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小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不要隨便講話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問(wèn)題。
3、引導幼兒初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：教師準備故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽(tīng)故事，引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不插話(huà)，要聽(tīng)清每一句話(huà)。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽(tīng)方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說(shuō)出兒歌的基本內容。
3.教師小結，讓幼兒掌握傾聽(tīng)的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的.傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫?
2.師：你們怎么猜出來(lái)的?
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!
(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的?
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎?為什么?
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
(析：教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。)
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
(析：在游戲中體驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的'重要，并愿意傾聽(tīng)。)
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案3
活動(dòng)背景：
傾聽(tīng)是一種習慣，也是一種能力�！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》，我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫?
2.師：你們怎么猜出來(lái)的?
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!
(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的?
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎?為什么?
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
(析：教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的.嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。)
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
(析：在游戲中體驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。)
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案4
活動(dòng)背景：
傾聽(tīng)是一種習慣，也是一種能力�！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》，我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫?
2.師：你們怎么猜出來(lái)的?
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!
(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的?
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎?為什么?
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
(析：教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。)
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
(析：在游戲中體驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。)
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的'小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案5
活動(dòng)背景：
傾聽(tīng)是一種習慣，也是一種能力�！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》，我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
6.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
7.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫?
2.師：你們怎么猜出來(lái)的?
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!
(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的?
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎?為什么?
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
(析：教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的`表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。)
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
(析：在游戲中體驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。)
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
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