《鄉下孩子》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《鄉下孩子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《鄉下孩子》教案1
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。培養孩子熱愛(ài)農村，將來(lái)建設新農村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導入新課
同學(xué)們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì )讓老師大吃一驚的。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┳x、悟課文第一小節
1、師讀第一小節，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶自己躺在媽媽?xiě)牙�，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。
2、大家聽(tīng)完課文后，一定想把你的快樂(lè )與大家一起分享�？煺f(shuō)出來(lái)吧！
3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛(ài)的感情。
�。ǘ┳x、悟第二小節
過(guò)渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書(shū)中描寫(xiě)的鄉下孩子的生活情境。
1、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察插圖，結合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì )編個(gè)什么樣的故事？會(huì )吹支什么樣的曲子？
2、小組練說(shuō)，指名說(shuō)。
3、鄉下孩子的生活如此快樂(lè )，那么怎樣朗讀呢？指導學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。
�。ㄈ┳x、悟第三小節
1、學(xué)生小組合作學(xué)習第三小節。
2、交流匯報，師生評價(jià)。
�。ㄋ模┳x、悟第四小節
過(guò)渡：讀了前面的三個(gè)小節，你有什么感覺(jué)？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。
1、學(xué)生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。
2、思考：鄉下孩子為何如此快樂(lè )？（充足的陽(yáng)光，開(kāi)闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）
三、知識的延伸（成果的展示）
過(guò)渡：同學(xué)們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會(huì )做什么呢？
1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過(guò)的和從父母那里到的告訴大家
�、俨梢盎�；
�、卺烎~(yú)；
�、圩襟π�；
�、苁暗舅�；
�、莞畈�；
�、奕ゲ莸卮驖L；
�、咦津乞�；
�、嗳�(shù)林中捉迷藏。
2、那你們能依照書(shū)中的樣子，說(shuō)一說(shuō)這些事嗎？
3、學(xué)生大膽地、創(chuàng )新地進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛(ài)我的老師，送給愛(ài)我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。
拾一籃稻穗，逗樂(lè )了我的媽媽?zhuān)瑯?lè )壞了我家的小公雞。
4、教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生。
四、小結
同學(xué)們，我們的鄉村山清水秀，樂(lè )趣無(wú)窮，你們愛(ài)它嗎？那你們快快行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好知識，把我們的鄉村建設得比城市更美。
《鄉下孩子》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文。
教學(xué)目標：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。
教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習生字詞：
請學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是曾的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、課堂小結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
生字詞的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節，其余人思考：
哪些詞語(yǔ)能反映我還��？
哪些詞又能我的高興呢？
2、指導重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語(yǔ)。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節，體會(huì )孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節，讀挖、野菜、逮小魚(yú)等詞語(yǔ)，體會(huì )鄉下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節，強調陽(yáng)光、曠野感受農村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：鞏固小結。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字詞的熟練掌握。
2、背誦課文。
教學(xué)準備：小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評議小結。
三、同桌練習，讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿(mǎn)足感來(lái)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉下孩子的成長(cháng)過(guò)程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習。
1、比一比，組詞。
懷（）灶（）壞（）肚（）扁（）含（）編（）念（）
2、造句。
編織
動(dòng)聽(tīng)
八、完成《語(yǔ)文練習冊》。
九、課堂小結。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《鄉下孩子》教案之一，希望對你有幫助！
《鄉下孩子》教案3
教學(xué)目標：
1﹒能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3.欣賞詩(shī)歌特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生初步的寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1.直接導入：小朋友們，今天我們學(xué)習一篇新的文章。(板書(shū)課題：4 鄉下孩子)
2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉下”的意思嗎?“鄉下孩子”是指哪的孩子?
(“鄉下”是指農村，“鄉下孩子”就是指生活在農村的孩子。)
二、初讀課文，感知鄉下孩子的快樂(lè )
1.出示自讀要求：
請小朋友們大聲讀詩(shī)歌，把不會(huì )讀的字和不理解的詞圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準。
2.學(xué)生自主朗讀課文。
3.檢查自讀效果
�、艡z查生字詞的讀音
這些生字是我們讀書(shū)時(shí)的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書(shū)讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結構的字，第二行是上下結構的字，整體結構的放在第三行，只識不寫(xiě)的放在第四行)如下：
媽 懷 唱 壞 嘴 野
菊 菜
皮 曲
編 含 撐 豬 串 曠
�、谏宰x。請小朋友們自由地讀這些生字，你覺(jué)得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
�、凵雌匆糇x
你覺(jué)得哪個(gè)字難讀?會(huì )讀了嗎?(指名讀，相機提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節，但前一個(gè)是前鼻音，后一個(gè)是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)
�、苋テ匆糇x。
如果把拼音去掉，你還會(huì )讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽(tīng)聽(tīng)。
�、茩z查詞語(yǔ)的學(xué)習
如果把這些生字放到詞語(yǔ)中，你還會(huì )讀嗎?
�、俪鍪驹~語(yǔ)：
媽媽 懷里 歡唱 盛開(kāi) 野菊
編織 美麗 故事 野菜曠野
�、谏x(自由讀---請生讀----齊讀)
�、劾斫庠~語(yǔ)、區別生字
壞、懷：“懷”與心有關(guān)，所以是豎心字旁;和“壞”區分開(kāi)。給“懷”換個(gè)偏旁，你會(huì )換嗎?
嘴：左右結構，書(shū)空好筆順。
曠野：空曠的原野。
小朋友們多不簡(jiǎn)單啊!就這一會(huì )功夫，生字詞就學(xué)會(huì )了，可真會(huì )學(xué)習，那么文章你能讀通嗎?
(3)檢查課文的學(xué)習情況
�、俜止澴x
�、谙鄼C指導讀好長(cháng)句子：
能編織/美麗的故事
能吹出/動(dòng)聽(tīng)的歌曲
樂(lè )壞了/饞嘴的貓咪
�、蹘煟赫n前同學(xué)們都進(jìn)行了認真的預習，邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)都是很好的預習方法。請小朋友們再讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文都寫(xiě)了鄉下孩子生活中的哪些事例?
2.交流：文章共四小節，寫(xiě)了鄉下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚(yú)。
三、指導寫(xiě)字
1.學(xué)生觀(guān)察：出示生字。觀(guān)察后你發(fā)現什么?(第一行是左右結構的字，第二行是上下結構的字。)
2.觀(guān)察筆順、書(shū)空。(重點(diǎn)書(shū)空“嘴、野”)
3.提醒：
“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字�！白臁钡目谧峙砸獙�(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊的“此”、“角”都要寫(xiě)得扁一些，不能拉長(cháng)。
“野”是左右結構，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫(xiě)成橫。
4.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
5.師范寫(xiě)“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫(xiě)邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。)
6.生描紅寫(xiě)字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執筆姿勢。
7.反饋。將寫(xiě)完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺上師生互相評價(jià)。
四、布置作業(yè)：
完成《硬筆習字冊》
《鄉下孩子》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)他們通過(guò)想象來(lái)理解課文。
3、解課文的同時(shí)，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學(xué)生熱愛(ài)農村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友，中秋即將來(lái)到，正是田野里最美的時(shí)候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽，天朗氣清。在這么好的陽(yáng)光下，讓我們一起走進(jìn)田野，去欣賞那宜人的秋色，認識一群可愛(ài)的鄉下孩子吧!
出示、齊讀課題：鄉下孩子
2、農村和城市的環(huán)境不同，鄉下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀。
2、聽(tīng)了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來(lái)，光聽(tīng)一遍是不夠的，還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。
請同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
5、抽讀課文。分小節讀。容易讀錯：曾盛菜撐逮難懂的詞：野菜饞嘴曠野(一望無(wú)際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組：一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚(yú)
6、齊讀課文。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習第一節
1、抽讀第一節思考：誰(shuí)曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝?誰(shuí)曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊?句式練說(shuō)：鄉下孩子是------------------，是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著(zhù)你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著(zhù)那好聽(tīng)的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時(shí)你覺(jué)得鄉下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著(zhù)幸福溫暖地感覺(jué)讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著(zhù)鄉下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師：對了，背著(zhù)鄉下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂(lè )開(kāi)了花，就像一朵盛開(kāi)的野菊。大家笑笑，看誰(shuí)的笑最美。
帶著(zhù)這樣的笑，讀第二句。教師板書(shū)：幸福
5、讓我們一起來(lái)分享他們的幸福吧!齊讀第一小節。(美讀)
過(guò)渡：在家里，鄉下孩子過(guò)得是那樣幸福，來(lái)到美麗的大自然里，他們的生活又非常的有趣呢。教師板書(shū)：有趣
(二)學(xué)習第二、三小節。
1、自由朗讀第二三小節，看看這些鄉下孩子平時(shí)都做哪些事情呢?
用波浪線(xiàn)在文中把描寫(xiě)事情的詞語(yǔ)標出來(lái)。
2、學(xué)生交流
教師歸納板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學(xué)生交流自己喜歡的事情，教師指導感情朗讀
第一處：鄉下孩子捉到一只蝴蝶，會(huì )想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著(zhù)蝴蝶一起去學(xué)習……鄉下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處：如果你就是鄉下孩子，你會(huì )用草葉吹出哪些動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢?(學(xué)生說(shuō))小結：是啊，多么動(dòng)聽(tīng)的曲子啊，多么快樂(lè )的鄉下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂(lè )的讀)
第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會(huì )說(shuō)些什么?借助插圖觀(guān)察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
第四處：鄉下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚(yú)呢�？吹竭@么多的小魚(yú)，小貓會(huì )做些什么呢?
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著(zhù)自己的感受和體會(huì )讀一讀第二三小節，體會(huì )鄉下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉下孩子，你最想做些什么?
(三)學(xué)習最后一小節
是啊，鄉下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的`陽(yáng)光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂(lè )，多么幸福啊。讓我們把這份快樂(lè )與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書(shū)：生長(cháng)(陽(yáng)光曠野)
四、品讀課文，仿創(chuàng )詩(shī)歌
1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚(yú)，樂(lè )壞了饞嘴的貓咪。(動(dòng)詞的準確使用)
2、老師的創(chuàng )作：割一籃青草，喂飽了可愛(ài)的小兔。(學(xué)生認真讀)
3、學(xué)生創(chuàng )作，寫(xiě)在書(shū)上。
4、交流展示(來(lái)得及的話(huà))
五、總結全文
板書(shū)設計
鄉下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(cháng)(陽(yáng)光、曠野)
挖野菜
逮小魚(yú)
《鄉下孩子》教案5
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．正確認讀本課八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)田字格中的八個(gè)生字。
3．想像詩(shī)中描繪的美好情景，體會(huì )鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩(shī)中所滲透的對陽(yáng)光、自然的禮贊之情。
教學(xué)設計（兩課時(shí)）
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘とひ�
1．師：同學(xué)們，我們班大部分同學(xué)的老家是農村的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在老家你最愿意做的事是什么？你覺(jué)得怎么樣？
學(xué)生自由回答。
2．師：你們的故事真動(dòng)聽(tīng)。今天老師給大家帶來(lái)了一位鄉下小伙伴，他的生活極為豐富。你們愿意和他交朋友嗎？想知道他都喜歡做什么嗎？（學(xué)生回答）
3．師：今天就讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他特有的快樂(lè )生活吧！
4．揭示課題《鄉下孩子》。
用孩子親身經(jīng)歷的事導入課題，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
帶有疑問(wèn)的話(huà)語(yǔ)使孩子們更想知道課文的內容，同時(shí)也感到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字詞
1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。
2．自學(xué)課文中的生字詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字詞。
3．你讀懂了什么？
�。ㄐ〗M合作交流、互相幫助，讀準字音。）
4．檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀）
懷里 歡唱 編織 陽(yáng)光 含 故事
黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開(kāi)
�。�2）學(xué)生在書(shū)上圈出這些字詞。
�。�3）分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
�。�4）分小組讀課文
�。ㄍ瑢W(xué)互評）
5．寫(xiě)字指導
盛：上下結構，注意皿字底的寫(xiě)法。
編：十二筆寫(xiě)成。左右結構。注意絞絲旁的寫(xiě)法。
事：教師示范。
含：七筆寫(xiě)成。上下結構，上面是“今”不是“令”。
豬：十一筆寫(xiě)成。左右結構。上部“犭”稱(chēng)“反犬旁”，“彎鉤”須寫(xiě)挺直。
6．熟讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)生字詞
�。ǘ┚x課文
1．聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊思考：鄉下孩子是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生發(fā)言：快樂(lè )、幸福、勤勞）
2．你從哪兒發(fā)現鄉下孩子是個(gè)快樂(lè )的孩子？自讀第二小節。
�。�1）指名讀第二小節。
�。�2）聽(tīng)了朗讀，你知道鄉下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會(huì )編什么故事？
含一片草葉能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他會(huì )唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）
�。�3）誰(shuí)能一邊想象一邊自讀課文？
�。�4）指名讀課文，聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什
學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。
不同方式的讀充分調動(dòng)了孩子的積極性，進(jìn)而達到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )公正、客觀(guān)的評價(jià)同學(xué)，善于發(fā)現他人的長(cháng)處，能夠主動(dòng)取長(cháng)補短。
通過(guò)老師講解，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)更準確，幫助孩子從小養成書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過(guò)教師恰如其分的引導、點(diǎn)撥使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人，很好的體現了課文所包含的意境美和天真無(wú)暇的童貞童趣。
在學(xué)生想象的同時(shí)，幫助學(xué)生理請思路，更能加深對課文的理解。
3．在快樂(lè )的鄉村生活中，鄉下孩子漸漸長(cháng)大了，他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節。
�。�1）小組讀第三小節。
�。�2）你們小組讀懂了什么？
�。�3）假如你是鄉下孩子，你會(huì )做什么？
出示課件：拾一把稻穗，（ ）
采一束野花，（ ）
割一籃青草，（ ）
4．從文中哪一小節還體會(huì )到鄉下孩子的快樂(lè )？指名讀第一小節。
�。�1）小組合作學(xué)懂第一小節。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候在媽媽?xiě)牙�、爸爸背上的情景�?/p>
�。�3）鄉下孩子在媽媽?xiě)牙锸牵?），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂(lè )��！
指導讀出鄉下孩子的幸福、快樂(lè )。
5．默讀第四小節。
�。�1）“曠野”是什么意思？如果你是鄉下孩子，你會(huì )在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
6．邊讀邊想象詩(shī)中的情節。（配樂(lè )齊讀）
7．請會(huì )背誦的同學(xué)試著(zhù)背一背。
通過(guò)對課文的充分理解，在詩(shī)一般的夢(mèng)境中體會(huì )、感受鄉下孩子的快樂(lè )和自由，從而讓孩子們珍惜現在的美好生活，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
其目的是讓學(xué)生身臨其境的感受孩子的快樂(lè )和天真。
通過(guò)想象，整體感知課文。
激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。
�。ㄈ┩卣箤W(xué)習
1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫(xiě)一寫(xiě)。
2．擴展閱讀《童年書(shū)架》里的相關(guān)文章，感受不同兒童的不同快樂(lè )。
激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現。
《鄉下孩子》教案6
教材分析：
本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩(shī)共四個(gè)小節，第一小節寫(xiě)鄉下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锷畹那榫�；第二小節�?xiě)鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節寫(xiě)勞動(dòng)給鄉下孩子帶來(lái)的樂(lè )趣。最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長(cháng)的贊美。第二、三小節是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語(yǔ)意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學(xué)生仔細觀(guān)察，展開(kāi)豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內容。
學(xué)情分析：
學(xué)生對詩(shī)歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導學(xué)生圖文結合，展開(kāi)想象，在朗讀、想象中體驗鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛(ài)農村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3．培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導學(xué)生觀(guān)察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內容。
3．了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學(xué)生農村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（34）
1．出示課文錄像：
請小朋友看一段錄像，看誰(shuí)看得最仔細，最認真！等會(huì )老師要請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么？
�。ǚ配浵�，學(xué)生欣賞）。
2．交流：（農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說(shuō)得真好，說(shuō)明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺(jué)怎么樣？（景色很美、小朋友很開(kāi)心）
3．是呀，我們鄉下農村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來(lái)感受一下鄉下孩子的幸福生活（貼課題）指名讀齊讀
二、初讀（4）
1．請大家閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀，等會(huì )把你的感受告訴老師。
2．播放配樂(lè )朗讀生說(shuō)自己的感受。
3．打開(kāi)書(shū)自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節生評價(jià)。
三、細讀
1．學(xué)習第一節：（10）
�。�1）鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰(shuí)來(lái)讀第1小節？（出示）
老師聽(tīng)出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
�。�2）請大家自由讀讀第一小節，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
示：鄉下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答齊說(shuō)。
�。�3）小朋友，閉上眼睛（音樂(lè )起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著(zhù)媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著(zhù)你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒
�。ㄒ魳�(lè )停），小朋友，這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣��？（學(xué)生說(shuō)）
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
�。�4）（音樂(lè )起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú)，你感覺(jué)怎樣？學(xué)生說(shuō)
對呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè )呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
�。�5）讓我們伴著(zhù)音樂(lè )再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福（貼幸福）
拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節。
2．學(xué)習第2、3節（15）
�。�1）鄉下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節，看看他們平時(shí)都做些什么？
�。�2）指名一對小伙伴讀（評價(jià)）生回答，師相機畫(huà)出。
�。�3）假如你是鄉下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話(huà)讀好嗎？還有誰(shuí)也喜歡讀的，一起讀讀。
�。�4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
�。ú梢盎�、拾稻穗、割青草、逮螞蚱）
�。�5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著(zhù)課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一籃青草，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
小朋友看著(zhù)圖自己練練看，指名說(shuō)。
�。�6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì )把第2、3小節讀得更好，讓大家仿佛看到鄉下孩子們那有趣（貼）的生活齊讀。
3．學(xué)習第四小節（3）
�。�1）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉下孩子，快樂(lè )地生活在大自然中。你想嗎？
請讀讀最后一小節，用你的朗讀來(lái)告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節。
�。�2）出示曠野詞卡，師述：曠野就是空曠的原野。指名讀好詞語(yǔ)。
�。�3）農村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè )呀。
誰(shuí)再來(lái)讀第四小節。男女生比賽讀。
四、再讀，背誦（4）
1．鄉下美，鄉下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè )，我們就是鄉下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2．這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好��！
小朋友自己試著(zhù)背背指名背齊背
五、小結
今天老師帶你們到鄉下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè )，真讓人羨慕。
六、作業(yè)：
建議小朋友利用節假日，去周?chē)咭蛔�，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，認識一個(gè)偏旁，并能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了鄉下孩子豐富多彩的生活，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉下孩子豐富多彩的生活呢？
2．朗讀課文。
二、指導背誦
1．分自然段逐段背誦。
2．情景引背動(dòng)作表演背誦。
3．同桌互背齊背指名背誦。
三、教學(xué)生字
1．（出示詞卡）打亂順序讀詞。
2．自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。
3．怎樣才能把字寫(xiě)美觀(guān)，在學(xué)生說(shuō)的基礎上，教師作指導。
野：里字旁，跟讀兩遍。里作偏旁時(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷?/p>
嘴：口字旁要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊的此、角都要寫(xiě)得扁一些，不能拉長(cháng)。
壞：左窄右寬，左高右低。
懷：左窄右寬，下部齊平。
4．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。
5．反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1．把句子補充完整。
�。�1）（）的藍天上飄著(zhù)（）白云。
�。�2）（）的黃葉（）地落下來(lái)。
2．照樣子，填詞
一（只）蝴蝶（動(dòng)聽(tīng)）的歌曲挖（野菜）
一（）小魚(yú)（）的陽(yáng)光編（）
一（）草葉（）的野菊吹（）
一（）大馬（）的笑容洗（）
五、補充讀物
太陽(yáng)花
有泥土，
就把根扎。
小小嫩芽?jì)海?/p>
經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
從來(lái)不嬌生慣養，
太陽(yáng)越曬棵越壯。
天天醒得早，
迎著(zhù)太陽(yáng)的笑臉兒開(kāi)花。
1．誰(shuí)已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認識的？
2．你能從兒歌中找一個(gè)字，想出它的雙胞胎嗎？
3．給方框中的字寶寶開(kāi)花。
4．讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語(yǔ)、成語(yǔ)呢？
花言巧語(yǔ)
花團錦簇
百花齊放
花好月圓
花容月貌
5．作業(yè)：觀(guān)察太陽(yáng)花的樣子，寫(xiě)一段話(huà)。
《鄉下孩子》教案7
教學(xué)目標:
1學(xué)會(huì )本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準備:投影片、詞卡。
主要板書(shū)計劃：
7
鄉下孩子
懷里
黃鸝
歡唱
背上
野菊
盛開(kāi)
捉蝴蝶
編故事
陽(yáng)光下生
含草葉
吹歌曲
曠野里長(cháng)
挖野菜
撐豬肚
逮小魚(yú)
貓樂(lè )壞
作業(yè)設計安排:
課內:描紅、寫(xiě)字、朗讀、組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導入新課
小朋友，在新社會(huì )，農村面貌起了巨大的變化，農村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。
二．揭示課題、解題
1、板書(shū)課題：7
鄉下孩子
2、解釋題意。
鄉下孩子就是農村里的兒童，把農村里的兒童稱(chēng)作鄉下孩子，是一般人的口頭說(shuō)法。農村和城市環(huán)境不同，鄉下孩子和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。鄉下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內容。
三．初讀指導
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識、不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì )讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
懷里
歡唱
編織
含
動(dòng)聽(tīng)
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
曾一串豬懷里編織
�。�2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )下列詞語(yǔ)的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）
歡唱：歡樂(lè )地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
�。�4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。
3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
5、分讀課文。
四．寫(xiě)字指導，教認新偏旁
1、指導要點(diǎn)。
�。�1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串：獨體字，七筆寫(xiě)成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線(xiàn)行筆，穿過(guò)兩口下伸收筆。
豬：十一筆寫(xiě)成。左右結構。上部犭是新偏旁,稱(chēng)反犬旁,彎鉤須寫(xiě)挺直。
曾：十二筆寫(xiě)成。上中下結構。上部
為兩點(diǎn)頭.中間不能寫(xiě)成田.
編:十二筆寫(xiě)成.左右結構。注意絞絲旁的寫(xiě)法。
�。�2）其他六個(gè)要描紅的生字。
壞：七筆寫(xiě)成。左右結構。注意提土旁末筆是提，不是橫。
含：七筆寫(xiě)成。上下結構，上面是今不是令。
2、書(shū)上描紅，教師巡視指導。
五．練習熟讀課文
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓練
1、指導看圖。
�。�1）畫(huà)面上部畫(huà)著(zhù)什么？下部畫(huà)著(zhù)什么？
�。�2）右上角畫(huà)的是什么人？身上穿著(zhù)什么樣的衣服？頭上扎著(zhù)什么？腳上穿著(zhù)什么？
�。�3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著(zhù)什么？右手做著(zhù)手勢說(shuō)明她在做什么？
�。�4）小結圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節講讀。
第一小節
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節共有幾句話(huà)？說(shuō)了什么？曾是什么意思？曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊是什么意思？
�。�3）想一想：這一句當中用媽媽?xiě)牙锖桶职直成嫌惺裁春x？請讀一讀這一句話(huà)再回答。
�。�4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
�。�5）學(xué)生答。
�。�6）小結。
�。�7）齊讀。
第二小節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？這句話(huà)里也用了能自然也可以說(shuō)明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的歌來(lái)，這又說(shuō)明了鄉下孩子的聰明。
�。�4）再分兩大組讀，體會(huì )一下意思。
�。�5）小結。
�。�6）齊讀。
第三小節
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話(huà)實(shí)際上是在說(shuō)什么？（鄉下孩子幫爸爸媽媽干活）
�。�3）鄉下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）
�。�4）第二句說(shuō)了什么？為什么逮一串小魚(yú)，就會(huì )樂(lè )壞了讒嘴的貓咪呢？
�。�5）逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明鄉下孩子的能干）
�。�6）分組讀，體會(huì )意思。
�。�7）小結
�。�8）齊讀
第四小節
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節的一句話(huà)同上面三個(gè)小結里的話(huà)是同一個(gè)人說(shuō)的嗎？認真讀后再回答。你從哪里看出來(lái)的？
�。�3）小結
�。�4）齊讀
三、總結課文
這首詩(shī)說(shuō)的是鄉下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農村里鍛煉成長(cháng)起來(lái)。
你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì )到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。
四、練習有感情地朗讀、背誦
第三課時(shí)
一、指名讀課文
二、朗讀指導
1、指導要點(diǎn)。
�。�1）這篇課文講的是鄉下孩子在農村廣闊天地鍛煉成長(cháng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。詩(shī)中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個(gè)小節句子詞語(yǔ)互相對稱(chēng)，要讀出節奏來(lái)。
�。�2）第一小節要突出歡唱黃鸝盛開(kāi)野菊這些詞，語(yǔ)氣歡快。
�。�3）第二小節突出捉、編織含動(dòng)聽(tīng)和兩個(gè)能。讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。
�。�4）第三小節要突出挖撐圓逮樂(lè )壞這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。
第四小節哦的音調要拉長(cháng)，表示聽(tīng)明白了。鄉下孩
�。�5）子讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里，節奏感要強，用贊嘆語(yǔ)氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀，教師指點(diǎn)。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著(zhù)板書(shū)試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
懷（）中（）合（）都（）
壞（）串（）含（）豬（）
2．用編織動(dòng)聽(tīng)練習說(shuō)一句話(huà)。
《鄉下孩子》教案8
教材分析：
《鄉下孩子》是一首充滿(mǎn)童真的小詩(shī)，它描繪了生在陽(yáng)光下、長(cháng)在曠野里的鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩(shī)選材典型生動(dòng)，語(yǔ)言洗練而富有童趣，所創(chuàng )造的意境清新活潑，極富想象的空間。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、在反復誦讀的基礎上理解課文內容，并達到熟讀成誦。
2、圖文結合，展開(kāi)想象，體會(huì )情感。
3、讀寫(xiě)結合，仿寫(xiě)詩(shī)句。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學(xué)生熱愛(ài)農村、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、增進(jìn)孩子對詩(shī)歌的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，意境美。
重難點(diǎn)分析：
1、本課是詩(shī)歌文體，教學(xué)時(shí)應注重對文本的誦讀感悟。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生的認識逐漸深化并熟讀成誦。
2、引導學(xué)生入情入境地讀也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師要創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，喚起學(xué)生的情感共鳴。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程設計說(shuō)明
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課。
(一)課件出示課文插圖。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，畫(huà)面上有哪些景物，想一想怎么把它們具體生動(dòng)地描述出來(lái)。
(二)交流。引導學(xué)生融入自己的想象把話(huà)說(shuō)得更加具體生動(dòng)，讓畫(huà)面“活”起來(lái)。
如，學(xué)生說(shuō)到小鳥(niǎo)，教師引導學(xué)生抓住鳥(niǎo)的叫聲展開(kāi)想象：兩只小黃鸝唱著(zhù)歡快的歌從空中飛過(guò)……
(三)是呀，鄉下的景色是那么美，鄉下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來(lái)感受一下鄉下孩子的童年生活。
課件出示文題。(板書(shū)課題)
二、側耳傾聽(tīng)，整體感知。
(一)課件播放音樂(lè )。教師配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生閉目?jì)A聽(tīng)，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象詩(shī)中展現的場(chǎng)景。
(二)讓學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(鄉下孩子生活充滿(mǎn)歡樂(lè )、樂(lè )趣無(wú)窮等等。)
(三)小結：同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)到鄉下孩子童年的自由和歡樂(lè )。讓我們自己讀讀這首詩(shī)，走進(jìn)鄉下孩子的快樂(lè )天堂，親身去體驗一番。
三、反復朗讀，讀中識字。
(一)先給課文標上小節序號，然后大聲地讀讀課文，要求讀準字音、讀通句子，特別喜歡的小節可以多讀幾遍。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課文有幾小節，你是怎么區分的?
3小節，按空行區分。
2、檢查詞語(yǔ)認讀情況，說(shuō)說(shuō)記字方法。
課件出示詞語(yǔ)：懷里、黃鸝、盛開(kāi)、編織、故事、小豬、饞嘴、貓咪、陽(yáng)光、曠野。
當表?yè)P學(xué)生讀得好、方法好時(shí)，點(diǎn)擊課件出現小花、小鳥(niǎo)。如：讀得真好，小花也來(lái)聽(tīng)你讀了。
3、指名朗讀課文。先個(gè)人讀，然后男女生合作讀(前兩節女生一句男生一句，最后一節齊讀。)
四、精讀品味，體驗感悟。
(一)課件出示閱讀提示：你從哪些地方感受到了鄉下孩子的快樂(lè )?學(xué)生自讀自悟。
(二)現在你就是詩(shī)中的孩子，你什么時(shí)候最快樂(lè )?學(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟，理解課文內容，相機指導朗讀。
可以不按小節順序，而是根據學(xué)生的發(fā)言出示語(yǔ)段，在學(xué)生品讀感悟的基礎上，概括出鄉下孩子的特點(diǎn)和所抒發(fā)的感情。
1、隨機出示語(yǔ)段：第一小節。
(1)依偎在媽媽?xiě)牙锖芸鞓?lè )�！皻g唱的黃鸝”，意思是說(shuō)孩子像黃鸝一樣活潑歡樂(lè )。
想象具體情境：夏天的夜晚，月亮下面，你依偎在媽媽的懷里，你會(huì )像小黃鸝一樣唧唧喳喳叫個(gè)不停。你會(huì )說(shuō)些什么呀?
說(shuō)學(xué)校里好玩的事，唱新學(xué)的兒歌……
此時(shí)此刻，你就是媽媽眼中——歡唱的黃鸝。
(2)伏在爸爸的背上很快樂(lè )�！笆㈤_(kāi)的野菊”，意思是說(shuō)孩子像野菊一樣漂亮可愛(ài)。
回憶幼年時(shí)被爸爸背著(zhù)的情景。當時(shí)你是怎么想的，怎么做的?
此時(shí)此刻，你就是爸爸眼中——盛開(kāi)的野菊。
(3)小結：第一小節表現了鄉下孩子的天真可愛(ài)，抒發(fā)了鄉下孩子享受親情呵護的快樂(lè )。
(4)指導朗讀。
(5)想象一下，你是爸爸媽媽眼中的什么呢?
快樂(lè )的天使、初升的太陽(yáng)、淘氣的小鬼、聽(tīng)話(huà)的貓咪……
2、隨機出示語(yǔ)段：第二小節前四行。
(1)自由自在地玩耍很快樂(lè )。
“捉蝴蝶”“編故事”，把身邊的小動(dòng)物編進(jìn)故事，具有豐富的想象力。
你小時(shí)候有過(guò)這樣的體驗嗎?
(2)“含草葉”“吹歌曲”，游戲中體現出孩子的心靈手巧。
(3)小結：這兩句詩(shī)表現出鄉下孩子的聰明伶俐，抒發(fā)了鄉下孩子玩耍的快樂(lè )。
(4)指導朗讀。
3、隨機出示語(yǔ)段：第二小節后四行。
(1)幫父母做事很快樂(lè )。
“挖野菜”、“逮小魚(yú)”反映出鄉下孩子的勤勞能干;“撐圓了”、“樂(lè )壞了”等詞富有童趣，可從中咂摸出勞動(dòng)的滋味。
(2)小結：這兩句詩(shī)表現出鄉下孩子的勤勞能干，抒發(fā)了鄉下孩子勞動(dòng)的快樂(lè )。
(3)指導朗讀，可以讀得俏皮一些。
4、第三小節。
(1)在陽(yáng)光下生活、在田野中成長(cháng)很快樂(lè )。第三小節是對全文的總結：鄉下孩子在大自然的懷抱里享受到無(wú)窮樂(lè )趣，茁壯成長(cháng)。
(2)指導朗讀，讀出對鄉下孩子的贊美，讀出對農村生活、對大自然的向往。
(三)課件出示課文題圖。用自己喜歡的方式有感情地朗讀整首詩(shī)，如合作讀、表演讀(加些表情、動(dòng)作)等等。
第二課時(shí)
一、朗讀表演，熟讀成誦。
(一)課件再次出示課文題圖。請同學(xué)們用喜歡的方式登臺表演詩(shī)朗誦。大家進(jìn)行點(diǎn)評。如果學(xué)生愿意配樂(lè )讀，就播放音樂(lè )。
(二)老師引領(lǐng)學(xué)生背誦詩(shī)歌。老師讀前半句，學(xué)生一起接后半句。
(三)集體背誦詩(shī)歌。
二、拓展想象，仿寫(xiě)詩(shī)句。
(一)指導仿寫(xiě)。
1、鄉下孩子的童年生活多么快樂(lè )。假如你來(lái)到陽(yáng)光下，來(lái)到曠野里，你還想做些什么呢?
指名說(shuō)出自己的想法。指導學(xué)生用第二小節的句式說(shuō)話(huà)。
如：“采一束野花，能扮演美麗的公主”或“采一束野花，引來(lái)了勤勞的蜜蜂”……
2、課件出示圖畫(huà)�？纯磮D上的小朋友在做些什么，然后補充句子。
割一把青草，。
拔兩根蘿卜，。
3、展開(kāi)想象，動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)。
可以寫(xiě)捉螞蚱、挖蚯蚓、摸小蝦、掰棒子、拾稻穗、放風(fēng)箏、翻跟頭等等。
(二)成果展示。
1、讓學(xué)生讀后寫(xiě)到黑板上。
2、評一評誰(shuí)的語(yǔ)言最有詩(shī)意。
句式、字數上的要求可以寬松一些。
三、識記生字，練習書(shū)寫(xiě)。
(一)同桌合作，互讀生字，擴詞識記。
(二)介紹自己的識記方法。
如根據偏旁歸類(lèi)，找形近字區別識記等等。
(三)觀(guān)察田字格中的生字，練習書(shū)寫(xiě)。課件出示生字。
1、懷、編、織、豬、陽(yáng)：左右結構，左窄右寬，左邊偏旁寫(xiě)瘦長(cháng)，右邊部分占領(lǐng)豎中線(xiàn)。
2、盛、含：上下結構，上大下小�！笆ⅰ弊詈笠还P寫(xiě)長(cháng)些;“含”字撇、捺要舒展一些。
3、事：獨體字。教師邊示范邊講解要點(diǎn)：上邊一橫要長(cháng)一些，“口”要寫(xiě)得扁一些窄一些，豎鉤居于豎中線(xiàn)。
(四)學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
四、朗誦繪畫(huà)，樂(lè )在其中。
(一)把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
(二)根據自己的想象給課文配一幅圖畫(huà)，并把這首小詩(shī)抄寫(xiě)在上面。低年級兒童形象思維占優(yōu)勢，用直觀(guān)的畫(huà)面導入課文，學(xué)生容易被調動(dòng)情緒，進(jìn)入情境，從而為整堂課的學(xué)習奠定基調、作好鋪墊。
新奇的想象，靈動(dòng)的語(yǔ)言，讓課堂多了一份詩(shī)意。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。
在傾聽(tīng)中感知詩(shī)歌內涵，并學(xué)習老師的朗讀技巧。
用動(dòng)態(tài)的課件和富有激勵性的兒童化的語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
合作朗讀更能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，享受合作學(xué)習的快樂(lè )。
圍繞“快樂(lè )”精心設計話(huà)題，避免瑣碎分析。在學(xué)生充分自讀的基礎上，組織學(xué)生交流閱讀感受，從中把握鄉下孩子的特點(diǎn)，體會(huì )鄉下孩子的情感。
讓學(xué)生與文本對話(huà)，把閱讀發(fā)現的主動(dòng)權還給學(xué)生，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，體現其個(gè)性化閱讀。課件采用超鏈接的方式，便于順學(xué)而導。
充分利用教材，以文本激發(fā)想象，以想象豐富文本，讓畫(huà)面活起來(lái)，讓文字動(dòng)起來(lái)。
在情境中理解詞句，聯(lián)系已有的生活體驗感悟文本，體會(huì )兒童的天真可愛(ài)和親情的和諧。
注重學(xué)生對文本的誦讀感悟，以讀代講，讓詩(shī)中景、詩(shī)中物、詩(shī)中人在學(xué)生腦海中浮現，使學(xué)生步入詩(shī)境。
通過(guò)生生對話(huà)和師生對話(huà)達到互助互補、感悟文本的效果，在交流、碰撞、點(diǎn)撥、引導中體驗情趣，張揚個(gè)性，發(fā)展思維，培養創(chuàng )新能力。
引導學(xué)生感悟文本的更深層次的內涵，不僅體會(huì )快樂(lè )，還要體會(huì )勤勞，體會(huì )成長(cháng)，從中受到熏陶感染。
體現“以讀為本”的教學(xué)理念。指導學(xué)生反復朗讀，有感情地朗讀，個(gè)性化的朗讀，讀出對文本的感悟，讀出心靈的愉悅。
以教材為憑借，訓練說(shuō)寫(xiě)。讓學(xué)生模仿課文，也來(lái)做一回小詩(shī)人。希望借此激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌閱讀和創(chuàng )作的興趣。
指導寫(xiě)話(huà)練習由扶到放：先是大家共想一句，然后看圖補充后半句，最后再獨立創(chuàng )作。
這里讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，聯(lián)系生活實(shí)際，在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。讓詩(shī)歌教學(xué)多一份詩(shī)意的棲居，成為一種美妙的精神享受。
寫(xiě)字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中同樣可以滲透“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
通過(guò)給父母朗誦，既檢查了學(xué)生的背誦情況，鞏固了知識，又促進(jìn)了親子交流。
《鄉下孩子》教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文。
教學(xué)目標：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文。
2、生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習生字詞
請學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、課堂小結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
細讀課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節，其余人思考
哪些詞語(yǔ)能反映"我"還��？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語(yǔ)。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節，體會(huì )孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節，讀"挖、野菜、逮小魚(yú)"等詞語(yǔ)，體會(huì )鄉下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節，強調"陽(yáng)光、曠野"感受農村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
鞏固小結。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字詞的熟練掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。
教學(xué)準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評議小結。
三、同桌練習。
讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿(mǎn)足感來(lái)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉下孩子的成長(cháng)過(guò)程及童年的生活。
《鄉下孩子》教案10
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì )16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、采用詞語(yǔ)突破法，引導學(xué)生自悟語(yǔ)言文字表達的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現出來(lái)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節。教學(xué)準備掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情在朗讀課文。 2、學(xué)會(huì )16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情在朗讀課文。學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、 揭示課題，解題。
二、初讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)，記憶字形。
四、當堂鞏固。
1、板書(shū)課題：4、鄉下孩子。 2、鄉下孩子：農村里的孩子。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順
媽?xiě)殉熬涨似淖?/p>
3、理解詞語(yǔ)。
歡唱：歡樂(lè )地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
4、各人練讀課文。
1、出示：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。2、重點(diǎn)指導：皮、野(認識里字旁)、嘴。
1、有感情地朗讀課文。齊讀課題。 1、自讀課文。2、認讀生字。 3、理解詞語(yǔ)。 4、再讀課文。5、指名讀課文。 1、認讀生字。2、自學(xué)筆順表。3、交流記憶方法。4、描紅。 有感情地朗讀課文。理解課題，幫助學(xué)習課文。 自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 給學(xué)生創(chuàng )造更多朗讀的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉。 學(xué)習生字筆順是把生字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)的基礎。作業(yè)設計： 1、有感情地朗讀課文。2、完成《習字冊》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、采用詞語(yǔ)突破法，引導學(xué)生自悟語(yǔ)言文字表達的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現出來(lái)
2、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地有思想感情。
3、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖一、復習鞏固。
二、分析理解。
三、總結全文。
四、指導背誦。1、書(shū)空下列字的筆順。
皮、野、嘴。
2、說(shuō)出下列偏旁的名稱(chēng)及含有該偏旁的字。
(一)1、指名讀。
2、理解曾是。(曾經(jīng)是，以前是)
3、曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì )在媽媽?xiě)牙锍枇恕?
4、曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著(zhù)到處跑。)
5、野菊開(kāi)在什么地方?
6、齊讀。
(二)
1、指名讀。
2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?
3、指導讀。突出捉蝴蝶編故事 含草葉吹歌曲。體會(huì )孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，
(三)
1、指名讀。
2、撐圓了小豬的肚皮是什么意思?
3、為什么逮了一串小魚(yú)就會(huì )樂(lè )壞了饞嘴的貓咪?樂(lè )壞是什么意思?
4、這一段體現了鄉下孩子什么樣的特點(diǎn)?(四)
1、指名讀。
2、為什么要寫(xiě)生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里?
(為了說(shuō)明鄉下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(cháng)在農村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養的鍛煉。)
3、齊讀。
這首詩(shī)講的是鄉下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農村這個(gè)廣闊天地里成長(cháng)起來(lái)。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。1、書(shū)空下列字的筆順。 皮、野、嘴。2、說(shuō)出下列偏旁的名稱(chēng)及含有該偏旁的字。 1、指名讀。 6、齊讀。 1、指名讀。 1、指名讀。2、回答問(wèn)題。 1、指名讀。(為了說(shuō)明鄉下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(cháng)在農村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養的鍛煉。) 2、齊讀。 1、分自然段朗讀課文。 2、同桌互背，教師指名背。3、有感情地背誦課文。 復習鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習的情境。 學(xué)習課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )鄉下孩子的天真活潑。 了解鄉下孩子快樂(lè )的生活，感受他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 總結課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。 朗讀背誦，養成良好習慣。作業(yè)設計： 1、有感情地背誦課文。
2、用動(dòng)聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)。
3、選擇合適的字填空。
串 片 只 頭 籃 朵 條
一( )菊花 一( )黃鸝 一( )小魚(yú)
一( )小豬 一( )草葉 一( )野菜
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)出下列字的偏旁，再寫(xiě)出筆順。
曾( )( ) 編( )( )
含( )( ) 挖( )( )
豬( )( ) 壞( )( )
2、加偏旁組字再組詞。
土 ( ) ( ) 不 ( ) ( )
只 ( ) ( ) 者 ( ) ( )
扁 ( ) ( ) 寺 ( ) ( ) 通過(guò)必要的引導，讓孩子們體會(huì )鄉下孩子的歡樂(lè )和自在。在理解的基礎上，背誦課文。 板書(shū)設計4、鄉下孩子歡唱的黃鸝盛開(kāi)的野菊捉蝴蝶含草葉挖野菜 幸福 快樂(lè ) 勤勞 教學(xué)反思
《鄉下孩子》教案11
教學(xué)目的：
1、鞏固本課生字及二會(huì )字的字音，學(xué)習“皮、壞、唱”的字書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，了解鄉下孩子生活的快樂(lè )，并通過(guò)朗讀表達出快樂(lè )的情感。
3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。
4、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉下孩子的快樂(lè )生活。
課前準備
1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節課文內容的小黑板，句式練習的小黑板。
4、背景音樂(lè )。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友，上節課我們認識了一位新朋友——鄉下孩子（指讀課題），知道了鄉下孩子生活得——快樂(lè )極了。
二、復習鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。
躺在媽媽?xiě)牙�，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。她還會(huì )挖野菜、逮小魚(yú)，和可愛(ài)的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉下孩子的生活真快樂(lè )呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內容，一邊復習了生字，現在誰(shuí)再愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？
3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節課，我們學(xué)習了第一節，知道了鄉下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽?xiě)牙镄腋５厣�，就讓我們一起�?lái)讀一讀第一節，感受一下鄉下孩子的幸福的生活。齊讀第一節。
三、學(xué)習2~4小節。
1、過(guò)渡：鄉下孩子慢慢長(cháng)大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂(lè )了！你們想不想去看看？那就請同學(xué)們自己讀讀2~4小節，想想，在這首詩(shī)里面，你覺(jué)得鄉下孩子有哪些幸福、快樂(lè )的生活呢？
2、學(xué)生自由讀2~4小節。
3、鄉下孩子有那么多幸福、快樂(lè )的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據回答相機板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)）
4、是啊，鄉下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節內容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì )想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話(huà)美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)表達她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個(gè)鄉下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì )吹出哪些歌曲來(lái)表達自己愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）
10、鄉下孩子唱得真快樂(lè )，那我們就快樂(lè )地把這句話(huà)讀一讀吧！
11、小結：鄉下孩子真聰明，會(huì )編故事，會(huì )吹歌曲，她的生活真是快樂(lè )幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì )體會(huì )她的幸福、快樂(lè )。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學(xué)習第三節。
1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉下孩子挖野菜、逮小魚(yú)，課文的第三節就寫(xiě)了這個(gè)內容，（出示第三節）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見(jiàn)了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來(lái)。（指讀、男生讀）
6、鄉下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚(yú)喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚(yú)會(huì )怎么樣呢？
7、看來(lái)，小貓真是樂(lè )壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）
8、鄉下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
9、拓展：鄉下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來(lái)到鄉下，你想做些什么呢？
10、做鄉下孩子真開(kāi)心，捉了蟲(chóng)子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）
11、分組討論。
捉幾條小蟲(chóng)：樂(lè )壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養肥了白兔；
采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）
你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。
12、學(xué)習了課文，自己也當了一回鄉下孩子，你們覺(jué)得鄉下孩子的生活怎么樣？（板書(shū)：幸�？鞓�(lè )）
13、（指圖）是啊，鄉下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú)，在大自然的懷抱中生活、成長(cháng)著(zhù)，是多么的快樂(lè )與幸福��！讓我們一起來(lái)把最后一節讀一讀。
14、鄉下孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的生活真快樂(lè )，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)分享他們的快樂(lè )。
�。R讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂(lè )，一定會(huì )讀得更好的。）
15、鄉下孩子快樂(lè )的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書(shū)來(lái)告訴大家就更好了。
�。ň毐�，集體背）
五．指導書(shū)寫(xiě)。
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。
2．讓學(xué)生分析字形。
3．師范寫(xiě)。
4．完成練習冊。
六、總結課文
今天課上小朋友講了鄉下孩子許多的快樂(lè )生活，其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂(lè )，只要我們善于發(fā)現你也會(huì )有這種感覺(jué)的，過(guò)些時(shí)候，我們可以利用隊活動(dòng)，大家來(lái)交流交流自己快樂(lè )的生活，好不好？
《鄉下孩子》教案12
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1.在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2. 展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3.引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的高尚品格。
2.增進(jìn)孩子對詩(shī)歌的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )文字的韻律美，意境美。
課前準備：生字卡片、課文每小節圖片
教學(xué)過(guò)程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 設計意圖 教學(xué)再設計及隨筆
一、激趣引入
1.（對于城市的孩子可以這樣問(wèn)）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎樣呀？”
2.（對于農村的孩子可以這樣問(wèn)）“孩子們，我留心觀(guān)察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎么樣？”
學(xué)生自由回答。
3.師：“你們的故事真動(dòng)聽(tīng)�？墒俏乙舱J識一個(gè)小朋友，他生活在鄉下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”
學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“想”。
4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“
5、.揭示課題《鄉下孩子》。 用孩子熟悉的事導入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、誦讀課文，學(xué)習生字、新詞
出示自學(xué)要求：
1．明確自學(xué)要求。
�。�1）讀通課文。
�。�2）自學(xué)課文中的生字、新詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字新詞。
�。�3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？
�。▽W(xué)生自讀課文。小組內合作交流、互評互糾，讀準字音。）
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片，問(wèn)：“你認識哪個(gè)字，你是怎么認識的？”
�。▽W(xué)生開(kāi)始認字，在這個(gè)環(huán)節其他同學(xué)可以補充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞和造句。）
教師隨機問(wèn)“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來(lái)理解。
�。�2）學(xué)生在書(shū)上圈出這些字。
�。�3）指名讀課文。
�。�4）分小組讀課文。
互評朗讀，共同進(jìn)步。
學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。
互動(dòng)。
三、讀中感悟，理解課文
1.問(wèn)：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導學(xué)生通過(guò)對課文的理解，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)）
�。▽W(xué)生有可能回答：
我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚(yú)喂小貓；
我明白了生活在鄉下的孩子很快樂(lè )；……）
2.問(wèn)：“你還有什么不懂的地方嗎？”
�。▽W(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當點(diǎn)撥）
3.師問(wèn)：“生活在鄉下的孩子快樂(lè )嗎？為什么？”
�。ㄕ垖W(xué)生討論、交流）
4.師：“看來(lái)，同學(xué)們對課真的已經(jīng)理解了，那我們再來(lái)感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩(shī)中的情節好嗎？”（配樂(lè )齊讀）
5.請會(huì )背誦的同學(xué)試著(zhù)背一背。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.師：“同學(xué)們真聰明，用了很短的時(shí)間就能把課文背誦下來(lái)，老師真佩服你們！可是，有幾個(gè)生字朋友還等著(zhù)和大家交朋友呢！你們一定很高興吧�。ń處煶鍪旧郑�
2.問(wèn)：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰(shuí)的這個(gè)小老師當的好，你就是這節課的‘小博士’！”
�。ㄐ〗M討論識記生字的方法，取長(cháng)補短）
3.師：“小組長(cháng)派代表來(lái)抽簽！誰(shuí)抽到哪個(gè)字，你就要給我們講一講呀！”
4.十個(gè)小組各抽一個(gè)。
5.活動(dòng)開(kāi)始。
6.書(shū)寫(xiě)生字。（學(xué)生認真觀(guān)察后獨立書(shū)寫(xiě)）
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1.問(wèn)：“你做過(guò)像課文中類(lèi)似的事情嗎？請你和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧！”
2.出示課文第二小節，（齊讀）
3.你能仿照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)自己有趣的童年嗎？（寫(xiě)在小本本上）
【《鄉下孩子》教案】相關(guān)文章：
《鄉下孩子》教案06-25
鄉下孩子教案02-27
給鄉下孩子上課的教案10-16
《鄉下孩子》的教案設計07-04
《鄉下孩子》教案設計范文07-01
《鄉下孩子》優(yōu)秀教案設計06-25
鄉下孩子說(shuō)課稿11-04
鄉下孩子的說(shuō)課稿05-07
鄉下孩子說(shuō)課稿11-10