《李時(shí)珍》教案及點(diǎn)評
《李時(shí)珍》教案及點(diǎn)評
教學(xué)目標 ：
1．理解課文內容，學(xué)習一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的崇高思想，學(xué)習他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現出來(lái)的嚴謹的態(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習給課文分段。
3．學(xué)習本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題。問(wèn)：你知道是一個(gè)怎樣的人嗎？
2．簡(jiǎn)介。誰(shuí)能向大家介紹這個(gè)人物？
二、初步感知課文內容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
1．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
2．課文主要講了的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
三、檢查預習
1．出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？
重點(diǎn)：
�、偻晟疲和昝�。
�、诳趪L：仔細辨別，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。
�、�?chē)篮崾睿悍浅：涞亩�，非常炎熱的夏天�?/p>
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開(kāi)去。
2．指讀課文。
3．課文主要講了“立志學(xué)醫”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。
板書(shū)：立志學(xué)醫（2－3自然段）
編寫(xiě)藥書(shū)（4－6自然段）
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
五、布置作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧導入 ，明確目標
上節課我們初讀了《》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節課我們更進(jìn)一步理解課文內容。
二、學(xué)習第1自然段
1．指名讀。問(wèn)：
�。�1）讀了第1自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？
2．齊讀。
三、學(xué)習第2、3自然段
1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來(lái)為什么又同意了？
�。�2）為什么要立志學(xué)醫？
�。�3）為什么能說(shuō)出一張對癥古方？想像一下是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
�。�4）的父親是不是僅僅因為說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。）
�。�5）從這兩自然段中你體會(huì )到是個(gè)怎樣的人？
2．齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題：（l）這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？
�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）
�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
�。�4）決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對”。）
2．指導朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習 5、6、7自然段
1．學(xué)法導入 ，明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習中，大家會(huì )表現得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
幻燈片：編寫(xiě)《本草綱目》是怎樣做準備的，他是怎樣寫(xiě)成的？你有何體會(huì )？
2．教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）學(xué)習交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
�、贋榫帟�(shū)做了哪些準備工作？
�。◤姆e累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）
�、谀木湓�(huà)概括了這個(gè)自然段的內容？（第一句）
�、塾H自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì )？
學(xué)生應回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。
�、谡埥提t生、農民、漁民、獵人，表現了虛心的態(tài)度，嚴謹的精神。
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書(shū)有獻身的精神。
�。�2）指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
�。�3）交流學(xué)習第6、7自然段。
�、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞？（說(shuō)明結果得來(lái)極不容易，可結合上文回答。）
�、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作？（規模大，中外流傳。）
六、總結
1．課文7個(gè)自然段，分別敘述了“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”等內容。你喜歡哪部分內容？為什么？
2．是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3．指讀全文。
教案點(diǎn)評：
學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文；在初讀課文的過(guò)程中找出不懂的問(wèn)題，小組討論；重難點(diǎn)問(wèn)題全班交流；查閱有關(guān)的資料。教師談話(huà)導入 ，介紹人物；組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流；運用“弄懂每句話(huà)的意思，了解句與句間的聯(lián)系”的方法引導學(xué)生讀懂自然段，指導學(xué)生有感情地朗讀。理解重難點(diǎn)內容。
探究活動(dòng)
1．讀了《》這篇課文，你最喜歡的是哪一段？這一段哪些地方寫(xiě)得好？
2．讀了《》這篇課文后，你從身上學(xué)到了什么？
3．先想想怎樣讀出《》這篇課文的感情，再試著(zhù)寫(xiě)幾句贊美的話(huà)或編首小詩(shī)。
4．學(xué)了《》后，你有什么想法？或想做些什么？請試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
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