音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案（精選33篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1
教學(xué)內容
1、 強化課堂常規，明確平時(shí)成績(jì)的內容及記錄方法。
2、 復習音階、各種節奏、音符。
3、 學(xué)習歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè )譜。
教學(xué)目標
1、細化平時(shí)成績(jì)內容，公布各類(lèi)之星于后面黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、能區別八分音符與附點(diǎn)八分音符，唱準附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
3、基本會(huì )唱歌曲《拍手拍手》的第一樂(lè )段樂(lè )譜。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)八分音符時(shí)值的演唱
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、安排好學(xué)生座位。
2、師生問(wèn)好。
二、強化課堂常規
1、說(shuō)明本學(xué)期音樂(lè )書(shū)的使用方法。
每組選一個(gè)小組長(cháng)負責音樂(lè )書(shū)的發(fā)放與收起，并由一個(gè)課代表總負責。
2、明確本學(xué)期音樂(lè )平時(shí)成績(jì)的內容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。
三、復習樂(lè )理知識
1、復習各種節奏及音符
�。�1）用有節奏的一問(wèn)一答的形式復習各種時(shí)值的節奏 （要求劃拍齊答）
出示各種節奏：× × × ×- ×- - -
師：這 是 幾分節奏 念 幾 拍？
生：這 是 四分節奏 念 一 拍。
……
�。�2）出示各種音符、休止符，指名個(gè)別學(xué)生回答。
0 0 5 5 5 ． 5 ．
難點(diǎn)在附點(diǎn)音符的名稱(chēng)及時(shí)值。
2、復習音階
�。�1）出示音樂(lè )臺階，請生說(shuō)說(shuō)在從中知道了什么？
A、在這個(gè)音樂(lè )臺階中，有三個(gè)音區，分別是低音區、中音區、高音區。
B、在音樂(lè )臺階中，3 4 ； 7 1 ；是半音，其余是全音。
�。�2）聽(tīng)師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。
�。�3）跟琴唱一唱音階。
四、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè )譜。
1、游戲“小燕子叼音符”解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符的演唱，及第一樂(lè )句的演唱
�。�1）5 5 5 5 |
�。�2）5．5 5 5 | （3）5．5 5 5 | 3 1 1 |
�。�4）5．5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 |
�。�5）5．5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 | 0 0 |
2、出示第一部分樂(lè )譜。
�。�1）跟琴演唱第一句樂(lè )譜。
�。�2）聽(tīng)琴默唱每二句樂(lè )譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂(lè )譜。
�。�3）聽(tīng)琴默唱第三、四句樂(lè )譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂(lè )譜。
�。�4）完整跟琴演唱第一部分樂(lè )譜。
五、感受歌曲總體風(fēng)格。
1、初聽(tīng)歌曲《拍手拍手》，感受情緒。
剛才我們唱的樂(lè )譜是來(lái)自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，思考這首歌曲的說(shuō)了什么內容，情緒和速度是怎樣的。
2、 復聽(tīng)歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用？
六、總結
1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節奏拍之外還可以用什么節奏拍呢？請同學(xué)們課后思考一下，下一堂課我們再來(lái)交流。
2、有秩序地上傳音樂(lè )課本。
3、評出本節課的樂(lè )理知識之星與紀律之星，由課代表公布在后面的黑板上。
4、有秩序的出教室。
課后反思
新學(xué)期的第一堂課，我主要是把這學(xué)期的一些音樂(lè )課上的課堂常規及一些獎勵方式和同學(xué)交流了，讓他們做到心中有算，應該怎么對待這門(mén)課，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。另外本學(xué)期的音樂(lè )書(shū)本不是人手一本了，而是好多人共用一本，這就給如何管理、使用這本書(shū)出了難題，這就要每個(gè)人都十分愛(ài)護這本書(shū)才行，要不然這本書(shū)很可能沒(méi)到期末就已經(jīng)面目全非了。因此就想了個(gè)辦法，給每本書(shū)取個(gè)名字，就是給它們編號，按號次分發(fā)給學(xué)生，每個(gè)同學(xué)拿到書(shū)本先檢查有無(wú)破損，如有就給上一個(gè)班級的同一號次同學(xué)扣分，如果破損嚴重也可以快速準確找到破壞者并進(jìn)行處理。此方法效果如何，還要過(guò)一段時(shí)間才能知曉。
過(guò)了一個(gè)寒假，有些樂(lè )理知識可能忘得差不多了，因此我用有節奏的一問(wèn)一答的形式復習各種節奏及音符，休止符，并采用了齊答、每組比賽答、個(gè)別答等不同形式，使復習樂(lè )理知識變得不是很枯燥無(wú)味，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣和競賽，效果較好。又采用“小鳥(niǎo)叼音符”的游戲加強了附點(diǎn)八分音符與八分音符的區別，及它們的時(shí)值，為歌曲《拍手拍手》第一部分的樂(lè )譜學(xué)習打下了基礎。因為這部分樂(lè )譜分成了四個(gè)樂(lè )句，而每個(gè)樂(lè )句的第一句都是附點(diǎn)八分音符，且每句的節奏相似。
在學(xué)習第一部分樂(lè )譜的'時(shí)候，我盡量讓學(xué)生自己聽(tīng)琴學(xué)習，培養學(xué)生聽(tīng)琴的習慣及自學(xué)的能力，當出現錯誤，學(xué)生自己聽(tīng)琴學(xué)習解決不了時(shí)，才聽(tīng)師范唱、跟唱學(xué)習。當會(huì )唱了樂(lè )譜后再完整地聽(tīng)歌曲，相信學(xué)生聽(tīng)起來(lái)肯定會(huì )更熟悉，更認真，更有感覺(jué)。
總體來(lái)說(shuō)，整堂課下來(lái)還不錯，但也還有許多值得探討的地方，如在分發(fā)音樂(lè )書(shū)時(shí)的課堂紀律，每一塊內容的連接，如何更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習樂(lè )譜的興趣等等。另外，也在思考以后學(xué)生手上沒(méi)有書(shū)了，本來(lái)要在書(shū)上完成的書(shū)面作業(yè)該怎么操作？一些重難點(diǎn)需在書(shū)上做記號的又該怎么操作？新課標內容那么多，學(xué)生沒(méi)書(shū)回去又沒(méi)法復習，那怎樣才能讓學(xué)生在課堂上快速的記住歌詞，能夠在自己的教室里很好地完成課前唱。另外，這學(xué)期四年級還準備教豎笛，內容這么多，怎么安排教學(xué)時(shí)間才能更科學(xué)呢？一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題在我腦海里打轉，希望能快速地找到行之有效的辦法。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。
2.借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞。
3．能創(chuàng )編歌詞，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗夏天的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.圖譜一張，歌詞圖片若干。
2.多媒體課件、歌曲磁帶。
3.已開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，幼兒已初步解了夏天的主要特征。
4.幼兒事先有對唱的經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的身體動(dòng)作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示課件，引導幼兒談話(huà)。教師：你們看到了些什么？聽(tīng)到了什么？（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽(tīng)到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）
2.教師：什么季節到了？（幼兒：夏天到了。）
二．學(xué)唱新歌。
1.教師有感情的范唱歌曲。
2.出示相應的.歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學(xué)唱歌曲。
三．用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強弱。
1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現三拍子的節奏，感受強弱。
2.隨歌曲旋律創(chuàng )編三拍子節奏動(dòng)作。（提示：我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）
3.鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，大家共同學(xué)習。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒創(chuàng )編歌詞內容，擴展幼兒的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲對唱的方式，在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：表演《你的名字叫什么》
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
第二課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
表演《拉勾勾》
第一課時(shí)案例
教學(xué)目標：
1、學(xué)習并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學(xué)會(huì )用音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往；
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛(ài)的形象；
3、營(yíng)造輕松活潑的音樂(lè )活動(dòng)現場(chǎng)，為小朋友的表現與欣賞提供時(shí)間與空間，讓他們喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內容：表演《你的名字叫什么》
聆聽(tīng)與表現《口哨與小狗》
教具準備：多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)歌曲、樂(lè )曲的感受與表現調動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的積極性，能動(dòng)起來(lái)聽(tīng)，動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè )，感受音樂(lè )在我們生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、 律動(dòng)進(jìn)教室
隨著(zhù)《你的名字叫什么》的伴奏音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室。（引導小朋友和著(zhù)音樂(lè )節拍做自己想要做的動(dòng)作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準備。）
二、 學(xué)習與表演《你的`名字叫什么》
1、 新課導入
師：今天老師和大家坐在一起非常開(kāi)心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎？
師：你的名字叫什么？
生：我叫Ⅹ Ⅹ（ⅩⅩ Ⅹ）（提問(wèn)，學(xué)生回答，在他們回答時(shí)老師擊拍節奏Ⅹ Ⅹ或ⅩⅩ Ⅹ進(jìn)行引導）
2、 初步感受
師：現在我要唱著(zhù)歌來(lái)提問(wèn)，你能用歌聲來(lái)回答我嗎？（提問(wèn)，回答數遍，引導學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音范唱，完整感受歌曲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )作簡(jiǎn)單律動(dòng)：在回答自己名字時(shí)擊拍相應節奏型。
3、 師生表演唱。
三、 聆聽(tīng)與表現《口哨與小狗》
1、 完整的聆聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，想到了什么，在音樂(lè )中還聽(tīng)到了什么聲音？（引導小朋友和你說(shuō)、和他說(shuō)、和大家說(shuō)）
2、 復聽(tīng)，感受音樂(lè )形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫(huà)上自己想到的東西，與大家分享。
3、 分角色表演（設計簡(jiǎn)單的形體律動(dòng)）
�。�1） 師：男孩與小狗在愉快的散步，這時(shí)有一個(gè)小朋友笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)問(wèn)好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老師扮演另一個(gè)小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進(jìn)這個(gè)集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。）
�。�2） 師：老師要在這幅畫(huà)上添上一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)……
生：小狗會(huì )把它吃掉的……
師：所以我們就要保護小鳥(niǎo)，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥(niǎo)成為好朋友，就象我們大家一樣快樂(lè )的在一起玩耍。
�。ǚ謩e請幾個(gè)小朋友扮演小鳥(niǎo)的角色，教師加以引導，其他同學(xué)扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演）
四、 尾聲
師：男孩與小狗散步時(shí)會(huì )有很多奇遇，請每個(gè)小組的小朋友去設想一下，并把你們的音樂(lè )小故事排演出來(lái)，有機會(huì )和其他小組來(lái)一個(gè)比拼好嗎？
師：現在讓我們帶著(zhù)自己的好朋友到教室外去玩一玩�。ê椭�(zhù)歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4
一、 做好榜樣，先入為主
在家里，父母是學(xué)生的第一老師；在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣；對于新接任的班級，我會(huì )在上課前5分鐘到教室門(mén)口等待學(xué)生收拾用品、整隊，做好到音樂(lè )教室上課的準備。這能讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內接受老師的調控。
部分過(guò)程回放：
師：“同學(xué)們，老師現在帶你們去上音樂(lè )課好嗎？”（一陣歡呼�。�
“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P他（她）！” （很快安靜）
“到音樂(lè )教室后，先按教室的座位坐，聽(tīng)明白的舉手”
“看誰(shuí)像老師一樣走得穩（老師也帶著(zhù)音樂(lè )課本），排隊表現好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。
“下面，請路隊長(cháng)整隊、帶隊，”······
二、 游戲結合，利用音樂(lè )調控課堂
排好了路隊，分組走進(jìn)了音樂(lè )教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂(lè )課的常規要求，目的'也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè )課堂的常規要求，從第一節課就認識：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。
部分過(guò)程回放：
師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手）
“老師真開(kāi)心！沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的朋友�！�
“下面，請同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè )寶盒，用手敲三下，聽(tīng)到音樂(lè )后，請你哼唱出來(lái)，能唱出唱名的同學(xué)更棒�！保ㄊ孪葴蕚涞木浪芰虾�，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè )）”
“這就是柯老師在音樂(lè )課上讓大家坐端正的音樂(lè )，我們再唱一遍，記住它，等會(huì )要考考你們的記憶力和反應能力�！�
“不但坐正有音樂(lè )，老師的音樂(lè )寶盒里還有音樂(lè )呢！”······
三、露一手，互相了解
作為音樂(lè )教師，都有自己的特長(cháng)，在第一節音樂(lè )課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內被你吸引。課堂上，我利用音樂(lè )盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國好聲音”。
部分過(guò)程回放：
“同學(xué)們，最近是否看‘中國好聲音’的節目，想聽(tīng)聽(tīng)現場(chǎng)的好聲音嗎？老師給同學(xué)們唱一首�！�
師演唱······
“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽(tīng)聽(tīng)我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家�！保ㄕ埳怀�
“通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對老師有更多的了解嗎？”
“那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)自我介紹�！� （PPT隆重介紹自己，包括自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)、曾經(jīng)獲獎的情況等）
四、與學(xué)生共同探討“音樂(lè )在人們生活中的意義”
對于五年級的同學(xué)而言，讓其認識“音樂(lè )在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：
如：（1）你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽(tīng)到音樂(lè )？
�。�2）你喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？經(jīng)常聽(tīng)哪些類(lèi)型的音樂(lè )？
�。�3）你覺(jué)得人們在什么情形下會(huì )聽(tīng)音樂(lè )？
�。�4）生活中，哪些場(chǎng)合會(huì )播放音樂(lè )？上如果沒(méi)有音樂(lè )，會(huì )怎樣？
�。�5）你會(huì )去劇院聽(tīng)音樂(lè )會(huì )嗎？
�。ㄈ≡郝�(tīng)音樂(lè )會(huì )是人們生活中享受音樂(lè )帶來(lái)愉悅的過(guò)程，不過(guò)，現在我們還不會(huì )賺錢(qián)，去劇院要花好多錢(qián)，柯老師有為你們省錢(qián)的辦法，在音樂(lè )課上聽(tīng)音樂(lè )，老師還會(huì )指引大家如何聽(tīng)音樂(lè )，偶爾讓爸爸媽媽帶你們去劇院聽(tīng)，這個(gè)辦法還不錯吧？······）
在討論的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認識音樂(lè )在人們生活中的意義，在此基礎上，我馬上對學(xué)生加以教育，生活中人們離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )使人們快樂(lè )，當你上完語(yǔ)、數、英，來(lái)到音樂(lè )課學(xué)唱歌、聽(tīng)賞音樂(lè )，其實(shí)是一件多么有調劑學(xué)習心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習語(yǔ)、數、英，你會(huì )怎樣？那么，請同學(xué)們在以后的音樂(lè )課中互相尊重，互相學(xué)習，開(kāi)心度過(guò)每一個(gè)40分鐘。
五、講明相關(guān)要求及獎勵
在引導學(xué)生探討“音樂(lè )在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向學(xué)生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規定，讓學(xué)生心中有數，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎勵辦法，這有助于學(xué)生對上音樂(lè )課產(chǎn)生期待感。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5
教學(xué)內容：
1.發(fā)聲練習
2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
教學(xué)目標：
1.感受發(fā)聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習所表現的情緒與意境。
2.以歌詞內容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準備：
磁帶、錄音機、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
1、跟著(zhù)音樂(lè )《小貓怎樣睡覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2、導入：
師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉師：對，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著(zhù)什么向我們走來(lái)了?
3、發(fā)聲練習
�、賻煟盒∝執糁�(zhù)釣魚(yú)桿是怎樣走來(lái)的?
�、趲煟嚎匆�(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì )怎樣表現?
�、蹘煟嚎纯茨闹恍∝堘灥聂~(yú)最多了?
�、苷垖W(xué)生單獨或合作來(lái)表演。
4、欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧!
�、俨シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第1次。
師：它們當中誰(shuí)是不勤勞的?〈生〉
如果是你，你最想做它們當中哪種小動(dòng)物呢?為什么?〈生〉
�、蹖⑾鄳�'小動(dòng)物標志分給學(xué)生。
�、懿シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第2次。
�、萏釂�(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演。
師：小動(dòng)物準備好了嗎?讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧?
�、薏シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第3次。
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習?為什么?〈生〉
師：在生活中，你認為自己是個(gè)勤勞的人嗎?哪方面體現出來(lái)?
5、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次，律動(dòng)出教室。
課堂小結：
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )曲的變化
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏的編創(chuàng )活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌。
3、學(xué)會(huì )十六分音符
教學(xué)過(guò)程：
一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌
二，欣賞《春到沂河》
1、以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導入
�。�1）欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
�。�2）隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調
2、聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分（可以聽(tīng)兩遍）。師問(wèn)：
�。�1）這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？
�。�2）這段曲調給你們的情緒以什么感受？？
3、介紹柳琴的形狀與音色特征。
4、看著(zhù)書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5。揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè )曲。
6、再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè )曲的名稱(chēng)（標題）及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達對樂(lè )曲的感受與理解。
三、學(xué)習《嘀哩嘀哩》
1、導入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？如果你不會(huì )的話(huà)，請聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫
2、聽(tīng)歌曲范唱（錄音或教師示范）
3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲
4、講解十六分音符的時(shí)值。
A、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(cháng)短B、十六分音符的'時(shí)值長(cháng)短，在復習四分、八分音符時(shí)值的基礎上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。
5、再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒
6、學(xué)習曲調：分兩部分學(xué)唱？
�。�1）前16小節的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節中的相同樂(lè )句是哪一句？先學(xué)唱這8小節，然后在學(xué)唱其他8小節
�。�2）后16小節從聽(tīng)辨相同節奏地樂(lè )句切入，學(xué)唱好8小節，然后再學(xué)唱最后8小節
�。�3）完整地、有感情地唱好歌曲。
7、有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲
8、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè )器編創(chuàng )伴奏，要體現
學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng )作，在嘗試實(shí)踐的基礎上，選擇最好的方案。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用身體動(dòng)作表現豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂(lè )表演活動(dòng)的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒觀(guān)察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)，豐富經(jīng)驗。
2、課件和電教設備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。
5、音樂(lè )《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的？
2、觀(guān)看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè )。
4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
�。�1）提問(wèn)：豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的？
學(xué)習詞：蹦。
請幼兒發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
�。�2）看課件，引導幼兒相互交流自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�3）介紹四個(gè)大豆莢，引導幼兒觀(guān)察：這是什么豆寶寶的家？數數這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。
�。�4）鼓勵幼兒大膽表現自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�5）啟發(fā)幼兒合作表現豆子們蹦出來(lái)的連續動(dòng)作。
看課件，引導幼兒觀(guān)察豆莢裂開(kāi)時(shí)，豆子們連續蹦出來(lái)的`動(dòng)態(tài)。
聽(tīng)指揮，教師隨樂(lè )說(shuō)數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來(lái)。
�。�6）交換，再次游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8
設計意圖
中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè )于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養了樹(shù)木。樹(shù)葉里有無(wú)數的遐想和快樂(lè )。該活動(dòng)內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì )到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè )大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂(lè )欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂(lè )表演能力。
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農村鄉鎮，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì )常常出現在孩子們的眼前。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達表現與創(chuàng )作，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè )的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂(lè )和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè )的情緒，分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè )于用肢體動(dòng)作表現樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳?lè )的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：
�。�1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的'優(yōu)美。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：
�。�1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì )怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉：
1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì )跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室：
1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著(zhù)秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評
1、這是一節欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節課的效果不錯，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè )的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂(lè )理常識以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì )撿上幾片玩弄一番�！短璧臉�(shù)葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對于沒(méi)有說(shuō)對和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì )的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢？
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇9
活動(dòng)背景：
幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)現幼兒自身潛在的音樂(lè )素質(zhì)和能力，賦有培養幼兒對音樂(lè )的興趣，愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現美的重要使命。音樂(lè )教學(xué)內容的選擇，必須要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)我選擇了具有鮮明特點(diǎn)，易于幼兒接受的音樂(lè )，采用音樂(lè )情境表演中，引導幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng )編猴子摘果子、爬樹(shù)等動(dòng)作，鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達自己對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)看圖譜，隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng )編猴子摘果子、爬樹(shù)等動(dòng)作。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )情緒
活動(dòng)準備：
《快樂(lè )恰恰恰》音樂(lè )、flash課件一份、帽子5個(gè)
教學(xué)重難點(diǎn)：
模仿和創(chuàng )編猴子不同摘果子的動(dòng)作。
教學(xué)方法和手段：
示范法、情境法、游戲法
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，導入活動(dòng)
1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到
了這么多果子就想舉辦一個(gè)采摘大會(huì )。今天周老師收到了猴王發(fā)出的邀請函，猴王說(shuō)，只要根據邀請函里的圖譜學(xué)會(huì )跳舞，就能參加采摘大會(huì )，你們想去參加嗎？
2、(出示圖譜)那我們一起先來(lái)看看這張圖譜，好嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)設置猴王要舉辦快樂(lè )舞會(huì )的情景，引起幼兒對圖譜的關(guān)注，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。）
二、分析圖譜，學(xué)習跳舞
1、教師示范
師：你覺(jué)得圖譜上的符號可以做什么動(dòng)作呢？現在周老師就照著(zhù)這張圖譜，來(lái)跳一跳，你們仔細看看我跳的動(dòng)作能在圖譜上找到嗎？在哪里？
2、分析圖譜。
師：你們在圖譜上找到我做的動(dòng)作了嗎？什么符號我是做什么動(dòng)作的？
3、學(xué)習跳舞
師：你們都做出不一樣的'動(dòng)作，真不錯，我在最后拍好手之后有一個(gè)造型，請你也想一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)作好嗎？那我們聽(tīng)音樂(lè )從頭跳一遍吧。
�。ń處熓痉肚疤岢鰡�(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看教師示范，在觀(guān)看的過(guò)程中感受圖譜所表達的意思，在此基礎上，引導幼兒對照圖譜跟著(zhù)音樂(lè )嘗試學(xué)習跳舞。）
三、介紹規則，組織游戲
師：剛剛小猴子們采的果子真多，現在我們休息休息，來(lái)玩一個(gè)游戲，分享一下我們的勞動(dòng)果實(shí)吧。
1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規則。
2、組織游戲《傳帽子》
重點(diǎn)指導幼兒如何拿帽子。組織游戲，帽子由少增多。（通過(guò)傳帽子游戲，引導幼兒鞏固所學(xué)動(dòng)作，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )）
四、結束
今天的采摘大會(huì )真開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？那我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧，下次我們再來(lái)采摘果子。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇10
教學(xué)目標：
1、在新學(xué)期能夠以積極的學(xué)習態(tài)度投入到學(xué)習中去，并用高昂的興趣參與學(xué)習。
2、熟悉新學(xué)期音樂(lè )課的要求，并能夠有意識的遵守，以良好的學(xué)習習慣規范自己在課堂中的表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
養成良好的'學(xué)習習慣
教學(xué)過(guò)程：
一．師生互相問(wèn)好，拉近彼此的距離。
二．師生共同演繹節目，學(xué)生表演，老師表演，增進(jìn)彼此感情，與孩子打成一片。
三．講述新學(xué)期音樂(lè )課要求：
1、按時(shí)按順序進(jìn)入教室，不遲到，不早退。
2、進(jìn)入教室不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)。
3、認真保持教室衛生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。
4、課堂上發(fā)言積極有序，有禮有節，爭做文明小學(xué)生。
5、做到愛(ài)護公共物品，輕拿輕放，損壞照價(jià)賠償。
6、上課保持良好的狀態(tài)，以積極的態(tài)度認真學(xué)習。
四、習慣養成訓練，聽(tīng)音樂(lè )做出相關(guān)要求：
1、起立、坐下
2、安靜
3、師生問(wèn)好
4、請坐好
5、同桌面對
五、分組選撥，并對小組長(cháng)提出要求
1、四人一小組
2、講述課堂要求，小組合作學(xué)習，評價(jià)真實(shí)客觀(guān)，學(xué)會(huì )欣賞別人；正當優(yōu)秀小組，小組團結合作，富有創(chuàng )新；組長(cháng)根據組員的表現，從紀律、學(xué)習習慣、上課表現上進(jìn)行評價(jià)計分，獲得3分就可獲得一張綠卡。
小結：
希望第一節課能讓師生互相留下印象，更好的進(jìn)行今后的音樂(lè )教學(xué)，把音樂(lè )課上的更加的有聲有色。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇11
活動(dòng)內容：
歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )于學(xué)習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握4|4拍的`節奏型。
2、材料準備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè )CD、節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備起勢
師生討論，什么時(shí)候人會(huì )打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(cháng)圓形。
學(xué)習模仿蟲(chóng)兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂(lè )CD，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優(yōu)美、舒緩的節奏特點(diǎn)。
三、情境感應
1、出示節奏型卡XＸＸ｜X—X—|，引導幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖，引導幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結束活動(dòng)
1、請幼兒利用課余區角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當創(chuàng )編。
2、全班幼兒隨音樂(lè )做小蟲(chóng)飛狀結束活動(dòng)。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、引導幼兒根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、幫助幼兒體驗與同伴合作歌唱的快樂(lè )，指導幼兒用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng )設兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。
2、引導幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
�。�1）教師范唱或請幼兒欣賞歌曲錄音，體驗歌曲中好朋友間的'情緒變化。
�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）啟發(fā)幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè )句創(chuàng )編相應的動(dòng)作、表情。
�。�2）請幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
6、學(xué)習用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分，并做相應動(dòng)作，其它幼兒在歌曲的第17小節開(kāi)始齊唱。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇13
教學(xué)目標：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè )作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng )作以“春”為主題的音響作品
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏的編創(chuàng )活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌
3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(cháng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
教材分析：
1.柳琴獨奏《春到沂河》
樂(lè )曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》
這首樂(lè )曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè )章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥(niǎo)鳴等音響使聽(tīng)者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè )曲是描寫(xiě)春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，結構規整。
4.歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )曲的變化
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏的編創(chuàng )活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌。
3.學(xué)會(huì )十六分音符
教學(xué)過(guò)程：
一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌
二，欣賞《春到沂河》
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導入
(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調
2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn)：
(1)這段曲調熟悉嗎它源于哪一首民歌
(2)這段曲調給你們的`情緒以什么感受
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著(zhù)書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè )曲。
6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè )曲的名稱(chēng)(標題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達對樂(lè )曲的感受與理解。
三、學(xué)習《嘀哩嘀哩》
1.導入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲如果你不會(huì )的話(huà)，請聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫
2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲
4.講解十六分音符的時(shí)值。
A、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(cháng)短B、十六分音符的時(shí)值長(cháng)短，在復習四分、八分音符時(shí)值的基礎上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。
5.再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒
6.學(xué)習曲調：分兩部分學(xué)唱，
(1)前16小節的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節中的相同樂(lè )句是哪一句先學(xué)唱這8小節，然后在學(xué)唱其他8小節
(2)后16小節從聽(tīng)辨相同節奏地樂(lè )句切入，學(xué)唱好8小節，然后再學(xué)唱最后8小節
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè )器編創(chuàng )伴奏，要體現
學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng )作，在嘗試實(shí)踐的基礎上，選擇最好的方案。
四、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：表演《春天舉行音樂(lè )會(huì )》創(chuàng )編活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲并進(jìn)行表演
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )作能力
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的伴奏音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、學(xué)習《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
1、談話(huà)導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎春雷的聲音春水的聲音春雨的聲音春風(fēng)的聲音
這些聲音組成了春天的音樂(lè )會(huì )————課題揭示的《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)
3.設問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的指揮是誰(shuí)這首歌多么富有想像!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節)：
(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂(lè )節奏)
學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學(xué)會(huì )曲調與歌曲
5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂(lè )句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調�！按禾炫e行音樂(lè )會(huì )”是點(diǎn)題樂(lè ),要注意唱好。)
6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演
7.以打擊樂(lè )伴奏渲染其氣氛
8.打擊樂(lè )的編創(chuàng )有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè )器，二是選擇節奏
三、創(chuàng )編活動(dòng)
1.啟發(fā)引導談話(huà)，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè )作品，都集中表現一個(gè)主題，即大自然的春天。表現春天的音樂(lè )作品有成千上萬(wàn)，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng )作……
2.課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂(lè )或你們各自所掌握的各種樂(lè )器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現)，用你的想像去創(chuàng )作吧。
3.創(chuàng )作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng )作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng )作。
四、課堂小結
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇14
一、教學(xué)目標
一課時(shí)
知識技能目標：感受音樂(lè )節奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 過(guò)程方法目標：通過(guò)“體驗、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，加深對歌曲情感的理解
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：深入領(lǐng)會(huì )歌曲情感，培養音樂(lè )興趣，提高音樂(lè )審美能力
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )歌曲情感，提升音樂(lè )審美能力
三、 教法、學(xué)法
教法：（遵循教為主導，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。）
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng )作背景。
示范法：用自己的演唱來(lái)表現音樂(lè )，來(lái)感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以體現歌曲內涵為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。（還有：情景創(chuàng )設法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇 編排哈）
學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習的主體，注重方法的選擇 讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )教學(xué)） 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
嘗試法:指導學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的.思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。
四、 板書(shū)設計
自己編了 一般就寫(xiě)下教課標題或者下面的小標題 比如 我喜歡
大海啊
故鄉在大海啊故鄉外面畫(huà)個(gè)心形框起
五、 教學(xué)過(guò)程
本節課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設備等
1、 導入 （5分鐘）
一般采用情景的方式導入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng )設情景的方式導入） 也可以采用復習上節所學(xué)的方式導入
自己編入一段 課程導入詞 （根據課程）
2、 新課（20分鐘）
�。ㄈ绻切蕾p性質(zhì)的課程 新課設計多采用多聽(tīng) 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導提問(wèn) 學(xué)生多聽(tīng) 多想 多回答 然后再總結的方式去設計 目的 一個(gè)要讓學(xué)生 了解 體會(huì )到歌曲情感）
比如
1、講解歌曲時(shí)代背景
2、講解歌曲作者
3、學(xué)生初次聆聽(tīng) 體會(huì )歌曲情感
4、學(xué)生再次聆聽(tīng) 感受歌曲旋律情感走向 畫(huà)出歌曲旋律線(xiàn)
�。ㄐ〗M合作方式進(jìn)行）
5、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲帶著(zhù)對歌曲情感的理解再次深入聆聽(tīng)歌曲、體會(huì )作者所要表達的情感
�。ㄈ绻墙虒W(xué)新歌之類(lèi)的課程 新課設計還是以學(xué)生為主導 讓學(xué)生
主動(dòng)積極參與新課教學(xué)）
比如
1、聆聽(tīng)歌曲
2、講解歌曲節奏 強弱規律 重難點(diǎn)不好唱的地方
3、設計發(fā)聲練習曲 （可以板書(shū)到黑板上）
4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱
5、互動(dòng)環(huán)節劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢圖，教
同學(xué)指揮，抽同學(xué)演唱，抽同學(xué)指揮 這樣全班互動(dòng)下
3、 課堂小結 （5分鐘）
自己總結整個(gè)課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生
4、 課后作業(yè)
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友
下去聆聽(tīng)與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗歌曲表達什么情感
六、 教學(xué)反思
�。ǹ赵谀莾� 這個(gè)學(xué)生學(xué)習了這課后 存在的問(wèn)題的反思 不用寫(xiě) 空著(zhù)就行）
在教案中體現自己的教學(xué)設計理念：
本課教學(xué)設計旨在以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )教學(xué)四多“多聽(tīng) 多想 多體會(huì ) 多創(chuàng )作”等方式深入了解歌曲情感，體會(huì )作者所要表達的情感，重視整個(gè)的創(chuàng )作過(guò)程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節課的宗旨。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇15
活動(dòng)目標
1.在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè )圖譜、
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著(zhù)很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們在一起真開(kāi)心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）
動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容并學(xué)唱。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1.你剛剛聽(tīng)到了什么？
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現在老師唱一遍，認真聽(tīng)呦，一會(huì )兒告訴我你還聽(tīng)到了什么？）
5.現在我們再完整的聽(tīng)一次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲節奏樂(lè )譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)呢？?jì)蓚�(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線(xiàn)表示什么呢？拖音，一條橫線(xiàn)拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的'X下面都有橫線(xiàn)，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(cháng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節奏來(lái)正確講出來(lái)。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著(zhù)歌曲學(xué)著(zhù)唱一唱，要邊唱邊拍出節奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著(zhù)伴奏一邊拍節奏一邊唱可以嗎？
2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
�。ㄈ┓纸巧硌莩�
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng )編，開(kāi)拓知識
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì )發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結束后，請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇16
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過(guò)觀(guān)察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨鷮耄�
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
�。ǘ┩嬉魳�(lè )游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀(guān)察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說(shuō)完后能夠和幼兒一起唱著(zhù)這兩句試著(zhù)做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時(shí)怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂(lè )的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請一個(gè)朋友跟著(zhù)一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè )）
師：如出現兩個(gè)人同時(shí)邀請一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請）
�。ㄈ┰黾悠ヅ湟巹t，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發(fā)現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會(huì )遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的.？（示范游戲，引導幼兒發(fā)現有著(zhù)相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時(shí)請你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著(zhù)你小溪流繼續找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng )編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì )遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng )造出各種障礙。
4、評價(jià)及自我評價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲ABAB的結構，能將樂(lè )曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè )曲所表現的情節資料，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng )造性地想像表現，敢于與眾不一樣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。�1）圖上是什么？（喇叭花）
�。�2）花長(cháng)在哪里？這些花長(cháng)得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABAB的結構。
�。�1）第一遍音樂(lè )，音樂(lè )和圖是不是一樣的？
�。�2）第二遍音樂(lè )，請一個(gè)小朋友在教師的.幫忙下指圖。
�。�3）第三遍音樂(lè )，幼兒伸食指與教師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
�。�1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊干活，什么音樂(lè )擦桌子？什么音樂(lè )掃地？
�。�2）幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè )做打掃衛生
�。�3）小朋友在家還會(huì )做什么事？聽(tīng)音樂(lè )一起勞動(dòng)
�。�4）你們到幼兒園又會(huì )干什么？聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。請幼兒想想，音樂(lè )快的時(shí)候，你在干什么？當音樂(lè )慢的時(shí)候，你又在干什么？
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇18
活動(dòng)目標
1、根據人物特點(diǎn)，將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂(lè )。
3、經(jīng)過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現自我。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、情景創(chuàng )設：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)
2、課件、音樂(lè )(代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。
播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》，在樂(lè )曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發(fā)現。
2、模仿森林里的樹(shù)木花草。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰(shuí)?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的.地方？
三、聽(tīng)辨音樂(lè )找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè )。
教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè )像誰(shuí)。
1、分段聽(tīng)音樂(lè )，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè )形象。
(1)第一段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。
教師：音樂(lè )聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著(zhù)小紅帽。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。
2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。
教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?
(1)音樂(lè )很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂(lè )聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著(zhù)有力的步伐走來(lái)啦。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、音樂(lè )表演體驗并表現人物特點(diǎn)。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀(guān)眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀(guān)眾們要仔細看，對演員表演進(jìn)行評價(jià)。
3、觀(guān)眾評價(jià)。
4、團體表演。
活動(dòng)延伸
歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的歡樂(lè )。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng )編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，并用手為音樂(lè )伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）這段音樂(lè )里，還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙�。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著(zhù)搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節課的'識字教學(xué)也充分體現了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節，我先告訴學(xué)生，老師給大家帶好朋友來(lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著(zhù)誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達到了預期的教學(xué)效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習任務(wù)。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì )做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì )更好些。另外，在板書(shū)方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認為做夢(mèng)總有原因可尋。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )段的起止，合拍地做動(dòng)作表現樂(lè )曲的結構。
2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現B段樂(lè )曲的三段樂(lè )句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè )，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè )，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè )第一遍。）
師：音樂(lè )里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們再來(lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè )第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè )，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲
�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè )句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著(zhù)師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂(lè )句，幼兒模仿教師練習打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準備，在打斗的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3、嘗試練習加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè )十分合拍。等一會(huì )兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現B段第二樂(lè )句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動(dòng)作表現B段第三樂(lè )句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的.時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè )嘗試表現打斗、躲閃、對打動(dòng)作。師：此刻我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂(lè )一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè )里先說(shuō)了什么，等音樂(lè )說(shuō)打斗的時(shí)候我們再打斗。（播放完整音樂(lè )第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè )第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂(lè )第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當真猴王，誰(shuí)當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會(huì )兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè )第六遍。）教師引導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏(yíng)，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè )快結束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來(lái)表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè )結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
�。ǘ﹫F體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當真猴王，誰(shuí)來(lái)當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì )兒假猴王在音樂(lè )結束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè )第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè )玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇21
教學(xué)目標：
一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂(lè )主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的`風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng )造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習秧歌知識，創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習合唱的聲部及其位置。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：觀(guān)看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
讓學(xué)生跟著(zhù)錄象中的音樂(lè )，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
二、寓教于樂(lè )：
1、跟音樂(lè )，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學(xué)習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個(gè)聲部配合。
三、創(chuàng )造表現：
1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè )譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著(zhù)自己設計演唱形式。
2、表演。
四、完美結課學(xué)生唱著(zhù)《同唱一首歌》下課。
第二課時(shí)
一、激情導入：課前練唱《同一首歌》。
二、寓教于樂(lè )：
教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)
《我的祖國》、《大中國》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂(lè )段的情緒。
4、隨音樂(lè )模仿指揮。
三、創(chuàng )造表現：
學(xué)生分組表演《我的祖國》、《大中國》。
四、完美結課：
課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習幾個(gè)動(dòng)作。
第三課時(shí)
一、激情導入：
讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、寓教于樂(lè )：
老師先跟著(zhù)音樂(lè )，即興表演一段秧歌舞。然后學(xué)生進(jìn)行分組舞蹈練習。教師巡視指導。
三、創(chuàng )造表現
1進(jìn)行合作排練。
2、全班跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行秧歌表演。
3、分組進(jìn)行展示、評價(jià)。
四、完美結課。學(xué)生邊表演邊走出教室。
第四課時(shí)
一、激情導入：
跟著(zhù)音樂(lè )表演秧歌舞
二、寓教于樂(lè )：
學(xué)習音樂(lè )知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習合唱音樂(lè )知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、創(chuàng )造表現：
讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè )知識。
四、完美結課：
教師小結
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇22
教學(xué)目標：
1、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應特定節奏短短短短長(cháng)～。
2、在活動(dòng)中感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、學(xué)習唱名，并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
教學(xué)準備：
彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂(lè )《咿呀咿呀唷》
教學(xué)過(guò)程：
一、肢體問(wèn)好
小朋友們好——（X X X X X—）紀老師你好——（X X X X X—）
二、圖片引導，初步感應曲子
出示農場(chǎng)大圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短長(cháng)肢體意識
1、全體活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，感應拍子（拍手、拍膝、拍臀）。
�。�2）感應節奏短短短短長(cháng)～（咿呀咿呀�。�。
�。�3）引導幼兒通過(guò)模畫(huà)動(dòng)物的叫聲（可畫(huà)手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等）。
2、全體圍圈唱歌感應特定節奏
�。�1）讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。
�。�2）引導“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱（持麥克風(fēng)狀）或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。
3、聽(tīng)音樂(lè )，玩洗熱水澡游戲感應特定節奏
�。�1）老師示范游戲玩法。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，單獨玩洗澡游戲。
�。�2）兩人一組，聽(tīng)音樂(lè )玩倒洗澡水游戲。
4、聽(tīng)音樂(lè )，玩鋸木頭游戲感應特定節奏
�。�1）引導幼兒學(xué)習鋸木頭的本領(lǐng)。
�。�2）教師介紹游戲規則和玩法。
�。�3）集體玩游戲。
�。�4）分組（角色）玩鋸樹(shù)游戲。
四、唱名模唱問(wèn)答句
1、導入：小朋友唱的歌真好聽(tīng)，現在我們一起來(lái)認識歌曲里的'唱名寶寶。
2、學(xué)習唱名寶寶
問(wèn)句：d d d s l l s——
答句：m m r r d——
3、唱名模唱
五、結束
活動(dòng)反思：
對于上奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復聽(tīng)音樂(lè )，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節課后，我進(jìn)行了反思，這一節課總體來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能?chē)L試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作表現節奏短短短短長(cháng)。在活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利�？墒墙虒W(xué)就是一門(mén)不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個(gè)環(huán)節有些混亂，其實(shí)我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現.
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇23
★活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )，能區別《龜兔賽跑》音樂(lè )的不同音樂(lè )形象。
2、激發(fā)聽(tīng)音樂(lè )的興趣和培養安靜得聽(tīng)音樂(lè )的`習慣
★活動(dòng)準備：
《龜兔賽跑》圖、音樂(lè )磁帶、提前幼兒聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的樂(lè )曲
★活動(dòng)過(guò)程：
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜等動(dòng)物入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習：《小兔和烏龜》根據老師問(wèn)唱速度的快慢，用相應的速度唱出來(lái)。
3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂(lè )
�。�1）、完整地欣賞第一遍音樂(lè )（初步感知樂(lè )曲的不同情緒）
�。�2）、完整欣賞第二遍（提問(wèn)：這首曲子有幾段請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段有什么不同）
�。�3）、老師告訴幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)并請幼兒欣賞第三遍（樂(lè )曲中都有哪些小動(dòng)物出現了為什么）
�。�4）、分段欣賞用圖片來(lái)幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
·欣賞第一段音樂(lè )：這段音樂(lè )里有那個(gè)小動(dòng)物出現了？
·欣賞第二段音樂(lè )：這段音樂(lè )聽(tīng)上去你們有什么感覺(jué)？和第一段有什么不同？這段中又有哪個(gè)小動(dòng)物出現了？
·聽(tīng)最后一段音樂(lè )：這段音樂(lè )聽(tīng)上去你們的感覺(jué)是什么？你們猜猜小動(dòng)物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽(tīng)《走路》音樂(lè )幼兒退場(chǎng)。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇24
一、活動(dòng)目標：
1、充分體驗與同伴共舞的快樂(lè )。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具樂(lè )器游戲，感應柔美的樂(lè )句。
二、活動(dòng)準備：
1、故事掛圖，音樂(lè )
2、道具：飄帶、銅碰鐘
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡砘顒�(dòng)：音樂(lè )與律動(dòng)
1、老師用鋼琴演奏：雄壯、輕快、優(yōu)美的三種不同曲風(fēng)。
師：聽(tīng)，什么動(dòng)物來(lái)了？請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，模仿你最喜歡小動(dòng)物的`動(dòng)作。
引導幼兒扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飛、跑來(lái)律動(dòng)。
�。ǘ┖陀變阂黄鸹仡櫳弦徽n時(shí)的故事內容，引導幼兒講述。
1、出示故事掛圖，與幼兒一起講故事
師：上回說(shuō)到，寶寶在準備婦女節這天給媽媽送上一份禮物，可是她沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，于是她想到什么方法？如果你是寶寶，你打算怎么做？
2、師幼共同交流：愛(ài)的禮物
�。ㄈ┲w律動(dòng)：感應柔美的樂(lè )句
1、手之舞
配合音樂(lè )，引導幼兒模仿老師用雙手在空中畫(huà)出線(xiàn)條、揮高、揮低、畫(huà)圈子、、拉弓狀、彈豎琴狀、指揮狀┅┅
2、飄帶之舞：（用飄帶舞出樂(lè )句，感應樂(lè )曲的柔美樂(lè )句）
單人：手執一條飄帶/隨著(zhù)樂(lè )句在空中揮灑出各種線(xiàn)條。
雙人：互拉兩條飄帶/隨著(zhù)樂(lè )句做各方位的肢體延伸。
�。ㄋ模�(lè )器律動(dòng)：
1、銅碰鐘之舞
單人：隨樂(lè )句/敲銅碰鐘，并在空中畫(huà)出優(yōu)美的線(xiàn)條。
雙人：在樂(lè )句的句首/互敲銅碰鐘，并于空中畫(huà)出優(yōu)美的線(xiàn)條。
�。ㄎ澹�(lè )之舞：
1、找個(gè)朋友來(lái)跳舞：
幼兒兩人一組，一人拿銅碰鐘，一人手拿飄帶，面對面站好。
樂(lè )器：演奏樂(lè )句
舞蹈：飄帶/舞動(dòng)樂(lè )句
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇25
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導用不同的延長(cháng)來(lái)表現不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
明確海軍的特征與海軍所承擔的任務(wù)，對海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè )有節奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
�。�1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
�。�2）教師創(chuàng )設情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線(xiàn)，這時(shí)我們怎么唱呢？（斷頓，中弱音量）
�。�3）教師創(chuàng )設一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線(xiàn)，作后打了大勝戰，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的'形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：（1）在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。（2）幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇26
教學(xué)目標：
了解歌曲創(chuàng )作的背景及貝多芬對人類(lèi)音樂(lè )的偉大貢獻。在學(xué)習中聯(lián)系創(chuàng )作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福
教學(xué)重點(diǎn)：
拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習他與社會(huì )與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂(lè )器編小合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
跨小節的切分節奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入、創(chuàng )設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè )圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？
教師彈奏《獻給愛(ài)麗斯》片段，請學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。
2、提問(wèn)：
�、倌氵�聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？
�、谒麨槭裁幢环Q(chēng)為“樂(lè )圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護？
3、現在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè )殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。
二、走進(jìn)音樂(lè )圣人——貝多芬
1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
2、結合課件簡(jiǎn)介“樂(lè )圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希凡貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂(lè )派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè )團的'樂(lè )長(cháng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè )天才，父親急于把他培養成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著(zhù)他學(xué)習鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè )會(huì )上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè )教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統的）
三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè )頌》
1、欣賞《歡樂(lè )頌》
�、俳Y合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè )頌》的演出盛況，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
�、谔釂�(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學(xué)唱《歡樂(lè )頌》
�、偬釂�(wèn)：你想用什么方法學(xué)習這首歌？
�、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。
�、廴w齊唱，相互評價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè )器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。
2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè )頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂(lè )器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價(jià)。
4、教師總結引導學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng )新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結
1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇27
一、教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
【情境導入】
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
【感受體驗】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的.演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
【寓教于樂(lè )】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵評價(jià)】
1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對春天有了直觀(guān)、親切的感受。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學(xué)習法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】
1.師生問(wèn)好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)
【激興導入】揭示課題
1．鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)）
2.播放關(guān)于春天的畫(huà)面，教師做講解，畫(huà)面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個(gè)美麗的季節，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游�。ò鍟�(shū)課題）
【寓教于樂(lè )】
1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂(lè )，學(xué)生隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團隊，每個(gè)小組也是一個(gè)小團隊。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時(shí)，老師要根據每個(gè)小組在各方面的表現來(lái)評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準備好，我們現在要出發(fā)了。
2．（到達目的地）新歌教學(xué)
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……
�。�2）聽(tīng)錄音
�、侔垂澴嘧x歌詞
�、谛÷暤匮莩�
�、鄹柙~處理：
A、第一、第三樂(lè )句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著(zhù)音樂(lè )，邁著(zhù)堅定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地，那我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè )句和第三樂(lè )句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂(lè )句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。
【練習鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評價(jià)
【完美結課】
1．評選“文明小游客”，頒發(fā)小獎旗。
2．復習歌曲，結束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節我安排這條節奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進(jìn)行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點(diǎn)難，但也有相當一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指�。┳詈笫怯么驌魳�(lè )器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現音樂(lè )的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇28
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音。
教學(xué)目標：
1 、能尋找并模仿生活中的聲音；
2 、能模仿幾種聲音；
3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學(xué)教具：
1、多媒體光盤(pán)；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；
3 、琴
教學(xué)過(guò)程 ：
一、尋找生活中的'聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）
2、聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到了什麼聲音？
我們仿佛到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂(lè )”團要帶著(zhù)小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音，你能模仿你喜歡的聲音嗎？你還會(huì )模仿那些聲音？你來(lái)模仿，讓同學(xué)們來(lái)猜好嗎？
二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發(fā)現有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。生隨音樂(lè )打節奏并模唱。
3師唱紅字，生唱黑字。
4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著(zhù)你笑呢�。◣熒�，感受歌曲整體效果）。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng )造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng )造的聲音和別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng )造。
2、表演
你能用動(dòng)作表現大雨和小雨嗎？隨音樂(lè )邊歌唱，邊表演。
四、小結：
同學(xué)們，只要你觀(guān)察身邊的事物，你會(huì )發(fā)現很多有趣的事情。
反思：同學(xué)們對各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動(dòng)積極。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇29
教學(xué)目標：
1、知識能力領(lǐng)域：
�。�1）了解“無(wú)論……總……”“凡是……都……”的用法。
�。�2）有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法領(lǐng)域：
體現學(xué)科綜合理念，引導學(xué)生讀懂音樂(lè )的語(yǔ)言，從而感受課文所蘊涵的情感。
3、情感價(jià)值觀(guān)領(lǐng)域：
感受小音樂(lè )家揚科對音樂(lè )的熱愛(ài)，初步形成對弱者同情、悲憫的情感。
課前談話(huà)：
1、自我介紹“費，費用的費；蔚，藍色的天空”，大家怎么叫我？用名字怎么叫？
2、今天和我們坐在一起的學(xué)習的是來(lái)自浙江各個(gè)地區的老師，作為我們熱情的杭州人，用我們的家鄉話(huà)向他們問(wèn)聲好吧！
3、各地都有自己的語(yǔ)言，不熟悉的人是很難聽(tīng)懂了。但有一種語(yǔ)言，全世界都聽(tīng)得懂，你才是什么？（音樂(lè )）
4、游戲：讀懂音樂(lè )的情感
課件播放（聽(tīng)——說(shuō)）：
�。�1）自由、開(kāi)放的，柔和、舒暢的
�。�2）憂(yōu)傷、凄涼的
�。�3）緊張、恐懼的
小結：音樂(lè )這種語(yǔ)言，人人都能聽(tīng)懂，不同的人會(huì )有自己不用的感受。這節課，我們將隨著(zhù)小音樂(lè )家揚科去傾聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )。
一、出示課題
二、初讀課文，整體感知
1、反復認真地讀課文，不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
2、交流解決。
3、你讀懂了什么？
生說(shuō)。
齊讀“母親是個(gè)短工……”理解“短工”，為理解揚科的生世墊下基礎。
三、豐富體驗過(guò)程，多元感悟課文語(yǔ)言
導語(yǔ)：大多數同學(xué)讀懂了揚科很熱愛(ài)音樂(lè )。哪些句子寫(xiě)出了他很愛(ài)音樂(lè )？
1、自由讀課文3——5段
2、交流，指名讀。
出示：
�。�1）揚科很愛(ài)音樂(lè )，無(wú)論走到哪里，他總能聽(tīng)到樂(lè )聲。
師：揚科會(huì )走到哪兒呢？
說(shuō)話(huà)訓練：他走到（），能聽(tīng)到樂(lè )聲�！�
師（走到剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)身邊）：揚科走到這兒能聽(tīng)到音樂(lè )，走到那兒能聽(tīng)到音樂(lè )，走到這里也能聽(tīng)到音樂(lè )，走到哪兒都能聽(tīng)到音樂(lè )。課文中用了一個(gè)詞——“無(wú)論”。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀。
師：“無(wú)論”讀得特別好，激昂一些會(huì )更好。
齊讀。
再指名讀。
�。�2）凡是鄉村里能聽(tīng)到的一切響聲，他覺(jué)得都是音樂(lè )。
師：鄉村里能聽(tīng)到些什么響聲呢？從課文中找找。
生說(shuō)。
師：還可能聽(tīng)到什么響聲？
生：水滴答滴答的聲音……
師：是啊，小鳥(niǎo)掠過(guò)天空的啾啾聲，雨點(diǎn)滴答滴答的響聲，村里老鐘撞擊的當當聲，這些在揚科聽(tīng)來(lái)都是音樂(lè )。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
齊讀。
3、出示：小蟲(chóng)為他演奏，麻雀為他歌唱，樹(shù)林“噢咦”，木叉“嗚嗚”，青蛙“呱呱”，啄木鳥(niǎo)“篤篤”，甲蟲(chóng)“嗡嗡”。
師：這些就是揚科聽(tīng)到的大自然的'音樂(lè )，你能聽(tīng)懂這大自然的語(yǔ)言嗎？
讀讀課文，體會(huì )這大自然的音樂(lè )。
選擇一個(gè)句子，讀出自己所說(shuō)的情感。
指名讀。
師：這音樂(lè )的語(yǔ)言在不斷變化，是那么豐富。
還想讀其他句子嗎？
生選擇讀。
師：如果配上音樂(lè )來(lái)讀這一部分內容，該選剛才我們聽(tīng)的哪段？（優(yōu)美、活潑）
配樂(lè )朗讀3——5段。（師讀前一部分，生跟著(zhù)讀）
4、讀讀課文，看看還有像這樣的描寫(xiě)嗎
師：課文3——5段是用這樣的方法來(lái)描寫(xiě)，課文中還有這樣的描寫(xiě)么？
生自由讀，找。
出示：白樺樹(shù)“嘩嘩”地，在揚科的頭上不住地號叫。
師：你能讀懂此時(shí)此刻大自然音樂(lè )情感嗎？
生說(shuō)。
朗讀，讀出情感。
四、整體感知，體驗全文情感
師：同是大自然的語(yǔ)言，情感卻如此不同。
配樂(lè )齊讀課文1、3部分（低沉）
師：我們再來(lái)聽(tīng)這音樂(lè )，你仿佛聽(tīng)到什么？（吶喊聲，地主抽打揚科的鞭子聲，地主逼近揚科是緊張的氣氛……）
�。ㄒ魳�(lè )起）師：揚科死了……
帶讀課文第2部分
下課（氣氛凝重、凄涼、悲憤）
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇30
教學(xué)目標
欣賞一些節奏鮮明的樂(lè )曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )造“活動(dòng)”的機會(huì )，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達自己對樂(lè )曲的理解，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入參與音樂(lè )的積極狀態(tài)，體驗音樂(lè )的情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)引導學(xué)生用動(dòng)作對比來(lái)體會(huì )音樂(lè )情緒的變化，不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂(lè )充滿(mǎn)了樂(lè )趣，而且使學(xué)生對音樂(lè )的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
二、展示學(xué)習目標：
三、欣賞：
1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲，感受整體（出示課件）
2.復聽(tīng)一次，要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè )曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。（出示課件）
4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對音樂(lè )表現的理解，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
5.再次復聽(tīng)全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，憧景未來(lái)之情。
6.聽(tīng)聽(tīng)想想
�。�1）你認為樂(lè )曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？
�。�2）樂(lè )曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的`旋律襯托下自由的模仿各種鳥(niǎo)聲，生動(dòng)、逼真的呈現出綠樹(shù)濃蔭里百鳥(niǎo)爭鳴的情景。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
�。�3）這首樂(lè )曲
�、賰H僅模仿自然界中鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的音響。
�、诓粌H模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂(lè )
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問(wèn)：你們想用什么動(dòng)作表現鴨子覓食？
10.復聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
�。�1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，
�。�2）他們雖節奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說(shuō)：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂(lè )熱烈歡快的情緒。
11.復聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
�。�1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現鴨子覓食？”
�。�2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚(yú)時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著(zhù)孩子們無(wú)聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè )平穩輕松的情緒。
四、課后：
課后分析
板書(shū)設計欣賞:
《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇31
一、 設計意圖
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè )教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據以上的指導思想，我設計以下活動(dòng)。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè )趣，并初步知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內容。
2、學(xué)習用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說(shuō)教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè )的動(dòng)物局面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè )趣。因為我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉。使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的發(fā)生應出自幼兒的內心，表示在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不只要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自身的理解發(fā)自?xún)刃牡谋硎境鰜?lái)。這對
幼兒有一定的難度。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據歌曲的特點(diǎn)和幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀(guān)法，最終達到教學(xué)目的，培養了幼兒音樂(lè )感受力，音樂(lè )想象力，音樂(lè )記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
老師通過(guò)設置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學(xué)法和分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力和感受力，讓幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)表示歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表示的機會(huì )。
五、 說(shuō)學(xué)具準備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀(guān)形象，提高了幼兒的興趣。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
根據大班幼兒學(xué)習音樂(lè )活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
1、導語(yǔ)、引起興趣（復習律動(dòng)）
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，積極學(xué)習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)
幼兒的興趣，開(kāi)始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
老師導語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì )，看，第一個(gè)跑來(lái)參與的是小馬�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
2、節奏訓練
節奏是音樂(lè )的生命，是音樂(lè )的'生命力源泉，因此，我特別強調從節奏入手進(jìn)行音樂(lè )教育，結合語(yǔ)言的節奏、動(dòng)作的節奏來(lái)訓練和培養幼兒的節奏感，為學(xué)習一首歌曲打下堅實(shí)的基礎。
3、 練聲
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應從小培養幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松和鍛煉。
4、 教唱新歌曲《顛倒歌》
�。�1）、設疑、提問(wèn)
老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動(dòng)物仔細聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事�！崩蠋煼冻�，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。
�。�2）、視聽(tīng)結合，觀(guān)察對比，加強感知
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解和記憶。
�。�3）、幼兒學(xué)唱歌曲
老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強幼兒的音樂(lè )記憶，學(xué)會(huì )唱整首歌曲。
�。�4）、歌曲扮演
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗，又有一定的語(yǔ)言表達能力，會(huì )有自身的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自身這么唱，這一首歌自身想怎么唱，這樣會(huì )使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng )新，同時(shí)也注意到音色的變化。
老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著(zhù)笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應該怎么唱呢？”引導幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表達。
5、 復習舞蹈《猜拳游戲舞》
利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇32
教學(xué)目標：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺表演律動(dòng)《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏；
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具：
磁帶、錄音機、課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、基礎訓練
節奏訓練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求：拍準十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求：拍準八分音符，掌握節奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè )的歌，咱們去聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、 師范唱；
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì )了什么？
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、導入新課
師：上節課，我們學(xué)會(huì )了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來(lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
a、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？
b、它表現了什么樣的場(chǎng)景？
2、再聽(tīng)全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
c、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現
師：豐收的'時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè )器來(lái)慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂(lè )曲伴奏；
2、請同學(xué)上來(lái)用樂(lè )器伴奏。
五、總結下課
師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )出教室
音樂(lè )開(kāi)學(xué)第一課教案 篇33
教材分析
1、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情的需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情。
2、歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創(chuàng )作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會(huì )開(kāi)幕式之前首次播出，并在春節聯(lián)歡晚會(huì )上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。
3．通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。增強學(xué)生間的友誼與合作意識，感受合唱的效果。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會(huì )加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話(huà)講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學(xué)生教師應該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話(huà)提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
教學(xué)目標
1、通過(guò)演唱，能夠感受和表現熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的`歌曲。
2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng )造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。
3、學(xué)習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、用抒情的、連貫的聲音和熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng )造性地設計歌曲的演唱形式。
2、歌曲二聲部的和諧、統一。
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