宣傳普通話(huà)教案范文（通用7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的宣傳普通話(huà)教案范文（通用7篇），歡迎大家分享。
宣傳普通話(huà)教案1
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
�、倭私馄胀ㄔ�(huà)概念以及語(yǔ)音方面的特點(diǎn)。
�、诹私馍詈蛯W(xué)習中造成字音誤讀的原因，從而掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
2、過(guò)程與方法:
學(xué)生搜集材料，整理出本地方言與普通話(huà)的主要語(yǔ)音差異，弄懂普通話(huà)與本地方言的語(yǔ)音對應規律，準確掌握普通話(huà)語(yǔ)音。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
感受漢語(yǔ)語(yǔ)音的魅力，增強對母語(yǔ)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生準確學(xué)習普通話(huà)語(yǔ)音；掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
教學(xué)時(shí)數：四課時(shí)
第一課時(shí)：中華正韻：漢語(yǔ)普通話(huà)語(yǔ)音
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
選一段課文，讓學(xué)生分別用方言和普通話(huà)朗讀。讓學(xué)生認識到普通話(huà)的重要性。并讓學(xué)生指出其普通話(huà)朗讀中讀的不標準的地方。
二、簡(jiǎn)介“普通話(huà)”
多媒體出示“普通話(huà)”的定義。
普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢語(yǔ)標準語(yǔ)。普通話(huà)是現代漢民族共同語(yǔ)，是全國各民族通用的語(yǔ)言。
三、學(xué)習新課
1、指導學(xué)生自主學(xué)習《中華正韻：漢語(yǔ)普通話(huà)語(yǔ)音》一文，思考下列問(wèn)題：
�、贊h語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)——具有很強的規律性表現在哪些方面？
�、跐h語(yǔ)普通話(huà)的聲調具有哪些特點(diǎn)？
�、郾本┰�(huà)語(yǔ)音成為普通話(huà)語(yǔ)音標準的歷史的和現實(shí)的原因主要有哪些？
2、學(xué)生閱讀，小組討論：
3、小組派代表回答，如有必要，教師適當補充。
4、生自行研習“聲母表”和“韻母表”，思考下列問(wèn)題：
�、俾暷负晚嵞甘窃鯓优帕械�，你從中發(fā)現了怎樣的規律？
�、诼暷负晚嵞傅慕M合有著(zhù)怎樣的規律？請舉例說(shuō)明。
5、小組討論：
6、各小組選派代表發(fā)言。
7、如有異議，各小組之間大討論，教師點(diǎn)撥，達成共識。
四、當堂訓練：
運用繞口令練習普通話(huà)發(fā)音。（見(jiàn)《積累與應用》第1題）
第二課時(shí)：普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)習中的方言干擾及其規律
一、檢查上節課內容
二、強調推廣普通話(huà)的重要性
多媒體出示：
推廣全國通用的普通話(huà)是我國基本的語(yǔ)言政策之一推廣普通話(huà)，是國家現代化建設的需要，是社會(huì )主義精神文明建設的需要，是國家和民族團結的需要，也是現代漢語(yǔ)發(fā)展的必然要求�！稇椃ā返谑艞l：國家推廣全國通用的普通話(huà)黨中央《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》第八條：要正確使用祖國的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話(huà)。
三、學(xué)習新課：
1、學(xué)生自行預習《普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)習中的方言干擾及其規律》，思考下列問(wèn)題：
�、俑叟_話(huà)普通話(huà)與正規的普通話(huà)有哪些區別？請舉例說(shuō)明。
�、诮K有哪些方言區，它們與普通話(huà)存在哪些差異？請舉例說(shuō)明。
2、小組內部交流，派代表發(fā)言。
3、各小組交流，加強對此方面的認識。
4、師生共同明確：
�。ǘ嗝襟w出示）
5、搜集材料，整理出本地方言與普通話(huà)的主要語(yǔ)音差異。
�、傩〗M討論，派專(zhuān)人記錄、整理。
�、诟餍〗M相互交流。（多媒體出示）
鞋（xié—hái）水（shuǐ—xuǐ）家（jiā—g�。┖ⅲ╤ái—xiá）
�、蹘熒餐恚海ǘ嗝襟w出示）
A.平舌、翹舌不分。（zh、ch、sh與z、c、s不分。）
B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）
C.鼻音、邊音不分。（n和l不分。）
D.聲母、韻母、聲調發(fā)生變化，尤其入聲字較多。
四、當堂訓練：（多媒體出示題目）
第三課時(shí):字音誤讀兩種
一、導入：
考綱解讀：
《考試大綱》對本考點(diǎn)提出的能力要求是“識記現代漢語(yǔ)字音”，能力層級為A。近年來(lái)，都只考識記，不考拼寫(xiě)，主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。
二、學(xué)習新課：
1、學(xué)生自學(xué)《字音誤讀兩種》，思考下列問(wèn)題：
�、俾暸援愖x有哪些情況？請舉例說(shuō)明。
�、谀男┒嘁糇忠鬃x錯，請舉例說(shuō)明。
2、小組內合作解決：
�、俑鞒蓡T各抒己見(jiàn)，專(zhuān)人記錄。
�、谥鞒秩藲w納總結。
3、小組間交流：
�、俑鹘M代表發(fā)言，要求別人已講過(guò)的不得重復。
�、谌缬绣e誤師生共同指正，教師簡(jiǎn)單評價(jià)各組情況。
三、歸納其他誤讀情況：
1、思考：在平時(shí)的學(xué)習中還有哪些字音易誤讀？造成各種誤讀現象的原因是什么？
2、小組討論解決。
3、代表發(fā)言，教師評價(jià)補充。
四、方法指導：（多媒體出示）
應注重積累。平時(shí)，盡量用普通話(huà)進(jìn)行表達，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據漢字結構及漢字特點(diǎn)，摸準規律、掌握識記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)不同去識記。根據記少不記多的原則，只記多音字中某些少見(jiàn)的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據“形聲”來(lái)造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認半邊字，去判斷其讀音。針對這種情況，盡量用標準讀音去讀，并勤查工具書(shū)。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認讀時(shí)應仔細辨識。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀。針對這種情況，一定要有針對性地用普通話(huà)的標準讀音來(lái)矯正所在方言區的讀音缺陷。
五、實(shí)戰訓練。（積累與應用練習）
1、完成書(shū)后2、3、4題。
2、講評練習：
六、小結：
通過(guò)幾節課的學(xué)習，我們認識到了講普通話(huà)的重要性與必要性。更應認識到，講一口標準流利的普通話(huà)，也是非常驕傲的事情。
板書(shū)設計：
1、北方方言（官話(huà)）
2、吳方言（江南話(huà)或江浙話(huà)）
3、湘方言（湖南話(huà)）
4、贛方言（江西話(huà)）
5、客家話(huà)
6、閩方言
7、粵方言（廣東話(huà)）
宣傳普通話(huà)教案2
一、教學(xué)目的：
�。�、指導學(xué)生了解兒歌內容，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。
�。�、明確學(xué)拼音是說(shuō)好普通話(huà)的基礎，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)的意識，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望。
�。�、結合兒歌指導認識６個(gè)生字。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
�。�、good morning
剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友們的反映真快��！
下面咱們一起來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，相信大家一定會(huì )非常喜歡的。（播放四川方言版貓和老鼠）
這是什么動(dòng)畫(huà)片？你們聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)了嗎？
老師再放一段動(dòng)畫(huà)片，看看這次大家能聽(tīng)懂嗎？（普通話(huà)版紅貓藍兔七俠傳）
聽(tīng)懂了嗎？動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是什么話(huà)？
對了，是普通話(huà)。請同學(xué)們看老師手中的拼音卡片，誰(shuí)會(huì )讀？真棒（出示：普通話(huà)）這三個(gè)字就是普通話(huà)。只要我們學(xué)會(huì )了祖國的共同語(yǔ)普通話(huà)，走到哪里都可以進(jìn)行交流了。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌大家都說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┱w感知、認識字詞：
�。�、課件出示課文，師范讀課文。
�。�、要說(shuō)好普 通話(huà) 老師告訴你們一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助課可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到了我們的課堂上，和它們打打招呼好嗎？
�。�、你們想自己讀讀課文嗎？好，請你輕輕地打開(kāi)書(shū)，拿出你的小手指著(zhù)課文讀一讀，老師有一個(gè)要求：如果你遇到不認識的字，可別忘了和那些紅色的拼音寶寶打打招呼呀！
�。�、老師聽(tīng)到大家讀得真棒！那誰(shuí)愿意給大家讀一讀？他讀得怎么樣？
�。�、生字寶寶帶著(zhù)自己的好鄰居，它們手拉手組成一個(gè)詞，讓我們來(lái)讀一讀。
�。�、生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，讓我們和它們交個(gè)朋友吧！同桌之間互相考一考。
�。�、生字寶寶跳到了大屏幕上，誰(shuí)認識？
�。�、除了在這首兒歌里，在生活中你還在哪里遇到過(guò)這些字呢？你有什么好辦法記住這些字？
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習、理解課文：
�。�、現在字寶寶又回到了兒歌中，請小朋友們再次練讀。這一次老師要求大家讀準字音，讀得流利。
�。�、小朋友們真的非常棒，老師非常喜歡你們，現在你喜歡哪句話(huà)就把哪句話(huà)讀給大家聽(tīng)。
�。ǎ保╋L(fēng)有風(fēng)的話(huà)
聽(tīng)，老師這兒刮起了秋風(fēng)，呼—呼—，好象在說(shuō)秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。你那里刮起了什么風(fēng)呢？
老師帶來(lái)了風(fēng)的聲音，注意聽(tīng)。（課件播放：風(fēng)聲）
�。ǎ玻B(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)
鳥(niǎo)怎么說(shuō)話(huà)呢？它好象在說(shuō)什么呢？（課件播放：鳥(niǎo)聲）
�。�、大自然里的事物真是非常的奇妙，它們都有各自的語(yǔ)言，那你還知道自然界里哪些事物會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
�。�、剛才同學(xué)們說(shuō)得真是太棒了，老師越來(lái)越喜歡你們了。大自然里的事物說(shuō)話(huà)的聲音真是好聽(tīng)，那我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)才能讓別人聽(tīng)清楚呢？
�。�、那好，讓我們大家一起用最標準的普通話(huà)，把這首兒歌背一遍，你可以加上自己的動(dòng)作，老師給大家配上優(yōu)美的音樂(lè )。
�。ㄋ模┱n后延伸：
小朋友們表演得真好，老師真是佩服大家，聰明的中國人擁有真么優(yōu)美的普通話(huà)，現在全世界有很多人在學(xué)普通話(huà)，在講普通話(huà)。老師為大家找了幾條宣傳普通話(huà)的標語(yǔ)。（課件出示）
小朋友回家之后，收集幾條這樣的標語(yǔ)，做個(gè)普通話(huà)的推廣員，讓我們的普通話(huà)走遍世界的每一個(gè)角落。
宣傳普通話(huà)教案3
一、導入學(xué)習情境
導語(yǔ)示例1：央視播放的電視連視劇《閑人馬大姐》，同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有？喜歡嗎？（讓學(xué)生說(shuō)明原因）這部電視劇在語(yǔ)言上有沒(méi)有顯著(zhù)特點(diǎn)？（北京方言）由此導入。 導語(yǔ)示例2：喝水（hē fěi），大樹(shù)（dà fù），有誰(shuí)聽(tīng)懂了這兩個(gè)詞的意思？其實(shí)它們指的是喝水和大樹(shù)。這種語(yǔ)言方式有別于普通話(huà)，屬于方言。
二、聯(lián)系文本，整合探究
1．摘讀文本并思考：你是怎樣理解方言的？
明確：方言有兩類(lèi)：一種是地域方言，另一種是社會(huì )方言。地域方言背后有著(zhù)豐富的文化積淀，對生活在某一特定區域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉見(jiàn)老鄉，兩眼淚汪汪”。社會(huì )方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，一種新興的社會(huì )方言——網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言也走進(jìn)人們的生活。
2．整合信息，采集方言（請一位學(xué)生當主持人）
�、賹⒄n前同學(xué)們采集的方言進(jìn)行展示。
采集的方言包括當地地域方言和網(wǎng)絡(luò )方言，例如普通話(huà)里的這邊，泰安說(shuō)成“這窩”，德州說(shuō)成“這旮旯”。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言里的“88”表示再見(jiàn)，“斑竹”表示“版主”，
“521”表示“我愛(ài)你”等等。也可讓學(xué)生用熟悉的方言講故事或諺語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì )該種方言的特點(diǎn)。例如：大樹(shù)底下喝涼水，真舒服（dà fù dǐ xià hē liáng fěi,zhēn fū fū）。還可以讓學(xué)生利用多媒體播放下載的方言歌曲（如《貓和老鼠》）等。
�、谟懻搯�(wèn)題，探究解難——以小組為單位，自主提出問(wèn)題并討論問(wèn)題，例如： 問(wèn)題一：有人認為方言有礙于祖國語(yǔ)言統一，你的觀(guān)點(diǎn)如何？
問(wèn)題二：推廣普通話(huà)會(huì )消滅方言嗎？如何處理好二者之間的關(guān)系？
問(wèn)題三：以粵語(yǔ)歌曲廣泛流傳為例，思考經(jīng)濟發(fā)達以及名人效應是否影響方言的廣度？
問(wèn)題四：如PK、MM這樣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言能否出現在公共媒體中？如何推廣使用？ 各組推薦一人進(jìn)行交流，教師總結。
三、布置作業(yè)
1．整理網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言并寫(xiě)出書(shū)面總結或報告。
2．閱讀下面的材料，然后選取其中一個(gè)問(wèn)題或角度談?wù)勛约鹤约旱恼J識。注意：①觀(guān)點(diǎn)要明確。②論證要充分。③至少600字。
第3-4課時(shí)（討論與欣賞課）
第3課時(shí)—— 討論話(huà)題：推廣普通話(huà)會(huì )消滅方言嗎？
二者相依共存而非相互排斥
布置作業(yè)：
針對本節課的討論，你有哪些想法請寫(xiě)出來(lái)？
第4課時(shí)——欣賞一些方言短片增加同學(xué)們對本課程的學(xué)習興趣
第二節 普通話(huà)與普通話(huà)水平測試
教學(xué)目標：
通過(guò)本節課的學(xué)習，了解普通話(huà)水平測試的內容和等級劃分
教學(xué)重難點(diǎn)：
普通話(huà)水平測試的內容與等級劃分
教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》P2-5頁(yè)；《普通話(huà)測試指南》參考內容
教法：介紹法、練習法
考核方式：課堂提問(wèn)與課后練習
課時(shí)安排：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1-2課時(shí)
一、普通話(huà)水平測試
一、測試方式——以口試方式進(jìn)行
二、測試內容
1.讀100個(gè)單音節字，限時(shí)3分半，考查應試人聲母、韻母、聲調的標準 程度；
2.讀100個(gè)多音節詞語(yǔ)，限時(shí)2分半，考查應試人聲母、韻母、聲調、輕 聲、兒化音的標準程度；
3.朗讀短文，1篇400個(gè)音節，限時(shí)4分鐘，考查應試人使用普通話(huà)朗讀書(shū) 面作品的水平；
4.命題說(shuō)話(huà)，限時(shí)3分鐘，考查應試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話(huà)的 水平，重點(diǎn)測查語(yǔ)音標準程度、詞匯語(yǔ)法規范程度和自然流暢程度。 普通話(huà)水平劃分為三個(gè)級別，每個(gè)級別內劃分兩個(gè)等次。其中：
97分及其以上，為一級甲等；
92分及其以上但不足97分，為一級乙等；
87分及其以上但不足92分，為二級甲等；
80分及其以上但不足87分，為二級乙等；
70分及其以上但不足80分，為三級甲等；
60分及其以上但不足70分，為三級乙等。
三、 給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考
通話(huà)水平測試標準試題
一、讀單音節字詞100個(gè)
茶 惹 窒 拜 肋 否 略 返 群 焚 綁 蒸 屜 頰 滅 鏢 丟 電 瀕 釀 鈴 毒 瓜 拔 拽 劊 短 穗 尊 幢 弓 女 窮 虐 捐 雌
俊 兇 窘 沙 擇 日 牌 黑 茍 涵 根 旁 乘 憶 掐 掖 瞟 有
甜 貧 良 頸 凸 垮 叵 踹 傀 湍 聞 瘡 紅 旅 權 啊 惻 買(mǎi)
嘈 摳 棧 啃 仿 圣 轄 苗 演 泯 湘 澡 努 劃 鎖 暖 雙 松
余 懸 紫 傲 悔 二 訓 粵 饒 青
二、讀雙音節詞語(yǔ)50個(gè)
迥然 恢復 紐扣兒 柔軟 漂亮 瓊脂 快樂(lè ) 差點(diǎn)兒 協(xié)商
捏造 裙子 率領(lǐng) 撒謊 難為 腰鼓 勛章 掛號 粗糙
僵持 牙膏 捐贈 夸大 必須 掐算 梅花 選擇 努力
具體 才思 廢除 東邊 挺拔 侵略 順手 主角兒 壟斷
品種 門(mén)牌兒 隱約 舞蹈 團粉 敏感 柴火 昆蟲(chóng) 俗語(yǔ)
規模 成績(jì) 瘋狂 丟失 博學(xué)
宣傳普通話(huà)教案4
教學(xué)目標：
1認讀生字7個(gè)， 練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習拼音對于學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)。
2教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生互助合作學(xué)習的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式： 語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節都應體現知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的發(fā)展。學(xué)習過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習中個(gè)性得到體現受到關(guān)注。因此，在這節課的設計上每個(gè)環(huán)節都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習。同時(shí)，在學(xué)習的過(guò)程中注意方法的積累。 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 教學(xué)過(guò)程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué)。使用實(shí)物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀(guān)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評價(jià)，起到激勵的作用。
教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段： 教師設置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
�。ǘ� 整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述
1。談話(huà)導入： 老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書(shū)部分課題，認讀“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)生字。（板書(shū)說(shuō)話(huà)兩個(gè)字，其他的字用字卡貼出來(lái)。）
2。學(xué)習課文： （1） 復習聲母，練習拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說(shuō)、普、話(huà)”三個(gè)字的拼音。思考學(xué)習拼音的目的。 ②（出示課文，每個(gè)字上有拼音，聲母是紅色。）認讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō)。 ③在課文中用○找自己會(huì )拼的音節，再拼給小組內的`同學(xué)聽(tīng)。 ④想想學(xué)習拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。） （2） 學(xué)生們自讀課文，找出不會(huì )的字用標出來(lái)。 在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。 （可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。） （3） 聽(tīng)錄音讀文，跟錄音讀文。 （4） 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過(guò)程中，估計學(xué)生對“說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)”不太了解，用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。） （5） 練習背誦。
3。認讀生字： （1） 文中識字： 屏幕上顯示課文，要認讀的字呈紅色顯示。 （2）詞中認字： 屏幕上出現：說(shuō)話(huà)大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請同學(xué)讀，2~3個(gè)同學(xué)讀后，請會(huì )讀的同學(xué)起立讀。） （3）運用中鞏固識字： 屏幕上出現生字： 說(shuō)話(huà)風(fēng)唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現詞語(yǔ)： 小說(shuō)話(huà)語(yǔ)對話(huà)風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話(huà)，每個(gè)組選代表匯報。
4。 擴展活動(dòng)：“小小播音員”（以小組為單位開(kāi)展競賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）
5。評議本課：
宣傳普通話(huà)教案5
教材分析：
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應說(shuō)普通話(huà)，鼓勵學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：
全班共有46名學(xué)生，學(xué)習興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習風(fēng)氣，特別是大多數學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養和訓練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識字的方法，并知道了學(xué)習拼音對識字的意義，開(kāi)始體驗到拼音識字的樂(lè )趣，絕大多數學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì )模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國家非常重視普通話(huà)的學(xué)習和運用情況，全社會(huì )都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。
教學(xué)目標：
1、認識“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎上，準確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。
2、繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始學(xué)習通過(guò)比較鑒別事物、區分事物的方法。
3、知道學(xué)習拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)；對普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：（錄音機播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們人類(lèi)、我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？你聽(tīng)�。úシ排錁�(lè )范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內容。）這就是本節課我們所要學(xué)習的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。（板書(shū)。生齊讀課題。）
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè )朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準每個(gè)字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著(zhù)課文，在心里跟著(zhù)老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著(zhù)字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）
5、同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。）
三、導讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認讀。）
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對說(shuō)好普通話(huà)的作用。
�。�1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎？普通話(huà)應該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。）
�。�2）你們能結合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎？普通話(huà)應該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對普通話(huà)的認識。）
3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習讀全詩(shī)，在小組內檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。）
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì )兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好�。▽W(xué)生先自己練習背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì )兒。（全體起立，隨著(zhù)音樂(lè )作律動(dòng)《小松樹(shù)》）
四、團結合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現了一些“新朋友”，現在老師把這些“新朋友”請到卡片上來(lái)，你們還能認識嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀？（生帶讀）
3、現在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習）
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。（各小組先選出一名代表當小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
六、指導書(shū)寫(xiě)自主探究
這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們仍以小組為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結構、特點(diǎn)，加強記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個(gè)字，教師就指導書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”（橫折彎勾）的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。
七、師生談話(huà)共同.總結
同學(xué)們，這節課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節課所學(xué)到的知識。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
宣傳普通話(huà)教案6
一、活動(dòng)目標：
1、 感知方言南腔北調的趣味性，知道學(xué)說(shuō)普通話(huà)的重要性
2、 學(xué)習簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)調查方法，并能大膽交流
二、活動(dòng)準備：
地球儀、地圖、話(huà)筒、錄音磁帶
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教師用方言向大家問(wèn)好，引出課題。
1、 用方言：大家，下午好！
2、 請小朋友說(shuō)說(shuō)是什么意思？跟平時(shí)上課時(shí)說(shuō)的話(huà)一樣不一樣？
3、 老師講的那句是方言，方言就是每個(gè)地方的語(yǔ)言，就是家鄉話(huà)，來(lái)自不同地方的人講的話(huà)不一樣，比如：桐廬人講桐廬話(huà)，分水的人講分水的話(huà)，深澳人講深澳話(huà)，這就是方言
�。ǘ�、請小朋友上臺來(lái)講一講方言：
1、 你會(huì )講方言嗎？你怎么說(shuō)的？請講給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)？
2、 請小朋友猜猜每位小朋友講的方言的意思。
�。ㄈ�、請幼兒對現場(chǎng)老師采訪(fǎng)交流：
1、 聽(tīng)了小朋友講了各種各樣的方言后，老師要告訴大家一個(gè)秘密，今天在坐的每位老師也會(huì )講很多的方言，你們想不想聽(tīng)？現在就請小朋友對現場(chǎng)的老師進(jìn)行采訪(fǎng)，做一名小小記者，那么怎樣做好這個(gè)記者呢？你要做兩件事：
�、� 、向老師提問(wèn)：您是哪里人？
�、�、向老師學(xué)一句方言：“你吃飯了嗎？”
2、 學(xué)好后我們還要請小記者開(kāi)始行動(dòng)。
四、出示中國地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）
1、 聽(tīng)了小朋友和我們老師的方言，讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他地方更多的方言。
2、 播放錄音，每放一種請小朋友猜一猜，并在地圖上指出。
3、 總結：在地圖上我們可以看出我們的祖國好大好大，地方好多好多，方言也有很多種類(lèi)，有些方言我們意思也不懂。
五、講一兩個(gè)關(guān)于方言的笑話(huà)：
下面我就講一個(gè)因為聽(tīng)不懂方言而鬧出的笑話(huà)，請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完告訴老師，你想到應該怎樣做？
六、幼兒討論：推廣使用普通話(huà)。
宣傳普通話(huà)教案7
教學(xué)目標
1、了解普通話(huà)的重要性。
2、使學(xué)生在實(shí)踐調查中鍛煉自己，提高學(xué)習、研究、合作和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生注重實(shí)踐，在實(shí)踐調查中鍛煉自己，提高學(xué)習、研究、合作和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
同學(xué)們，你們在語(yǔ)文學(xué)習中，普通話(huà)水平有了很大的提高，老師現在要考考你們，看誰(shuí)的普通話(huà)說(shuō)的好。
二、自由分組，進(jìn)行調查
1、填寫(xiě)調查記錄
2、調查對象
身邊的親戚、朋友。如：爺爺奶奶、爸爸媽媽、同學(xué)老師和左鄰右舍。
3、調查方法
觀(guān)察和采訪(fǎng)
4、調查內容
我們這個(gè)地方那些字的發(fā)音不準確？
在人們口語(yǔ)中有哪些方言？
誰(shuí)的普通話(huà)講的好？
三、課后拓展
1、幫助別人糾正發(fā)音，學(xué)習普通話(huà)。
2、搞一次普通話(huà)的宣傳活動(dòng)。
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