習作5的教案15篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的習作5的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
習作5的教案1
教學(xué)要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
2．學(xué)習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、學(xué)習課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)
2．自由讀1－2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3．學(xué)生找句子--抓詞語(yǔ)--談體會(huì )(板書(shū)：藍棕銀白白灰金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5．默讀3節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼船隊)
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7．二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習第二部分。
1．過(guò)渡：剛才學(xué)習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用““標出。它們各有什么特點(diǎn)？用”( )“標出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì )：它們美麗在哪里？
3．討論板書(shū)：
庭院--樹(shù)多花園--樹(shù)茂街道--干凈
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
6．自由練讀--齊讀。
7．根據提示練背5節，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著(zhù)()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉()，可以()，()。樹(shù)下()，每逢()，()總是()。
五、總結。
1．齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2．結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書(shū)設計：
海濱
小城海濱(1－3)大海
沙灘
小城(4－6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學(xué)反思：
本課教學(xué)一開(kāi)始我并沒(méi)有告訴學(xué)生此文的寫(xiě)作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結果收到了較好的效果，這就給了我一個(gè)啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會(huì )加強學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
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部編版三年級上冊《習作指導我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案
部編版三年級上冊《習作指導我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案
寫(xiě)作思路：
1．審閱題目：本題要求我們寫(xiě)關(guān)于生活中的想法。
2．選定內容：自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是否需要改進(jìn)呢？把你的想法寫(xiě)出來(lái)，提出合理化的改進(jìn)建議。
3．表達方式：敘述。
4．表現手法：首尾呼應，開(kāi)篇點(diǎn)題。
5．結構順序：在寫(xiě)作文時(shí)，首先提出問(wèn)題，把你的想法寫(xiě)清楚，然后寫(xiě)對這種想法的改進(jìn)辦法或建議。
下水文：
我有一個(gè)想法
我有一個(gè)關(guān)于房子建設的想法。
�、傥矣X(jué)得現在自己住的小區里，設計不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設計。
�、谝驗榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒(méi)有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門(mén)了，我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。
有的時(shí)候，媽媽給快遞師傅說(shuō)，將快遞放在我們家的門(mén)口就好，可是師傅為難的說(shuō)，按照規定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。
�、鬯晕蚁�，要是家門(mén)口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。
�、芪蚁Ｍ诜孔咏ㄔO的時(shí)候，能夠在每家每戶(hù)的門(mén)口，都設計一個(gè)快遞箱。
�、匍_(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題。
�、谥赋鲆郧胺孔咏ㄔO的問(wèn)題。
�、鄹鶕䦆寢尯涂爝f師傅的談話(huà)以及房子建設方面的問(wèn)題，產(chǎn)生了奇特的想法。
�、芨鶕䥺�(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？請寫(xiě)一寫(xiě)吧！
習作5的教案2
一、教學(xué)目標
1、讀懂“例文”知道寫(xiě)自述的形式然后準確、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
2、能按要求有目的、有側重地了解一個(gè)事物的有關(guān)內容，抓住事物物特色。
3、學(xué)習“例文”寫(xiě)作方法，介紹自己所熟悉的事物，突出主要特點(diǎn)，具體生動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住事物的有關(guān)內容特點(diǎn)
難點(diǎn)：介紹有順序，具體生動(dòng)
三、 教前準備
思考自己平時(shí)較為熟悉什么事物，進(jìn)一步觀(guān)察了解它搜集有關(guān)此類(lèi)事物的可用詞語(yǔ)
四、教學(xué)過(guò)程
1、自瀆寫(xiě)作要求（自述的形式，做到具體生動(dòng)）
師：我們來(lái)看一看例文是怎樣的形式，怎樣才能象文章那樣寫(xiě)具體生動(dòng)？
2、自讀思考：
�。�1） 例文寫(xiě)了什么？你知道什么叫自述了嗎？
�。�2） 為了把自己的情況情況介紹清楚，抓住了哪些方面？
學(xué)生自瀆例文，勾畫(huà)，批注
3、 交流總結：自述就是把自己當成要寫(xiě)的事物介紹……寫(xiě)具體要作到介紹時(shí)有一定順序，有重點(diǎn)選擇一些方面……寫(xiě)生動(dòng)要……
4、既然詞語(yǔ)優(yōu)美可以使文章生動(dòng)，那么，你為自己準備寫(xiě)的事物搜集了哪些好詞語(yǔ)呢？
5、學(xué)生交流詞語(yǔ)——寫(xiě)作
習作5的教案3
教學(xué)目標：
寫(xiě)清楚制作小工藝品的過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)清楚制作小工藝品的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)清楚制作小工藝品的過(guò)程
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導析法
教學(xué)過(guò)程：
出示自制課件
交流，修改，完善習作。
一、交流習作
1、采用同桌交流習作的方式進(jìn)行交流。
2、教師提醒學(xué)生注意欣賞別人的成功之處，審視自己的不足，取長(cháng)補短。
3、學(xué)生修改習作。
二、賞析評改
1、學(xué)生讀自己的習作，其他同學(xué)評議。
2、教師選擇習作展示、點(diǎn)評。
3、學(xué)生再次修改習作。
三、抄寫(xiě)習作
學(xué)生將再次修改的習作抄寫(xiě)在本上。
例文
有趣的紙人
星期六晚上，我做完作業(yè)，閑著(zhù)沒(méi)事干，決定做一個(gè)"有趣的紙人"。
�。c(diǎn)評：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明制造名稱(chēng)。）
說(shuō)干就干，我找來(lái)半張舊日歷紙、圓規、剪刀、水彩筆、雙面膠、膠水等材料和工具。先取出日歷紙，用圓規在紙上畫(huà)一個(gè)半徑12厘米、圓心角120度的扇形并將它剪了下來(lái)，固定成一個(gè)圓錐。瞧，紙人的身體做成了。
�。c(diǎn)評：交代制作用品的準備。"先""接著(zhù)""緊接著(zhù)""最后"交代清楚制作的程序。）
接著(zhù)，我畫(huà)一個(gè)半徑1厘米的園，小心翼翼地剪下來(lái)。、干什么呢？告訴你吧，要做一個(gè)可愛(ài)的小臉。我在空白的園內用水彩筆畫(huà)上一頭烏黑亮麗的頭發(fā)——————我把這個(gè)臉型粘了膠水貼在身體上部。
緊接著(zhù)要做一對小巧玲瓏的手臂：從日歷紙上剪一個(gè)長(cháng)16厘米、寬2厘米的長(cháng)方形然后對折，在兩端剪出手掌形，拿起小刀在紙上"做手術(shù)"一一在臉型下處的身體兩側各挖一條縫，把手臂穿進(jìn)去，用膠布固定。咦！這紙人頭頂光禿禿的，真不好看。對了，給它做頂帽子。于是我又剪了一個(gè)半徑3厘米的圓對折，剪掉同心小半因后張開(kāi)，涂上紅顏色，把它戴在紙人頭頂上。
最后，我操起畫(huà)筆幫紙人打扮，使它"穿上"美麗的"衣服""衣服"上畫(huà)有五顏六色的氣球，分別寫(xiě)上"澳門(mén)，你好！""祝愿澳門(mén)人民生活更美好！"這時(shí)，我仿佛看到了氣球飛到澳門(mén)上空，舉國上下熱鬧非凡，載歌載舞，歡慶回歸。
�。c(diǎn)評：想象合理，給人回味。）
啊，一個(gè)栩栩如生的紙人做好了，我細細欣賞著(zhù)它，心潮澎湃：我要把紙人送給澳門(mén)小朋友，捎去我美好的祝愿。
�。c(diǎn)評：揭示工藝品的內涵。）
習作5的教案4
教學(xué)目標：
1．觀(guān)察插圖，能按一定的順序觀(guān)察和描寫(xiě)景物。
2．積累好詞、好句子，引導學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，適當運用。
3、讀懂例文，體會(huì )把小動(dòng)物當成人來(lái)寫(xiě)會(huì )更加生動(dòng)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想象的內容描寫(xiě)出來(lái)。
難點(diǎn)：描寫(xiě)時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物，有詳有略。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準備：PPT課件。課本插圖，小動(dòng)物Gif圖片為主要素材。
教學(xué)思路：本節課基本思路為借助多媒體，特別選取了可動(dòng)的gif素材圖片，使整幅畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，體現這兒的美麗熱鬧。按照“觀(guān)察圖畫(huà)，激發(fā)想象---積累詞語(yǔ)、說(shuō)具體句子---讀懂例文、把動(dòng)物當成人來(lái)寫(xiě)”三步展開(kāi)教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)，問(wèn)：大家為什么喜歡把書(shū)上圖畫(huà)涂上顏色？引入本次看圖寫(xiě)話(huà)主題。板書(shū)：這兒真美。
一、出示PPT1（沒(méi)有顏色），按順序觀(guān)察圖中景物。
1、學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導學(xué)生注意聽(tīng)，并補充。
2、提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、師板書(shū)引導：觀(guān)察順序“從上到下，從遠到近”。
4、PPT演示先后次序。
設計意圖：有順序觀(guān)察能力培養，為能有層次的寫(xiě)話(huà)作鋪墊。
天空、白云—群山—樹(shù)林—草地、鮮花—小河。
二、出示PPT2。補充想象，豐富畫(huà)面。
1、引導。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？
根據學(xué)生回答板書(shū)：顏色、動(dòng)物……
2、少了它們你會(huì )覺(jué)得怎么樣？（冷清、寂寞……）
設計意圖：短語(yǔ)的訓練，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫。如：綠色與嫩綠色，小魚(yú)與活潑可愛(ài)的小魚(yú)……體味春天的色彩美與熱鬧。
三、出示PPT3，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
1、添加Gif圖片格式的小動(dòng)物。
說(shuō)話(huà)要求：選一種動(dòng)物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習說(shuō)話(huà)。
課件使用：不處于放映狀態(tài)，在編輯狀態(tài)下直接拖放圖片。
2、欣賞PPT4，動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的畫(huà)面，感知整幅畫(huà)面。（熱鬧非凡）
3、用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。
設計意圖：動(dòng)物的觀(guān)察與描述是本次寫(xiě)話(huà)的重點(diǎn)訓練項目，用“有的……有的……還有的……”典型句式予以規范，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生圍繞“熱鬧”這個(gè)中心發(fā)揮想象。
4、出示好詞好句，與畫(huà)面中的動(dòng)物進(jìn)行填詞練習。
五彩斑斕鮮花
清澈見(jiàn)底小魚(yú)
五顏六色蝴蝶
自由自在小河
5、比較句子。
河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了小花。
河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花。
設計意圖：把句子寫(xiě)具體，是中低年級習作起步的基本要求，通過(guò)觀(guān)察感知、理解想象、積累比較，讓孩子體會(huì )到寫(xiě)具體的方法。
四、學(xué)生自主學(xué)習例文。
1、學(xué)生自由朗讀，想想例文哪里寫(xiě)得好？
2、小組交流。
3、小組推薦學(xué)生，全班交流。
4、教師小結：把小動(dòng)物當作人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。
5、模仿例文，同座練說(shuō)。
五、寫(xiě)話(huà)練習。
練習寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)完后讀給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設計：
習作3這兒真美
按順序當成人
美麗熱鬧
有的……有的……還有的……部編版三年級上冊《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案
部編版三年級上冊《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求：
1．通過(guò)交流平臺，學(xué)習默讀的方法。
2．識字加油站認識并積累和“目”有關(guān)的字，積累識字方法。
3．通過(guò)詞句段的運用，體會(huì )詞語(yǔ)的運用方法；會(huì )給詞語(yǔ)分類(lèi)積累生活經(jīng)驗。
4．積累有關(guān)友善的名句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)交流平臺，學(xué)習默讀的方法。
2．通過(guò)詞句段的運用，體會(huì )詞語(yǔ)的運用方法；會(huì )給詞語(yǔ)分類(lèi)并積累生活經(jīng)驗。
課前準備：
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺。
1．全班交流默讀的方法。
2．你還有什么好的方法介紹給大家？
3．你打算今后怎么做？
二、識字加油站。
1．回顧以前的識字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。
2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現？
3．說(shuō)讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現。
4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、詞句段運用。
(一)(出示第一組句子)
1．讀句子，說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎？
a．小組交流。
b．全班匯報。
2．用加點(diǎn)詞各寫(xiě)一句話(huà)。
(二)(出示第二組詞語(yǔ))
1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
c．小組交流發(fā)現。
d．全班匯報。
詞語(yǔ)都是生活用品和食品。
2．?huà)寢屢コ匈I(mǎi)這些東西，怎樣在購物時(shí)既方便又不會(huì )遺漏？
a．小組合作交流分類(lèi)。
b．匯報分類(lèi)結果。
3．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運用。
四、日積月累。
1．課件出示句子。
2．讀句子，交流對句子的理解。
a．小組交流。
b．匯報。
3．嘗試背誦。
五、總結
同桌間互相討論這節課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
此次在教學(xué)識字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習方法，把新舊知識結合起來(lái)學(xué)習。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應證了我的想法是對的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
習作5的教案5
教學(xué)目標:
1．看清四幅神情各異的畫(huà)面，展開(kāi)想象的彩翼，感受它們分別表示的內心情感
2．回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗當時(shí)的情感：或喜或憂(yōu)，或傷心或氣憤，引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。
3.寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準確地表達自己的真情實(shí)感。
4．題目由自己來(lái)定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗當時(shí)的情感：或喜或憂(yōu)，或傷心或氣憤，引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準確地表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng )作熱情
1．老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂(lè )。
2．學(xué)生紛紛上臺把準備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面。
二、積極體驗，調動(dòng)情緒情感
1．談話(huà)：人們常說(shuō)，喜形于色。我們總是抑制不住內心的激動(dòng)，把喜怒哀樂(lè )寫(xiě)在臉上。被表?yè)P了，滿(mǎn)足了愿望，而感到開(kāi)心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績(jì)不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受
2．看照片，交流�？纯凑掌�，某同學(xué)笑得多歡啊!問(wèn)：你為什么這樣高興啊?
這是某同學(xué)被抓拍的照片。問(wèn)：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)?
三、交流傾訴，表達內心體驗
1．小組合作，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準確地表達自己的真情實(shí)感。
2．組員討論事情是否真實(shí)，感情是否真摯。
3．小組代表上臺來(lái)講述自己親身經(jīng)歷的一件事。
四、激情寫(xiě)作，表達真情實(shí)感
學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作。
五、評優(yōu)激勵，激發(fā)新的創(chuàng )作動(dòng)機
1．把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁，并給予獎勵。
2．要求學(xué)生為自己的作文添畫(huà)表情插圖。
六、評講作文
1、指名讀習作。
2、提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
板書(shū)設計：
習作5
喜、怒、哀、樂(lè )。
習作5的教案6
一、設計理念
指導課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設計努力引導學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè )于表達。
二、教材簡(jiǎn)析
“成長(cháng)的煩惱”是蘇教版國標本第十二冊第五單元的習作話(huà)題。本次習作要求學(xué)生圍繞“成長(cháng)的.煩惱”大膽傾吐自己心里話(huà)，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習作指導時(shí)應創(chuàng )設一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè )于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習作素材及情感體驗。
三、訓練目標：
1、指導學(xué)生回憶成長(cháng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、培養說(shuō)真話(huà)，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養學(xué)生在生活中尋找素材的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
要教會(huì )學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對話(huà)。
六、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測驗，大家可得說(shuō)真話(huà)喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情��？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評；注意引導學(xué)生正確看待這種成長(cháng)的煩惱，指導學(xué)生調適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉移法、運動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
二、暢談?dòng)懻�，嘗試。
（一）閱讀提示，明確要求。
1、中世紀英國著(zhù)名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng )始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )；而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂(yōu)愁�！�
2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì )煙消云散呢！
3、出示要求：認真讀一讀要求，邊讀邊仔細想一想，要求告訴了我們什么？
歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習、家庭、同學(xué)、身體……。
板書(shū)：大膽地說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)真話(huà)、表真情
4、現在請同學(xué)們認真想一想，先回憶、一下生活中、學(xué)習上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因為什么而感到煩惱的？
�。▽W(xué)生回憶思考。）
5、師：題目是文章的眼睛！之前，我們應確定一個(gè)題目呀！根據剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認為最好、最合適的、最有創(chuàng )意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強烈的閱讀興趣，……（出示題目）新課標第一
（二）放膽習作，真情體驗
1、為了留下自己成長(cháng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧！
2、構思醞釀，自由習作。
三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法。
1、自己修改
師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著(zhù)改過(guò)來(lái)。
2、同學(xué)互評與教師點(diǎn)評（例文對比賞析）
四、交流評比，修改完善。
習作5的教案7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)閱讀資料，知道端午節是我們的傳統節日，了解端午節的由來(lái)、流行地區和民間習俗。
2、能夠根據本次習作的內容或需要，有目的地收集資料，并對資料進(jìn)行整理，鍛煉學(xué)生初步收集和處理信息的能力。
3、能選擇和組合有關(guān)資料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：
讓學(xué)生在充分閱讀教材提供的關(guān)于端午節的資料后，再對這些材料進(jìn)行整理，選取需要的材料寫(xiě)一篇介紹端午節的短文，提高學(xué)生思維與書(shū)面表達的興趣和能力。
難點(diǎn)：
能根據所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養學(xué)生綜合運用信息的能力。自擬作文題，并能有條理、有中心地根據所篩選的材料進(jìn)行習作練習。在整合材料進(jìn)行習作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng )意，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
【教學(xué)評價(jià)設計】
1、評價(jià)主體多元化：教師評價(jià)、學(xué)生自評、生生互評相結合。
2、評價(jià)策略多元化：引導學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行展示時(shí)，教師主要通過(guò)鼓勵的方式讓學(xué)生用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言將課前收集到的材料和收集途徑、方法介紹清楚。在自由習作時(shí)要具體指導學(xué)生，對學(xué)生評價(jià)要面面俱到。完成習作后，采取小組合作形式，對習作通過(guò)自評、互評、師生共同賞析等評價(jià)策略共同提高。
【教學(xué)準備】
教師：根據端午節的材料制作的教學(xué)多媒體課件。
學(xué)生：課前收集到的相關(guān)端午節的材料。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
環(huán)節一、作前指導——觀(guān)察體驗，激活愿望
一、創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體演示：賽龍舟、包粽子？端午節到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節日地到來(lái)。 談話(huà)交流：同學(xué)們，端午節是我們中華民族的傳統節日，相信同學(xué)們并不陌生吧，你對端午節了解多少？剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節的黑板報，如果由你來(lái)負責，你打算如何設計？（引導：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)端午節的文章。恰好有同學(xué)找來(lái)了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據材料寫(xiě)一篇介紹端午節的短文。學(xué)生討論交流設計思路）
再過(guò)一段時(shí)間，就到端午節了，今天我們就一起來(lái)了解端午節的知識，好嗎？（板書(shū)：習作5 端午節）
課件出示圖片：
二、班內交流，增加積累
1、課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？（相機推薦學(xué)習方法和要求同學(xué)留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
師：看來(lái)同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。那現在讓我們趕緊先在四人小組內把你的資料共同分享一下，看看誰(shuí)搜集的資料最多、最生動(dòng)�。ㄋ娜诵〗M交流。）（和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現資源共享。）
2、同學(xué)們交流得真熱烈，我們一起來(lái)宣布：“端午節日知多少”知識競賽，現在——開(kāi)始�。ㄕn件展示“端午節日知多少”幻燈片）誰(shuí)能給大家介紹端午節的來(lái)歷嗎？（板書(shū)：來(lái)歷）
3、指名交流。（相機板書(shū)：屈原的傳說(shuō)、伍子胥的傳說(shuō)、曹娥的傳說(shuō)、田文的傳說(shuō)？？）教師小結：正因為不同地區端午節由來(lái)的傳說(shuō)各不相同，所以端午節就有了很多別稱(chēng)，比如：詩(shī)人節、女兒節、龍節？？②誰(shuí)能介紹你們家是怎樣過(guò)端午節的？有什么好吃的？
指名交流？（相機板書(shū)：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板書(shū)：風(fēng)俗）③其實(shí)不同地區，不同民族，還有很多不同的習俗呢！你還搜集到了哪些資料？能給大家介紹一下嗎？指名交流？（相機板書(shū)：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、掛五毒圖？？）④哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補充嗎？
小結：同學(xué)們交流得可真精彩，通過(guò)搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節知識�？磥�(lái)搜集資料這個(gè)方法還真不錯！老師這里有幾幅各地的圖片，請同學(xué)們觀(guān)察一下，出示的各地圖片：
�。ㄔO計簡(jiǎn)析：學(xué)生手里有了收集的資料，學(xué)生能根據生活經(jīng)驗暢所欲言，這不僅調動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也使學(xué)生在具體的生活情境和語(yǔ)言環(huán)境中吸收、內化知識。）
三、看文中資料，閱讀例文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節的一些資料，咱們來(lái)讀一讀，把不理解的地方做上記號。
2、質(zhì)疑、交流。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
3、為了慶祝端午節，我們班要出一期以端午節為主題的黑板報，讓更多的同學(xué)了解祖國的傳統節日，需要同學(xué)們寫(xiě)一篇介紹端午節的小短文，你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？大家能不能運用這些資料給我們介紹介紹端午節呢？
4、出示例文：
“ 五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋�！边@首民歌唱的就是農歷五月初五的端午節。端午節，是中國民間的傳統節日，又稱(chēng)端陽(yáng)節、重五節。端午節主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：畫(huà)門(mén)符，懸艾蒿，飲雄黃酒，還有吃粽子、賽龍舟等等。
端午節這天，人們將畫(huà)著(zhù)“五毒”（指的是蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎）形象的剪紙做成門(mén)符，據說(shuō)這樣做是為了驅“五毒”，防瘟疫。早上，人們就將艾枝插在門(mén)上，或用艾蒿編織成“艾虎”插在門(mén)楣中央或戴在身上，驅蟲(chóng)辟邪，以保安康。端午節這天早飯前，人們要先飲一杯雄黃酒，然后用粘米紅棗包成粽子，飲雄黃酒能殺害蟲(chóng)、避百邪。
有的地方端午節要吃“五黃”：黃魚(yú)、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒。無(wú)論什么地方這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫(huà)“王”字，佩戴五顏六色的香囊。
而賽龍舟、吃粽子才是端午節的主要活動(dòng)。相傳，這些民俗活動(dòng)是為紀念2200多年前的偉大愛(ài)國詩(shī)人屈原的。屈原投江后，人們劃著(zhù)船從四面八方來(lái)?yè)尵惹�。他們把粽子投入江中喂魚(yú)蝦，以免魚(yú)蝦吃屈原的尸身。這就是民間關(guān)于端午節劃龍舟、吃粽子來(lái)歷的傳說(shuō)。
�。�1）學(xué)生閱讀例文，分析了解端午節的習俗。
�。�2）怎樣，中國人過(guò)端午節，有趣嗎？（學(xué)生四人小組閱讀，評價(jià)范文。）
5、書(shū)上的，還有我們搜集的這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？（生自由發(fā)言）老師告訴你一個(gè)小竅門(mén)：選你感興趣的方面寫(xiě)。你最想寫(xiě)什么呢？（指名說(shuō)）就可以以此為題。有沒(méi)有誰(shuí)想介紹幾個(gè)方面的？（指名說(shuō)）。
選自己感興趣的去寫(xiě)這就叫有目的地取舍（板書(shū)：取舍）
6、有了材料，是不是原文照抄呢？對了，是要用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹，有的在前，有的在后，這就叫：重新組合（板書(shū)：重組）
7、還有我們收集的材料，感興趣的也可以寫(xiě)進(jìn)去的就叫：補充（板書(shū)：補充）（教材提供了八條端午節資料，沒(méi)有例文。我向學(xué)生提供了一篇有針對性的學(xué)生習作，從“例文”中獲得啟示：面對眾多的資料，我們要學(xué)會(huì )“重組—取舍—補充”，這也使本次教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。）
第二課時(shí)
環(huán)節二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習作實(shí)踐
一、下筆成文
（一）集體交流，明確習作任務(wù)
�。ǔ鍪玖曌饕螅┠敲�，我們究竟該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？請大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說(shuō)，教師再次強調：
1、可以介紹端午節的來(lái)歷，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專(zhuān)門(mén)介紹你們當地端午節的風(fēng)俗。
2、注意材料的重組、取舍、補充， 有重點(diǎn)、有條理的介紹。
（二）靜思默想，學(xué)生作前構思
你準備介紹端午節哪些方面的內容？先靜靜地想一想。
（三）下筆成文，教師點(diǎn)撥指導
想好后就把它寫(xiě)下來(lái)，注意要符合本次習作的要求。
二、學(xué)生小組交流學(xué)習，并指導修改。
小組交流寫(xiě)完的草稿并修改，修改入手的幾個(gè)方面：
1、改病句。自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì )改，可以請教老師同學(xué)。
2、添詞句。
提示方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花�；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
批改作文：
1、自己讀一讀，然后自己批改。著(zhù)重從措辭用句，是否通順，內容是否具體，是否抓住人物特點(diǎn)了等方面修改自己的習作！
2、請同桌小伙伴幫忙改一改。在不同形式的修改中讓自己的習作更加完善！
3、老師通過(guò)例文指導學(xué)生進(jìn)一步修改。好的習作總是不斷修改出來(lái)的！
三、優(yōu)秀習作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習作，再次修改！
1、把自己的習作讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）選擇小組內寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。
�。�2）引導小組間學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習。
2、小結：剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，然后對照自己的習作，自讀自改。（提醒學(xué)生注意：想想詞語(yǔ)是否用得恰當，句子是否通順。）
四、多向評價(jià)，及時(shí)反饋
習作5的教案8
一、設計理念。
作文指導課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設計努力引導學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè )于表達。
二、教材簡(jiǎn)析。
“成長(cháng)的煩惱”是蘇教版國標本第十二冊第五單元的習作話(huà)題。本次習作要求學(xué)生圍繞“成長(cháng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話(huà)，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習作指導時(shí)應創(chuàng )設一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè )于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習作素材及情感體驗。
三、訓練目標：
1、指導學(xué)生回憶成長(cháng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、培養說(shuō)真話(huà)，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養學(xué)生在生活中尋找素材的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
要教會(huì )學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對話(huà)。
六、教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測驗，大家可得說(shuō)真話(huà)喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情��？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評；注意引導學(xué)生正確看待這種成長(cháng)的煩惱，指導學(xué)生調適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉移法、運動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
�。ǘ⿻痴�?dòng)懻�，嘗試寫(xiě)作。
1、閱讀提示，明確要求。
�。�1）中世紀英國著(zhù)名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng )始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )；而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂(yōu)愁�！�
�。�2）今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì )煙消云散呢！
�。ㄈ┏鍪緦�(xiě)作要求：認真讀一讀要求，邊讀邊仔細想一想，要求告訴了我們什么？
歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習、家庭、同學(xué)、身體……
板書(shū)：大膽地說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)真話(huà)、表真情
�。�4）現在請同學(xué)們認真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因為什么而感到煩惱的？（學(xué)生回憶思考。）
5、師：題目是文章的眼睛！寫(xiě)作之前，我們應確定一個(gè)題目呀！根據剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認為最好、最合適的、最有創(chuàng )意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強烈的閱讀興趣，……（出示參考題目）
�。ㄋ模┓拍懥曌�，真情體驗。
1、為了留下自己成長(cháng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧！
2、構思醞釀，自由習作。
�。ㄎ澹⿲Ρ乳喿x，領(lǐng)悟方法。
1、自己修改
師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著(zhù)改過(guò)來(lái)。
2、同學(xué)互評與教師點(diǎn)評（例文對比賞析）
�。┙涣髟u比，修改完善。
習作5的教案9
教學(xué)要求：
1.讀懂"例文"《柿子》，了解其主要內容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)柿字的。
2.借助"習作要點(diǎn)討論"的提示，對照例文，領(lǐng)會(huì )作者怎樣仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，把一種植物寫(xiě)得形象、逼真的方法。
3.按"作文"的要求，認真觀(guān)察菊花，抓住特點(diǎn)，由述而作，仿照例文的敘述順序寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.抓住植物特點(diǎn)描寫(xiě)植物。
2.學(xué)會(huì )打比方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
秋天是多姿多彩的季節，柿子紅了，菊花開(kāi)了，這些美麗的植物把祖國大地裝點(diǎn)的五彩斑斕。同學(xué)們想不想用我們手中的筆來(lái)描繪這大自然的美麗景物？這節課我們就學(xué)習作文6《柿子》，并仿照《柿子》的寫(xiě)法寫(xiě)《菊花》。
二、初讀例文
1.自由輕聲讀"例文"，要讀通讀順。
2.仔細默讀"例文"，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？
3.指名分別讀兩個(gè)自然段。
討論小結：這篇例文先寫(xiě)了柿子樹(shù)葉子，后寫(xiě)了果實(shí)。
三、細讀例文
1.學(xué)習第一自然段。
�。�1）各自讀、思考：深秋，柿子樹(shù)的葉子有什么變化？
�。ㄓ呈緹羝喝~子紅了。葉子落了）
�。�2）作者怎樣寫(xiě)柿子樹(shù)葉子的變化的，再讀第二、三句話(huà)。
�。�3）討論小結：要學(xué)習作者抓準特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習第二自然段。
�。�1）各自讀、思考：作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)的？
�。�2）讀后討論：作者先寫(xiě)柿子的形狀。（第一句），再寫(xiě)柿子的顏色，且把柿子比成小燈籠。（第二句），最后一句把柿子比成親密的朋友，很形象。
�。�3）小結：學(xué)習例文的寫(xiě)作順序：先寫(xiě)形狀后寫(xiě)顏色。還要學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想打比方，把事物寫(xiě)形象。
四、討論明法。
1.輕聲讀"習作要點(diǎn)討論"。聯(lián)系"例文"思考討論：怎樣才能寫(xiě)好一種植物。
a.按照一定順序b.抓特點(diǎn)c.打比方
2.齊讀"習作要點(diǎn)討論"。
五、摹仿起步。
�。ㄒ唬┟鞔_"作業(yè)"要求。
�。ǘ┓抡铡妒磷印返膶�(xiě)法指導說(shuō)寫(xiě)《菊花》。
1.前幾天，我們到公園去看了菊花，菊花的顏色可真多，能不能用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
2.自由練說(shuō)。
3.（燈片映示）句式練習：深秋，公園里的菊花（），有（），有（），有（），還有（）……其中，我最喜歡（）。
4.出示實(shí)物（幾盆菊花）
5.指導觀(guān)察白菊花。
�。�1）花瓣是什么顏色，花蕊是什么顏色？
�。�2）遠看像什么？請你打個(gè)比方說(shuō)明形狀。
�。�3）仔細看花瓣是什么形狀，像什么？
�。�4）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這朵白菊花。
6.指導觀(guān)察白菊花的葉子。
紅花還要綠葉襯，白花也得綠葉襯。請仔細觀(guān)察葉子是什么顏色，什么形狀，像什么？
�。�1）同位討論。
�。�2）指名說(shuō)：墨綠色的葉子像張開(kāi)的手掌。
7.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)白菊花的花，葉。
8.引導學(xué)生觀(guān)察其它幾盆菊花：你喜歡哪盆菊花就請你仔細觀(guān)察它是什么顏色，什么形狀。
9.各自練說(shuō)，指名說(shuō)�？梢哉归_(kāi)聯(lián)想夸夸菊花。
10.四人小組交流，你準備怎樣寫(xiě)這篇作文。
11.指名說(shuō)，教師隨機指導。
�。ㄈ⿲W(xué)生習作，教師巡視指導。
六、總結：
"例文"，并仿照"例文"寫(xiě)了《菊花》，同學(xué)們請記住要想寫(xiě)好植物首先得仔細觀(guān)察。在仔細觀(guān)察的基礎上抓住植物特點(diǎn)，按照一定順序描寫(xiě)，為了使文章形象生動(dòng)我們還要學(xué)會(huì )打比方。
板書(shū)設計：
作文6
柿子抓特點(diǎn)形狀顏色
菊花打比方
習作5的教案10
教學(xué)目標：
知識與技能
1.了解自己名字的來(lái)歷。
2.說(shuō)出對自己名字的看法，學(xué)會(huì )交際與溝通。
3.在交際的基礎上寫(xiě)出真情實(shí)感。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，交際自己的看法�？陬^表達訓練從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生體驗研究的快樂(lè )，培養學(xué)生交際與溝通的興趣。
重難點(diǎn)：
學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，學(xué)會(huì )交際。從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教法與學(xué)法：引導、點(diǎn)撥、討論、交流。
第一課時(shí)
一、導言引入。
二、以教材為依托，創(chuàng )設寫(xiě)作情境。
1.我們學(xué)過(guò)的課文都是哪些作家寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)他們的名字。
2.你知道我們學(xué)過(guò)的課文中有那些人物？說(shuō)說(shuō)他們的名字。
3.你還知道哪些人的名字？
4.這些人的名字當中，你知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷。
三、以說(shuō)話(huà)為基礎，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。
1.說(shuō)說(shuō)你叫什么名字？是誰(shuí)給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？
大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過(guò)調查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。
2.根據上述，小組內互相說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。
3.指名全班交流。師生共同評議：說(shuō)清楚了沒(méi)有？說(shuō)得有趣嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)生自主習作。
一、回顧上節課練說(shuō)的思路
二、范例引路
三、學(xué)生自主習作，教師巡視指導
四、請寫(xiě)完的同學(xué)交流自己的習作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
通過(guò)講評習作，培養學(xué)生養成自主修改習作的好習慣。
一、教師總評本次習作的情況。
二、品讀欣賞。
課件出示本次習作中比較優(yōu)秀的作品或優(yōu)秀的句段，請同學(xué)們欣賞，看看哪些地方寫(xiě)得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。
三、作文醫院。
出示本次作文中存在的問(wèn)題的句子，片斷，請學(xué)生修改。
四、學(xué)生修改自己的作文。
說(shuō)說(shuō)自己的這篇習作有哪些地方自己最為滿(mǎn)意，最有創(chuàng )意，體驗作文給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
五、謄寫(xiě)作文。
習作5的教案11
教學(xué)要求：
1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養他們熱愛(ài)美好事物的情感。
2．運用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養成查閱資料、觀(guān)察事物的習慣。
3．在訓練過(guò)程中，學(xué)習將查詢(xún)的資料與觀(guān)察所得整理成文的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生查閱有關(guān)資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
金秋時(shí)節，是菊花盛開(kāi)的季節，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀(guān)菊展，漫步在菊花的海洋中，看著(zhù)千姿百態(tài)的菊花爭奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學(xué)們，你們知道嗎?菊花現在已經(jīng)成為世界上著(zhù)名的花卉。令我們自豪的是，菊花的故鄉就在我們中國。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。
二．組織討論，明確寫(xiě)法
1．自由讀習作提示，想一想，本次習作有什么要求。
2．同桌討論交流：本次習作要寫(xiě)什么?怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？
3．師引導學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：
�。�1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國家，人們根據花瓣、花型把它分成多少類(lèi)、多少型?你認識幾種菊花?它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？
�。�2）按上面問(wèn)題的順序寫(xiě)。
�。�3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。
三．指導觀(guān)察圖片
1．出示銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。
2．觀(guān)察思考：這些花是什么顏色的?形狀和姿態(tài)怎樣？
3．同學(xué)們還認識哪些菊花，它們各是什么樣子的?
四．交流查閱資料情況。
1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識?
2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。
菊花，原產(chǎn)于中國，是中國傳統栽培名花之一。傳至國外后用為世界著(zhù)名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達數千種。1982年中國菊花學(xué)術(shù)討論會(huì )將菊花分為5類(lèi)30型，5類(lèi)即平瓣類(lèi)、匙瓣類(lèi)、管瓣型、球類(lèi)、畸瓣類(lèi)和桂瓣類(lèi)�；ㄐ鸵捕喾N多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、松針型、垂絲型等。
3．討論。
通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識?
五、練習說(shuō)話(huà)
1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對菊花的了解。
2．同桌互說(shuō)。
3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著(zhù)重指導學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。
六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導，指導學(xué)生準確用詞
七、評講
1．指名學(xué)生談自己的習作，教師引導學(xué)生修改并給予評點(diǎn)。
2．學(xué)生對照習作要求，修改習作。
八、謄寫(xiě)
板書(shū)設計：
習作5
查閱資料
按順序寫(xiě)
有詳有略
文獻摘錄：
菊花，原產(chǎn)于中國，是中國傳統栽培名花之一。傳至國外后用為世界著(zhù)名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達數千種。1982年中國菊花學(xué)術(shù)討論會(huì )將菊花分為5類(lèi)30型，5類(lèi)即平瓣類(lèi)、匙瓣類(lèi)、管瓣型、球類(lèi)、畸瓣類(lèi)和桂瓣類(lèi)�；ㄐ鸵捕喾N多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、松針型、垂絲型等。
習作5的教案12
學(xué)生的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個(gè)環(huán)節。
一、審文題明確要求
1、審清習作的體裁：說(shuō)明文
2、審清題眼：產(chǎn)品（農副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等）
3、審清范圍：家鄉的
4、審清題目要求：介紹家鄉的產(chǎn)品，要先介紹它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途。
二、定中心搜集資料
問(wèn)人、查資料、上（資料要盡可能翔實(shí)）
三、按要求素材
資料的價(jià)值在于根據的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是，要想把這說(shuō)明文寫(xiě)生動(dòng)，有時(shí)候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價(jià)值或用途是不夠的。所以，如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說(shuō)或者故事，我們能把它們巧妙地引入到我們的習作中的話(huà)，習作寫(xiě)出來(lái)就生動(dòng)具體了。因此，對于此類(lèi)資料我們不能輕易舍棄。
四、讀例文借鑒寫(xiě)法
這一次習作，從體裁上說(shuō)，是一說(shuō)明文。說(shuō)明文的講究說(shuō)明方法的運用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有舉數字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說(shuō)明方法，我們不需要全部都用，但也不能通只用一種說(shuō)明方法。我們也不能為了用說(shuō)明方法而用說(shuō)明方法。方法的選擇必須恰當有效。
此外，因為所的家鄉產(chǎn)品不相同，在介紹的過(guò)程中也會(huì )有所區別，不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉的一種水果和介紹家鄉的一種工藝品，在介紹過(guò)程中的側重點(diǎn)是不相同的。水果要介紹它的外形特征，它的營(yíng)養價(jià)值或者用途，另外，這種水果的種植、習性特點(diǎn)等等都是可以介紹的內容。如果要介紹家鄉的一種工藝品，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。
五、列提綱即興練說(shuō)
六、生擬稿教師指導
七、細修改謄抄文稿
習作5的教案13
教學(xué)要求：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)閱讀資料，知道端午節是我國的傳統節日，了解端午節的由來(lái)、流行地區和民間習俗。
�。ǎ玻┠芨鶕䞍热莼蛐枰�，有目的地搜集資料，并對材料進(jìn)行整理，培養初步的搜集和處理信息的能力。
�。ǎ常┠苓x擇和組合有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自擬作文題，并能有條理、有中心的根據所篩選的材料進(jìn)行練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白如何篩選材料。教學(xué)用具：
小黑板、有關(guān)端午節的材料
教學(xué)課時(shí)：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)作
�。ǎ保┬∨笥褌�，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。它們形式多樣，凝聚著(zhù)許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最豐富樸實(shí)的真摯情感。
�。ǎ保┊a(chǎn)生學(xué)習的興趣
�。ǎ玻┬∨笥�，你們知道我國有哪些傳統節日呀？說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統節日（板書(shū)：名稱(chēng)、來(lái)歷、內容、特色）
�。ǎ常┬∨笥�，這里是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的 端午節的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內容，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。請把你比較感興趣的
資料多讀幾遍，想想有沒(méi)有補充。
�。ǎ矗┫旅嫖覀儊�(lái)做一個(gè)游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊�？梢詤⒄者@個(gè)板書(shū)。
�。ǎ担┬∨笥�，有一位外國友人對我們中國的傳統節日很感興趣，不知道我們小朋友能不能很驕傲地把端午節介紹給他呢？
�。ǎ叮⿲�(xiě)——說(shuō)說(shuō)端午節：請小朋友把剛才介紹給外國朋友的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，留給更多的外國朋友看，好嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生介紹自己的節日以及相關(guān)內容，把自己所了解的節日以及這個(gè)節日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǎ常╅喿x有關(guān)端午節的資料；學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討
�。ǎ矗⿲W(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀
�。ǎ担┫日f(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)
再指名說(shuō)
�。ǎ叮⿲W(xué)生寫(xiě)草稿
�。ǘ┬薷闹`寫(xiě)
�。ǎ保┳灾餍薷�
請同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認真地讀幾遍，把錯別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。
�。ǎ玻┫嗷バ薷�
�、俳涣髁曌�，師生評議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習作各一篇。
�、诶首x習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習作，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
�、墼u價(jià)習作：學(xué)生自評，師生評價(jià)，與學(xué)生一起參與習作的評價(jià)，引導學(xué)生公正客觀(guān)地評價(jià)他人的作品，分享他人習作的快樂(lè )
�。ǎ常┲`寫(xiě)作文
學(xué)生讀文章修改作文。
自己修改滿(mǎn)意的作品讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)；朗讀文章；學(xué)生朗讀習作，其他學(xué)生認真聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn)；讀習作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗習作給自己帶來(lái)的快樂(lè )
認真謄寫(xiě)作文
習作5的教案14
教學(xué)目標：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
2、領(lǐng)會(huì )本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說(shuō)話(huà)。）說(shuō)的是什么?
3．揭題：自述(自己述說(shuō)自己的事情)。
二、聽(tīng)讀
1．聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀。
2．議一議。聽(tīng)了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺交流。
教師提示：要張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。
4．評一評。你覺(jué)得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
三、練寫(xiě)自述
1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路。
2、獨立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象補充題目，然后分組討論、交流。
3、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。
4、修改評議。
板書(shū)設計：
的自述
要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
習作5的教案15
《習作5》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的寫(xiě)法。認識過(guò)渡句的作用并練習運用。
2、學(xué)習本文的觀(guān)察方法，抓住特點(diǎn)仔細觀(guān)察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復觀(guān)察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要有順序地去觀(guān)察動(dòng)物，觀(guān)察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習寫(xiě)好過(guò)渡句。
2、觀(guān)察和描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)過(guò)渡句。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)。
你們有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物呢？今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的習作。
�。ǘ⿲W(xué)習例文，探討寫(xiě)作方法。
1、出示書(shū)中插圖，問(wèn)：圖中畫(huà)了一個(gè)怎樣的情景？你是怎樣去觀(guān)察的？你見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？喜歡鴿子的哪些方面？
2、學(xué)生自學(xué)例文，討論觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，教師在學(xué)生自學(xué)中檢查點(diǎn)撥，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《習作5》教學(xué)設計》。
3、了解小作者是怎樣寫(xiě)鴿子的，先寫(xiě)什么，接著(zhù)寫(xiě)了什么，哪些地方定既具體又生動(dòng)，段與段之間是怎樣自然銜接起來(lái)的。
4、師生共同總結出寫(xiě)作方法：
�。ǎ保┮许樞�，抓住特點(diǎn)。
�。ǎ玻┩怀鲋攸c(diǎn)，抓住特點(diǎn)，詳細描寫(xiě)。
�。ǎ常⿲�(xiě)好過(guò)渡句。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀例文，體會(huì )寫(xiě)作方法。
1、聯(lián)系實(shí)際觀(guān)察生活，進(jìn)行習作練習。
2、通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行口頭作文練習。
�。ǎ保⿲W(xué)生認真閱讀書(shū)上的最后一段，領(lǐng)會(huì )這次寫(xiě)作的要求和有關(guān)內容。
�。ǎ玻┲该麑W(xué)生簡(jiǎn)要匯報一政自己的觀(guān)察筆記后，其余的互相交流。
�。ǎ常⿲W(xué)生運用例文中的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法進(jìn)行口頭描述。
3、學(xué)生按要求進(jìn)行練筆，教師巡回指導。
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