春雨的色彩教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春雨的色彩教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作畫(huà),體驗滴滴畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
綠色雨滴圖片、教師滴畫(huà)的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤(pán)各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示綠色雨滴圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導語(yǔ):寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。
二、播放教師滴畫(huà)的錄像,讓幼兒觀(guān)察滴畫(huà)的方法。
提問(wèn):你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?
再次播放錄像,引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察教師是如何滴畫(huà)的。
引導語(yǔ):小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫(huà)的。
鼓勵幼兒仔細觀(guān)察教師是如何滴畫(huà)的,請個(gè)別幼兒描述。小結滴畫(huà)的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。
三、幼兒繪畫(huà),教師觀(guān)察并進(jìn)行有針對性的指導。
引導語(yǔ):有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!
幼兒滴畫(huà)綠雨滴,教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助使幼兒掌握滴色的方法。
四、增加顏料,引導幼兒再次創(chuàng )作。
引導語(yǔ):哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來(lái)試試吧。
示范創(chuàng )作,引導幼兒創(chuàng )造性地表現五顏六色的春雨。
五、師幼相互欣賞作品并評價(jià)。
引導語(yǔ):我們的小手真能干。在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!
春雨的色彩教案2
活動(dòng)目標
1、 欣賞和體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩(shī)的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：略
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現并感知春天萬(wàn)物的變化。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園》
教師準備：
1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂(lè )，各色油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著(zhù)歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著(zhù)醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花開(kāi)，草長(cháng)鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開(kāi)著(zhù)各種花兒，空氣中飄著(zhù)花香，是一個(gè)美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè )散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？
�。�. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習朗誦散文詩(shī)
�。�、看著(zhù)教具朗誦
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
�。�、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習仿編詩(shī)句
�。�、談話(huà)：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色．．．．．．
�。�、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
�。�、在班上交流仿編的詩(shī)句
五、引導幼兒共同小結：春雨讓?zhuān)兂桑伾�，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(cháng)都離不開(kāi)雨水。
六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè )園》第１６－１７頁(yè)，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱(chēng)：救生圈
活動(dòng)目標：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導幼兒觀(guān)察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來(lái)。
春雨的色彩教案3
課時(shí)目標：
1、認識生字。
2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，揭示課題。
交流自己收集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境中。
導入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她是誰(shuí)嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)習第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
二、質(zhì)疑課題。
讀了課題你有什么問(wèn)題？生提疑問(wèn)，春雨不是沒(méi)有顏色嗎？為什么課文說(shuō)春雨有顏色呢？
三、帶疑問(wèn)初讀課文，學(xué)習生字。
1、生自由讀課文。畫(huà)出文中生字。
2、教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音。
3、出示文中帶生字的詞，指名讀。
4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標然段序號。
5、分段指名讀課文，評議正音。
6、再齊讀課文。
7、整體感知，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
四、細讀課文，感悟課文內容。
1、學(xué)習第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。
�。�1）指名讀，思考：你知道了什么？
畫(huà)出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)�！弊屔形虼河甑摹凹殹�。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”�！吧成成场斌w會(huì )春雨的“小”。
�。�2）指導生讀第一段。
用歡快的語(yǔ)氣讀，讀“沙沙沙”時(shí)應該又輕又小又慢。
2、學(xué)習第二自然段，弄清小鳥(niǎo)爭論的問(wèn)題。
�。�1）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？
�。�2）分角色朗讀，思考：三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據是什么呢？
�。�3）春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示，你能找出來(lái)嗎？
�。�4）練習分角色朗讀對話(huà)。
3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習用“更”說(shuō)句子。
朗讀：?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。
讀“沙沙沙”時(shí)語(yǔ)氣要較快，重，大。
五、朗讀全文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
六、布置作業(yè)
有感情的把課文朗讀給別人聽(tīng)。
七、板書(shū)
4、春雨的色彩
下到草地綠
灑在桃花紅
落在菜花黃
春雨的色彩教案4
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！�
麻雀說(shuō)：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃|色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)準備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀(guān)察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、不同顏色的粉筆
4、動(dòng)物頭像
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。（課件出示課題，背景為春雨）板書(shū)：春雨的色彩。齊讀課題。
過(guò)渡：小朋友們眼里的春雨是多姿多彩的，那課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？我們一起來(lái)看一看
2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
�、僮砸挥勺x，同桌互讀，指名讀。
�、谧x了這段話(huà)，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面）認讀“線(xiàn)”。
線(xiàn)字教學(xué)：
誰(shuí)認識這個(gè)字？指讀
偏旁：絞絲旁。
組詞一毛一線(xiàn)，直線(xiàn)
�、勰懵�(tīng)到春雨的聲音了嗎？它的聲音是怎樣的呢？（沙沙沙）指導朗讀“沙沙沙”
3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話(huà)）
�、僮x：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”
�、陂喿x了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？
4.引出第二段，出示第二段內容。教學(xué)第二段，在句子中認字
�。�1）從句子中找到上面問(wèn)題的答案。
�。�2）識字
論趣題底顏
二、創(chuàng )設情景，感悟對話(huà)。
1. 自一由讀3～5自然段
想一想小鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
�、賲R報討論結果。指導朗讀
小燕子-綠色 –草地柳樹(shù)A.你能把小燕子的話(huà)讀一讀嗎？為什么這么讀��？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？
B.自一由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？
C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色黃|色A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因為??所以??”。
B.指導朗讀。(美、爭論)
根據學(xué)生的回答隨機板書(shū)：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃|色的、
過(guò)渡：原來(lái)這就是小鳥(niǎo)們爭論的問(wèn)題，板書(shū)“爭論”。
c.那你知道爭論是什么意思嗎？指名答，總結：
大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”
2..色表演，感受春雨的美。
過(guò)渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
(1)組成四人小組，請你在小組內找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
(2)指名小組練習，評價(jià)，再指名表演。
(3)請小組內的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
3..互相評價(jià)，加深感悟。
(1)小鳥(niǎo)們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說(shuō)得對，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
(2)請你感悟當時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報朗讀。
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
�、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。
�、谥该麉R報，（隨機點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）
你發(fā)現這些字的規律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
�。ㄕn件出示全文）
三、指導觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、我會(huì )寫(xiě)（課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？
2、范寫(xiě)，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。）
3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評議。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評。
反思：
春雨的色彩是一篇很優(yōu)美的文章，第一次閱讀的時(shí)候，就覺(jué)得這篇課文如果上的好，可以很生動(dòng)，孩子們會(huì )很喜歡，課堂會(huì )很活躍，因此選擇了這篇文章來(lái)上。
但是上課的結果卻是有點(diǎn)不盡如人意。
先談?wù)勛约涸趥湔n時(shí)候遇到的問(wèn)題。
1.如何上好識字教學(xué)。如果是隨文學(xué)習，字音教學(xué)是重點(diǎn)還是字形或者是字義，老師提議是字義，但是低年級段字義卻不是重點(diǎn)，那該如何處理呢？
如果是單獨出示，又覺(jué)得有點(diǎn)一塊一塊的感覺(jué)，沒(méi)有整體感。
如果是隨文，覺(jué)得有點(diǎn)打亂思路，打斷文章的審美的感覺(jué)。
2.文章的出示是否有必要帶上拼音？如果不出示，有時(shí)候孩子們連一句話(huà)都讀不好。
3.一堂公開(kāi)課是否可以沒(méi)有寫(xiě)字教學(xué)在里面？
4.如何選擇公開(kāi)課的課文？原則有那些？
5.課前的熱身應該注意什么？
這節課的總結：
1.朗讀的方式太少，課堂中生字一出示就指讀了，沒(méi)有自主學(xué)習的時(shí)間。
2.課前的熱身時(shí)間有點(diǎn)多，第一次知道課前熱身這個(gè)詞。
3.課堂評價(jià)的語(yǔ)言缺乏，自己明顯的不懂如何去正確地評價(jià)孩子。比如說(shuō)有的孩子說(shuō)春雨是白色的，而這個(gè)不是我要的答案，便開(kāi)始有點(diǎn)慌，不知道該如何去評價(jià)了。課堂上這樣的情況還很多。
4.提問(wèn)的指向性不夠明確，當遇到孩子們不會(huì )回答的時(shí)候應該轉換問(wèn)題的提問(wèn)方式，簡(jiǎn)化問(wèn)題，而我卻沒(méi)有這樣做。如：讀了第一段你知道春雨是什么樣子的嗎？他們對樣子不理解，但我卻沒(méi)有轉化問(wèn)題。
5.上課情緒受學(xué)生影響。
6.讓學(xué)生有主動(dòng)的識字愿望，但這堂課有種感覺(jué)是自己在主動(dòng)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并且想極力教完這棵要認的字不可。
7.個(gè)別環(huán)節銜接的很突兀，雖然問(wèn)題明確，教案沒(méi)有問(wèn)題，但是缺乏上課的藝術(shù)性。
8.讀最后一段引出第二段這樣的過(guò)度有點(diǎn)無(wú)效的感覺(jué)。
9.本堂課內容嫌多，每個(gè)環(huán)節都是漂浮的感覺(jué)，沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節，要落實(shí)好，扎扎實(shí)實(shí)的上好課。本堂客要解決的是“爭論”這個(gè)問(wèn)題，爭論什么，理解爭論的意思。而我處理時(shí)候重點(diǎn)卻在為什么爭論了。顯然學(xué)生還沒(méi)讀懂文本，我就在解決這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)不對。
10.自己泛讀失誤
11.整堂課學(xué)生情緒不高，原因在于自己?jiǎn)?wèn)題問(wèn)的太多了，學(xué)生在不聽(tīng)的思考，有些學(xué)生就跟不上節奏。
1．整堂課都是知識的傳授，極易導致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現象；而留下空白點(diǎn)，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽(tīng)轉為思。
2．從記憶原理看，“滿(mǎn)堂灌”的教法，學(xué)生并不容易記住，因為缺乏學(xué)生自己的理解；而留下空白點(diǎn)的課，學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為了主動(dòng)的參與者，實(shí)際記憶效果好。
3．從創(chuàng )造和想像原理來(lái)說(shuō)，留下空白點(diǎn)的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學(xué)事例也證實(shí)，空白效應會(huì )增進(jìn)教學(xué)實(shí)效。
但并不是留下任何空白都能起到效應的。一是說(shuō)，留“空白”是一門(mén)藝術(shù)，不是一件簡(jiǎn)單、隨意的事。一要掌握火候，二要精心設計，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系， 并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交*點(diǎn)。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用 所思、所慮、所獲填補思維空白點(diǎn)，獲取預期的效果。
總結，向前，奮起
春雨的色彩教案5
【學(xué)習目標】
�。�、認識線(xiàn)、論等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)紅、綠等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識字、寫(xiě)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生在下春雨的'日子里觀(guān)察春雨及大自然的變化。
�。�、多媒體課件。
�。�、生字卡。
【教學(xué)流程】
一、聯(lián)系生活，激趣導入
�。�、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。 （課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
�。�、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
�、� 自由讀，同桌互讀，指名讀。
�、� 讀了這段話(huà)，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面：像線(xiàn)似的春雨在飄落。）認讀線(xiàn)。
�、� 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響）
�。�、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話(huà)）
�、� 讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀歡
�、� 閱讀了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：大家指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？
二、創(chuàng )設情景，感悟對話(huà)
�。�、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。
瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。 ）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？
�、� 你從哪兒看出他們在爭論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：論、趣、題、底、顏
�、� 在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？
�。�、（課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。
�。�、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的 ？他們的根據是什么？
�、� 四人小組合作學(xué)習
�、� 組代表匯報討論結果。 （隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
春雨的色彩教案6
一．情境導入
同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著(zhù)云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭論起來(lái)。下面請幾位同學(xué)，配樂(lè )朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵性評價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟?shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續來(lái)學(xué)習這課書(shū)。
二．感悟課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。
1．請同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）
2．請你自己讀一讀第一自然段，體會(huì )春雨的特點(diǎn)，練習朗讀。
請同學(xué)讀，讀后評價(jià)。
3．聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習朗讀。指名讀。
�。ǘプ 盃幷摗币辉~，結合下文來(lái)學(xué)習體會(huì )其含義。
1．咦，小鳥(niǎo)們在干什么？請你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對話(huà)，自己讀一讀。
2．你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生讀，教師板書(shū)：
小白鴿無(wú)色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
3．請你在小組內找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
4．請小組內的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
5．小鳥(niǎo)們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說(shuō)的對，所以爭論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
6．請你感悟當時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
7．再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報朗讀。
8．請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭論”是什么意思？教師隨機點(diǎn)撥。
9.聽(tīng)了它們的爭論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
10．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
�。ㄈ�，學(xué)生認為小白鴿說(shuō)的對，可根據生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì )認為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點(diǎn)撥。
�。ㄈ∮瓴煌５叵�，小鳥(niǎo)們的爭論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
屏幕上出現學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
�。ㄋ模┐河瓴煌５叵�，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1．放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2．請你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
3．體會(huì )“沙沙沙”的讀法。引導學(xué)生體會(huì )，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強有力。
4．理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。
�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(cháng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
選擇性作業(yè)：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。
春雨的色彩教案7
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線(xiàn)，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著(zhù)巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著(zhù)、哺育著(zhù)世間萬(wàn)物，使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。
春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習目標
1.認識線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1.生字的呈現
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認識論、趣、題、底、顏等生字。
�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習淋、灑、滴等生字。
�。�3）線(xiàn)、油、歡等可隨機出現。
2.生字的識記。引導學(xué)生發(fā)現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識字的鞏固
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）認讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。
�。�3）組字游戲：
4.寫(xiě)字指導
本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現，并學(xué)會(huì )欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導寫(xiě)好一個(gè)，引導學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(cháng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(cháng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )欣賞�？山Y合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對春雨本身的感悟
�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。
�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導學(xué)生感悟。
�。�3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊含著(zhù)的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著(zhù)重理解和運用到底一詞。
2.春雨給大地帶來(lái)的變化
�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導學(xué)生帶著(zhù)想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外，可激發(fā)和引導學(xué)生根據自己的觀(guān)察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
�。�2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì )。
在朗讀時(shí)，可著(zhù)重體會(huì )落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì )課文中蘊含的情趣
在朗讀過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì )春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì )大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話(huà)，耐人尋味�？梢龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察或者調查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：
春雨。今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì )讀
討論：
�。�1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：
春雨
認識生字線(xiàn)，組詞。
�。�2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：
歡字，換偏旁記字。
問(wèn)：
讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
�。�1）大家指的是誰(shuí)？
�。�2）大家爭論什么問(wèn)題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識字。
�。�1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
�。�2）識字：
音：
勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色
形：
你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結構：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
�。ǘ┣榫案形�，對話(huà)朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�3）認識生字：
淋?灑?滴?油
你發(fā)現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的語(yǔ)氣呢？
指導朗讀：
不對；不對，不對?你們瞧；你們看
花了，花也了。
�。�5）分角色朗讀對話(huà)。
�。�6）創(chuàng )設情境演一演。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
春雨的色彩教案8
【設計思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬(wàn)物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著(zhù)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè )趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
1、認識線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話(huà)的情趣，體會(huì )春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話(huà), 并能運用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，并能運用句式規范表達自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤著(zhù)大地，令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè )激趣，營(yíng)造美境，揭示課題
1、播放音樂(lè )《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫(huà)課件)。
2、滿(mǎn)懷激情地導入：
孩子們，你們聽(tīng)!春雨在細細地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習第二課《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
4、齊讀課題。
二、自主讀書(shū)，讀準生字，讀通句子
1、請同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，指得最準確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì )認的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。
3、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
4、指名分節讀課文。根據學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯。
三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的形式
1、出示詞語(yǔ)：
爭論(指名讀詞后齊讀)
2、出示句子：
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙
自由讀句──齊讀。
3、結合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
�、� 大家指誰(shuí)?
�、� 他們在爭論什么?
�、� 爭論 的 結果怎么樣 ?
4、交流：
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片) 綠
小黃鶯(圖片) 黃
麻雀(圖片) 紅
四、朗讀指導，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙
1、四人小組分角色練習朗讀：
過(guò)渡：參加爭論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當他們的代表呢?他們決定現場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
2、朗讀展示，選拔代表：
師：我宣布春雨是什么顏色的?爭論現在開(kāi)始!請小燕子先發(fā)言!
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。
師：小黃鶯等急了吧!請發(fā)言!
3、結合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導學(xué)生讀好各個(gè)角色：
�、� 指導讀出爭論的語(yǔ)氣：小麻雀的不對，小黃鶯的不對，不對。
�、� 綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?
�、� 體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。
4、根據各代表的朗讀，出示相應的句子，并把它改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式：
春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。
春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹(shù)上， 春雨落在油地里，
草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鵑叢中， 春雨落在蒲公上，
柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。
5、指導學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：
在反復的朗讀中體會(huì )落、淋、灑、滴的精妙。
6、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。
7、指導背誦，積累語(yǔ)言。
五、拓展爭論，習得語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
1、創(chuàng )設情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺：
運用小鳥(niǎo)的句式規范表達自己眼中的春雨的色彩。
師：小鳥(niǎo)們爭論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎?
師：那就請你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!
2、老師總結：
你們說(shuō)得都對。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩(shī)。
3、最后對課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫(xiě)，完成這首小詩(shī)：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、鞏固生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、鞏固生字：
�、� 你指我猜認讀生字：
對，對，對，就是____。
錯，錯，錯，不是____。
�、� 用雙軌列車(chē)把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。
2、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字：
�、� 我會(huì )寫(xiě)：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你 們
絞絲旁：紅 綠
草字頭：花 草
�、� 課件出示：
寫(xiě)于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?
�、� 范寫(xiě)一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫(xiě)。最后書(shū)寫(xiě)交流并修改。
�、� 重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)綠：
課件演示綠的筆順，注意左下的四畫(huà)。
【板書(shū)設計】
2 春雨的色彩
小燕子(圖片) 綠 落 淋
小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴
麻 雀(圖片) 紅 落 落
春雨的色彩教案9
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
準備：
1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點(diǎn)：
1. 通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2. 培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維四.
活動(dòng)過(guò)程：
一) 開(kāi)始部分師：小朋友，現在是什么季節?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì )怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題?請看大屏幕,我們再來(lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
四)觀(guān)看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)大屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎?
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認識這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六) 學(xué)習字寶寶。
1、 看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng )設情境引出課題
興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會(huì )情趣
聽(tīng)讀是幼兒理解散文內容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導幼兒邊讀邊體會(huì )春雨的輕柔、細小，體會(huì )大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習散文的過(guò)程當中，幼兒們都會(huì )產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì )唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W(xué)看著(zhù)我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨的色彩教案10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
活動(dòng)準備
1、課件：尋找春天的圖畫(huà)。
2、課件：春天里有的東西。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、教師：小朋友，現在是什么季節?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。
二、展開(kāi)
1、觀(guān)看尋找春天的圖畫(huà)
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片：春雨
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì )怎么樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題?
請小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè )朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。
我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。
教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們一起跟著(zhù)錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導幼兒觀(guān)看圖片，尋找春天的景色特征。
散文詩(shī)：春天的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說(shuō)：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……”
麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
春雨的色彩教案11
設計意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿(mǎn)清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線(xiàn)索，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(cháng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達，初步理解散文詩(shī)的主要內容；
2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè )意表達自己對春雨色彩的意見(jiàn)；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據天氣情況實(shí)地觀(guān)察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗；
2、物質(zhì)準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè )班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對話(huà)
活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題
春天來(lái)了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩？
在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩(shī)的主要內容，表達對散文詩(shī)內容的初淺印象。（看課件）
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導幼兒自由表達各自對散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三、 再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結合課件教師朗誦第二遍）
2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅、黃）色的？
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
3、小燕子說(shuō)春雨是綠色的，小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1、結合課件完整欣賞配樂(lè )散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì )是其他什么顏色的？請你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè )散文詩(shī)氛圍中自由表達對春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
四、找春天的景色出活動(dòng)室
附：
散文詩(shī)《春雨的色彩》
春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
春雨的色彩教案12
【活動(dòng)設計背景】
為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用,特設計此教案
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀(guān)的感受!
【活動(dòng)準備】
《春雨的色彩》課件,圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入課題
1、聽(tīng)音樂(lè )《春野》師幼談話(huà)。小朋友現在是什么季節?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的?
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問(wèn):小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的色彩)它們認為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問(wèn):這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥(niǎo)們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對話(huà),并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結:通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(cháng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著(zhù)小飛機到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、教材內容分析:
春天里萬(wàn)物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái),以此來(lái)表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節課,你會(huì )表演散文。
師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì )變出美麗的顏色。那春雨還會(huì )是什么顏色,會(huì )落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)爭論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
1、 幼兒自由結伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P和鼓勵。
春雨的色彩教案13
學(xué)習目標
1．會(huì )認“線(xiàn)、論”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內容。
3．培養學(xué)生觀(guān)察大自然、感受自然美的情感。
課前準備： 春雨的色彩教案
1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2.課件（或者掛圖、投影片）
�。�1）本課11個(gè)生字。
�。�2）課文第三、四、五段描述的春天景色。
3.學(xué)生預習：讀讀課文，標出自然段，畫(huà)出生字詞。
4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯
一、導入新課
�。ㄒ唬┱埲鄬W(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨背誦第二段。板書(shū)：春雨。
�。ǘ┏鍪菊n件（第三段內容）：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的？板書(shū)：色彩。
�。ㄈ┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：的。 春雨的色彩教案
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
�。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�
2.爭論、有趣、問(wèn)題。
3.落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.結合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡：歡樂(lè ) 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
�。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類(lèi)推）
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。
1.整體感知課文內容。
大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭論的是一個(gè)什么問(wèn)題？
2..創(chuàng )設情境，引導有感情地朗讀課文。
�。�1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話(huà)，等會(huì )上臺表演。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）小組內表演。 春雨的色彩教案
�。�4）挑選兩個(gè)小組上臺帶頭飾表演。
�。�5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。
3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習伙伴提出的問(wèn)題：
請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對的？
4.引導探究：
�。�1）小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？
�。�2）小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？
�。�3）小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認讀生字，鞏固讀音。
春雨的色彩教案14
設計意圖：
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(cháng)的自然知識。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè )、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習角色對話(huà)、游戲等環(huán)節來(lái)幫助理解散文詩(shī)內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現的春天的美，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習角色間的對話(huà)，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題
1、播放音樂(lè )《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著(zhù)避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對“春雨”的初步印象。
師：今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥(niǎo)的叫聲)你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢!原來(lái)它們在爭論春雨到底是什么顏色的?
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè )朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的?
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機會(huì ))
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應的課件)
師：它們在爭論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)
3、結合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)
師：接著(zhù)又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。)
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無(wú)色的，因為春天來(lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)
小結：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對話(huà)，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎? 現在讓我們一起變成這些快樂(lè )的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對話(huà)吧!
師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導幼兒講出小動(dòng)物之間爭論的語(yǔ)氣)
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對話(huà)。
四、結合游戲，師幼配樂(lè )完整朗讀散文詩(shī)。
師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當“春雨”。音樂(lè )響起，大家一起朗讀這首詩(shī)�！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè )，配以美麗的春天布景
春雨的色彩教案15
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�、� 認識11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
�、� 會(huì )寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。
�、� 朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。再分角色演一演。
2、能力目標：
�、� 培養學(xué)生分角色朗讀的能力。
�、� 培養學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢。
3、思想目標：
�、� 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
�、� 體會(huì )春雨的可愛(ài)，對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認字，寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。
【教學(xué)準備】
1、 生字卡片，掛圖。
2、 與課文相關(guān)的錄像帶。
3、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、揭示課題：
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。
板書(shū)：2 春雨的色彩，齊讀課題。
2、提出疑問(wèn)：
看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)
3、引入課文：
下面，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好?
二、初步感知
1、讀課文：
下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì )的字可以問(wèn)問(wèn))
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
3、檢查：
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，學(xué)生自己讀：
指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。教師借機板書(shū)。
5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。
同學(xué)們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習。
7、小組匯報，指導朗讀。小組匯報討論結果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了，自己試試。
你們聽(tīng)，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。
四、演一演
小組四人分配角色，演一演。
小組匯報。
〖板書(shū)設計
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
寫(xiě)字，完成課后練習。
〖教學(xué)準備
1、生字卡片，掛圖。
2、幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
朗讀課文。
二、學(xué)生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習
2、你學(xué)會(huì )了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì )的?小組匯報。
3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲
三、我會(huì )寫(xiě)
1、請同學(xué)們觀(guān)察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結構，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?
2、教師板書(shū)，講述左右結構，上下結構的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機板書(shū)。
4、引導學(xué)生描字，教師巡視指導。提示：學(xué)生描字。(寫(xiě)字姿勢)
四、作業(yè)
教師個(gè)別指導。學(xué)生寫(xiě)生字。
五、課后練習
1、看題，明確要求。
2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。
3、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)。
【春雨的色彩教案】相關(guān)文章：
春雨的色彩的教案04-10
《春雨的色彩》教案04-03
春雨的色彩教案04-06
《春雨的色彩》教案07-15
春雨的色彩教案08-31
《春雨的色彩》的教案08-26
春雨的色彩教案08-31
春雨的色彩優(yōu)秀教案04-10
春雨的色彩教案（人教版）04-10
春雨的色彩詞語(yǔ)教案04-10