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《長(cháng)城贊》的教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的《長(cháng)城贊》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《長(cháng)城贊》的教案 1
教材分析：
《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)對對聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，
教學(xué)目標:
1．理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強同學(xué)的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到局部、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和想象能力。
3．有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1．指導同學(xué)掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
2．引導同學(xué)聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)能把自身親眼見(jiàn)到的長(cháng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(cháng)城時(shí)有什么感受。
好，萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
�。ǘz查預習。
�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(cháng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè )朗讀，讓同學(xué)邊看邊聽(tīng)，激發(fā)同學(xué)對課文學(xué)習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(cháng)城的？同學(xué)介紹自身搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長(cháng)城的圖片，播放歌曲《長(cháng)城頌》讓同學(xué)形象感知長(cháng)城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語(yǔ)言賞析
鼓勵同學(xué)充沛自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長(cháng)城和中華民族的贊美，洋溢著(zhù)濃厚的`民族豪情，注重有感情地朗讀和同學(xué)自主性學(xué)習的激發(fā)。
�。w會(huì )作者是如何將觀(guān)察畫(huà)面時(shí)發(fā)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結合，準確描述事物特點(diǎn)的）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．復習詞語(yǔ)。
2．讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�。
上節課我們學(xué)習了課文，從中了解了長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固�，F在，我們繼續學(xué)習課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，表達自身的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(cháng)城的？
1．這一段共有幾句話(huà)？
2．默讀，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3．齊讀，再次體會(huì )作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L(cháng)城是那樣氣勢雄偉；②長(cháng)城是那樣高大堅固；③長(cháng)城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(cháng)城在世界歷史上是獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話(huà)，按句子背誦，第1句話(huà)背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．背誦課文第3、4自然段。
板書(shū)設計
形態(tài) 像條長(cháng)龍
長(cháng)城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
《長(cháng)城贊》的教案 2
教學(xué)目標：
1、紹長(cháng)城的知識；
2、了解對聯(lián)的常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對聯(lián)的常識；
2、說(shuō)明的順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習情況：
1、找學(xué)生介紹長(cháng)城的知識。
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對對聯(lián)的了解。
二、教師補充介紹有關(guān)長(cháng)城和對聯(lián)的.知識；簡(jiǎn)介作者羅哲文。
三、出示目標
四、學(xué)習新知：
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析
《長(cháng)城贊》
�。�1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長(cháng)城的長(cháng)聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
�。�2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著(zhù)指出在修筑長(cháng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長(cháng)城的深廣的歷史、現實(shí)意義。
�。�3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(cháng)城在世界在人類(lèi)歷史上的豐碑式的地位。
�。�4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開(kāi)闊；內容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長(cháng)城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結：對聯(lián)常識。
六、作業(yè)：背誦課文。
板書(shū)設計：
時(shí)間：幾千年 贊美“黎庶百工”的聰明
空間：雄姿 才智和堅強毅力
教學(xué)反思：
讓學(xué)生領(lǐng)悟在修筑長(cháng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長(cháng)城的深廣的歷史、現實(shí)意義。
了解句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開(kāi)闊；內容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長(cháng)城增色生輝。
《長(cháng)城贊》的教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內容，感受長(cháng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬(wàn)里長(cháng)城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于長(cháng)城你知道了什么？（可以是和長(cháng)城有關(guān)的知識，可以是傳奇故事等）
師深情總結：（見(jiàn)教案后）萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，是世界壯麗的奇觀(guān)。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
二、檢查預習。
三、自讀課文。
要求讀準字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？讀后你有什么感受？
1、生讀后交流，師補充對聯(lián)知識。（對聯(lián)又稱(chēng)楹聯(lián)，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。對聯(lián)大致可分詩(shī)對聯(lián)，以及散文對聯(lián)，嚴格區分大小詞類(lèi)相對，可見(jiàn)稱(chēng)“對聯(lián)起源律詩(shī)”是根本的錯誤。傳統對聯(lián)的對仗要比所謂的詩(shī)對聯(lián)工整。
特點(diǎn)
一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數必須相同，不多不少。
二、要詞性相對，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”（古代漢語(yǔ)的詞性分類(lèi)與現代漢語(yǔ)不同），就是相當于現代漢語(yǔ)的名詞對名詞。
三、動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
四、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
五、要內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復。
六、上下聯(lián)對應位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
七、凡是成絕對和妙對的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）
2、指讀。
四、精讀品味，語(yǔ)言賞析
1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(cháng)城的？
2、全班交流，教師點(diǎn)撥。板書(shū)。
3、感情朗讀。
引：上聯(lián)從時(shí)間角度入手，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅強毅力。
4、重點(diǎn)品讀豐碑
指導學(xué)生說(shuō)出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現了什么畫(huà)面？
5、帶著(zhù)感情，想象著(zhù)畫(huà)面讀。
6、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢？
7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動(dòng)詞）
8、重點(diǎn)品讀“奇觀(guān)”，由這個(gè)詞你想到了什么？
9、品讀，全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì )每句話(huà)的.內涵，適時(shí)板書(shū)。
10、感情朗讀。
五、升華感情
1、放映長(cháng)城的圖片，讓學(xué)生形象感知長(cháng)城的氣勢雄偉。
2、鼓勵學(xué)生充分自讀，體味對中華長(cháng)城和中華民族的贊美，洋溢著(zhù)濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習的激發(fā)。
�。w會(huì )作者是如何將觀(guān)察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結合，準確描述事物特點(diǎn)的 ）
3、補充長(cháng)城被破壞的資料，激發(fā)學(xué)生保護長(cháng)城的意識。
六、拓展延伸
古今中外，許多文人墨客都來(lái)贊美長(cháng)城，你知道有哪些贊美長(cháng)城的古詩(shī)或對聯(lián)？
七、作業(yè)。
1、搜集贊美長(cháng)城的古詩(shī)或對聯(lián)。
2、讀課文。
《長(cháng)城贊》的教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的感情。
3、學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內容，感受長(cháng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習傳統文化特有的形式——對聯(lián)
一、 導入
1、老師想問(wèn)問(wèn)，你們誰(shuí)到過(guò)長(cháng)城，你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)爬長(cháng)城的感受嗎？
2、你對長(cháng)城了解多少？
3、看課件，再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你留下的是什么印象？
二、認識作者
說(shuō)到《長(cháng)城贊》這課文，老師想請大家認識一個(gè)人，羅哲文。
課件展示
師補充介紹
三、 初讀課文
1、自由讀課文。
2、認識生字，多音字：垛 ，還有 隘 黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書(shū)要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語(yǔ)：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著(zhù)解讀。
4、 老師有一個(gè)問(wèn)題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)長(cháng)城的？
上聯(lián)：從時(shí)間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的.難度，第二句，經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，第三句。
五、、板書(shū)
時(shí)間 豐碑 中華民族的
空間
六、 拓展
1、我們說(shuō)，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、課件出示對聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對下聯(lián)：物華天寶 引得仙女下凡來(lái)
為自己的班級或學(xué)校寫(xiě)一幅對聯(lián)。
《長(cháng)城贊》的教案 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀(guān)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )作者盛贊長(cháng)城深廣的歷史、現實(shí)意義，從而增強學(xué)生的民族自豪感。
2、在理解誦讀課文的基礎上，引導學(xué)生感受對聯(lián)的的特點(diǎn)，并嘗試結合課文的內容補充對聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內容，讀中體會(huì )對長(cháng)城的贊美。背誦課文。
2、初步感受對聯(lián)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )補充或者寫(xiě)對聯(lián)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、（出示圖片）這是什么建筑？你能用一句話(huà)介紹一下你心中的長(cháng)城嗎？我國研究長(cháng)城的專(zhuān)家羅哲文以中國傳統文化特有的形式--對聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來(lái)學(xué)習羅哲文的對聯(lián)--《長(cháng)城贊》。
2、齊讀課題。
3、了解在我們生活中常見(jiàn)的對聯(lián)有哪些類(lèi)型。
二、初讀感知
1、檢查預習（讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導：“帥”和“縱”的讀音，指導書(shū)寫(xiě)“黎”）
2、指名讀課文，要求讀正確，流利。
3、嘗試對對子：(圍繞課文設計的一些對對子練習)
4、從對對子的過(guò)程中感受對聯(lián)字數相等，詞性相當的特點(diǎn)）
三、精讀課文
1、了解課文兩部分的名稱(chēng)（上聯(lián)和下聯(lián)）
2、學(xué)習上聯(lián)
扣“巍峨豐碑”理解課文內容
�。�1）在上聯(lián)中作者是圍繞哪一個(gè)詞寫(xiě)的呢？
(①找；②結合課文理解“豐碑”)
�。�2）找出課文中能體現長(cháng)城是巍峨豐碑的句子。根據學(xué)生的回答相機出示：
a、起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。
�。á袤w會(huì )幾個(gè)加點(diǎn)詞對時(shí)間的巧妙連接；②感受對聯(lián)語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)；③朗讀體會(huì )歷史悠久）
b、數不清將帥吏卒，黎庶百工，費勁移山心力，才修筑此偉大工程。
�。á倮斫赓M勁移山心力的意思；②讀出自己的理解；③創(chuàng )設情境想象看到的畫(huà)面。④讀中體會(huì )長(cháng)城所耗費的巨大人力和氣力。
�。�3）引讀中再次體會(huì )“巍峨豐碑”的含義
萬(wàn)里長(cháng)城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說(shuō)長(cháng)城是一座＿＿＿＿？
萬(wàn)里長(cháng)城是一個(gè)人兩個(gè)人修成的嗎？（數不清）因此我們可以驕傲的稱(chēng)它為＿＿＿＿？引讀：萬(wàn)里長(cháng)城，是中華民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中華兒女＿＿＿＿的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人，它是一座＿＿＿＿？
�。�4）齊讀上聯(lián)，讀中感受對聯(lián)朗朗上口，韻律優(yōu)美等特點(diǎn)
3、學(xué)習下聯(lián)
總結學(xué)習方法，自學(xué)下聯(lián)
�。�1）交流學(xué)習的方法
�。�2）自學(xué)下聯(lián)
�。�3）交流自學(xué)情況
�、倏壑行脑~“壯麗奇觀(guān)”；
�、隗w會(huì )第一句幾個(gè)動(dòng)詞的妙用，感受長(cháng)城壯麗之美；
�、垠w會(huì )比喻句，感受長(cháng)城的美；
�、芤x最后一句；
�、堇首x體會(huì )長(cháng)城壯麗；
�、迣W(xué)習下聯(lián)的寫(xiě)作方法（內部分總的關(guān)系，動(dòng)詞的準確運用，比喻的寫(xiě)法，按一定的順序）
四、誦讀體會(huì )
過(guò)渡：
同學(xué)們，長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造的`偉大奇跡，它是中國悠久歷史的見(jiàn)證，他被譽(yù)為世界八大奇跡，作為中華兒女的你，你有怎樣的感受？
�、俸米屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀把我們的贊美送給偉大的萬(wàn)里長(cháng)城，師讀上聯(lián)，生讀下聯(lián)。
�、谧屛覀儼研闹械馁澝阔I給勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民和我們偉大的民族，生齊讀對聯(lián)。
五、補充對聯(lián)
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)感受到對聯(lián)的特點(diǎn)，現在老師要考考你們，敢接受挑戰嗎？
�。ㄕn件出示：修萬(wàn)里長(cháng)城，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，長(cháng)城展雄姿。）
六、齊誦對聯(lián)
七、作業(yè)
1、我會(huì )搜集：
搜集描寫(xiě)長(cháng)城的對聯(lián)誦讀，積累。
2、我會(huì )寫(xiě)：
用對聯(lián)的形式寫(xiě)自己喜歡的一處建筑或景。
板書(shū)：
長(cháng)城贊（對聯(lián)）
上聯(lián)巍峨豐碑
分總的關(guān)系
下聯(lián)壯麗奇觀(guān)
寫(xiě)法：動(dòng)詞的準確運用比喻
按一定的順序
《長(cháng)城贊》的教案 6
一、導入新課
�。ǔ鍪緢D片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長(cháng)城的哪些知識？
總結：長(cháng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古專(zhuān)家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來(lái)瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。
我國研究長(cháng)城的專(zhuān)家羅哲文以中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來(lái)學(xué)習羅哲文的對聯(lián)——《長(cháng)城贊》。
齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由朗讀對聯(lián)，想一想：從對聯(lián)的結構上看，有什么特點(diǎn)？
2、指名讀
3、匯報
�。�1）指名回答并舉例說(shuō)明。
�。�2）總結：上下聯(lián)字數相等、句式相同、有很多相對的詞語(yǔ)，這都是對聯(lián)的特點(diǎn)。
�。�3）合作讀
【過(guò)渡】對聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來(lái)很有韻味。然而這副對聯(lián)不僅對仗工整，而且內涵豐富，意義深遠。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┥下�(lián)
1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的.？邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)。
2、匯報
�。�1）第一句
a、引導：修筑長(cháng)城經(jīng)歷了哪些年代？【適時(shí)板書(shū)：兩千年】（出示小資料）
b、這么長(cháng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛地去寫(xiě)，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái)，是哪幾個(gè)字？畫(huà)一畫(huà)。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀
�。�2）第二句
a、你明白了什么？【適時(shí)板書(shū)：費盡移山心力】
b、想象一下修筑長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到什么困難？
c、（出示句子）“數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程�！迸c“數不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程�！蹦木湫Ч�？為什么？
d、齊讀這句話(huà)
【過(guò)渡】修筑長(cháng)城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創(chuàng )造了偉大的奇跡，我們引以為豪！
�。�3）第三句
a、（出示長(cháng)城圖片）看了如今的長(cháng)城你想說(shuō)什么？
b、雄偉的長(cháng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話(huà)。
3、我們學(xué)習了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長(cháng)城，了解了無(wú)數勞動(dòng)人民，費盡畢生心血修筑了長(cháng)城。讓我們帶著(zhù)自豪，帶著(zhù)對勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。
�。ǘ┫侣�(lián)
1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫(xiě)了長(cháng)城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來(lái)的？
2、匯報
�。�1）長(cháng)城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時(shí)板書(shū)：十萬(wàn)里】
�。�2）“望不斷長(cháng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長(cháng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”
�。�3）指導朗讀自由讀——指名讀——齊讀
三、升華
1、每次讀起這幅長(cháng)聯(lián)，我們心中都會(huì )涌起強烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯(lián)的形式抒發(fā)對長(cháng)城的贊美之情。此時(shí)此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話(huà)要說(shuō)，用自己喜歡的方式把你對長(cháng)城的贊美之情寫(xiě)下來(lái)。（出示圖片）
2、配樂(lè )齊讀對聯(lián)
3、齊讀板書(shū)，加橫批。
四、作業(yè)
同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對聯(lián)。
《長(cháng)城贊》的教案 7
【學(xué)生特點(diǎn)分析】
我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎非常不錯而思維靈活、語(yǔ)言表達能力很強，課堂上總會(huì )出現一些精妙的回答。
【教學(xué)內容分析】
《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)對對聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、方法與過(guò)程
學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
1．指導學(xué)生掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
2．引導學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的`意思及所表達的思想感情
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
1、你知道中國的象征物有哪些？
2、是的，長(cháng)城是中國的象征，是每個(gè)中國人的驕傲。（板書(shū)課題：長(cháng)城贊）
二、長(cháng)城資料交流
1、讀長(cháng)城資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長(cháng)城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內容、大意。
2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(cháng)城?
六、細讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問(wèn)題：(1)、每一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？ (2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習上聯(lián)。
�。�1）、認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義）
�。�2）、練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
3、學(xué)習下聯(lián)。
�。�1）、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評，交流。
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊藏的情感。
八、拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(cháng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文
2、教師深情抒懷，結束教學(xué)。
板書(shū)設計
上聯(lián)（時(shí)間) 巍峨的豐碑 長(cháng)城贊 民族自豪感
下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀(guān)
教學(xué)反思：
《長(cháng)城贊》是一副贊美長(cháng)城的長(cháng)聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整。本文不長(cháng)，但由于是對聯(lián)，與詩(shī)詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習理解起來(lái)，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則很難。從對聯(lián)的特點(diǎn)分析本文特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文以對聯(lián)的形式描寫(xiě)贊美長(cháng)城正是作者的獨具匠心的所在。拿出一部分時(shí)間對本文進(jìn)行對聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果很好。課后同學(xué)們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡(jiǎn)單對聯(lián)了。
《長(cháng)城贊》的教案 8
學(xué)習目標：
1、有感情朗讀課文，抓住“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀(guān)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )作者盛贊長(cháng)城深廣的歷史、現實(shí)意義，從而增強學(xué)生的民族自豪感。
2、在理解課文的基礎上，學(xué)習作者按一定順序觀(guān)察事物，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想的寫(xiě)作方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
3、介紹長(cháng)城現狀的資料，說(shuō)說(shuō)保護長(cháng)城的主意，增強學(xué)生的民族責任感。
教學(xué)過(guò)程：
會(huì )讀——讀懂——誦讀——積累
一、會(huì )讀
第一課時(shí)我們初讀了課文，了解到作者用對聯(lián)的形式贊美了長(cháng)城。這節課，我們再跟隨作者的腳步，深入到字里行間，體會(huì )作者盛贊長(cháng)城的真正意義，并學(xué)習作者描寫(xiě)《長(cháng)城贊》的方法。
誰(shuí)再來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求：字音正確，語(yǔ)句通順。
【出示幻燈】
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里。望不斷長(cháng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀(guān)。
1、指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。
2、再指名朗讀，教師評價(jià)。
二、讀懂
讀的真不錯，可謂瑯瑯上口，那么通過(guò)我們再一次朗讀這幅長(cháng)聯(lián)你又有哪些新的感受呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。在理解含義的基礎上，指導有情朗讀。）
重點(diǎn)匯總：
1、時(shí)間：介紹資料，這么長(cháng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛去寫(xiě)，而是用了幾個(gè)字就巧妙的將其鏈接起來(lái)，表達的效果卻非同一般。是哪幾個(gè)字？（起、歷、及、至、上下）齊讀這幾個(gè)字，放在這句話(huà)里，我們怎樣讀才能充分讓人感受出長(cháng)城的歷史悠久呢？（重音、語(yǔ)速可根據感情表達的需要，適當調節。）指名朗讀（兩名）
2、空間：（介紹資料）它也像上聯(lián)第一句描寫(xiě)長(cháng)城悠久的歷史一樣，用了幾個(gè)字，分別是（跨、穿、橫、經(jīng)）將縱橫十萬(wàn)里的長(cháng)城揮于筆下。來(lái)，試著(zhù)讀讀，讀出長(cháng)城的磅礴氣勢。朗讀
3、數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。
數不清：比喻人員太多，難以數清。
將帥吏卒：軍隊的指揮官；地方的政府官員；普通的士兵。
黎庶百工：黎民百姓、手工業(yè)者。
移山之力：比喻修建長(cháng)城的.難度極高。
數不清，經(jīng)歷過(guò)此工程的人太多了，據歷史記載：【幻燈】
萬(wàn)里長(cháng)城，這一偉大防御工程所經(jīng)行的地區情況十分復雜，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在這樣不同的地理環(huán)境下要把城墻以及關(guān)隘、戍樓、等防御設施修建起來(lái)，并連成一氣， 綿延萬(wàn)里，不說(shuō)在古代，就是在現代技術(shù)已達到一定水平的今天，也是會(huì )遇到重重困難。同學(xué)們，打開(kāi)你想象的閘門(mén)，將帥吏卒、黎庶百工在修筑長(cháng)城的過(guò)程中會(huì )遇到什么困難呢？（學(xué)生個(gè)性回答，教師相機點(diǎn)評。）
【幻燈2】你對他們充滿(mǎn)了同情，試著(zhù)讀出來(lái)。身體的折磨沒(méi)有耗損他們的智慧，面對艱難的工程，他們把自己的聰明才智發(fā)揮到了極限�！净脽�3】
長(cháng)城建起來(lái)了，而且建的是如此壯觀(guān)！所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：堅強毅力、聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。（齊讀）
4、望不斷長(cháng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。
這里作者運用什么的修辭手法（比喻）寫(xiě)出了，長(cháng)城什么樣的特點(diǎn)（長(cháng)、秀或美）
對于“長(cháng)龍烽垛 雄關(guān)隘口”你知道它是怎樣建造嗎？ 【幻燈5 】出示圖畫(huà)進(jìn)行理解。
綿延萬(wàn)里的長(cháng)城點(diǎn)綴著(zhù)祖國的錦繡河山，它起伏奔騰、飛舞盤(pán)旋，在太空中都能看見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀(guān)�！净脽�6 】
相機板書(shū)： 上 聯(lián)
時(shí)間——上下兩千年；
聯(lián)想——費移山之力；
贊美——巍峨的豐碑；
下 聯(lián)
空間——縱橫十萬(wàn)里；
聯(lián)想——如玉帶明珠；
贊美——壯麗的奇觀(guān)。
5、長(cháng)城現狀：（學(xué)生朗讀資料）聽(tīng)了這段文字，你有何感受？你覺(jué)得我們應該怎樣做？
我們應該這樣做，因為這是我們的責任，一個(gè)中華兒女應盡的責任！
三、誦讀
有了新的體驗，了解到了許多長(cháng)城背后的故事，這時(shí)候的你，肯定對這篇文章有了新的感悟，將你的理解帶到，文字當中，用聲音來(lái)表達你的感受吧。
學(xué)生練讀，指名讀——教師評價(jià)。
男女生輪讀。（通過(guò)第一課時(shí)，我們了解到了對聯(lián)的表達特點(diǎn)，那現在，我們就按照對聯(lián)的形式，男女分讀一下這幅長(cháng)聯(lián)好嗎？）【幻燈】
四、積累
1、背誦 （個(gè)人、齊背）
2、寫(xiě)作方法（按照一定順序觀(guān)察，合理想象，表達看法）——總結板書(shū)
作者通過(guò)觀(guān)察，按照時(shí)間和空間的順序，又從觀(guān)察中展開(kāi)合理的聯(lián)想，從而表達自己對長(cháng)城的認識和贊美。
《長(cháng)城贊》的教案 9
教學(xué)目標：
1、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)。（難點(diǎn)）
3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
課前準備：對對子游戲。（5”）
1、如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡(jiǎn)，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋(píng)果臉——葡萄牙，狗尾草——雞冠花等。
2、你知道對對子有什么規律嗎？（師相機板書(shū)：字數相等、詞性相對、內容相關(guān)等字眼。對聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對的特點(diǎn)，使對聯(lián)對仗工整，讀來(lái)才朗朗上口。）
3、根據對子的特點(diǎn)試著(zhù)找兩兩相對的詞。（幻燈出示）
【通過(guò)游戲讓學(xué)生明白對聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準備】
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。 3”
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)城？說(shuō)說(shuō)你在游長(cháng)城時(shí)有什么感受。
師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料，師補充p15的小資料1）
師引：萬(wàn)里長(cháng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城贊》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
二、檢查預習，掃清字詞障礙。2”
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指1名讀課文，注意糾音。
3、本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（對聯(lián)）
4、齊讀對聯(lián)，讀準字音。
三、體裁引入，理解內容。
1、這幅對聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣？（順口、有節奏、好讀等）為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢？（預設1：因為它有很多地方做到了兩兩相對，比如：起對跨等，使對聯(lián)對仗工整；預設2：字數相等、結構相同、簡(jiǎn)短等使對聯(lián)出現許多兩兩相對的詞語(yǔ)。）5”
2、找一找兩兩相對的詞語(yǔ)？在書(shū)中圈一圈。
3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對）
4、師生合作讀全文，讀出節奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）
師：由于對聯(lián)對仗工整，所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對聯(lián)不僅對仗工整，而且內含豐富、意義深遠。我們再來(lái)一起走進(jìn)它，首先請大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”
預設：讀出了長(cháng)城經(jīng)歷的年代長(cháng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出這種歷史感來(lái)？（師相機板書(shū)：上下五千年）
預設：讀出了長(cháng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結晶。從哪里看出的？
預設：讀出了人們修筑長(cháng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費（你很會(huì )抓字眼來(lái)讀書(shū)）
師：如此悠久、巍峨的長(cháng)城是誰(shuí)修筑的？（數不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們在沒(méi)有起重機等現代設備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì )遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛）
師：然而這些困難都得靠什么來(lái)解決？（人力和智力）沒(méi)有任何的現代機械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書(shū)中說(shuō)就是（費盡移山心力）
從這個(gè)“費”字身上你體會(huì )到了什么？（修筑長(cháng)城的艱辛）如果用“用”字來(lái)代替“費”好不好，為什么？（費是耗費的意思，程度比用要深，突出了修筑長(cháng)城的艱難困苦）
師引：修筑長(cháng)城，一磚一瓦，一土一石都費盡了人民的心血，然而，這飽滿(mǎn)熱淚血肉的長(cháng)城僅僅是費了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費盡中華兒女幾十個(gè)世紀的移山之力。）數不清的人們?yōu)榇双I出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛創(chuàng )造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請看幾幅長(cháng)城的圖片3，看到了如今的長(cháng)城你想說(shuō)些什么？（預設不分先后）
預設：雄偉的'長(cháng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng )下這偉大的奇跡。
預設：雄偉的長(cháng)城是勞動(dòng)人民用堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。
預設：長(cháng)城你好氣派，怪不得有人說(shuō)“不到長(cháng)城非好漢”。
預設：我覺(jué)得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。
師：現在，我倡議大家帶著(zhù)自豪、帶著(zhù)感激、帶著(zhù)敬佩把對聯(lián)讀一遍。（配樂(lè )讀4）
師：了解了上聯(lián)所蘊含的內容，我們再來(lái)細看下聯(lián)，你覺(jué)得下聯(lián)又主要講了什么？（寫(xiě)了長(cháng)城的長(cháng)和雄偉的氣勢）從哪里看出來(lái)的？10”
預設：從空間的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出長(cháng)城的長(cháng)和雄偉的氣勢（引：縱橫有十萬(wàn)里，可謂氣勢雄偉）。（板書(shū)：縱橫十萬(wàn)里）
師：我們該怎樣讀出這種氣勢來(lái)呢？（用激昂的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出什么來(lái)？讀出磅礴的氣勢來(lái)、讀出長(cháng)城的險峻來(lái)、讀出自豪感）誰(shuí)來(lái)試試？有比他讀得更好的嗎？
在讀中解決以下問(wèn)題：
1、長(cháng)城蜿蜒十萬(wàn)里都歷經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長(cháng)城途經(jīng)的環(huán)境險峻）
2、“望不斷長(cháng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！边@句話(huà)用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長(cháng)城比作長(cháng)龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長(cháng)城的壯麗與雄偉）
3、 “起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀(guān)�！笔且环N怎樣的景觀(guān)？你能用自己的話(huà)把它描述出來(lái)嗎？（生描述，師相機板書(shū)：真是好一幅壯麗奇觀(guān)，怪不得作者把長(cháng)城比作......我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀(guān)而感到自豪，來(lái)用我們的聲音讀出這種氣勢來(lái)。）
師：每次讀起這幅長(cháng)聯(lián)，我的心中就會(huì )涌起強烈的民族自豪感。相信研究長(cháng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(cháng)城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強烈，所以他獨具匠心地以對聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對長(cháng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來(lái)贊贊長(cháng)城吧，用自己喜歡的方式把你對長(cháng)城的贊美之情寫(xiě)出來(lái)。（出示配樂(lè )圖片5，師巡視）
生：交流所寫(xiě)（寫(xiě)與交流時(shí)間5—8分鐘）
三、拓展延伸。3”
師：羅哲文的這篇《長(cháng)城贊》是對聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？（上聯(lián)放右，下聯(lián)放左）出示幻燈6，加橫批。（長(cháng)城贊）
師：對聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見(jiàn)到一幅這樣的對聯(lián)，請給它對一對、填一填，并加橫批。（出示幻燈7）
師：你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。）
四、布置作業(yè)：背誦課文
板書(shū)：
長(cháng)城贊
�。ㄗ院溃�
縱上
橫下
十五
萬(wàn)千
里年
《長(cháng)城贊》的教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦課文。
掌握文中重點(diǎn)字詞的含義和用法，如 “黎庶”“巍峨”“峻嶺” 等。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論、分析等方法，體會(huì )文章語(yǔ)言的精妙，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和中國古代勞動(dòng)人民的智慧與力量。
學(xué)習文章的寫(xiě)作手法，如對偶、排比等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對長(cháng)城這一偉大歷史文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和贊美之情，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )長(cháng)城的歷史文化價(jià)值和精神內涵。
感受文章語(yǔ)言的對仗美和韻律美，掌握對偶的修辭手法。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者對長(cháng)城的贊美之情以及對中國古代勞動(dòng)人民的歌頌，理解長(cháng)城所象征的民族精神。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放長(cháng)城的視頻或展示長(cháng)城的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受長(cháng)城的雄偉壯麗。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這雄偉的長(cháng)城，你們有什么想說(shuō)的？” 引導學(xué)生分享自己對長(cháng)城的了解和感受，從而引出課題《長(cháng)城贊》。
新授（25 分鐘）
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡(jiǎn)要介紹作者羅哲文的生平以及本文的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生對課文有初步的了解。
字詞學(xué)習（7 分鐘）
出示文中的重點(diǎn)字詞，如 “黎庶”“巍峨”“峻嶺”“瀚�！薄鞍凇� 等，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓學(xué)生讀準字音。
講解字詞的含義，讓學(xué)生結合上下文理解詞語(yǔ)在文中的意思，并通過(guò)組詞、造句等方式加深對字詞的記憶。
課文朗讀與理解（15 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、節奏和語(yǔ)氣，感受文章的韻律美。
學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面贊美了長(cháng)城？
引導學(xué)生分析課文內容，明確課文從長(cháng)城的歷史悠久、工程雄偉、抵御外敵、勞動(dòng)人民的智慧和力量等方面進(jìn)行了贊美。
重點(diǎn)講解文中對偶句的特點(diǎn)和作用，如 “起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年�？缇䦷X，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里�！� 讓學(xué)生體會(huì )其對仗工整、節奏明快、表意凝練的.特點(diǎn)，感受作者語(yǔ)言的精妙。
課堂練習（12 分鐘）
出示一些與長(cháng)城相關(guān)的字詞填空題、對偶句練習題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
讓學(xué)生用自己的話(huà)描述長(cháng)城的雄偉景象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
課堂小結（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括長(cháng)城的特點(diǎn)、文章的寫(xiě)作手法、重點(diǎn)字詞等，強調長(cháng)城作為中華民族精神象征的重要意義。
作業(yè)布置（2 分鐘）
背誦并默寫(xiě)《長(cháng)城贊》。
收集有關(guān)長(cháng)城的資料，寫(xiě)一篇 300 字左右的短文，介紹長(cháng)城的歷史文化價(jià)值。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀和分析文本，深入體會(huì )長(cháng)城的內涵和作者的情感，同時(shí)加強對學(xué)生語(yǔ)言表達和思維能力的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。對于對偶等修辭手法的講解，可以結合更多的實(shí)例，讓學(xué)生更好地掌握和運用。在今后的教學(xué)中，還應進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
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