diǎn)的、有語(yǔ)文價(jià)值的歸納出來(lái)講,其余的不多講,有效地節省了時(shí)間,學(xué)生學(xué)起來(lái)主動(dòng)性很高,實(shí)現了有效教學(xué)。
二、抓重點(diǎn)詞句,引導學(xué)生朗讀感悟。
教學(xué)時(shí),我引導學(xué)生精讀課文中的四處內容:1、師徒倆長(cháng)年累月在外奔波;2、古寺的破敗景象;3、李時(shí)珍親自嘗草藥;4、李時(shí)珍的話(huà)。這些內容從不同的角度突出表現了李時(shí)珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學(xué)習這幾部分時(shí),我讓學(xué)生自己讀,大膽地交流各自的理解。在此基礎上,引導學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復朗讀,加深感悟。例如:抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀,使感情與之產(chǎn)生共鳴,感悟李時(shí)珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻身精神,以及嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
《李時(shí)珍》教案 篇2
教學(xué)目標:
1.理解課文內容,學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的高尚思想,學(xué)習他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴謹的態(tài)度和忘俺的工作精神。
2.依照提供的段意練習給課文分段。
3.學(xué)習本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
2.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?
二、初步感知課文內容、理清層次
投影出示考慮題。(同學(xué)自學(xué))
1.輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
三、檢查預習
1.出示幻燈片認讀生字詞。談自身對生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法?
重點(diǎn):
、偻晟疲和昝。
、诳趪L:仔細區分,嘗嘗味道。
、垡呻y病癥:指原因不明、很難醫治的疾病。
、?chē)篮崾睿悍浅:涞亩,非常炎熱的夏天?/p>
、萘鱾鳎簜飨氯,傳開(kāi)去。
2.指讀課文。
3.課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。
板書(shū):立志學(xué)醫(2-3自然段)
編寫(xiě)藥書(shū)(4-6自然段)
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決,有些難題由師生一起歸納。
五、安排作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.熟記生字詞,考慮討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧導入,明確目標
上節課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內容,這節課俺們更進(jìn)一步理解課文內容。
二、學(xué)習第1自然段
1.指名讀。問(wèn):
。1)讀了第1自然段,你知道了什么?
。2)什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢?
2.齊讀。
三、學(xué)習第2、3自然段
1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生,后來(lái)為什么又同意了?
。2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫?
。3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
。4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。)
。5)從這兩自然段中你體會(huì )到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?
2.齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1.默讀第4自然段。
同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示考慮題:(l)這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據是什么?
。2)本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)
。3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
。4)李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?(舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對”。)
2.指導朗讀。(要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險語(yǔ)氣)同學(xué)練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習5、6、7自然段
1.學(xué)法導入,明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習,在教師的引導下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習中,大家會(huì )表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
幻燈片
2.教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)學(xué)習交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
、倮顣r(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作?
。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。)
、谀木湓(huà)概括了這個(gè)自然段的內容?(第一句)
、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì )?
同學(xué)應回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗,具有認真的科學(xué)態(tài)度。
、谡埥提t生、農民、漁民、獵人,表示了虛心的態(tài)度,嚴謹的精神。
、塾H口品嘗藥材,他不顧危險,標明了他為編書(shū)有獻身的精神。
。2)指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
。3)交流學(xué)習第6、7自然段。
、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞?(說(shuō)明結果得來(lái)極不容易,可結合上文回答。)
、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作?(規模大,中外流傳。)
六、總結
1.課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”等內容。你喜歡哪局部?jì)热?為什么?/p>
2.李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
3.指讀全文。
七、板書(shū)設計
《李時(shí)珍》教案 篇3
一、教學(xué)目標:
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》,進(jìn)行艱苦的調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程,感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著(zhù)想的精神。
2、學(xué)習生字詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3、學(xué)習課文通過(guò)典型事例表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、揭題導入:
4、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文,課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》(齊讀課題)。
5、從課題中,你了解到了什么?(引導學(xué)生抓住課題了解文章內容)
人物:李時(shí)珍
。1)請學(xué)生介紹李時(shí)珍。
。2)教師拓展:當時(shí)醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法,用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。
時(shí)間:夜
地點(diǎn):古寺
哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內容?
拓展:題目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描寫(xiě)的對象為題,如《九寨溝》;有些文章的題目概括了文章的內容,如《李時(shí)珍夜宿古寺》;有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心,蘊含著(zhù)深刻的哲理,如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息,幫助更好的了解課文內容,理解主題思想。
二、初讀課文:
1、學(xué)生分小節讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想,你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。
2、學(xué)生分小節讀課文。
3、出示詞語(yǔ):
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
。1)請一位同學(xué)準確讀一遍。
。2)能不能結合課文或根據自己的理解,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思)
。3)有沒(méi)有發(fā)現,這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。(引導學(xué)生認識并列式詞語(yǔ))
。4)像這樣的詞語(yǔ)還有很多,能再說(shuō)幾個(gè)嗎?
。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等)
。5)這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,富有表現力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
。6)齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文后,你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?
2、學(xué)生自由回答,教師根據學(xué)生回答整理、歸納:李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈,一心為老百姓著(zhù)想。
3、那么,大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢?請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà),找到反映李時(shí)珍精神的句子。
4、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
5、同桌可以交流一下,統一意見(jiàn),梳理交流順序。
四、研讀課文:
1、能不能按照課文的先后順序,來(lái)交流一下你的看法。
2、解決第一小節,讓一名學(xué)生讀一讀,在扣住關(guān)鍵詞談理解。
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途長(cháng):好幾個(gè)月
條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細:查:到人跡罕至的地方實(shí)地調查
訪(fǎng):走訪(fǎng)許許多多的人
3、感情朗讀第一小節。
五、布置作業(yè):
1、完成習字冊。
2、閱讀配套閱讀。
《李時(shí)珍》教案 篇4
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò )
3、學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準備:課件
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯缮炙迣,揭題
板書(shū)宿,師:認識這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思?
晚上住宿就是夜宿,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是李時(shí)珍(板書(shū)課題)
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》,李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞(tīng)課文范讀,要求聽(tīng)準字音
學(xué)生自讀課文,讀準字音
。ㄈz查
1、認讀生字詞:
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆
灰塵斷垣殘壁青苔破廟
呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村,后不著(zhù)店
2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿
破廟灰塵斷垣殘壁青苔
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
學(xué)生認讀,找找排列有什么規律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、饑餐渴飲什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子,你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?饑餐渴飲
。ǔ圆缓,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對詞語(yǔ)的意思理解的更準確。)讀句子,讀出意思。(板書(shū):饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示這天晚上到哪里住宿呢?
這句話(huà)寫(xiě)出了曉行夜宿中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì )干什么?這就叫曉行夜宿。
(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內搜索關(guān)鍵字:李時(shí)珍)
這種情況可以說(shuō)在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
四、第二句(第4節第一句)
李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的'一座寺廟呢?指名讀句子
斷垣殘壁這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解垣,理解斷垣殘壁(通過(guò),理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書(shū):記下尋訪(fǎng)所得)
出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話(huà))
刀豆子......呃逆
他接著(zhù)往下寫(xiě)......無(wú)涎......
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢?
2、匯報結果
。、結合生活實(shí)踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著(zhù)。
六、這節課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?
七、再讀生字詞
八、生字描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
通過(guò)上節課的學(xué)習,師引說(shuō):我們知道了李時(shí)珍和弟子龐憲一路,(饑餐渴飲)來(lái)到一座(引古寺)。這是一座怎樣的古寺呢?我們一起去看一看。
[板書(shū):饑餐渴飲曉行夜宿]
二、走進(jìn)古寺
1.自由讀第四自然段,看看這是一座怎樣的古寺?
2.多媒體出示古寺,交流感受古寺的破敗,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),重點(diǎn)給合圖形理解斷垣殘壁。
3.讀出破敗的景象,體會(huì )住的苦。
4.懂讀好李時(shí)珍的話(huà),抓住就字體會(huì )住的苦。
三、寺中談苦
1.師徒倆決定住在古寺中了,夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么?
2.交流吃的也很苦。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),品讀感悟。
3.第一第二句話(huà)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)概括。(饑餐渴飲)
4.這一切在李時(shí)珍看來(lái)苦不苦?從哪里看出來(lái)的?(引出從師徒的對話(huà)中看出來(lái)的)
5.從哪句里聽(tīng)出來(lái)的?相機出示:但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
6.龐憲覺(jué)得苦嗎?從哪里看出來(lái)的?你是怎樣體會(huì )龐憲的話(huà)的?
7.分角色朗讀。
四、月下記錄
1.看圖,你想怎么形容當時(shí)的天氣。(大好月色)請同學(xué)們自讀8至13自然段,看看他們在這大好月色下做些什么?
2.把打動(dòng)你的地方找出來(lái),邊讀邊做記號,教師巡視指導。
A連夜記錄
從第8第13自然段體會(huì )李時(shí)珍白天尋訪(fǎng)藥材,到了晚上還不休息,夜以繼日的工作。
配樂(lè )朗誦,其他同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。
如果你是李時(shí)珍,此時(shí)此刻,你會(huì )想些什么,說(shuō)些什么?
引出但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
B邊讀邊寫(xiě)部分
出示李時(shí)珍讀的內容,仔細品讀。
齊讀第9自然段第一句話(huà),從這里你體會(huì )到什么?(生活苦)
但是引出但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
C區別藥性部分
自讀第12自然段,畫(huà)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。和同桌交流表演,進(jìn)行體會(huì )。
表演區別藥性的部分,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
你敢這樣做嗎?為什么?
李時(shí)珍為什么敢呢?
引出但我們修訂好《本草》,萬(wàn)民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的,抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的,但他覺(jué)得值!
注意兩個(gè)省略號的運用。
五、情感升華
1.小結,多媒體出示李時(shí)珍修訂《本草》的資料。
2.配樂(lè ),此時(shí)此刻,你的心情怎樣、你想說(shuō)些什么?
3.齊讀板書(shū)形成的小詩(shī)。
4.有感情地齊讀李時(shí)珍這個(gè)名字。
中國醫學(xué)史冊上永遠記載著(zhù)這個(gè)名字李時(shí)珍;
世界醫學(xué)史冊上永遠記載著(zhù)這個(gè)名字李時(shí)珍;
讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦,不怕危險,嚴謹認真的醫學(xué)家李時(shí)珍;
讓我們永遠記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家李時(shí)珍!
六、作業(yè)
(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內搜索關(guān)鍵字:李時(shí)珍)
1.講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事
2.認識一些中藥,了解它們的藥效,舉行一個(gè)中藥交流會(huì )。
板書(shū)設計一:16、李時(shí)珍
夜宿古寺不覺(jué)苦,
飲餐渴飲修訂本草萬(wàn)民福。甘愿吃苦
曉行夜宿月下認真做記錄,甘愿冒險
極端負責稱(chēng)楷模
板書(shū)設計二:
16、李時(shí)珍夜宿古寺
。ㄆ茢。
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作嚴謹、認真、踏實(shí)
《李時(shí)珍》教案 篇5
一、教學(xué)目標:
1.理解課文內容,學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的崇高思想,學(xué)習他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現出來(lái)的嚴謹的態(tài)度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意練習給課文分段。
3.學(xué)習本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解全文的主要內容。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
初讀課文,了解課文主要內容,學(xué)習生字新詞。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭示課題
。1).板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
。2).簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?
2、初步感知課文內容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
。1).輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
。2).課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
3、檢查預習
。1).出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法?
重點(diǎn):
、偻晟疲和昝。
、诳趪L:仔細辨別,嘗嘗味道。
、垡呻y病癥:指原因不明、很難醫治的疾病。
、?chē)篮崾睿悍浅:涞亩,非常炎熱的夏天?/p>
、萘鱾鳎簜飨氯,傳開(kāi)去。
。2).指讀課文。
。3).課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。
板書(shū):立志學(xué)醫(2-3自然段)
編寫(xiě)藥書(shū)(4-6自然段)
4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
。1).正確、流利地讀課文。
。2).熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
深入學(xué)習課文內容,品味中朗讀。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、回顧導入,明確目標
上節課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內容,這節課我們更進(jìn)一步理解課文內容。
2、學(xué)習第1自然段
。1).指名讀。問(wèn):
A讀了第1自然段,你知道了什么?
B什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢?
。2).齊讀。
3、學(xué)習第2、3自然段
。1).輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生,后來(lái)為什么又同意了?
B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫?
C、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。)
E、從這兩自然段中你體會(huì )到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?
。2).齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
。1).默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題:A這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據是什么?
B本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)
C第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
D李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?(舊藥物書(shū)不全、不詳、不對。)
。2).指導朗讀。(要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險語(yǔ)氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習5、6、7自然段
。1).學(xué)法導入,明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習,在教師的引導下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習中,大家會(huì )表現得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
。2).教師點(diǎn)撥,全班交流。
A、學(xué)習交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
、倮顣r(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作?
。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。)
、谀木湓(huà)概括了這個(gè)自然段的內容?(第一句)
、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì )?
學(xué)生應回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗,具有認真的科學(xué)態(tài)度。
、谡埥提t生、農民、漁民、獵人,表現了虛心的態(tài)度,嚴謹的精神。
、塾H口品嘗藥材,他不顧危險,表明了他為編書(shū)有獻身的精神。
B、指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習第6、7自然段。
、倌阍鯓永斫饨K于一詞?(說(shuō)明結果得來(lái)極不容易,可結合上文回答。)
、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作?(規模大,中外流傳。)
6、總結
。1).課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫、編書(shū)等內容。你喜歡哪部分內容?為什么?
。2).李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
。3).指讀全文。
7、板書(shū)設計
第三課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標、
讀懂單元學(xué)習提示,用自然段歸并法給課文分段,完成有關(guān)作業(yè)。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.學(xué)習單元學(xué)習提示
。1)本單元的重點(diǎn)訓練項目是什么?這種方法的一般步驟怎樣?
。2)交流,在書(shū)上批注。
2.說(shuō)全問(wèn)的主要內容。
3.概括各自然段段意。
。1)默讀課文,獨立概括
。2)四人小組交流:段意和概括的方法。
。3)完成相關(guān)作業(yè)。
4.段意歸并的方法給課文分段。
。1)獨立操作:把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
。2)思考:3、4、5自然段
。3)按板書(shū)把課文分成三段。
5、總結
。ǎ保、梳理內容
師:這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫,在行醫過(guò)程中發(fā)現藥物書(shū)有許多缺點(diǎn),他懷著(zhù)對人民負責的精神,決心重編新藥物書(shū),作了認真準備,終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師:請大家讀全文,提出不懂的問(wèn)題。
。ǔ鍪拘『诎澹
因為李時(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因為李時(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫了.
因為李時(shí)珍_____所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū).
因為《本草綱目》這部書(shū)_____所以說(shuō)是一部偉大的著(zhù)作。
師:請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習,等會(huì )兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
《李時(shí)珍》教案 篇6
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》的事。
李時(shí)珍是我國有杰出貢獻的古代科學(xué)家代表之一,他撰寫(xiě)的《本草綱目》是祖國醫學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程,充分體現了重實(shí)踐、重調查研究的科學(xué)嚴謹的治學(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神,值得我們學(xué)習。
課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫學(xué)史上的地位,接著(zhù)講李時(shí)珍立志學(xué)醫,然后講他編寫(xiě)《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著(zhù)作以及它產(chǎn)生的深遠影響。關(guān)于立志學(xué)醫,課文側重敘述了李時(shí)珍學(xué)醫的目的。關(guān)于撰寫(xiě)《本草綱目》,則是本文敘述的重點(diǎn),從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述:發(fā)現舊藥物書(shū)中的缺點(diǎn)上山采藥、調查研究用27年寫(xiě)成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖,要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴謹的治學(xué)態(tài)度和忘我的精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時(shí),繼續學(xué)習按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時(shí)珍為什么要重寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)診費、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴寒酷暑、拜訪(fǎng)、品嘗、判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3.理解課文內容,體會(huì )李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫,不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備;并在理解課文內容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準備。第五自然段就是講他所做的準備,共有五句話(huà)。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準備。后面四句話(huà)具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山,鉆進(jìn)大山深處尋找藥材,采集藥材。三是說(shuō)他拜訪(fǎng)醫生、老農、漁民和獵人,向他們學(xué)習請教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。正因為李時(shí)珍做了這樣充分的準備,下了這樣艱苦細致的功夫,才寫(xiě)成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著(zhù)作。
四、教學(xué)建議
1.課前準備。有條件的學(xué)?梢陨暇W(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料,下載有關(guān)圖片,也可以借助已出版的計算機輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文,圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內容。有條件的可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料,鼓勵同學(xué)互相交流,擴大視野。
2.引導學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題,組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑,選取重點(diǎn)問(wèn)題,作為引導學(xué)生閱讀探究的題目,進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)習。
理解課文時(shí)可以先帶著(zhù)為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個(gè)步驟后,教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫為民,不畏艱辛編書(shū)兩個(gè)方面深入理解課文內容,最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀,使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習立志學(xué)醫為民的內容時(shí),要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響,結合上下文理解世代行醫救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ),體會(huì )李時(shí)珍立志學(xué)醫為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文,要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習。
讓學(xué)生反復默讀課文,對照課文插圖,展開(kāi)想象。教師要引導學(xué)生想象山高路遠、嚴寒酷暑的畫(huà)面,想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么,有不明白之處提出來(lái),師生共同解決。
教師要指導學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?他的目的達到了沒(méi)有,從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫(xiě)這部書(shū)做了哪些準備?教師要指導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內容,回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書(shū)的原因以及給自己定下的目標;抓住不但還親自山高路遠嚴寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗他采藥的艱辛;抓住拜訪(fǎng)千百個(gè)來(lái)體會(huì )他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度;
抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻身的精神;抓住整整27年終于編寫(xiě)成著(zhù)名來(lái)體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》耗時(shí)之長(cháng),費盡心血,成果來(lái)之不易。
3.注意學(xué)習按一定順序記敘的方法?梢宰寣W(xué)生在理解課文內容的基礎上,想一想課文寫(xiě)了什么事,先說(shuō)了什么,后說(shuō)了什么,是按什么順序敘述的,組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫這件事,其敘述順序是:李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫他立志學(xué)醫留心學(xué)習并有成效父親同意他學(xué)醫。從父親不愿讓他學(xué)醫到同意他學(xué)醫,這是事情的開(kāi)始和結果,作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì )全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。
4.李時(shí)珍上山采藥這一段,是重點(diǎn)內容,體現了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調查研究的科學(xué)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度?梢越Y合思考·練習第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習,進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞,引導學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì ),如嚴寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪(fǎng)了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導學(xué)生根據課文的敘述和插圖,創(chuàng )造性地想象當時(shí)的具體情況,在頭腦中形成畫(huà)面,體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習第三題第(2)小題,意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行,先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟;然后再以小組的形式互議、互解,讓學(xué)生相互啟發(fā),解決問(wèn)題;最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多,可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會(huì )字音和理解字義。如用拼音、部首和數筆畫(huà)等查字法等。
《李時(shí)珍》教案 篇7
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文,了解課文大意,理清脈絡(luò )
3、學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準備:課件
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂,揭題
板書(shū)“宿”,師:認識這個(gè)字嗎?你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思?
晚上住宿就是“夜宿”,昨天你們夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何處?古時(shí)候把旅館叫做客棧,有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時(shí)珍(板書(shū)課題)
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師:《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》,李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿,前后花了近三十年時(shí)間,讓我們一起去看看其中的一幕。
。ǘ┞(tīng)課文范讀,要求聽(tīng)準字音
學(xué)生自讀課文,讀準字音
。ㄈz查
1、認讀生字詞:
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村,后不著(zhù)店
2、將詞語(yǔ)順序打亂,重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
學(xué)生認讀,找找排列有什么規律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文,在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢?出示第一句(課文第一段)
1、“饑餐渴飲”什么意思?再讀課文,在課文中找出與此相關(guān)的內容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子,你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣,喝得怎樣?“饑餐渴飲”(吃不好,喝不好)(聯(lián)系上下文可以使我們對詞語(yǔ)的意思理解的更準確。)讀句子,讀出意思。(板書(shū):饑餐渴飲)
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文,劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢?”
這句話(huà)寫(xiě)出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思?這么晚他們才找地方投宿,試想第二天一大早,他們又會(huì )干什么?這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說(shuō)在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
。ㄎ澹┑诙洌ǖ4節第一句)
李時(shí)珍夜宿古寺,這是怎么樣的一座寺廟呢?指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解“垣”,理解“斷垣殘壁”(通過(guò),理解關(guān)鍵字,幫助理解詞語(yǔ))
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,又干什么了呢?快速在課文中尋找答案,用文中的語(yǔ)言回答。(板書(shū):記下尋訪(fǎng)所得)
出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話(huà))
“刀豆子......呃逆”
“他接著(zhù)往下寫(xiě)......無(wú)涎......”
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢?
2、匯報結果
。、結合生活實(shí)踐......)
3、出示句子:
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹:《本草綱目》一共記載了1892味藥,李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材,一邊及時(shí)記下所得,終于完成了這一巨著(zhù)。
。ㄆ撸┻@節課學(xué)到這你有了哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?
。ò耍┰僮x生字詞
。ň牛┥置杓t
。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見(jiàn)中藥名稱(chēng)及藥效
板書(shū):
16、李時(shí)珍夜宿古寺
《李時(shí)珍》教案 篇8
課時(shí)目標:
1、初讀課文,做到正確流利。學(xué)習生字新詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、初步感知課文內容,了解李時(shí)珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著(zhù)想的精神。
3、精讀課文的第一部分。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭題導入:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文——板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。
2、“李時(shí)珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀?
關(guān)于李時(shí)珍,你能試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎?
《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法,用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上,存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗。
3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題,你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事呢?(學(xué)生理解課題)
看,你們的眼睛多么雪亮!文章的題目就是文章的眼睛,像今天我們學(xué)習的課文題目,就概括了文章的主要內容!還有的文章題目,如《九寨溝》,就直接告訴我們他要寫(xiě)的對象……
4、讓我們一起來(lái)讀課文了解,李時(shí)珍為什么會(huì )夜宿古寺的?他會(huì )在這里度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚?
二、初讀課文:
1、課前大家都預習了,老師要來(lái)看看,誰(shuí)預習的收獲最大!學(xué)生分小節讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想,你從課文體會(huì )到了李時(shí)珍怎樣的精神!
真是不錯,課文讀得很流利了!文中有一些詞語(yǔ),你能讀正確了嗎?理解這些詞語(yǔ),有利于我們理解課文內容。
2、出示詞語(yǔ):
察訪(fǎng) 行囊 呃逆 涎滑 無(wú)涎
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
。1)請一位同學(xué)準確讀一遍。
。2)能不能結合課文或根據自己的理解,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思)
。3)有沒(méi)有發(fā)現,下面的這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。
。4)像這樣的詞語(yǔ)還有很多,能再說(shuō)幾個(gè)嗎?
。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地)
。5)這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,富有表現力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
。6)齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文后,李時(shí)珍的什么精神讓你敬佩?(學(xué)生交流)
板書(shū):不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民
2、那么,大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢?請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà),找到反映李時(shí)珍精神的句子。
3、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
四、研讀課文:
1、能不能根據課文的先后順序來(lái)交流呢?課文的第一小節中你感受到了他什么精神?
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途長(cháng):好幾個(gè)月
條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細:查、到人跡罕至的地方實(shí)地調查
訪(fǎng):走訪(fǎng)許許多多的人
2、有感情地朗讀第一小節。
3、課文中讓你感動(dòng)的地方一定還有很多,下一街課我們繼續交流!
五、作業(yè):
寫(xiě)《習字冊》
讀《補充閱讀》
《李時(shí)珍》教案 篇9
教學(xué)要求:
1、理解課文內容,學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴謹的科學(xué)態(tài)度,增強民族自豪感。
2、按照提供的段意練習給課文分段。
3、學(xué)習本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解李時(shí)珍為什么要重新寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準備。在理解課文內容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓練。
教具準備:
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入新課,提出預習要求。
今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認真讀讀課文,注意讀準字音,再想想每個(gè)自然段的意思。
二、檢查預習情況。
三、深入了解課文內容。
1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫的原因是什么?
2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫嗎?為什么?后來(lái)怎么才同意的?
3、讀讀第二、三自然段,體會(huì )體會(huì )。
4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)?舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)?舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì )造成怎樣的后果?
5、李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)?
6、為了編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),李時(shí)珍從哪些方面做了準備?
7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話(huà)是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪(fǎng)了許多人;親口品嘗藥材。)李時(shí)珍為什么要這樣采藥?
8、李時(shí)珍花了多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)成了新的藥物書(shū)?
9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。
四、課堂小結。
第二課時(shí)
一、復習上節課所學(xué)內容。
二、學(xué)習第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?
3、和舊的藥物書(shū)對此,我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?你為什么這樣說(shuō)?
三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫(xiě)成著(zhù)名的《本草綱目》的原因有哪些?
先討論后總結。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、總結全課。
為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家?
板書(shū)設計:
6
李時(shí)珍
醫學(xué)家
藥物學(xué)家
行醫
采藥
寫(xiě)書(shū)
留心學(xué)習
走萬(wàn)里路
整整27年
暗自記方
訪(fǎng)千百人
一百多萬(wàn)字
嘗許多藥
世界流傳
《李時(shí)珍》教案 篇10
教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解李時(shí)珍及《本草綱目》,初步了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習字詞,通過(guò)字詞句的學(xué)習初步了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習用拆字法來(lái)理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入課題
師:在我國古代啊,就有這樣一個(gè)人,他歷時(shí)二十七年,傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》,英國著(zhù)名的生物學(xué)家曾稱(chēng)贊這本書(shū)為“中國古代的百科全書(shū)”。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?對,他就是李時(shí)珍。
3、師:這節課我們就一起學(xué)習,他為編寫(xiě)《本草綱目》,在察訪(fǎng)藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請大家拿起手跟我一起寫(xiě)課題,板書(shū):《李時(shí)夜宿古寺》(宿,是生字,它是寶蓋頭,代表一個(gè)家,這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人,這個(gè)字就成了上下結構。在這里它讀SU,它還有另外兩個(gè)讀音(出示三種讀音)。意思是住宿,過(guò)夜的意思。夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里。)
二、初讀課文,學(xué)習生字,理解新詞
1、李時(shí)珍夜晚住在古寺中,那么他住在那干什么呢?出示要求。
2、、學(xué)習生字詞。
剛才老師發(fā)現很多同學(xué)讀書(shū)都很認真,文中有些詞,大家能讀正確嗎?
指名讀正音,齊讀。
四(1)班的同學(xué)真了不起,字音讀的非常準確。那這一組,誰(shuí)能來(lái)讀?指名1人讀,
、俪鍪镜谝唤M詞:饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪(fǎng)藥材 修訂《本草綱目》
△這些詞語(yǔ)的意思你讀懂了嗎?
△ 剛才我們知道,宿就是住宿,那行呢?曉和夜呢?這個(gè)詞是告訴我們,李時(shí)珍師徒倆天剛亮就(出行),到了夜里才(住宿)。
△ 對,同學(xué)們真聰明,(那這個(gè)詞有誰(shuí)讀懂了?) “飲”就是喝水,渴就是口渴了,“渴飲”就是口渴了才喝水,那么“饑餐”呢? 生:餓了才吃飯。
△我們一起讀讀這兩個(gè)詞。(齊讀)從這兩個(gè)詞你感覺(jué)出什么?(行得苦)
△再讀讀這兩個(gè)詞,體會(huì )體會(huì )李時(shí)珍師徒倆的辛苦。
他們這樣辛苦是為了(察訪(fǎng)藥材,修訂《本草綱目》)出示讀。
△ 剛才我們用拆字法,逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來(lái),理解了“曉行夜宿”,你也能用這個(gè)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)“察訪(fǎng)”的意思嗎?察是察看、考察,訪(fǎng);尋訪(fǎng)、訪(fǎng)問(wèn)。連起來(lái)就是考察尋訪(fǎng)的意思。課文中指李時(shí)珍通過(guò)觀(guān)察訪(fǎng)問(wèn)對藥材進(jìn)行調查。
△這些詞語(yǔ)都在課文第一自然段中,我們一起來(lái)讀讀。
過(guò)渡:一天晚上,因為一心趕路,他們錯過(guò)了客店,只能夜宿古寺,這是一個(gè)什么樣的古寺呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞?(指名讀)
2、出示第二組詞語(yǔ):灰塵 破廟 斷垣殘壁
△讀完,你仿佛看到了一座什么樣的古寺?
從這幾個(gè)詞,我們可以看出他們住的很差。(住得苦)
△出圖,看,這就是斷垣殘壁的破廟,屋頂上、窗戶(hù)上都是洞,不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來(lái),有些墻壁已經(jīng)倒塌,一半立在那里,一半全是碎磚,這就叫 (斷垣殘壁),
△請同學(xué)們快速地瀏覽課文,看哪一自然段描寫(xiě)了寺廟的破敗,(第四自然段)
△我們一起來(lái)讀一讀。
過(guò)渡:請同學(xué)們看書(shū)上的這幅圖,皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,照進(jìn)房子里,此時(shí),他們在干什么呢?(親自嘗草藥)
請同學(xué)們快速地瀏覽課文9-12自然段,看看文中寫(xiě)了哪幾種草藥?(指名說(shuō))
△出示詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀讀這些草藥的名字。
△那這些草藥有什么作用呢?怎么去辨別他們呢?
同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。
△指名說(shuō)。(A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時(shí)候這幾個(gè)詞都讀的很準確,B這幾個(gè)詞剛才有同學(xué)沒(méi)有讀好: 胭脂草 搗爛 呃逆 涎滑 端詳 扯下)(理解“呃逆”)
△這些草藥大多都是苦澀難咽的,甚至是有毒會(huì )導致中毒身亡的,但李時(shí)珍卻親自品嘗,可見(jiàn)品嘗之苦!板書(shū):品嘗苦。
△想認識一下這些草藥嗎?(出示圖,看一下)
△中藥是我國寶貴的遺產(chǎn),課后我們可以再深入地區了解,李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效,完成《本草綱目》的修訂,花了27年的時(shí)間,日日夜夜地奔波著(zhù)。
三、再讀課文
1、下面我們繼續走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺的那個(gè)夜晚,請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)這件事的。
2、指名交流。
3、下面請同學(xué)們根據老師的提示來(lái)給課文分分段。
指名說(shuō)。
4、學(xué)到這,你們知道課文主要講了一件什么事?
指名說(shuō)。
5誰(shuí)能把這幾句話(huà)讀短,用一兩句話(huà)來(lái)概括一下。
6、指名1個(gè)人來(lái)說(shuō)。是不是覺(jué)得難度?想知道我是怎么概括課文主要內容的嗎?
指著(zhù)板書(shū):李時(shí)珍夜宿古寺。
7、一起來(lái)讀一讀課題,其實(shí)很多時(shí)候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物和事件。以后,同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內容。
四、寫(xiě)字教學(xué)
最后我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字。
寫(xiě)“煮”磚”“塵。
1. 請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾個(gè)字,怎么樣把他們寫(xiě)好?
2. 指名說(shuō)。
3. 說(shuō)到那個(gè)字,老師寫(xiě)哪個(gè)字?學(xué)生描紅,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。
五、小結
1、同學(xué)們,這節課我們初步走進(jìn)《李時(shí)珍夜宿古寺》,學(xué)習了生字詞,學(xué)會(huì )用拆字法來(lái)理解詞語(yǔ),并了解了課文的主要內容,感受到了李時(shí)珍師徒倆承受了那么多的苦,他到底是一個(gè)怎樣的人呢?下節課我們再來(lái)學(xué)習。
板書(shū):李時(shí)珍夜宿古寺
行得苦 住得苦 嘗得苦 記的苦 吃的苦
《李時(shí)珍》教案 篇11
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。
問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
2.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?
二、初步感知課文內容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
1.輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
三、檢查預習
1.出示幻燈片認讀生字詞。
談自己對生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法?
重點(diǎn):
、偻晟疲和昝。
、诳趪L:仔細辨別,嘗嘗味道。
、垡呻y病癥:指原因不明、很難醫治的疾病。
、?chē)篮崾睿悍浅:涞亩,非常炎熱的夏天?/p>
、萘鱾鳎簜飨氯,傳開(kāi)去。
2.指讀課文。
3.課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。
板書(shū):
立志學(xué)醫
編寫(xiě)《本草綱目》
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。
。ㄓ行﹩(wèn)題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。)
五、布置作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
《李時(shí)珍》教案 篇12
一、教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險,堅持實(shí)踐,行醫著(zhù)書(shū)的高尚精神。
2.學(xué)習生字新詞,理解珍貴記載解除拜訪(fǎng)流傳救死扶傷疑難病癥嚴寒酷暑等詞語(yǔ)。
3.給課文第4自然段分層次。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分;練習給自然段分層次。
三、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙沂菊n題,范讀課文。
今天我們學(xué)習第21課《李時(shí)珍》,那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢?聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習生字詞。
1.自由輕聲讀課文。要求讀準字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習情況。
編
提醒學(xué)生注意讀音。
拜、籍
提醒學(xué)生注意字形。
有關(guān)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
世代:世世代代,祖祖輩輩。
診費:看病所收的費用。
救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。
疑難病癥:指病因不明,很難醫治的疾病。
對癥:針對病情。
記載:把材料寫(xiě)下來(lái)。
完善:完美。
嚴寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
品嘗:仔細辨別,嘗嘗味道。
流傳:傳下去,傳開(kāi)去。
3.分自然段指名朗讀課文。
。ㄈ┲笇Х侄。
1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事?分別在哪幾個(gè)自然段講的?
2.課文可分為幾段?
第一段(第1自然段):講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第2、3自然段):講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫。
第三段(第47自然段):講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┲v讀第一段。
1.指名讀第1自然段。
2.讀了第1自然段,你知道了什么?
3.什么樣的人才可以被稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱(chēng)為偉大的呢?
4.齊讀。
。ǘ┲v讀第二段。
1.男女生分讀第2、3自然段。
2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生,后來(lái)為什么又同意了?
3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫?
4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥的古方?想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢?(主要是被李時(shí)珍堅定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),才同意他學(xué)醫。)
。ㄈ┲v讀第三段。
1.四排學(xué)生分排朗讀。
2.學(xué)習第4自然段。
、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話(huà),每句說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據是什么?
、谶@一自然段的第1句起什么作用?
、劾顣r(shí)珍發(fā)現舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?(引導學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。)
、芾顣r(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?
、蔟R讀第4自然段。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
第三課時(shí)
。ㄒ唬R讀第14自然段。
。ǘ├^續講讀第三段。
1.學(xué)習第5自然段。
、倌x第5自然段,思考:李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作?
、谀木湓(huà)概括了這一自然段的內容?
、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?
、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險?
、堇顣r(shí)珍為什么要請教醫生、老農、漁民和獵人?
、抻懈星榈乩首x第5自然段。
2.學(xué)習第6、7自然段。
、僦该x第6、7自然段。
、跒槭裁凑f(shuō)他終于編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)?
、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著(zhù)作?
。ㄈ┛偨Y全文。
1.齊讀全文。
2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家?從他編寫(xiě)《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)?
3.指導學(xué)生學(xué)習段首概括的寫(xiě)作方法。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
《李時(shí)珍》教案 篇13
(一)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
教師談話(huà)簡(jiǎn)介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多,他為了編寫(xiě)《本草綱目》,研讀過(guò)八百多種醫藥書(shū)籍和有關(guān)資料,為了考察訪(fǎng)問(wèn),采集標本,行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著(zhù)作。
(二)學(xué)生初讀課文,學(xué)習生字,理解詞語(yǔ)。
體會(huì )出“嚴寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無(wú)論在非常寒冷的冬天,還是非常炎熱的夏天,都在趕路,都在爬山,都在采藥。
(三)出示重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習。
救死扶傷——救:幫助,使脫離困難或危險。扶:扶助。搶救快要死的人,照顧受傷的人,F在形容醫務(wù)工作者全心全意為病人服務(wù)的崇高精神。
疑難病癥——疑:不能解決的,不能斷定的。病因不明很難醫治的疾病。
世代行醫——行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當醫生為人治病。
本草綱目——世界醫藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著(zhù)作。全書(shū)共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
診費——診:醫生為斷定病癥而察看病人身體內部外部的情況。費:診治疾病所收的錢(qián)。中醫專(zhuān)指藥費以外的診斷病情所收的錢(qián)。
(四)作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2.熟讀課文。
《李時(shí)珍》教案 篇14
教案內容:
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容,體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導入:
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文——板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。
2、“李時(shí)珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀?
關(guān)于李時(shí)珍,你能試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎?
。◣煾鶕䦟W(xué)生說(shuō)的情況,簡(jiǎn)介相關(guān)內容:《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前,醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法,用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上,存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗。)
3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題,你還有什么收獲呢?(學(xué)生理解課題)
4、你還有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文:
1、課前大家都預習了,老師要來(lái)看看,誰(shuí)預習的收獲最大!學(xué)生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,
2、指名學(xué)生分節朗讀課文,隨機正音。把課文讀正確,讀通順。
3、默讀課文,想一想,李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)?指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
三、理解詞語(yǔ):
1、你在讀書(shū)時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)?提出來(lái),大家一起討論討論。
2、重點(diǎn)理解:出示詞語(yǔ):
A-察訪(fǎng)行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(cháng)年累月
請你讀一讀(學(xué)生個(gè)別讀)
預習時(shí),你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)你理解的方法。
從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,你能體會(huì )到什么?(李時(shí)珍的辛苦)
B-破敗斷垣殘壁
這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節?從中,你體會(huì )到了什么?(學(xué)生朗讀第四小節,談體會(huì ))反復讀,抓住相關(guān)詞句體會(huì )條件差和不怕苦。
C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草
自由讀一讀,你有什么發(fā)現?這些草藥有什么作用?找到相關(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀。(交流出示:呃逆 涎滑 無(wú)涎 讀一讀詞語(yǔ),并結合句子理解。
生活中,我們常要接觸一些重要,你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎?(學(xué)生自由交流)
中藥是我國寶貴的遺產(chǎn),課后我們還可以去了解!李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效,編寫(xiě)《本草綱目》,27年間,日日夜夜奔波著(zhù)!
四、指導學(xué)生寫(xiě)字:
1、認真觀(guān)察課后生字表,看看哪些字比較難記?該怎么樣來(lái)記住這些生字?
2、教師重點(diǎn)強調,學(xué)生動(dòng)筆描紅。
五、課外作業(yè):
課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事,搜集幾種中草藥的名稱(chēng)與用途
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