七年級地理教案（精選18篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的七年級地理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級地理教案 篇1
【教學(xué)目標】：
知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類(lèi)型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：建立我國與法國的對比，從法國找到我國發(fā)展的有效途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：法國的自然條件及對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
難點(diǎn)：法國的經(jīng)濟和文化特征。
【教學(xué)方法】
1、利用教學(xué)掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。
2、設置恰當的學(xué)生活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，完成學(xué)習任務(wù)。
3、設計適度的啟發(fā)性問(wèn)題，讓新知識構建于已有知識之上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入學(xué)習，明確目標
你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個(gè)國家嗎?該國還有許多著(zhù)名的藝術(shù)景觀(guān)，如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)，更有獨特的自然條件和發(fā)達的經(jīng)濟。下面就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步探討!
二、小組學(xué)習，體驗目標
學(xué)習任務(wù)(一)西歐大國
1、法國的地理位置、輪廓。
2、法國的地形地勢特征。
3、法國的氣候。
4、法國的工農業(yè)。
學(xué)習任務(wù)(二)便利的交通
1、法國交通便利，體現在哪些方面?
學(xué)習任務(wù)(三)文化與旅游
1、法國有哪些旅游景點(diǎn)?
五、基礎測試，檢測目標
1.法國境內主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.歐洲出口小麥最多的國家是()
A.法國B(niǎo).俄羅斯C.德國D.英國
3.法國發(fā)電量中占比重最大的是()
A.水電B.火電C.核電D.地熱發(fā)電
4.讀法國圖回答：
(1)從圖中可以看出法國地勢高低。
(2)法國小麥生產(chǎn)區主要分布在地區，這
里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區是，
這里主要屬于氣候。
(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱(chēng)：
A是海峽B是
C是域D是流E是
城市F是
(4)為什么法國葡萄酒行銷(xiāo)世界各地?
【板書(shū)設計】
第四節法國
一、歐洲經(jīng)濟大國
1.概況：
面積、人口、首都、地勢地形
2.氣候與農業(yè)
�、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家
�、谄咸丫茣充N(xiāo)世界
3.工業(yè)發(fā)達，核電比重大
二、文化和旅游
1.接待外國游客人數最多的國家
2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟支柱
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)圍繞法國優(yōu)越的自然環(huán)境進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)多媒體圖片的展示，使學(xué)生對法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀(guān)的了解。講述法國經(jīng)濟時(shí)，重點(diǎn)突出了其工農業(yè)都很發(fā)達這一特點(diǎn)，并強調了農業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時(shí)，首先讓學(xué)生在課堂上自己講講對巴黎有哪些認識，然后再通過(guò)圖片和影片的展示，來(lái)全面了解它在法國和世界的地位和影響。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循了“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)”的原則，把研究性學(xué)習運用于地理教學(xué)中，教師有效的創(chuàng )造問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生潛能得到開(kāi)發(fā)，能力得到培養。學(xué)生通過(guò)學(xué)習也激發(fā)了對地理的興趣，讓他們認識到學(xué)習地理是真正的“學(xué)有所用”。
七年級地理教案 篇2
【重點(diǎn)】
1.重要的地理位置
2.主要的礦產(chǎn)資源
【難點(diǎn)】
經(jīng)濟特點(diǎn)
【教具】
南非教學(xué)課件
(導入)由于長(cháng)期的殖民統治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟結構的單一,在國際貿易中處于不利地位,加之近年來(lái)人口的不斷增長(cháng)以及各種自然災害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì )想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)
(課件展示)南非的地理位置
(提問(wèn))1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒(méi)有聯(lián)系?
2.該國面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結)非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋
(提問(wèn))1.南非處于非洲的最南端,這種地理位置在航海上有何意義?尤其是在蘇伊士運河沒(méi)有開(kāi)通之前,南非扮演什么樣的一個(gè)角色?
2.為什么蘇伊士運河開(kāi)通后仍然后大量的船只通過(guò)南非的南部海區?
(引導學(xué)生討論)
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道
(引導學(xué)生在圖中找出好望角)
(講解)在蘇伊士運河沒(méi)有開(kāi)通前,南非的南部海區是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過(guò)好望角的航線(xiàn)是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運河開(kāi)通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過(guò)的船只多于10萬(wàn)噸級,西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過(guò)此線(xiàn)而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角
(簡(jiǎn)要講解)
(課件展示)開(kāi)普敦
(提問(wèn))由于大量船只經(jīng)過(guò)南非的好望角地區,在此需要進(jìn)行補給和修整,帶動(dòng)了當地經(jīng)濟的發(fā)展,使這里形成了南非最大的港口,這個(gè)港口的名稱(chēng)?它位于南非的哪個(gè)方向?
(引導學(xué)生讀圖)世界著(zhù)名港口,位于南非西南端的開(kāi)普敦?
(承轉)單是靠航海業(yè)不能使南非的經(jīng)濟全面發(fā)展,那么南非還具有哪些其他方面的優(yōu)勢呢?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統計表
(提問(wèn))1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國”。
(提問(wèn))南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟?
(引導學(xué)生討論)
(總結)利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布
(引導學(xué)生讀圖)找出約翰內斯堡
(講解)南非最大的金礦開(kāi)采和機械制造中心
(承轉)南非是非洲大陸經(jīng)濟最發(fā)達的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前,南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國與南非也沒(méi)有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。
(課件展示)南非人種統計圖
(提問(wèn))南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(cháng)期統治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀的不懈斗爭才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統曼德拉
(講解)曼德拉的事跡
(設問(wèn))我們能夠從曼德拉從囚犯到總統的歷程中得到哪些啟示?
(新課結束,復習反饋)
【板書(shū)設計】
第三節 南非
1.非洲大陸最南端的國家
南非最大港——開(kāi)普敦
2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟發(fā)達
(1)主要礦產(chǎn)
(2)經(jīng)濟特征
3.南非人民反對種族主義的斗爭
七年級地理教案 篇3
教學(xué)目的
1．了解俄羅斯的疆域、位置和簡(jiǎn)要歷史，掌握其地形、氣候、河流及自然資源特征。
2．通過(guò)對俄羅斯疆域和自然環(huán)境的分析，引導學(xué)生找出它們之間的關(guān)系，并做出適當評價(jià)。培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)了解俄羅斯國家變革的過(guò)程，引導學(xué)生關(guān)心國際時(shí)事，并能正確認識當前國際形勢。
教學(xué)重、難點(diǎn)
俄羅斯自然環(huán)境特點(diǎn)，主要地理事物的空間分布。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《俄羅斯地圖》教學(xué)方法講述法和談話(huà)法
教學(xué)提綱：俄羅斯
一、世界上面積最大的國家
1．地處中高緯，三面臨海
2．面積1700多萬(wàn)平方千米
3．地跨亞歐兩洲，傳統上的歐洲國家
二、自然環(huán)境1．較平坦的地形2．溫帶大陸性氣候3．主要河流
三、豐富的自然資源
1．森林資源
2．水力資源
3．礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤、鐵礦
教學(xué)過(guò)程
今天我們一起來(lái)學(xué)習世界上面積最大的國家——俄羅斯。學(xué)習新教材第一節：疆域和自然環(huán)境（板書(shū)）
1．世界上面積最大的國家
[讀圖]指導學(xué)生用紅筆描出俄羅斯的陸上疆界，用藍色筆描出海岸線(xiàn)。并在圖上找出它周?chē)泥弴�。（�?2個(gè)陸上鄰國與其接壤，與美國隔白令海峽相望。）
[提問(wèn)]從圖上分析俄羅斯的地理位置有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）
[教師歸納]俄羅斯大部分處于北緯50°至北緯70°之間，屬中高緯地區。北部、東部面臨北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸線(xiàn)與黑海、波羅的海相鄰。
2．地處中高緯，三面臨海（板書(shū)）
[提問(wèn)]上述地理位置的特點(diǎn)對該國的經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？（提示學(xué)生從農業(yè)發(fā)展、海洋運輸等等方面考慮）
[教師歸納]緯度偏高，熱量不足，對發(fā)展農業(yè)不利。俄羅斯雖有漫長(cháng)的海岸線(xiàn)，但大部分臨北冰洋，氣溫低，封凍期長(cháng)，對發(fā)展海洋交通運輸十分不利。
[讀圖]從圖上找出穿過(guò)俄羅斯的一條重要緯線(xiàn)，一條重要經(jīng)線(xiàn)。 [提問(wèn)]這兩條經(jīng)緯線(xiàn)分別說(shuō)明什么？
[教師歸納]北極圈從俄羅斯北部穿過(guò)，北部屬寒帶，有極晝極夜現象。東經(jīng)160°經(jīng)線(xiàn)從東部穿過(guò)，俄羅斯地跨東西兩個(gè)半球。從上述俄羅斯所跨經(jīng)緯度及海陸位置不難看出，國土之廣大，是任何國家無(wú)法比擬的。領(lǐng)土東西長(cháng)達一萬(wàn)千米，坐火車(chē)穿越全境要一個(gè)星期，全部面積為1700多萬(wàn)平方千米，為世界上面積最大的國家。
3．面積1700多萬(wàn)平方千米（板書(shū)）
[讀圖]請一位學(xué)生到黑板前指圖（《東西半球圖》），說(shuō)出亞歐兩洲分界線(xiàn)。 [提問(wèn)]從亞歐兩洲分界線(xiàn)看，俄羅斯屬于哪一個(gè)大洲？（學(xué)生討論）[教師歸納]從上述分析可知，俄羅斯的國土三分之二在亞洲，應屬亞洲國家，但從教科書(shū)上看，是做為歐洲的國家介紹給大家的。
[提問(wèn)]為什么說(shuō)俄羅斯是歐洲的國家？（學(xué)生回答略）
[教師總結]俄羅斯的首都莫斯科位于歐洲部分，人口集中在歐洲部分，而且歷史上這里一直是俄羅斯政治、經(jīng)濟和文化中心地區，所以我們說(shuō)俄羅斯是地跨亞歐兩洲，傳統上屬于歐洲的國家。那么它與歐洲其它國家相比，自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)呢？
4．地跨亞歐兩洲，傳統上的歐洲國家（板書(shū)）
二、自然環(huán)境
[讀圖]指導學(xué)生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯主要地形區的分布及各地形區的分界線(xiàn)，總體看俄羅斯地形有什么特點(diǎn)？
[教師歸納]葉尼塞河以西以平原為主，分別為東歐平原和西西伯利亞平原，二者以烏拉爾山脈為界。葉尼塞河以東為中西伯利亞高原，勒拿河以東為東西伯利亞高地�？偟目吹匦屋^平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1．較平坦的地形（板書(shū)）
俄羅斯的這種地形特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)，對氣候會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響呢？[讀圖]指導學(xué)生讀《世界年平均氣溫的分布圖》和《世界年降水量的分布圖》。
[提問(wèn)]俄羅斯氣候有什么特點(diǎn)？（絕大部分地區年平均溫0℃以下，氣溫較低，年降水量為500毫米以下，降水較少。）
[教師補充]俄羅斯氣候總的看大部分地區冬季長(cháng)而寒冷，夏季短而溫暖，屬溫帶大陸性氣候。
[提問(wèn)]俄羅斯氣候為什么有這樣的特點(diǎn)？（學(xué)生討論）
[教師歸納]俄羅斯大部分位于北緯50°至70°之間，北極圈從北部穿過(guò)，較高的緯度是造成俄羅斯氣溫偏低的主要原因。俄羅斯的廣大內陸地區遠離海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地區為溫帶大陸性氣候。
2．溫帶大陸性氣候（板書(shū)）
但是由于俄羅斯國土遼闊，實(shí)際各地氣候并非那么整齊劃一，東西南北有很大差異。
[讀圖]讀課本“俄羅斯氣候圖”，指出俄羅斯各地氣候有什么差異？為什么存在這些差異？（學(xué)生回答）
[教師歸納]俄羅斯北部位于北極圈以北，又臨北冰洋，為極地氣候。東部太平洋沿岸受季風(fēng)影響為溫帶季風(fēng)氣候。大陸中、西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現在氣溫、降水上也有很大差異。
[讀圖]指導學(xué)生讀《世界年降水分布圖》和《世界年平均氣溫分布圖》，說(shuō)明亞歐大陸西部、中部氣溫、降水有什么差異？造成這種差異的主要原因是什么？
[教師歸納]西部為東歐平原，地勢低平，受大西洋影響較大，加上北大西洋暖流的影響，使得西部廣大地區氣候溫和，降水較多，但中部西伯利亞地區，不僅遠離海洋，又受極地寒冷氣流的影響，冬季非常寒冷，而且冷的時(shí)間很長(cháng)。
由此可見(jiàn)，俄羅斯的氣候是較為復雜的，這一點(diǎn)與其國土廣大是分不開(kāi)的。但分布最廣、最突出的氣候，仍然是溫帶大陸性氣候。
[提問(wèn)]這種氣候特點(diǎn)對俄羅斯的河流有什么影響？（大部分河流封凍期長(cháng)。）
3．主要河流（板書(shū)）
[讀圖]指導學(xué)生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯的主要河流。并回答問(wèn)題：從圖中分析這些河流有什么特點(diǎn)？怎么形成的？
[教師歸納]主要河流分別于流經(jīng)歐洲的伏爾加河，流經(jīng)亞洲的鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。這些河流多為世界長(cháng)河，是俄羅斯遼闊的國土孕育了它。受地勢影響，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄羅斯氣溫較低的北冰洋沿岸，水量卻很豐富，水和熱量的配合有些不盡人意，伏爾加河則因流經(jīng)東歐平原，成為俄羅斯主要的內河航道。
過(guò)渡俄羅斯遼闊的國土不僅使各地自然環(huán)境存在明顯差異，使之趨于復雜，而且也為俄羅斯提供了極為豐富的自然資源，其中尤以森林、水力、礦產(chǎn)等資源最為突出。
三、豐富的自然資源（板書(shū)）
1．森林資源
2．水力資源
3．礦產(chǎn)資源
[讀圖]在《俄羅斯礦產(chǎn)資源分布圖》上找出俄羅斯主要的石油、煤炭、鐵礦產(chǎn)地。（教師邊講邊在俄羅斯地圖上貼礦產(chǎn)符號）。
七年級地理教案 篇4
教學(xué)目標
1、知識目標：
了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區。歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
2、能力目標：
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標：
通過(guò)對旅游資源的學(xué)習，可以擴展學(xué)生嚴結合增加旅游地理知識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng )設情境法、自學(xué)指導法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)上節課內容。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。)
二、導入新課：
歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
三、教授新課：
一、雄厚的經(jīng)濟實(shí)力
(對照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。)
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。
(指導學(xué)生讀統計圖。)
2、歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
(簡(jiǎn)單介紹，結合幻燈讓學(xué)生了解)
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農牧業(yè)
利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車(chē)、機器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)
瑞士——“世界公園”的稱(chēng)號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節
奧地利——“音樂(lè )之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節
七年級地理教案 篇5
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
2．通過(guò)標準時(shí)間和國際日期變更線(xiàn)的介紹，培養學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算能力。
3．通過(guò)分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點(diǎn)。
4．通過(guò)地形圖引導學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著(zhù)名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著(zhù)名的河流。
5．讀“亞歐人口分布圖”說(shuō)明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會(huì )閱讀亞歐政區圖。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì )從地圖上學(xué)習地理知識的能力。
2．指導學(xué)生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學(xué)生結合已學(xué)的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養學(xué)生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．通過(guò)對國家和人口的學(xué)習，可以培養學(xué)生的主體參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )運用地圖說(shuō)出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
3．亞洲的地形特征和氣候特征。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點(diǎn)的成因。
教學(xué)方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
教學(xué)媒體
地圖冊、多媒體課件。
課時(shí)安排
6課時(shí)。
教學(xué)結構與過(guò)程
第1課時(shí)
�。ㄕn堂導入）
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀(guān)在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(cháng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……
�。ㄖv授新課）
板書(shū) 第一章 認識大洲
第一節 亞洲及歐洲
指導學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線(xiàn)。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結。
板書(shū) 一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱(chēng)的由來(lái)
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結。
提問(wèn) 亞洲的地理位置如何呢？
板書(shū) 3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過(guò)對亞洲的學(xué)習，直到認識一個(gè)大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接：通過(guò)我們對亞洲的學(xué)習，請同學(xué)們都歐洲的地理位置，來(lái)描述一下。
學(xué)生通過(guò)讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。
總結歸納：了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。
�。▽W(xué)生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線(xiàn)曲折。
板書(shū) 4．時(shí)區
�。ㄕn堂總結）
本節課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
板書(shū)設計
第一節 亞洲及歐洲
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱(chēng)的由來(lái)
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
七年級地理教案 篇6
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能列舉事例、運用數據說(shuō)明當前存在的環(huán)境問(wèn)題，部分同學(xué)能準確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。
2．使學(xué)生都能具有正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，并能指導自己的日常行為，在生活中注意節約資源，保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1．人與環(huán)境的相互關(guān)系。
2．做一個(gè)力所能及的大自然管理員。
教學(xué)難點(diǎn)
運用正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法
教法：創(chuàng )設情境、引導發(fā)現；學(xué)法：扮演角色、探索發(fā)現（課內外結合）。
教學(xué)媒體
投影片、學(xué)生制作的簡(jiǎn)報。
教學(xué)過(guò)程
【課前準備】
學(xué)習本章前幾節內容后，教師將全班同學(xué)分成五組，其中四組選取自然資源（土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源）中的一類(lèi)資源，搜集資料，辦一期簡(jiǎn)報，以反映自然資源開(kāi)采利用中的問(wèn)題；一組編排反映環(huán)境問(wèn)題的小話(huà)劇。
【導入新課】
前幾節課，我們學(xué)習了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，發(fā)現這些與我們人類(lèi)生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著(zhù)很多問(wèn)題�，F在我就請幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問(wèn)題是什么？請大家探討一下會(huì )造成什么后果？
各小組代表展示簡(jiǎn)報，通過(guò)事例、數據、圖片說(shuō)明：
�。�1）當前土地資源利用多，愛(ài)惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。
�。�2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現象嚴重。
�。�3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調度室（森林）失去調節作用，出現嚴重的環(huán)境問(wèn)題。
�。�4）對礦產(chǎn)資源亂采亂棄，即浪費礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。
【概括總結】
由于人類(lèi)對自然資源不能合理開(kāi)采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問(wèn)題。
我們來(lái)看一組資料，它會(huì )使我們更深刻地認識到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性。
【出示投影片1】
小資料：地球一天中的環(huán)境災難。
【啟發(fā)引導】請同學(xué)們想一想，我們人類(lèi)生活在這樣的環(huán)境里，能夠永久健康地發(fā)展嗎？請同學(xué)們先觀(guān)看一個(gè)小話(huà)劇《寂靜的春天》。
話(huà)劇大意是：春暖花開(kāi)時(shí)節，一群小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛回久別的家鄉。那兒山青水秀，百花爭艷，有很多她們的好朋友。然而，當她們到達后發(fā)現，一切都變了：荒山禿嶺，遠處煙筒冒著(zhù)黑煙，近處小河散發(fā)著(zhù)臭味，昔日的朋友也不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們只好傷心地離開(kāi)了。那里的春天再也聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡笑聲了。
同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。
地球是人類(lèi)唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類(lèi)也將無(wú)法生存下去。
學(xué)生討論，填空解答。
【概括總結】
人類(lèi)與環(huán)境相互依存，人類(lèi)只有很好地愛(ài)惜，保護環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展。
【轉折過(guò)渡】
然而，由于長(cháng)期以來(lái)人類(lèi)認為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開(kāi)始威脅我們的生存。我們應該怎么辦呢，采取哪些措施進(jìn)行補救呢？請同學(xué)們閱讀課本第85頁(yè)，第一、二、三段課文，分析概括。
�。�1）6月5日規定為世界環(huán)境日。
�。�2）我國環(huán)境立法。
�。�3）立足于宣傳教育，從我做起。
【啟發(fā)提問(wèn)】
保護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任，同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的管理員，你能夠做些什么？
學(xué)生熱烈討論，教師歸納如下：
�。�1）向社會(huì )和自己熟識的人宣傳保護環(huán)境的重要意義。
�。�2）節約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。
�。�3）保護環(huán)境，美化環(huán)境
�。�4）學(xué)生回答測試題，并進(jìn)行討論，懂得要用環(huán)境意識指導自己的行為。
【再次強調】
只有大家都行動(dòng)起來(lái)，做好保護和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng )造一個(gè)美好的生存環(huán)境。
【課后實(shí)踐】
�。�1）要求每一位同學(xué)針對身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)一條保護環(huán)境的廣告宣傳標語(yǔ)。
�。�2）以小組為單位，編一期環(huán)境保護手抄報。
七年級地理教案 篇7
教材分析
“認識地球”是七年級地理的第一章，也即初中義務(wù)教育階段地理學(xué)科的起首章，而本節又是其中的起首章。由此本課設想通過(guò)多媒體和充分利用章首頁(yè)、設計動(dòng)手探究活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習地理的興趣。
教學(xué)目標
1.知識與技能
讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長(cháng)
2.過(guò)程與方法
通過(guò)設計討論地球形狀的活動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習地理的興趣，體驗科學(xué)探究的方法，嚴謹的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辯證唯物主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的大小
教學(xué)難點(diǎn)
地球形狀的認識
教學(xué)案例
[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進(jìn)入地理知識殿堂！
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說(shuō)，配合屏幕文字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行）
[合格地球人的考察]：
1. 你觀(guān)察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？
2. 小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？
3. 現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？
4. 你能用數據說(shuō)明描述地球的大小嗎？
這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話(huà)的
過(guò)程，是師生交流的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )到地理知識來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題1：太陽(yáng)石圓的，引申得出太陽(yáng)是球形的結論；月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不同，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學(xué)說(shuō)的出，有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，以后我們是要討論的；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形，只是離我們太遠，就縮小成點(diǎn)了。
問(wèn)題2：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，多思考。
問(wèn)題3：球體，這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲得的來(lái)源不同，盡情敘述，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問(wèn)：如果只是根據你觀(guān)察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張，下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過(guò)程。
引申總結：哪些證據可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？
1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。
2.月食——地球也是圓的。
3.麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是一個(gè)球體。
學(xué)生朗讀麥哲倫環(huán)球航行，再談?wù)劯邢�，引導他們明白下列道理：科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天有可能是正確的真理，明天有可能就認為是錯的，要相信科學(xué)；追求真理有時(shí)以付出生命為代價(jià)。
4．地球衛星照片——證實(shí)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
問(wèn)題4：用手可以比畫(huà)出籃球的大小，可要用數據說(shuō)明，就要用到數學(xué)知識，根據同樣的計算方法可以計算地球的大小。
分組活動(dòng)，完成書(shū)中第11頁(yè)要求填寫(xiě)的內容。
老師給出準確的地球周長(cháng)地球赤道的平均半徑等數據，并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì )到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機，沿著(zhù)赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。
板書(shū)設計
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地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
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地球是一個(gè)巨大的球體
赤道周長(cháng)：大約4萬(wàn)千米
赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
七年級地理教案 篇8
教學(xué)目標
1、運用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。
2、通過(guò)初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì )總結歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn)：地形對河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導學(xué)生基本的讀圖方法，觀(guān)察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。
請不同組的學(xué)生展開(kāi)競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。
3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點(diǎn)
板書(shū)：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀(guān)察區別兩圖：
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。
河流是構成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河，長(cháng)河眾多，觀(guān)察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書(shū)：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地， 四周呈放射狀分布。
北美洲地形對河流流向的影響。
北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學(xué)生看圖回答：說(shuō)出亞洲的主要氣候類(lèi)型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候復雜多樣?
引導學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候復雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對農業(yè)造成的影響
成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來(lái)的水汽少，降水就少。如果過(guò)少，就可能形成旱災。夏季風(fēng)強，從海洋上帶來(lái)的水汽多，降水就多。如果過(guò)多，就可能形成水災。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類(lèi)型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨有的氣候類(lèi)型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點(diǎn)，季風(fēng)氣候顯著(zhù)，三種季風(fēng)氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結論：氣候復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì )形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識，引導學(xué)生總結出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
結合活動(dòng)引導學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類(lèi)型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類(lèi)型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)，但是北美洲西北沿海有狹長(cháng)的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結
這節課的主要內容學(xué)習了亞洲和北美洲的氣候類(lèi)型，氣候特點(diǎn)，引導學(xué)生認識了季風(fēng)氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
七年級地理教案 篇9
教學(xué)目標
1．運用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）
2、運用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著(zhù)名地形區
教學(xué)重點(diǎn)：運用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著(zhù)名地形區
教學(xué)難點(diǎn)：訓練讀圖分析，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論講授式
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)海陸分布的內容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的`大洲——非洲。而非洲的名稱(chēng)“阿非利加”的本意是“陽(yáng)光灼熱”的意思。為什么會(huì )這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng )設地理情境，提出假設，調動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步指導學(xué)生讀圖。
板書(shū)：
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二、講授新課
1、通過(guò)讀圖總結非洲的地理位置：
海陸位置：
北面與歐洲之間隔著(zhù)地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。
經(jīng)緯位置：
最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)都穿過(guò)非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在東半球通過(guò)閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國家最多的大洲。
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學(xué)生回答問(wèn)題。引導學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結。通過(guò)讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問(wèn)題總結亞洲地形的特點(diǎn)。
1．根據“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱(chēng)總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱(chēng)。
2．根據“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。
3．根據“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”
4．根據地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”通過(guò)地圖、課本使學(xué)生觀(guān)察到非洲的幾處特別之處：
非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(cháng)的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線(xiàn)十分平直。
七年級地理教案 篇10
教學(xué)目標
知識目標
1、通過(guò)對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類(lèi)型對稱(chēng)分布的特點(diǎn)。
能力目標
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )通過(guò)對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類(lèi)型對稱(chēng)分布的特點(diǎn)。
3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)指導法
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
通過(guò)非洲地理位置、地形等直接過(guò)渡到非洲的氣候
二、講授新課
讀圖6—21非洲1月平均氣溫
1．看讀數，
2．看分布，等溫線(xiàn)稀疏
3．看走向，大致與緯線(xiàn)平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線(xiàn)。用一連串的小問(wèn)題引導學(xué)生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。
學(xué)生根據以前所學(xué)知識，在教師的引導下讀圖分析
讀圖6—22非洲7月平均氣溫
1．看讀數，
2．看分布，等溫線(xiàn)稀疏，比1月時(shí)密集
3．看走向，大致與緯線(xiàn)平行，北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線(xiàn)，是非洲的炎熱中心。
通過(guò)這兩幅圖可以總結，非洲無(wú)論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區在20℃以上，說(shuō)明非洲是“熱帶大陸”并試著(zhù)分析其中原因。
三．讀圖6—23非洲年降水量
1．看讀數，小于200㎜，到大于20xx㎜的地區都有分布。
2．看分布，等降水量線(xiàn)密集，差異顯著(zhù)
3．看走向，北部地區大致與緯線(xiàn)平行，中部、南部沿海地區大致與海岸線(xiàn)平行。
四．讀圖6—24非洲氣候類(lèi)型
1．看類(lèi)型，非洲的氣候類(lèi)型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類(lèi)型
2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區之一。
3．看分布，氣候類(lèi)型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱(chēng)。
五．氣候、自然植被的垂直分布
指導學(xué)生讀圖歸納
讀圖6—25完成題目要求學(xué)生讀圖分析
調動(dòng)大多數學(xué)生的學(xué)習積極性，充分練習讀圖分析能力在教師的指導下讀圖分析。
1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰
2．說(shuō)說(shuō)從山下至山頂自然景觀(guān)發(fā)生了哪些變化？訓練讀圖分析能力。
根據上學(xué)期所學(xué)的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著(zhù)。讀圖6—26尼羅河和剛果河
1．說(shuō)出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。 2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區？想一想，哪條河的水量較小、水位季節變化大？
3．找出尼羅河的兩個(gè)源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖6—24，看看他們分別位于哪個(gè)氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？
4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區時(shí)，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問(wèn)這種推斷是不是正確？
七年級地理教案 篇11
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生說(shuō)出兩極地區的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，理解在兩極地區開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )判讀極地投影圖，并能根據兩極地區的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。
3、通過(guò)書(shū)中實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區環(huán)境的意識和熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、極地地區的地理位置和自然環(huán)境的特殊性。
2、在兩極地區開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
兩極自然環(huán)境的特殊性。
教學(xué)準備
教師
計算機或實(shí)物投影儀、兩極地區投影圖。
學(xué)生
1、收集有關(guān)兩極地區的自然景觀(guān)和生物資源的圖片、資料。
2、歷史上人類(lèi)對兩極考察活動(dòng)的圖片。
3、日本捕鯨的資料、照片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)設計
師生活動(dòng) 提示和建議
第一課時(shí)
導入新課
教師：前面我們學(xué)過(guò)分別位于東半球和西半球的國家和地區，今天我們來(lái)學(xué)習同時(shí)位于東半球和西半球的地區──極地地區。
問(wèn)題：
1、假設我們要建一座四面朝南的房子，應建在何處?相反要建四面都向北的房子呢?
2、同學(xué)們了解兩極地區嗎?說(shuō)說(shuō)你們對南極和北極地區的印象。
3、南極和北極地區的代表動(dòng)物分別是什么?
板書(shū)：一、冰雪覆蓋的地區
極地地區的位置和范圍。
教師：掛兩極地區的投影圖，指導學(xué)生看教材P100～101，讀圖10.1“北極地區”和圖10.2“南極地區”。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1、找出北極圈和南極圈，并說(shuō)出北極地區和南極的緯度范圍。
2、研討緯度位置對極地地區自然環(huán)境的影響?
3、對圖10.5(“南、北極地區氣溫比較”)進(jìn)行對比分析。
4、讓學(xué)生將南北極的氣溫和人體體溫以及水的冰點(diǎn)來(lái)對比，突出極地地區環(huán)境的惡劣程度。
通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導學(xué)生對極地地區產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在極地地區辨別方向的方法。
展示各組收集的有關(guān)兩極的資料和圖片，并展開(kāi)討論，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
學(xué)生在教師指導下讀圖，指出環(huán)繞北冰洋的大洲和環(huán)繞南極大陸的大洋名稱(chēng)。
極地地區位于66.5°～90°的廣大地區，緯度位置屬于高緯度，這對極地地區自然環(huán)境有著(zhù)直接的影響，造成兩極地區氣溫低下。通過(guò)對比南極地區和北極地區的氣溫，使學(xué)生了解南極地區的平均氣溫和最低氣溫均比北極地區低。
兩極地區自然環(huán)境特征。
讓學(xué)生閱讀P102的兩則閱讀材料，并展示自己收集的有關(guān)極地地區的資料、圖片。比較兩極自然環(huán)境的異同。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1、把學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)組代表北極地區，一個(gè)組代表南極地區。
2、給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材內容和閱讀材料。
3、各組選代表展示自己收集的資料和圖片，并進(jìn)行對比，討論。
4、用紙列表比較出北極地區、南極地區在自然環(huán)境上的異同點(diǎn)。
教師：下面請小組代表上黑板填寫(xiě)下表。
附表 北極地區和南極地區自然環(huán)境的對比
異同點(diǎn) 北極地區 南極地區
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
教師小結
北極中心──北冰洋;南極中心──南極大陸。兩極地區終年嚴寒，即使是在暖季時(shí)，也是冰天雪地。相比之下南極地區的環(huán)境更加惡劣，被稱(chēng)為地球上的“寒極”，因大部分地區覆蓋著(zhù)很厚的冰層，素有“冰雪高原”之稱(chēng)，另外還被稱(chēng)為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。 讓學(xué)生借助書(shū)上的描述、材料和自己找的資料進(jìn)行自主學(xué)習，培養學(xué)生收集整理資料的能力。并能通過(guò)對比，找到北極地區和南極地區在自然環(huán)境上的異同。
提醒學(xué)生注意比較北極地區和南極地區地表的不同，以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。
表格畫(huà)在黑板上，學(xué)生填完后注意訂正和點(diǎn)評。
第二課時(shí)
新課導入
教師：同學(xué)們通過(guò)前面知識的學(xué)習，可能會(huì )感到兩極地區的自然環(huán)境與我們所生活的地方有很大的不同，充滿(mǎn)了神秘之處。正因為如此，長(cháng)期以來(lái)，人類(lèi)從未停止對它的認識過(guò)程。
板書(shū)：二、科學(xué)考察的寶地
教師：南極遠離人類(lèi)的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批科學(xué)家去考察。下面給每組布置一個(gè)題目，分組討論后，推出一個(gè)代表發(fā)言。
第一組：人們最初去南極是出于什么目的?現在的目的又是什么?
第二組：南極有哪些自然資源?南極大陸地下的煤是怎么形成的?反映了什么樣的氣候環(huán)境?
第三組：南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價(jià)值?
第四組：為什么把南極地區稱(chēng)為“天然實(shí)驗室”?
學(xué)生活動(dòng)步驟
1、猜想。
2、組內討論發(fā)言。
3、老師巡察提示。
4、小組代表發(fā)言。
5、其他同學(xué)補充或發(fā)表不同看法。
6、老師參與總結。
(微機或投影儀展示)
圖片1我國考察隊員手舉五星紅旗站在南極大陸上。
圖片2我國“長(cháng)城站”和“中山站”的照片。
圖片3“雪龍號”考察船航行在大海上的照片。
教師：同學(xué)們在平時(shí)讀書(shū)、看電視中，可能知道我國在南極建立的兩個(gè)考察站的名稱(chēng)。下面，我們請兩個(gè)同學(xué)來(lái)發(fā)布下面兩條新聞，大家在聽(tīng)的時(shí)候請思考下面的問(wèn)題。
(問(wèn)題)1、為什么兩次建站的時(shí)間都選在2月?
2、我國南極考察船從我國出發(fā)時(shí)，應該選擇什么季節最好?
學(xué)生活動(dòng)步驟
1、(老師啟發(fā))南極被稱(chēng)為“寒極”“冰雪大陸”和“風(fēng)庫”，因此在建考察站的時(shí)候應該注意什么?
2、(學(xué)生回答)避開(kāi)大風(fēng)大雪溫度最低的季節。
3、(老師啟發(fā))南半球的季節在月份上與北半球有什么不同?
4、(學(xué)生回答)與北半球相反。2月份是南半球最溫暖的季節，而且2月份南極大陸白晝時(shí)間長(cháng)。
5、(老師啟發(fā))我國考察船到南極要行駛1～2個(gè)月。
6、(學(xué)生回答)考察船應該在我國冬季(12月或1月)出發(fā)最好。
(把全班同學(xué)分成四大組)培養學(xué)生的發(fā)散思維和合作學(xué)習能力。增強學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。
鼓勵學(xué)生積極思考，對各種答案盡量進(jìn)行鼓勵。
創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
提示學(xué)生在圖10、2上找到“長(cháng)城站”和“中山站”。
教師：北極地區中間是北冰洋，周?chē)顷懙睾蛵u嶼，終年冰封，但不如南極冷。隨著(zhù)石油、天然氣等資源的發(fā)現和開(kāi)采，加上其獨特的地理位置，人類(lèi)對北極地區的科考越來(lái)越頻繁。
下面按剛才的分組，每組推舉兩個(gè)同學(xué)上臺來(lái)展示收集的兩極地區考察活動(dòng)的圖片并作介紹。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1、選最好的圖片和一次考察活動(dòng)介紹。(其中第一組介紹書(shū)上的閱讀材料“穿越南極”，第二、第三組另選一次南極考察活動(dòng)介紹，第四組介紹北極考察活動(dòng))
2、每組兩人上臺介紹，其他人可補充。
3、要求介紹完后談?wù)勛约旱捏w會(huì )和收獲。
三、極地的保護與和平利用
教師：兩極地區有大量的生物資源，比如南極地區的鯨魚(yú)，北極地區的北極熊、海豹、海象、海獅等。近年來(lái)，由于商業(yè)利益的驅動(dòng)，南極地區鯨魚(yú)遭到濫捕濫殺，已陷入危機之中。人類(lèi)應該怎樣合理利用兩極地區的資源?我們中學(xué)生在環(huán)保上應該怎么做呢?
下面我們舉行一場(chǎng)辯論賽，一、二組為正方(綠色和平組織)，觀(guān)點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)研究并不需要每年如此大規模地捕鯨，更何況現代科研手段并不需要通過(guò)被殺死的鯨來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究;三、四組為反方(日本)，觀(guān)點(diǎn)是捕鯨是為了科學(xué)研究，而鯨肉食品只是科學(xué)研究的副產(chǎn)品。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1、每方四個(gè)選手，根據收集的資料準備。
2、雙方陳述觀(guān)點(diǎn)。
3、自由答辯。
4、結束陳述。
5、教師點(diǎn)評并小結：面對著(zhù)最后一塊凈土，我們應該采取什么措施?一是簽訂條約，比如《南極條約》的簽訂。和平利用，共同保護兩極的生態(tài)環(huán)境;二是加強個(gè)人的環(huán)保行為。作為一名中學(xué)生，我們應該在環(huán)保上做出自己的貢獻。 在提前布置收集資料、圖片的時(shí)候，有目的地按小組布置。該活動(dòng)著(zhù)重檢查學(xué)生收集資料的情況，培養自主學(xué)習能力。同時(shí)讓學(xué)生理解科學(xué)家不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰的精神。
將第一排桌子反轉，作為辯論席。
每個(gè)環(huán)節時(shí)間一般控制在2～3分鐘。
培養學(xué)生的環(huán)境保護意識和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
我國于1983年正式加入《南極條約》。
七年級地理教案 篇12
一、教學(xué)內容
選自(浙江版)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》七年級第二冊。
二、教材分析
教材是學(xué)生在小學(xué)和七年級第一冊對靜態(tài)地球的認識及九大行星繞日運動(dòng)初步了解的基礎上，繼續通過(guò)探究讓學(xué)生體會(huì )地球自西向東的自轉，以及由此體驗太陽(yáng)的東升西落和晝夜交替的規律，同時(shí)，也為后面學(xué)習地球的公轉做好準備。是學(xué)生對地球原有認識的沿伸(從原來(lái)認識的靜態(tài)的地球——到動(dòng)態(tài)的地球)。
三、學(xué)生分析
我校地處衢江區的山區，學(xué)生對天文、地理方面知識了解的比較少;初一學(xué)生對空間想象能力也較弱。但學(xué)生對天文方面知識有濃厚的興趣。
四、設計理念
根據基礎教育課程改革的目標，及科學(xué)課程的基本理念和設計思路(突出科學(xué)探究體現科學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展。)
本課的設計以皮亞杰為代表的建構主義學(xué)習理論為指導。建構主義理論認為認識來(lái)源于動(dòng)作(活動(dòng))，來(lái)源于主客體的相互作用將個(gè)體認知結構的建構過(guò)程分為同化、順應、平衡和自我調節等環(huán)節。建構主義學(xué)習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)和意義建構四大要素。故本人在這節課的教學(xué)中教師以組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到對當前知識有效的意義建構的目的。在教學(xué)設計過(guò)程中努力體現如下特征：
1、強調創(chuàng )設情境并使學(xué)生進(jìn)入情景。
2、強調組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習活動(dòng)。
3、強調為學(xué)生提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習和進(jìn)行問(wèn)題研究。
4、強調通過(guò)探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程喜悅與樂(lè )趣。
5、強調學(xué)生進(jìn)行意義建構。
五、教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)驗探究了解地球自西向東繞地軸旋轉特征。
2、通過(guò)模擬實(shí)驗觀(guān)察和討論。了解晝夜現象和晝夜交替現象的產(chǎn)生，知道晨昏線(xiàn)的含義及晝夜交替周期。
3、通過(guò)模擬地球自轉及其產(chǎn)生的晝夜交替現象，培養學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè )于合作與交流的能力。
六、教學(xué)用具
地球儀、十字方向標、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉及晝夜現象課件。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)引入
師：同學(xué)們地球是我們的家園，你們對我們的家園——地球了解有多少呢?
生： (學(xué)生依靠以前所學(xué)所接受的知識進(jìn)行回答，內容很豐富。)
師：同學(xué)們對地球了解的確實(shí)不少，現在我有一個(gè)問(wèn)題哪個(gè)同學(xué)是否能幫我解疑?我們�？吹教�(yáng)周而復始地東升西落，是太陽(yáng)繞地球旋轉造成的嗎?
(常見(jiàn)的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。)
生：不對，是地球自轉的結果。
師：地球究竟是如何自轉的呢?今天就讓我們共同來(lái)探究《地球的自轉》。
(二)探究(1)地球的自轉
師：請同學(xué)們轉動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉動(dòng)方向?
生：(通過(guò)轉動(dòng)地球儀)有自西向東和自東向西兩種。
提出問(wèn)題：
師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉呢?
建立假設：
學(xué)生假設：
1、地球自西向東旋轉。
2、地球自東向西旋轉。
設計實(shí)驗檢驗假設：
師：如何來(lái)設計實(shí)驗檢驗我們的假設呢?
(根據以上的猜測假定太陽(yáng)不動(dòng)，用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽(yáng)，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點(diǎn)貼上十字方向標以判定方位，在十字方向標中間插上一火柴代表觀(guān)察者。)
師：怎樣檢驗我們的假設是否正確呢?
學(xué)生討論：(得出結論以觀(guān)察者看到太陽(yáng)是否是東升西落為標準。)
方案一：猜測地球自西向東旋轉。
方案二：猜測地球自東向西旋轉。
(學(xué)生進(jìn)行探究，教師巡視，幫助學(xué)生解決在探究過(guò)程中遇到的困難。)
師：請各組派一代表匯報探究的結果，進(jìn)行組間交流。
得出結論：
1、地球是繞地軸自西向東旋轉。
2、太陽(yáng)東升西落是地球自轉的結果。
師：我們從地軸北端或北極上方觀(guān)察和從地軸南端或南極上方觀(guān)察，地球儀旋轉的方向是怎樣的呢?
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗得出結論：從北極上方觀(guān)察地球按逆時(shí)針?lè )较蛐D，從南極上空觀(guān)察按順時(shí)針?lè )较蛐D。
師：我們的結論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機離開(kāi)地球到太空中看看吧!
播放地球自轉的課件。(通過(guò)學(xué)生相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結論，學(xué)生有了成就感。)
(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現象
師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢?是否世界各地都同時(shí)是白天和黑夜呢?能否用我們現有的工具來(lái)研究和解決這個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生討論：
教師小結完善其中一方案：(1、用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽(yáng)，白色的乒乓球代表地球儀，讓“太陽(yáng)光”照射到“地球”上，觀(guān)察“地球”那部分被“太陽(yáng)光”照到哪部分沒(méi)有被照到。各代表一天中的什么時(shí)候?2、轉動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(即自左向右)轉動(dòng)，觀(guān)察同一地點(diǎn)會(huì )出現什么情況?)
學(xué)生分組實(shí)驗：(教師巡視，指導實(shí)驗中出現的問(wèn)題。)
小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽(yáng)光”照射到“地球”上的部分代表白天即(晝);“太陽(yáng)光”沒(méi)有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。轉動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(即自左向右)轉動(dòng)，觀(guān)察同一地點(diǎn)會(huì )出現白天與黑夜交替現象。
師：造成晝夜現象的原因是什么呢?
學(xué)生討論回答：
師小結：地球是一個(gè)不發(fā)光，也不透明的球體。在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半，這一半就是白晝，而被著(zhù)太陽(yáng)的另一半則太陽(yáng)照不到，是黑夜，這就產(chǎn)生了晝夜現象。地球不停地自轉，晝夜也就不斷更替，地球每轉一周，晝夜就更替一次，這就產(chǎn)生了晝夜交替現象。
師：晝夜更替一次的時(shí)間是多少?
生：約24小時(shí)。
演示：地球上被照亮與沒(méi)被照亮(即晝與夜)之間有一條分界線(xiàn)——晨昏線(xiàn)(圈)。
師：晨昏線(xiàn)(圈)有幾條?
生(討論)：有無(wú)數條。
播放晝夜現象及晝夜交替現象課件。(使較抽象較難理解的現象直觀(guān)化、具體化、可接受化。)
師：地球自轉產(chǎn)生的晝夜交替現象，對地球上生命的形成和發(fā)展有沒(méi)有好處?為什么?請大家課后思考。
師：通過(guò)這節課我們大家的探討、研究，你們對地球有那些新的認識?
及你得到了些什么?是否有新的問(wèn)題!
生：小結(通過(guò)學(xué)生小結使新的知識與原有知識進(jìn)行意義的建構，與原有知識進(jìn)行順應。同時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題激發(fā)新的探究動(dòng)機和目標。)
八、教學(xué)反思：
激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和這種教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵。本設計抓住學(xué)生的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念的沖突引入充分調動(dòng)了學(xué)生的探究動(dòng)機及學(xué)習興趣。本節課的內容對學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過(guò)模擬實(shí)驗的形式把它形象化、可視化、易懂化使學(xué)生可操作化，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中教師切實(shí)以一個(gè)組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現，把課堂還給學(xué)生。使學(xué)生按照探究活動(dòng)的步驟進(jìn)行探究活動(dòng)，使學(xué)生能真正的動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使學(xué)生能真正體會(huì )到探究的樂(lè )趣。
在新課程標準下我們教師確實(shí)要改變教育觀(guān)念，不能做好好先生把學(xué)生捧在手心怕他碎了，含在嘴里怕他化了，應相信學(xué)生自主學(xué)習的能力。只要我們能為他們創(chuàng )設起較好情境、合適的氛圍學(xué)生的科學(xué)素養完全可以在“開(kāi)放、自主”的探究活動(dòng)過(guò)程中得到發(fā)展和提高。
七年級地理教案 篇13
教學(xué)目標
1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。
2、熱帶雨林的危機
3、巴西主要的熱點(diǎn)經(jīng)濟作物
4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點(diǎn)。
能力目標
1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟作物分布
2、運用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對巴西工業(yè)區的影響。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習方法，培養地理學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
巴西的位置范圍、地形、氣候、農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構成等。
教學(xué)難點(diǎn)
熱帶雨林對于全球氣候的影響
教法學(xué)法
教學(xué)媒體
教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)環(huán)節
2、教學(xué)內容
3、補充與反饋
4、課前預習
一、導入新課
1、創(chuàng )設情景導課。
大家看錄像，說(shuō)出展現的內容。
播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物？
總結：今天我們就一起認識巴西
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
板書(shū)：第二節巴西。
2、展示世界政區圖。
要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結：巴西是一個(gè)海陸兼備的國家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）
讀圖回答：
1、二條特殊的緯線(xiàn)：赤道、南回歸線(xiàn)。
2、巴西所處的溫度：熱帶
3、巴西的氣候類(lèi)型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀(guān)圖展示）
4、巴西的主要地形：亞馬孫平原———世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原———世界面積最大的高原，占面積的2/3
�。ㄌ釂�(wèn)）：
�。ㄒ唬槭裁窗臀魇鞘澜缟蠠釒в炅置娣e最大國家？
�。▽W(xué)生回答）
�。ń處熆偨Y）：
1、地理位置決定。
2、亞馬孫流域經(jīng)過(guò)這里。（讓學(xué)生自己來(lái)介紹亞馬孫河并展示圖片）
3、安第斯冰雪消融帶來(lái)大量流水
�。ǘ釒в炅钟泻巫饔盟鼮槿祟�(lèi)提供了那些資源？
�。ɑ顒�(dòng)）：學(xué)生分組討論并推選代表舉例說(shuō)明。
教師提供圖表總結。
1、經(jīng)濟價(jià)值——提供木材
2、提供全球氣候
3、提供新鮮空氣
4、環(huán)境效益涵養水源，保護淡水資源
5、保護土壤，防止水土流失
6、提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性
�。ㄈ┌臀魇窃鯓娱_(kāi)發(fā)和利用熱帶雨林的？
�。ɑ顒�(dòng)）：由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工
1、林業(yè)部長(cháng)
2、外國開(kāi)發(fā)商
3、當地農民
4、生態(tài)學(xué)家。
�。ㄐ〗M成員認領(lǐng)角色，通過(guò)討論，然后上臺表演。各小組經(jīng)過(guò)角色之間引起的爭論，最后得出正確的結論）
�。ń處熆偨Y）：開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要注重保護處理好二者的關(guān)系
二、熱帶經(jīng)濟作物王國
1、看圖9.35請回答：巴西有哪些主要的農作物？分布在哪一地帶？
結合圖9.33，34圖說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農業(yè)的有利條件？有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物？
咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。
總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線(xiàn)之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng )匯產(chǎn)品。
三、民族工業(yè)的發(fā)展
1、導入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家，同時(shí)也是發(fā)展中國家經(jīng)濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？工農業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢？這些是下面我們要學(xué)習的內容。
板書(shū)：發(fā)展中的工農業(yè)大國。
2、閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰之前的經(jīng)濟特征。
�。�1）殖民初期，出口“巴西木”。
�。�2）16世紀中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。
�。�3）17世紀末，掀起采金熱。
�。�4）19世紀初，大量種植咖啡。
總結：?jiǎn)我簧a(chǎn)農礦產(chǎn)品，現代工業(yè)不發(fā)達。
3、展示“巴西的農產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀(guān)察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)？分布在何處？對巴西的現代工業(yè)有何影響？（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著(zhù)工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。
總結：的確，依據豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車(chē)、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。
4、引導：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響？
提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）
5、引導探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題？
�。�1）利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。
�。�2）進(jìn)口能源。
�。�3）大力發(fā)展生物能源等。
�。�4）研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。
總結應用
四、總結：今天我們認識了“桑巴王國”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國家，也是熱帶雨林最多的國家，該國鐵礦豐富，工業(yè)發(fā)展很快，熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)量占世界重要地位
板書(shū)設計：
一、位置和自然環(huán)境
1、位置：緯度位置：主要位于南半球，熱帶
海陸位置；東臨大西洋
2、地形和河流：巴西高原，亞馬孫平原，亞馬孫河
3、氣候類(lèi)型：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候
二、熱帶雨林的危機
1、經(jīng)濟價(jià)值——提供木材
2、提供全球氣候
3、提供新鮮空氣
4、環(huán)境效益涵養水源，保護淡水資源
5、保護土壤，防止水土流失
6、提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性
7、熱帶雨林的保護
三、熱帶經(jīng)濟作物王國
1、主要作物：咖啡、甘蔗、可可、劍麻
四、民族工業(yè)的發(fā)展
1、主要城市：里約熱內盧，圣保羅，巴西利亞
2、人口和工業(yè)分布在東南沿海
七年級地理教案 篇14
教學(xué)目標
1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習俗。
2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說(shuō)出其主要的國家和首都，讀圖說(shuō)出改地區地理位置的特點(diǎn)。
3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點(diǎn)，說(shuō)明地形對于人類(lèi)活動(dòng)的影響。
4、認識正確處理人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
拉丁美洲的位置和 范圍，主要地形區和河流。
教學(xué)難點(diǎn)
地形對于拉丁美洲人類(lèi)活動(dòng)和氣候的影響。
教法學(xué)法
直觀(guān)演示，分組討論[來(lái)源:學(xué)科
教學(xué)媒體
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容
補充與反饋
課前預習
閱讀教材51-----55
導入新課
源:古代文明的發(fā)源地之一，古老的印第安人在這里創(chuàng )造了燦爛的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺跡。閱讀51頁(yè)資料，了解瑪雅文明
展示拉丁美洲國家和地區圖
指導學(xué)生分組討論完成：(1)拉丁美洲的組成。(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。(3)拉丁美洲主要的國家及首都。
總結講述：拉丁美洲主要指美國以南的美洲部分， 包括北部的墨西哥 高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地區位于熱帶。主要國家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長(cháng)的國家
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
一、印第安人的故鄉
展示拉丁美洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)：(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。(2)分析安第斯山脈對于兩側氣候和農業(yè)生產(chǎn)的影響
分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的安第斯山脈，他是世界最長(cháng)的山脈，阻擋了來(lái)自海洋的濕潤氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業(yè)為主，是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高 原蘊藏著(zhù)豐富的鐵礦。
二、地形與人類(lèi) 活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：閱讀54頁(yè)課本資料，了解安第斯山脈的情況。
展示拉丁美洲移民構成圖
講解：這里的居民構成非常復雜，原始居民是印第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入，各種族相互通婚，形成混血人種�，F在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語(yǔ)，巴西通用葡萄牙語(yǔ)。
三、多姿多彩的文化
展示玉米節 ，狂歡節的圖片
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察圖片，結合自己的經(jīng)驗和認識，說(shuō)說(shuō)拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式 。
總結應用
拉丁美洲 是一塊美麗而富饒的土地，這里生活著(zhù)勤勞勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿易使這里人種復雜，以混血人種為主。地形對于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活影響很大。
七年級地理教案 篇15
一、教學(xué)目標：
1、知道主要的地形類(lèi)型，能夠說(shuō)出主要地形類(lèi)型的特點(diǎn)。
2、了解外力作用對地形影響，并能根據當地情況說(shuō)出1—2種外力作用形成的地形特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：地形類(lèi)型、外力作用對地形影響。
難點(diǎn)：主要地形類(lèi)型特點(diǎn)、外力作用對地形影響。
三、教具：沙盤(pán)、水、小風(fēng)扇。
四、教學(xué)方法：討論法
五、教學(xué)過(guò)程
引入：我們的家園地球表面70%是海洋，30%是陸地而這陸地并不是平坦的，而是由各種形形色色的地形構成的。對于這些地形我們的地理學(xué)家給它們取了相應的名字。它們各叫什么、有什么特點(diǎn)呢？
讀圖4—48———4—51思考并分組討論：地形主要有那些類(lèi)型？各有什么特點(diǎn)？
代表發(fā)言：（地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等）
根據P154表格要求完成表格
地形類(lèi)型海拔相對高度
丘陵有高有底小
平原地面寬廣地表起伏小小
山地較高有明顯起伏大
高原極高頂面較大起伏小大
提問(wèn)：我們的家鄉有那些地形類(lèi)型？這些類(lèi)型對我們家鄉經(jīng)濟有什么作用？
分組討論：
代表發(fā)言：
教師小結：我們的家鄉確實(shí)有許多礦，開(kāi)采這些礦對我們生活水平提高有好處，但是我們以前的家鄉是山清水秀、魚(yú)羊成群。你們的父輩不合理的開(kāi)發(fā)以使我們的家鄉上無(wú)一片凈空、下無(wú)一片凈土水中無(wú)魚(yú)，自然界已經(jīng)開(kāi)始給我們懲罰了。合理開(kāi)發(fā)資源還我清山綠水是我們義不容辭的責任。
過(guò)渡：通過(guò)前面我們大家的討論知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它們是怎樣形成的呢？
學(xué)生回答：（山脈是由板塊碰撞形成的等。）
教師再問(wèn)：那么我們家鄉的山上的溝谷是怎樣形成的呢？
學(xué)生討論：
教師演示小實(shí)驗：
�、儆盟畯纳潮P(pán)中“山”的頂部沖下。
�、谟眯★L(fēng)扇吹沙盤(pán)中的“山”。
教師講解：降水沖刷、風(fēng)蝕這都是地球表面外力的作用，在不同地區由于外力作用的千差萬(wàn)別形成了許多特殊的地形。
對照圖4—60至4—65看書(shū)P157內容。
學(xué)生討論：引起地表形態(tài)變化的外力因素及我們家鄉地形變化的主要外力因素。
教師小結：地球的巨大內力是地形的塑造者，而外力則是地形的雕刻師，雕刻出千奇百態(tài)的特殊地形。外力的作用對地形的影響是緩慢而持久的。
思考：地球表面的形態(tài)是內力和外力共同作用的結果，那么誰(shuí)發(fā)揮較大的作用呢？（有時(shí)是內力、有時(shí)是外力。）
課堂總結：
布置作業(yè)：P158、2
板書(shū)設計：
地形和表示地形的地圖
一、地形的類(lèi)型
山地、高原、盆地、丘陵和平原。
二、地形的變化
1、地球內力的作用。流水沖刷
2、地球表面外力的作用風(fēng)蝕
冰川移動(dòng)等
地形和表示地形的地圖第2課時(shí)
上方鎮初中：徐建平
一、教學(xué)目標：
1、能根據等高線(xiàn)的特點(diǎn)讀簡(jiǎn)單的等高線(xiàn)地形圖，能舉例說(shuō)明等高線(xiàn)地形圖在生活和生產(chǎn)中的用途。
2、知道繪制等高線(xiàn)的地形圖的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：判讀簡(jiǎn)單等高線(xiàn)地形圖。
難點(diǎn)：繪制等高線(xiàn)的地形圖的方法。
三、教具：老齡土做的山模型（濕土做好晾放一天）、小刀、明膠片做的山模型、等高線(xiàn)地形圖等。
四、教學(xué)方法：實(shí)驗討論法
五、教學(xué)過(guò)程
引入：通過(guò)前面我們討論我們得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我們可用什么方法把它們表示到地圖上呢？
讀圖4—52，討論關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識�？捎檬裁捶椒ò焉椒灞硎驹诘貓D上？是否看到過(guò)表示地形的地圖。
學(xué)生討論：
代表發(fā)言：（——————等高線(xiàn)地形圖。）
提問(wèn)：等高線(xiàn)地形圖是什么呢？
分組實(shí)驗：（要求把老齡土做的山峰，用刻度尺量出高度，按1厘米高度差用小刀刻畫(huà)出等高線(xiàn)，做好后把山峰放在白紙上。）
教師巡回指導
學(xué)生討論：（P155、1、2、3問(wèn)題，重點(diǎn)是2、3兩問(wèn)題。）
學(xué)生代表發(fā)言：（把等高線(xiàn)繪制到白紙上學(xué)生方法有多種）
教師選其一種進(jìn)行示范：
步驟：
�、儆糜舶魪摹袄淆g土做的山模型”山頂直插入到底。
�、谟眯〉栋吹雀呔�(xiàn)依次橫切“山”但不能切斷其中硬棒。
�、郯亚泻玫摹巴链闭旁诎准埳�，用筆沿山腳輪廓在紙上描出最下面的等高線(xiàn)。
�、馨训谝粭l到第二條等高線(xiàn)之間的“土塊”從“土串”上卸下，再用筆沿第二條等高線(xiàn)在紙上描出輪廓等高線(xiàn)，依次在白紙上描出相應的等高線(xiàn)。
學(xué)生分組實(shí)驗：（要求學(xué)生盡可能按自己的方法做。）
教師巡回指導
學(xué)生展示：
教師小結且提問(wèn)：等高線(xiàn)繪制在白紙上形狀是怎樣的？（閉合的曲線(xiàn)）
教師講解：對于真正的等高線(xiàn)地形圖實(shí)際上是將不同高度的等高線(xiàn)投影到同一個(gè)平面上來(lái)表示起伏的地形。
教師演示：等高線(xiàn)投影1（自制的有陡坡、緩坡、山峰的明膠片山體模型）
等高線(xiàn)投影2（有鞍部、山谷、峭壁的明膠片山體模型）
學(xué)生討論：（陡坡、緩坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高線(xiàn)分布特點(diǎn)）
代表發(fā)言：
教師小結：（陡坡等高線(xiàn)密、緩坡等高線(xiàn)疏、山頂等高線(xiàn)呈封閉狀由內向外海拔增高、鞍部?jì)蓷l等高線(xiàn)凸出部位相對、山谷等高線(xiàn)向海拔較高處凸出的地方為山谷、山脊等高線(xiàn)向海拔較低處凸出、峭壁等高線(xiàn)重疊。）
學(xué)生讀圖4—56、4—57完成P156的表格
練習：對照等高線(xiàn)地形掛圖由學(xué)生找出圖中山峰、山谷、陡坡、緩坡、峭壁、鞍部等。
思考：盆地的等高線(xiàn)有什么特點(diǎn)？
七年級地理教案 篇16
教學(xué)目標
1、以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、 地形、氣候概況及對人類(lèi)活動(dòng)的影響，
2、了解歐洲西部主要的國家和特征。
3、了解歐洲西部發(fā)畜牧業(yè)的有利條件和主要畜產(chǎn)品。
4、培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣及學(xué)科參與意識，使學(xué)生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學(xué)習方法，拓寬學(xué)習空間;
教學(xué)重點(diǎn)
歐洲西部的位置、地形及氣候概況
教學(xué)難點(diǎn)
利用地圖說(shuō)明其位置、地形、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
教法學(xué)法
直觀(guān)演示，輔助講解，分組討論，合作突破
教學(xué)內容
補充與反饋
課前預習
閱讀教材43--------46
導入新課
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步。世界上越來(lái)越多的國家已經(jīng)對外敞開(kāi)了國門(mén)。我們周?chē)渤霈F了很多出國留學(xué)、打工 或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會(huì )選擇什么樣的國家呢? ( 經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)世界上有一個(gè)發(fā)達國家集中的地區.你們知道在哪兒?jiǎn)?( 歐洲西部)關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?( 歐洲西部著(zhù)名的旅游景點(diǎn);歐洲西部的經(jīng)濟：歐元、歐盟等)這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?[(地理位置 )我們要先知道它在世界中的位置。那么出門(mén)旅行，尤其行程 較遠的時(shí)候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?(氣候狀況)只有先知其冷暖，才可以有備無(wú)患。除此之外我們還需要了 解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀(guān);要觀(guān)賞這些景觀(guān)需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀(guān)為什么會(huì )出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?(地形、地貌概況以及河湖狀況 )
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)達國家集中的地區
特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達
歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動(dòng)歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動(dòng)力。本區主要國家是英、法、德、意等。還有最小的國家——梵蒂岡。
大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開(kāi)始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進(jìn)入“氣候”圖中，觀(guān)察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。 提問(wèn)：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維 亞山脈消失，歐洲西部的氣候會(huì )有變化嗎?(生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦�，�?lái)自大西洋的暖濕氣流就不能長(cháng)驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個(gè)島嶼顯示溫帶海洋性氣候。)
二：氣候和農業(yè)
歡迎大家進(jìn)人“歐洲西部”開(kāi)始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時(shí)別忘了動(dòng)動(dòng)你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個(gè)問(wèn)題�？� 以相互討論、研究。
1、歐洲人酷愛(ài)乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關(guān)?
2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候對當地的農業(yè)產(chǎn)生哪些影響?
3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納 維亞LU脈消失，歐洲西部的氣 候會(huì )有變化嗎?
4、農業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處? 有沒(méi)有弊端?
這里以溫帶海洋性氣候為主，多陰雨，熱量少，以畜牧業(yè)為主，荷蘭和丹麥都是世界著(zhù)名的乳蓄大國。很多國家的畜牧業(yè)產(chǎn)值占本國農業(yè)產(chǎn)值的一半以上。地中海沿岸夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，這里盛產(chǎn)柑橘和葡萄，是亞熱帶水果的主要產(chǎn)區。
學(xué)生：閱讀46頁(yè)，了解歐洲西部農業(yè)的特點(diǎn)。
總結應用
我們今天主要學(xué)習了歐洲西部的位置和范圍，了解了本區的自然環(huán)境特點(diǎn)和主要國家，還有發(fā)達的農業(yè)生產(chǎn)。
七年級地理教案 篇17
教材簡(jiǎn)析：
本節課包括地球的形狀、地球的大小、初步認識地球儀三部分內容�！暗厍虻男螤睢笔潜竟澋闹攸c(diǎn)內容之一，教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分，并配有相應的圖、像，讓學(xué)生了解人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程，要求他們能夠比較詳細的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內容教材是通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明的，要求學(xué)生認識地心、赤道、赤道半徑、極半徑，并重點(diǎn)掌握地球赤道周長(cháng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米，培養學(xué)生描述地理事物的能力。初步認識地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習經(jīng)緯網(wǎng)、認識海陸分布等內容的前提條件，教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分，要求學(xué)生認識地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、南北極。
教學(xué)目標：
1、了解人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細的描述地球的形狀，使學(xué)生領(lǐng)悟到人類(lèi)對地球形狀認識，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習的興趣。
2、能根據生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體，提醒學(xué)生平時(shí)要注意觀(guān)察地理現象，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、學(xué)會(huì )運用地球的半徑、赤道周長(cháng)、表面積來(lái)描述地球的大小，培養學(xué)生描述地理事物的能力。
4、認識地球儀，知道地球儀的用途，觀(guān)察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、南北極。
教學(xué)方法：
1、學(xué)生活動(dòng)，分組交流，讓學(xué)生思考、討論，談看法。
2、通過(guò)對比古代與現代人們對地球形狀的不同認識，激發(fā)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、注意把地理知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。
4、觀(guān)察圖片、課件及地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )描述相關(guān)地理事物，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和描述地理事物的能力。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
講授新課：
板書(shū)：
一、地球的形狀
1、認識過(guò)程展示圖片：地球提問(wèn)：地球是什么形狀？
引導：地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代，人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察教材提供的圖片“蓋天說(shuō)”與“渾天說(shuō)”）（學(xué)生討論，小組交流，根據教材的閱讀部分和自己的認知情況談?wù)劰湃藢Φ厍蛐螤畹恼J識過(guò)程。）
�。ㄉw天說(shuō)→渾天說(shuō)→麥哲倫船隊環(huán)球航行）活動(dòng)：（看圖回答：）
A.麥哲倫船隊從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過(guò)了那些大洋？
B.麥哲倫船隊航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學(xué)生分清圓形和球體（平面、立體））
2、證據：
提問(wèn)：我們生活在地球上，你能根據你所聽(tīng)到的、看到的、想到的，說(shuō)說(shuō)其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎？
�。ㄐ〗M同學(xué)可以充分的討論，教師引導學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗交流、探討，舉出實(shí)際中的例子啟發(fā)、解釋。）
典型事例：A、站在海邊，看遠處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（課件）
B、發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現的地球陰影的邊緣是圓弧形，使我們確認了地球的球體形狀。（課件）
C、地球儀衛星照片。
3、真實(shí)形狀：
承轉：現代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小，閱讀課本，說(shuō)出地球的真實(shí)形狀：
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
小結：人類(lèi)對地球形狀的認識是經(jīng)過(guò)長(cháng)期探索，多方考證的，同學(xué)們在平時(shí)要注意觀(guān)察地理現象，勤思考，常體驗，勇于探索，養成良好的學(xué)習習慣。
板書(shū)：
二、地球有多大
承轉：有哪些具體的數據可以說(shuō)明地球是個(gè)不規則的球體？地球到底有多大？
展示圖片：地球的基本數據圖
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長(cháng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米。
�。ㄗ⒁猓壕_測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(cháng)度比北極半徑的長(cháng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)相比是微不足道的，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。）
板書(shū)：
三、地球儀展示：地球儀
提問(wèn)：
1、地球儀是什么？有什么作用？
2、活動(dòng)：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、南北極。
3、地球儀與真的地球有什么區別？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)如：A、地球儀是地球縮小的模型。
B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
板書(shū)設計：認識地球
一、地球的形狀
1、認識過(guò)程
2、證據
3、真實(shí)形狀
二、地球有多大表面積：億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(cháng)：4萬(wàn)千米
三、地球儀
1、定義及作用
2、地軸、南北極等
3、與地球的不同點(diǎn)
反思：
對于“根據生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體”這一內容，由于很多學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀(guān)察，說(shuō)不出來(lái)，因此在教學(xué)時(shí)需引導他們進(jìn)行思考，并注意鼓勵學(xué)生在生活中要多觀(guān)察，勤于思考，勇于探索。
七年級地理教案 篇18
教學(xué)目標
知識目標
�。�1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
�。�2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對農業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。
�。�3）了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn)，了解華人、華僑在開(kāi)發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟建設中做出的貢獻。
�。�4）了解東南亞的旅游資源和社會(huì )風(fēng)貌。
技能目標
�。�1）會(huì )讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì )利用地圖來(lái)分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
�。�2）會(huì )用比較的方法來(lái)分析東南亞的自然環(huán)境特征，區內差異，培養學(xué)生的區域分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
進(jìn)一步樹(shù)立各國發(fā)展應該因地制宜的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)世界的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對農業(yè)的影響；農作物及分布
教學(xué)難點(diǎn)
�。|南亞地理位置的重要性。氣候與農業(yè)的關(guān)系；農作物的分布
教學(xué)方法
觀(guān)察、比較、演示、討論、歸納等方法，制作多媒體。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)步驟
[導入新課］
詩(shī)歌方式引入：讀陳毅贈緬甸友人的一首詩(shī)：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這首詩(shī)所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。
�。壑v授新課］
1.展示：圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置
學(xué)生回答，教師引導。
(1)范圍：包括中南半島和馬來(lái)群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時(shí)稱(chēng)南海為南洋，故習慣上常把馬來(lái)群島稱(chēng)為南洋群島。
(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學(xué)生說(shuō)出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱(chēng)為“千島之國”。
(3)重要的地理位置
教師指圖讓學(xué)生說(shuō)出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。
海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。
交通位置：位于南北兩個(gè)大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個(gè)大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來(lái)成為重要的戰略要地。特別值得關(guān)注的是著(zhù)名的馬六甲海峽。
展示：圖9.3“馬六甲海峽”，看圖后請大家思考：日本稱(chēng)馬六甲海峽為“海上生命線(xiàn)”，為什么？
學(xué)生討論，教師作適當點(diǎn)撥：馬六甲海峽位于馬來(lái)半島和印度尼西亞的蘇門(mén)答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進(jìn)口石油，向西歐等國出口工業(yè)產(chǎn)品，都要途經(jīng)該海峽，因此日本才會(huì )把馬六甲海峽稱(chēng)為它的“海上生命線(xiàn)”。
承接，我們知道了東南亞的位置，下面我們一起來(lái)看它的自然地理特點(diǎn)，先看地形
二、多山的地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問(wèn)題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱(chēng)）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問(wèn)] 這種山河大勢給當地居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著(zhù)豐富的水力資源，為工農業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農業(yè)發(fā)展提供有利條件。）
[提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農業(yè)發(fā)達，人口稠密。）
中南半島山河相間，縱列分布（板書(shū)）
[提問(wèn)] 指導學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問(wèn)馬來(lái)群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱(chēng)。）
[看景觀(guān)圖]指導學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問(wèn)]火山爆發(fā)會(huì )給當地帶來(lái)什么影響？（一方面會(huì )帶來(lái)巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì )使當地的土壤肥沃。）
馬來(lái)群島多火山、地震（板書(shū)）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來(lái)分析一下本區氣候特征。
�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候主要分布在東南亞的哪些地區？
學(xué)生討論，教師引導，得出結論。
�、購牡貐^看，馬來(lái)半島的南部及馬來(lái)群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來(lái)西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。
�、趶牡貐^看，中南半島和馬來(lái)半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風(fēng)氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。
而熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候之間存在著(zhù)明顯的差異。
展示：圖“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特征，及對農業(yè)生產(chǎn)的影響。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學(xué)生說(shuō)出熱帶雨林氣候區一天中降水出現的時(shí)間(午后兩點(diǎn)左右)，以加深學(xué)生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
引導學(xué)生閱讀材料，東南亞有什么吸引人的旅游資源？請舉例說(shuō)明。
分小組進(jìn)行展示：
自然景觀(guān)：越南的下龍灣，原始的熱帶雨林。
名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟，印度尼西亞的婆羅浮屠。
風(fēng)土人情：泰國曼谷的水上市場(chǎng)。
多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片，學(xué)生做小導游，展示自己搜集的東南亞資料，解說(shuō)各景點(diǎn)。
通過(guò)角色扮演，學(xué)生進(jìn)一步了解到東南亞，感受到旅游業(yè)帶動(dòng)了經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。培養將地理事物聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題的能力，培養同學(xué)們的理解能力。
在東南亞降水豐富著(zhù)呢，大家覺(jué)得這里可以種植什么農作物呢？
�。ㄌ釂�(wèn)）東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物？
�。ń處煟⿲�！由于這里水熱充足，人們在種植水稻等農作物的同時(shí)，也能培育生長(cháng)于熱帶的經(jīng)濟作物。請同學(xué)們看書(shū)，找出東南亞的更多的世界之最。
學(xué)生閱讀圖9.12“東南亞的物產(chǎn)分布”，找出東南亞的熱帶經(jīng)濟作物。
學(xué)生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內容。
五、華人和華僑集中的地區
承接過(guò)渡：東南亞是世界上人口稠密地區之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數屬黃種人，其中華人和華僑占了相當的比例，是世界上華人和華僑分布最集中的地區。
學(xué)生閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區別(中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱(chēng)為華人；仍保留中國國籍的，稱(chēng)為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過(guò)海，“下南洋”謀生的歷史。
華人和華僑對所在國家的經(jīng)濟建設和我國的經(jīng)濟建設做出了很大的貢獻。我們應當學(xué)習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛(ài)祖國、報效祖國的精神。
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