《小小竹排畫(huà)中游》教案設計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案設計，希望對大家有所幫助。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計1
一、看圖，揭示課題
�。�、學(xué)生一邊聽(tīng)表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲，一邊看圖。
�。�、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫(huà)中游？）
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，自學(xué)字音并讀通句子。
�。�、指名試讀課文，檢查自讀情況。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀
播放樂(lè )曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)光。
四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
五、復習鞏固生字詞
六、指導學(xué)生寫(xiě)字
七、完成練習
完成課后練習“我會(huì )讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計2
【教材分析】
這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著(zhù)小小的竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)在畫(huà)中游覽一樣，課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。表達了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字，讀準字音，識記字形，認識偏旁山、扌、艸。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引出課文
�。�、課件出示竹排：
�、胚@是什么？說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？
�、谱屑氂^(guān)察竹排和排字，你有什么發(fā)現？（聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字）
�、切〗Y：通過(guò)小朋友仔細地觀(guān)察，我們知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫(huà)）
�、冗@是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
�。�、創(chuàng )設情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂(lè )曲，一邊播放江南美景。
�。�、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說(shuō)）
�。�、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫(xiě)剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：小小竹排畫(huà)中游：
�、派R讀課題。
�、颇銈冏x了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
�。ㄉe手說(shuō)，師對提出問(wèn)題的孩子及時(shí)表?yè)P，并鼓勵其他的孩子，只要自己肯動(dòng)腦，自己也和他們一樣的。）
我們能自己提出問(wèn)題，能不能自己解決問(wèn)題呢？
二、初讀課文，感知課文
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，幫助正音。（注意兩是后鼻音，綠是撮口音。）
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。課件出示１２個(gè)生字
�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文中找到后打上勾，和它打個(gè)招呼；哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。�、反饋：
�、拍愫湍膫�(gè)生字寶寶交上了朋友？你是怎么認識它的？（隨機認識偏旁山、扌、艸）
�、菩±蠋煄ёx。
�、菗艄膫骰ㄓ螒蜢柟躺�。
�、壬謱殞殏兂鋈フ遗笥蚜�，組成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，你還認識他們嗎？
齊讀──師范讀──齊讀──開(kāi)火車(chē)讀。
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學(xué)會(huì )了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽(tīng)他唱，一邊自由做動(dòng)作好嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情
�。�、這收歌好聽(tīng)嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽(tīng)呢？自己試一試。
�。�、齊讀（認為自己讀得很棒的，請一起站起來(lái)讀，其他同學(xué)可以坐著(zhù)讀。）
�。�、課件范讀，指名讀（認為自己已經(jīng)超過(guò)丁丁唱的，大膽站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。）
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了�，F在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。
�。�、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現在可以解答剛才自己提出的問(wèn)題了嗎？指名說(shuō)說(shuō)，現在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會(huì )讀書(shū)，丁丁可要獎勵你們了，他要領(lǐng)著(zhù)我們再去看看江南的美景。（課件播放江南美景）
小結：江南的美真像一幅畫(huà)。順著(zhù)嘩嘩的流水，我們聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè )的歌唱，看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè )地游著(zhù)，河流兩岸到處是茂密的樹(shù)林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉。乘著(zhù)小小的竹排，真如像在畫(huà)里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫(xiě)了一首詩(shī)《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會(huì )念嗎？
七、寫(xiě)字
師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫(xiě)的一個(gè)字，是什么？
�。�、課件出示中，讓學(xué)生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
�。�、生觀(guān)察中在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該注意什么，然后跟著(zhù)課件書(shū)空。
�。�、給中組詞
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
小結：今天，我們跟著(zhù)丁丁，乘著(zhù)小竹排進(jìn)行了快樂(lè )的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會(huì )跟著(zhù)丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、理解江南是魚(yú)米之鄉，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排是在“畫(huà)中游”。
課前準備：
生字卡片、課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口、日”，3個(gè)偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認字寫(xiě)字，讀通全文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過(guò)竹排嗎？
其實(shí)，在水鄉，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車(chē)、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預設：加一加的辦法
陸戰棋中的排長(cháng)
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……
2、師：今天我們就乘著(zhù)小小竹排游游如詩(shī)如畫(huà)的江南魚(yú)米鄉。（指名讀課題，正音。學(xué)習“游”）
二、看圖說(shuō)話(huà)訓練，自主識字。
1、（出示課文圖片）現在展現在我們面前的就是江南魚(yú)米鄉，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有些什么感受？
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過(guò)。趕快讀讀課文。
3、能試著(zhù)讀好嗎？先把不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來(lái)讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧�。◣匆簦�
5、現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
6、游戲：釣魚(yú)（課件出示）
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報
5、全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
1、談話(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
2、出示“口”，學(xué)生認讀并組詞
3、仔細觀(guān)察，掌握結構
師：觀(guān)察“口”這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空
5、學(xué)生描紅，師巡視指導
6、展示學(xué)生作業(yè)，生評議
7、繼續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
8、同樣方法學(xué)寫(xiě)“日”的漢字
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、復習鞏固生字詞，會(huì )寫(xiě)“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
朗讀課文，理解“江南魚(yú)米鄉”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設語(yǔ)境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的色多美。樹(shù)木茂密，花兒開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水清清的，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉真美��！我們愛(ài)江南。
二、品詞析句，朗讀體會(huì )無(wú)限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，（）的鳥(niǎo)兒，（）的魚(yú)兒……
點(diǎn)撥：看著(zhù)這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著(zhù)高興、快樂(lè )的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀
�。�1）匯報讀、指讀、對讀、。
�。�2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著(zhù)這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話(huà)贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？
�。ń處熞浞至私飧餍〗M的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習。）
4、寫(xiě)字：中
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？（書(shū)空）
2）引導觀(guān)察田字格中的“中”字，你發(fā)現了什么？（“口”寫(xiě)得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。3）教師示范寫(xiě)字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫(xiě)法。
4）練寫(xiě)。先描紅，然后自由練寫(xiě)。
5）評議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評議。）
5、誦讀。
�。�1）教師配樂(lè )詩(shī)朗誦；
�。�2）生模仿練讀；
�。�3）指讀、輪讀；
�。�4）你問(wèn)我答：引導學(xué)生看板書(shū)回答。師問(wèn)：什么順水流？（小竹排順水流）誰(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
�。�5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導學(xué)學(xué)會(huì )巧背。
�。�6）朗誦會(huì )：評選未來(lái)的主持人。
6、說(shuō)話(huà)
播放課件，小竹排載著(zhù)大家到了江南的其它風(fēng)景區，你能說(shuō)幾句贊美的話(huà)嗎？（進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話(huà)完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。）
7、小結。
三、課后拓展
收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞，課后交流。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計4
【設計理念】
通過(guò)運用多種教學(xué)手段，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養語(yǔ)感。激發(fā)了學(xué)生對家鄉、祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)生字；認識筆畫(huà)“、”和３個(gè)偏旁“山、、”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng )編小詩(shī)。
�。�、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國、家鄉的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件、生字卡片、課前背誦古詩(shī)《江南》。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、誦讀古詩(shī)，激發(fā)興趣
�。�、看課件誦讀古詩(shī)《江南》。
�。�、談話(huà)創(chuàng )境：
小朋友，在這首古詩(shī)中你看到了江南有哪些美麗的景色？
�。�、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解大概位置）這節課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉——江南。咦？大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過(guò)嗎？你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎？讓我們懷著(zhù)陽(yáng)光般的心情，快樂(lè )出發(fā)吧！
二、情景渲染，揭示新課
�。�、欣賞江南風(fēng)光：引導學(xué)生按順序觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說(shuō)些什么？
�。�、揭示課題：小小竹排畫(huà)中游（學(xué)習“中、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記這兩個(gè)字。）
三、初讀詩(shī)歌
�。�、動(dòng)畫(huà)朗讀。
�。�、自由讀文，遇到不認識的生字怎么辦？
�。�、同桌互讀，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步。
�。�、讀給全班小朋友聽(tīng)，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀yōu，練習用“綠油油的什么”說(shuō)話(huà)。（課件出示課文）
�。�、分組讀，齊讀課文。
四、趣學(xué)生字
�。�、出示生字（帶有聲調的），請你自已認讀幾遍。
�。�、指名認讀。
�。�、同桌互相說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)生字我以前就認識的，在哪兒怎樣認識的？哪幾個(gè)生字我有好辦法來(lái)記住它？
�。�、全班交流：教師及時(shí)總結學(xué)生的識字方法。（如：編順口溜、編謎語(yǔ)、加一加、減一減等）
�。�、學(xué)習小組組織認讀生字活動(dòng)（去掉聲調）。
�。�、識字游戲：小天使游江南。
�。�、出示詞語(yǔ)寶典認讀：
江南
江水
禾苗
樹(shù)苗
樹(shù)木
樹(shù)葉
綠葉
果樹(shù)
竹排
木排
兩岸
兩天
綠色
綠地
江河
長(cháng)江
富春江
綠油油
三三兩兩
青山綠水
五、寫(xiě)字樂(lè )園
�。▽W(xué)習寫(xiě)“口”“日”“中”）
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)習筆順，認識新筆畫(huà)“？”；
�。�、觀(guān)察田字格中的“口”：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。）
�。�、示范指導、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、用同樣的方法指導書(shū)寫(xiě)“日”、“中”，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書(shū)寫(xiě)是橫折鉤。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計5
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識文中的相關(guān)生字，能正確加以書(shū)寫(xiě)并理解詞語(yǔ)的含義。
2、通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎上背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)指導學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，引出課題
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？
2、今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看——
�。ń處煻嗝襟w展示）
3、小朋友們，想去嗎？請你動(dòng)動(dòng)腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。
4、其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來(lái)認識一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——小竹排。
5、今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌，想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎？
6、今天我們就共同來(lái)學(xué)習課文《小小竹排江中游》
教師板書(shū)課題，齊讀
二、品讀課文，游覽美景
1、學(xué)生自讀課文
要求：找出生字，借助拼音讀準字音
2、檢查自讀情況
�。�1）教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀
�。�2）組內朗讀，小組加以評議
�。�3）指名朗讀，師生共同評議
3、出示課文，朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4、在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油？？小朋友，你還能說(shuō)出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語(yǔ)嗎？
出示：（）的太陽(yáng)（）的臉蛋
�。ǎ┑睦孀樱ǎ┑模ǎ�
5、小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、出示“口、日、中”：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認識嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
2、請小朋友仔細觀(guān)察一下這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。�1）新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）
橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？
3、總結：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、引導：這三個(gè)字有什么相同的地方？
對，他們都有三個(gè)“口”。
思考：通過(guò)加上一些筆畫(huà)還可以變成哪些字呢？
5、教師范寫(xiě)，講解注意點(diǎn)
6、學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)
7、教師巡視，展示優(yōu)作
四、反饋延伸
1、小朋友們，江南的景色如畫(huà)一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫(huà)下來(lái)，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！
2、聽(tīng)寫(xiě)本節課學(xué)的三個(gè)生字。
3、作業(yè)：
�。�1）抄寫(xiě)生字詞。
�。�2）背誦課文。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)反思
劉娜
《小小竹排畫(huà)中游》一課是一年級孩子學(xué)習的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”這一句。
在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感也是我一直在思考的。在設計教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：
1、利用插圖、突破難點(diǎn)。
針對“江南魚(yú)米鄉”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（有學(xué)生說(shuō)：小河很多，橋很多。）接著(zhù)請學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì )多？（魚(yú)、蝦……）又問(wèn)：小河多，田里的什么會(huì )長(cháng)得好？通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的家鄉在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神
中已經(jīng)感受到他們對家鄉的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉，小小竹排畫(huà)中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。
2、重視朗讀，讀中感悟。
其實(shí)一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間，先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物？孩子們說(shuō)的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我帶來(lái)了美的享受。
這堂課上還暴露了一些問(wèn)題，不免有些遺憾也有些擔憂(yōu)：一部分學(xué)生的聽(tīng)課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習常規上還應該加強訓練。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計6
學(xué)習目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、子，門(mén)、月”4個(gè)字，認識2個(gè)筆畫(huà)“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會(huì )到農村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習之情。
課前準備：
教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題
1、談話(huà)激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧（出示圖畫(huà)），把那里的風(fēng)景夸一夸。
2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。（夸一夸看到的景象）師相機提問(wèn)：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)記住字音。
2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機指導讀準音節。
三拼音節：
輕聲音節：
a、帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b、去掉拼音，鼓勵學(xué)生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c、開(kāi)展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內容
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)。
2、圖文結合，學(xué)習朗讀第一句。
a、自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b、學(xué)生交流，教師相機演示電腦課件。（讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物）
c、換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，初步體會(huì )疊詞的用法。問(wèn)：如果把“大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門(mén)、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生讀后談體會(huì )）
過(guò)渡：詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)她是多么喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
d、朗讀第一句。重點(diǎn)指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結合，學(xué)習朗讀第二句。
a、看圖，說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？
b、教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽(tīng)到了什么，腦海中層現“綠樹(shù)成陰，花果飄香”的畫(huà)面。
c、學(xué)生練習朗讀。
4、結合圖，學(xué)習朗讀三、四句。
a、再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩(shī)句回答）
b、指導朗讀三、四句。（通過(guò)指名分別讀第三、四句，引導學(xué)生比較、評價(jià)，領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法；體會(huì )小朋友“回答”時(shí)的自豪心情）
c、正確、流利、比較有感情地讀好全文。（自由讀，小組讀，男女生賽讀）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、認讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字，在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字
2、分析字形：用“比較法”區別“了、子”；用“說(shuō)筆順?lè )ā庇洃洝伴T(mén)、月”。
3、指導書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生宇
二、背誦全文
1、學(xué)生練習朗讀課文。
2、指導學(xué)生背誦。（看圖背誦課文：教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）
三、識記字形
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字）
a、交流：用比較法記偏旁：穴（宀）、戶(hù)（尸）。
b、開(kāi)火車(chē)給“香、門(mén)、們、窗、要、亮、房”組詞。
c、創(chuàng )設語(yǔ)境，鞏固生字。問(wèn)：老師將一些生字藏在一段話(huà)中，你還能叫出它們的名字嗎？（自讀下面一段話(huà)——同桌檢查——指名讀）
我們的`校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著(zhù)各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著(zhù)花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀(guān)賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累。
a、練習說(shuō)疊詞。（先讀課后的疊詞，再發(fā)散）
b、練習詞語(yǔ)搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋(píng)果小手太陽(yáng)
四、擴展活動(dòng)
談話(huà)：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來(lái)夸夸自己的校園吧！
a、四人小組練習。
b、舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長(cháng)聽(tīng)。
教學(xué)小結：
本課的內容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數字的運用。使詩(shī)句富有節奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛(ài)的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計7
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)字。認識２個(gè)筆畫(huà)和“山、木、艸”３個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認記生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
某些重點(diǎn)字詞較難理解。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設想】
本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋(píng)果等方式解決。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，親身感受，理解“魚(yú)米鄉”及“小小竹排畫(huà)中游”的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
�。�、課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂(lè )曲。
�。�、看了這幅圖，你有什么感受？學(xué)生質(zhì)疑。
�。�、課件出示本課插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？可結合理解“竹排”。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、認識生字：找一找，畫(huà)一畫(huà)。
�、耪n件出示生字，生從書(shū)中找出畫(huà)下，邊讀邊畫(huà)：
�、俳柚匆舳嘧x幾遍。
�、谕换プx。
�、菩〗M討論識記辦法。
�、菂R報交流：鼓勵生用多種方法識記。
�。�、指名試讀、豎讀、橫讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�、再讀課文，要求讀準、讀通。
三、創(chuàng )設情境，理解詞句，練習朗讀
�。�、指名讀文，齊讀。
�。�、師配樂(lè )朗讀，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時(shí)指導朗讀。
�。�、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。
重點(diǎn)理解詞句“小竹排，順水流”、“魚(yú)米鄉”、小小竹排畫(huà)中游”。
�。�、試著(zhù)有感情朗讀課文。
�。�、給短文起名字。引出課題。
�。�、有感情朗讀課文：
�、琵R讀課文。
�、颇信荣愖x。
�、驱R讀。
�。�、請學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。
〖板書(shū)設計
小小竹排畫(huà)中游
鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游樹(shù)木密禾苗綠
魚(yú)米鄉
〖教學(xué)后記
對江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的說(shuō)教學(xué)生難于接受，通過(guò)多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、復習生字：
�、趴ㄆJ讀生字齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�、普O(píng)果。
�。�、朗讀課文。
二、識記生字
�。�、說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？隨即認識新偏旁。
�。�、擴散思維：
�、胚�有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說(shuō)師寫(xiě)。
�、茢U詞訓練。
�。�、課件出示課后“我會(huì )讀”中的詞卡學(xué)生認讀：
�、抛杂删氉x。
�、仆阑ハ嗫家豢�。
�。�、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著(zhù)一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競賽，比一比那一組開(kāi)的花多。
三、詞語(yǔ)練習
課件出示：
綠油油的禾苗、綠油油的的
學(xué)生自說(shuō)、互說(shuō)、指名說(shuō)。
四、練習書(shū)寫(xiě)“口、日、中”
�。�、認識新筆畫(huà)橫折、橫折鉤。
�。�、觀(guān)察“口、日、中”三字中，哪個(gè)字帶有這些筆畫(huà)。
�。�、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么：
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�、在田字格中描紅，練寫(xiě)。
�。�、變一變�！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？
�、胖该f(shuō)。
�、普n件出示所變字。
〖板書(shū)設計
口日中
〖教學(xué)后記
“漢字開(kāi)花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學(xué)生組詞時(shí)易用同音字，教師要及時(shí)糾正。寫(xiě)字時(shí)注意引導學(xué)生觀(guān)察“口”字上大下小，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計8
一、課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內容
播放小竹排在畫(huà)中游的課件，配樂(lè )范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學(xué)習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。
�。�、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順水流，如果你坐在上面會(huì )看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
�。�、看到這些美景，你會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”？
�。�、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉”的美景。
五、拓展說(shuō)話(huà)
再創(chuàng )情境，練習說(shuō)話(huà)。
繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
六、鞏固識字，指導寫(xiě)字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計9
教學(xué)目標
1、認真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )兩個(gè)新偏旁，艸草字頭，氵三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準字音，識記字形。
4、通過(guò)學(xué)習短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂短文，理解句義、詞義。
2、學(xué)會(huì )新偏旁，識字，寫(xiě)字。
教具準備
音節、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛磮D，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。ǘ┳x懂句子，理解詞義。
�。ㄈ┱_朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復習。
1、讀漢字卡片：工、田、魚(yú)、鳥(niǎo)、水、兒
2、讀韻母卡片：
�。ǘ┛磮D，初步了解圖畫(huà)內容，練讀短文。
1、圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
�。�1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。
�。�2）出示音節詞語(yǔ)卡片練讀：……
�。�3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
�。�4）指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。
�。ㄈ┛磮D讀文，學(xué)句、學(xué)詞。
1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。
�。�1）教師指圖問(wèn)：
�、僬l(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）
�、谛≈衽派献�(zhù)誰(shuí)，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著(zhù)什么，孫子手中抱著(zhù)一只雞，身后有一籮筐的米）
�、凼裁唇许標�？（順著(zhù)水流的方向往前行）
�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？
�。�2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。
2、指名讀第2句。
�。�1）看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。（板書(shū)：樹(shù)木）
�、谶@些樹(shù)木長(cháng)得怎樣？
�、圩x短文第3行。
�。�2）看圖，讀短文第4行。
�。�3）看圖，讀短文第4行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(cháng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(cháng)得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長(cháng)得好）
�。�4）指導讀第2句。
兩岸/樹(shù)木密，
禾苗/綠油油。
3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著(zhù)，疾飛著(zhù)，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�。�2）江南是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(cháng)江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(cháng)，每年成熟季節收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉。（板書(shū)：魚(yú)米鄉）
�。�3）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。
�。�4）指導朗讀第3句。
江南/魚(yú)米鄉，
小竹排/在畫(huà)中游。
�。ㄋ模╈柟虖土�。
1、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。
�。ㄈ┱_書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復習。
1、讀詞語(yǔ)卡片：
2、指名讀短文。
�。ǘ⿲W(xué)習2個(gè)新偏旁。
1、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
2、氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字。
1、木，拼讀音節m），讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。
�。�1）識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識記方法）
�、儆檬熳旨庸P畫(huà)的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。
�、谟脭倒P畫(huà)方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。
�、蹠�(shū)空練習。（第一，拼讀音節；第二，口述筆順筆畫(huà)；第三，共幾筆；第四，本課詞語(yǔ)）
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
2、禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習，與木相同）
3、苗，拼讀音節mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。
�。�1）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住苗字的？（我是這樣記的，苗字，上下結構，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆）
�。�2）書(shū)空練習。（①拼讀音節；②字形結構；③偏旁；④筆順筆畫(huà)；⑤共幾筆；⑥本課詞語(yǔ)）
�。�3）讀短文第2句。
4、竹，讀音節zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。
�。�1）識記字形，用數筆畫(huà)的方法記。左右結構，左邊一筆撇（），二筆橫（？），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。
�。�2）書(shū)空練習。（同木）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃
�。�4）朗讀短文第1句。
5、江，拼讀音節ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。
�。�1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。（同苗）
�。�2）書(shū)空練習。（同苗）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(cháng)江、江河湖海。
6、兩，拼讀音節li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。
�。�1）識記字形。
�、俦容^法：用雨與兩比較，外框兒相同（），里面不同，雨是豎，左右各兩點(diǎn)，兩是兩個(gè)小人。
�、谟脭倒P畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點(diǎn)像？
�。�2）書(shū)空練習。（同木）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
兩岸、兩雙、兩幅、兩張、兩條、斤兩
�。�4）讀短文第2句。
7、米，拼讀音節m！，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉。
�。�1）識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。
熟字加筆畫(huà)的方法：木字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。
�。�2）書(shū)空練習。（同木）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
魚(yú)米鄉大米玉米小米米粒
�。�4）朗讀短文第3句。
8、朗讀短文，要求正確、流利。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)，鞏固字形。
1、木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評議，教師訂正。
提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線(xiàn)上面，米字的大橫壓橫中線(xiàn)。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。
2、指導書(shū)寫(xiě)苗字
�。�1）看整體間架結構，上小下大。
�。�2）教師范寫(xiě)（略），提示：
�、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運筆方法。
�、谠坏诙P是橫折鉤。
�。�3）教師帶寫(xiě)草字頭。
�。�4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。
3、指導書(shū)寫(xiě)竹字。
�。�1）整體位置，左窄右寬。
�。�2）教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線(xiàn)收筆，撇過(guò)橫中線(xiàn)，離左邊線(xiàn)三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線(xiàn)上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線(xiàn)上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線(xiàn)起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱(chēng)，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線(xiàn)起筆，斜寫(xiě)到離右邊線(xiàn)三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線(xiàn)在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(cháng)于三筆豎挑鉤。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4、指導書(shū)寫(xiě)江字。
�。�1）整體位置、左窄右寬。
�。�2）教師示范，重點(diǎn)指導三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線(xiàn)。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線(xiàn)，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線(xiàn)上，離中心點(diǎn)四分之一處。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
5、指導書(shū)寫(xiě)兩字。
�。�1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線(xiàn)。
�。�2）教師范寫(xiě)（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對稱(chēng)，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)下面。③第三筆鉤略長(cháng)于豎。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
�。ㄎ澹╈柟虖土�。
1、正確、流利地朗讀短文。
2、填空。
苗，第3筆是__________，共__________筆。
或上面是_________，下面是__________，共__________筆。
竹，第3筆是_________，第6筆是___________。
3、填詞語(yǔ)。
大米禾苗江水
木耳火苗兩手
竹刀竹尺竹子
板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
小竹排、流
鳥(niǎo)兒、唱
魚(yú)兒、游
樹(shù)木、密
禾苗、綠
教后感：
橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計10
【教學(xué)目標】
�。�、認識“排”等１２個(gè)生字，認識“艸、纟、氵”等３個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“中”等５個(gè)字。
�。�、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
�。�、導入：我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�。�、板書(shū)：竹排
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、茙煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。�、小組合作，認記生字：
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�。�、游戲：
“捉氣球”。
�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報。
�。�、全班齊讀課文。
�。�、演唱由課文改編的歌曲。
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
�。�、談話(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�。�、出示“中”，學(xué)生認讀并組詞：
�、抛屑氂^(guān)察，掌握結構：
師：觀(guān)察“中”這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
�、茙煼秾�(xiě)，生書(shū)空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評議。
�、衫^續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。
�。�、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計11
一、談話(huà)激趣，指導看圖
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2、這節課老師也想帶你們去一個(gè)美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀(guān)察得認真仔細而且說(shuō)話(huà)完整，試一試吧！
4、同學(xué)們看得很細，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀(guān)察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15、同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話(huà)就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知，認讀生字
1、你能試著(zhù)讀好嗎？先把不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請教別人讀準字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵](méi)有注音的兒歌）
6、在詩(shī)歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1、認識句號。
數一數，這首詩(shī)歌有幾句話(huà)？
2、讀中感悟。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計優(yōu)秀
�。�1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評價(jià)評價(jià)。教師隨著(zhù)學(xué)生的思路，相機進(jìn)行指導點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)�！坝汀币x成“you”。
你還會(huì )說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹(shù)木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉”。
板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1、質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2、扎實(shí)積累
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設計優(yōu)秀
介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì )背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？
描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計12
教學(xué)目標：
1、認識排等12個(gè)生字，認識等3個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)口等4個(gè)字。
2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入，初步感受
�、�
導入：我們祖國有著(zhù)秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�、�
師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著(zhù)竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�、�
板書(shū)：竹排
�、苯庵衽诺男螤钆c用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�、宄踝x課文
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認識的生字圈出來(lái)，注意要讀準字、詞、句。
�、娉鍪旧�，學(xué)生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�、缧〗M合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�、�
游戲：捉氣球。
�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�、鍖W(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
�、嬷该首x課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
�、缧〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�、栊〗M交流匯報
�、槿帻R讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導，掌握結構
�、逭勗�(huà)導入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了好多字，今天這節課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
�、娉鍪究�，學(xué)生認讀并組詞
�、弊屑氂^(guān)察，掌握結構
師：觀(guān)察口這個(gè)字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
�、矌煼秾�(xiě)，生書(shū)空
�、硨W(xué)生描紅，師巡視指導
�、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評議
�、道^續寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
�、缤瑯臃椒▽W(xué)寫(xiě)其它的漢字
第二課時(shí)
一、復習導入
�、逭n件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
�、娑喾N形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�、遄x讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
�、弊x了課文你知道了一些什么？
�、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、乘娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )全班交流。
�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①密是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？）
�、嫘〗Y：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì )說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
�、鐜熝a充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。
�、枥首x指導。
�、痹谶@么美的地方，撐著(zhù)在竹排，看著(zhù)兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、材悄隳苡每鞓�(lè )的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著(zhù)讀一讀。
�、痴l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
�、赐卣够顒�(dòng)：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、蹬錁�(lè )朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當的語(yǔ)氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導說(shuō)話(huà)。
�、伯�(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計13
【教材分析】
�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著(zhù)竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有３句話(huà)。第一句話(huà)主要寫(xiě)小竹排順水往前行，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；第二句話(huà)說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯；第三句話(huà)中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀(guān)賞著(zhù)江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜兒
誦讀。
�。�、本課要學(xué)會(huì )３個(gè)生字，要求會(huì )認１２個(gè)字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認識２種新筆畫(huà)“丶丿”。
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字，認識“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
�。�、了解課文內容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認記生字注意生字在田字格中的位置。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)指導學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準備】
flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。
�。�、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的，
圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
�。�、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；
�。�、誦江南──讓學(xué)生根據畫(huà)的內容改編課文。
【教學(xué)過(guò)程設計】
第一課時(shí)
一、播放兒歌，導入新課
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？根據學(xué)生回答將相應詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設計意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng )設情境激發(fā)了孩子們學(xué)習的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽(tīng)得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀(guān)看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè )朗誦。
設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認識。
看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？
小朋友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
�。�、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì )的向別人請教。學(xué)習生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
�。�、考一考：（學(xué)生拿著(zhù)字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
�。�、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。
設計意圖：在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語(yǔ)的識記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順水流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀(guān)，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
�。�、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調。
�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
�。ǜ柙~為本課課文內容）體會(huì )課文的韻律美。
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，他觀(guān)賞著(zhù)兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同字畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著(zhù)贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認識“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫(huà)和偏旁“艸”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
四、教學(xué)準備：課前收集江南有關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱J字入手、導入課題
1、小朋友，現在看老師寫(xiě)一個(gè)字，如果你認識就把小手舉起來(lái)。（板書(shū)“排”）
2、（指名讀）你是怎么認識這個(gè)字的？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）誰(shuí)愿意當小老師帶大家認識這個(gè)字？（板書(shū)“排”的拼音）
3、用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢？
4、老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書(shū)“竹”）
5、齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么？（先指名說(shuō)，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具）再次齊讀。
6、今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補充課題其它的字）誰(shuí)愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）
7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
8、你們可真會(huì )提問(wèn)題。如果你認真學(xué)習，認真思考，這些問(wèn)題你自己就會(huì )弄明白，想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢？
�。ǘ┏踝x課文，文中識字
1、要想弄明白這些問(wèn)題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好？
2、讀兒歌之前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？
3、現在翻到課本56頁(yè)，請小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好讀書(shū)的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認識的字用筆圈出來(lái)，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認真，識字最快。（生讀師巡視指導）
4、檢查認字情況。
�、耪l(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認識了哪些字？
�、拼蠹叶加孟矚g的方式認識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？
�、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。
�、饶銈冇檬裁春棉k法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。
�、衫米R字卡片開(kāi)火車(chē)，識字組詞。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，入情朗讀
1、播放配樂(lè )課件（根據課文內容制作）
2、你看到了什么？
3、看到這些你有什么感覺(jué)？（引導生感受畫(huà)面的美）
4、就讓我們帶著(zhù)這種美的感覺(jué)讀一讀兒歌好不好？（齊讀）
5、“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢？（指名回答后播放“順水流”課件）
6、你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì )看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說(shuō)）
7、在課件畫(huà)面中（出示從“鳥(niǎo)兒唱——綠油油”齊讀）
8、小朋友們“樹(shù)木密”是什么意思？（利用課件引導學(xué)生認識“樹(shù)木密”就是樹(shù)木一棵挨著(zhù)一棵而且長(cháng)勢旺盛）�！昂堂纭痹谀膬�？你能下來(lái)指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習“綠油油”的正確讀音�！坝汀弊兂梢宦暎�。
9、你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習）
10、小朋友看著(zhù)這么美的景色快樂(lè )嗎？那就帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀一讀這幾句話(huà)。（出示前后句，配樂(lè )熟讀成誦）誰(shuí)愿意自己快樂(lè )的讀一讀？……誰(shuí)還能比他更快樂(lè )？（采用多種朗讀方法引導學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習最后一句打下基礎）
11、小朋友們，看著(zhù)美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)你們快樂(lè )的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？
12、從老師的朗讀中你感覺(jué)到了什么？（美）
13、江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的感情）
14、看到這些美景，你想說(shuō)什么？（引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習）
15、看到這些美景，老師情不自禁地想說(shuō)——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）
16、小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自?xún)刃牡陌l(fā)出你們的贊嘆吧（指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。
如：師：小竹排……魚(yú)兒游�！樱海ㄗ詈笠痪洌�
師：兩岸樹(shù)木密……綠油油�！樱海ㄗ詈笠痪洌�
師：多美的江南啊，看著(zhù)這美景，我們要高聲說(shuō)——生接最后一句。
17、小朋友們，現在弄明白小小竹排為什么在畫(huà)中游了嗎？這“畫(huà)”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）
�。ㄋ模┱n內拓展
1、小朋友們，我們背過(guò)一首詩(shī)就是描寫(xiě)江南景色的，誰(shuí)能背這首詩(shī)？（指名背誦《江南》）
2、出示詩(shī)齊讀
�。ㄎ澹┱n外延伸
當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。
板書(shū)：
小小竹排畫(huà)中游
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導游愿意帶我去？
2、小朋友們上節課我們學(xué)過(guò)的生字還認識嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）
3、試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒(méi)有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？
�。ǘ┩瓿删毩�
1、出示課后“我會(huì )讀”（采取各種方法練讀）
2、（繼續擴詞）除了這些詞，你還能說(shuō)出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ┲笇�(xiě)字
1、小朋友們，字我們認識了，課文也背下來(lái)了�，F在我們應該動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)了。今天我們要學(xué)寫(xiě)五個(gè)字，老師要看一看誰(shuí)寫(xiě)得最認真，寫(xiě)得最漂亮。
2、范寫(xiě)生字。指導學(xué)生寫(xiě)“木”“十”的寫(xiě)法。然后要求學(xué)生依照課后練習描紅。再認真觀(guān)察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀(guān)。
3、生寫(xiě)師巡視指導。
4、在實(shí)物投影上評價(jià)部分生的字（從正反兩方面評價(jià)）。
5、同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
6、鞏固練習
�。ㄋ模┱n后拓展
畫(huà)畫(huà)你心中的江南，把這節課寫(xiě)得最漂亮的字寫(xiě)在畫(huà)面中。（將來(lái)在教室粘貼板上展覽）
板書(shū)：田字格生字
《小小竹排畫(huà)中游》教案設計15
教學(xué)目標：
1、知識與技能
1）背誦課文。
2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過(guò)程與方法
1）指導看圖，初步感受江南的美。
2）感悟讀文，感受語(yǔ)言文字的美。
3）借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；
2、感受江南之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，質(zhì)疑導入。
上節課我們認識了《小小竹排畫(huà)中游》這一課的生字，讀熟了課文，現在我想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？
1、課件出示詞語(yǔ)
江南、江水、禾苗、樹(shù)苗、樹(shù)木、樹(shù)葉
竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠油油
聰明的小朋友們，讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
2、板題，讀題。
3、過(guò)渡：老師感到很奇怪，本來(lái)在水中游的竹排，作者怎么會(huì )認為在畫(huà)中呢？希望通過(guò)這節課的學(xué)習，我們能夠找到答案。
二、看圖，初步感受江南之美。
1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
2、剛才同學(xué)們說(shuō)，，小男孩是怎樣來(lái)的呢？
3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里，撐著(zhù)小竹排，欣賞著(zhù)兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、請同學(xué)們自由讀小詩(shī)，找找看詩(shī)中寫(xiě)這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動(dòng)作演示理解）
2、讓我們和這小男孩一起，撐著(zhù)小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請同學(xué)們自由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？
1）魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè )地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）
2）“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。
3）“禾苗綠油油”我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么？
3、這里的風(fēng)景真美��！我們一起讀讀第一，第二句吧！
4、你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子？為什么把江南稱(chēng)作是魚(yú)米鄉呢？（課件出示）
4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？
5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī)，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛(ài)。
5、那我們現在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游？
四、借助圖畫(huà)，積累運用
1、課件出示圖畫(huà)，我對同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫(huà)背一背，記一記。
2、扎實(shí)積累
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著(zhù)讀讀這首詩(shī)。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
五、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學(xué)們想一想，美麗的江南，除了有鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，茂密的樹(shù)木，綠油油的禾苗以外，還會(huì )有什么呢？
2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）
3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫(xiě)出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩(shī)人嗎？讓學(xué)生根據畫(huà)的內容每人試著(zhù)寫(xiě)一句寫(xiě)好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。
小竹排，順水流，
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江南魚(yú)米鄉，
小小竹排畫(huà)中游。
2、齊讀自創(chuàng )小詩(shī)。
六、音樂(lè )《小小竹排畫(huà)中游》
板書(shū)設計
小竹排，順水流，
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江南魚(yú)米鄉，
小小竹排畫(huà)中游。
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