《廣玉蘭》教案設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《廣玉蘭》教案設計范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
通過(guò)反復誦讀、體味語(yǔ)句的意思，體會(huì )廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛(ài)之情，體會(huì )萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(cháng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，作者對夾竹桃的喜愛(ài)之情，體會(huì )詩(shī)人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。
教材分析：
體會(huì )廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛(ài)之情
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )13個(gè)生字，綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì )這些語(yǔ)句表達了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)構想：
在理清課文條理的基礎上，通過(guò)朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì )這些語(yǔ)句表達了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)準備：
電腦課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，理清課文條理。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、揭題導入
1、春暖花開(kāi)，各種花都競相開(kāi)放。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。
2、板書(shū)課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎?
二、初讀課文
1、自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
�、俪鍪咀衷~。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育
鐵銹色呈現旺盛內涵橢圓形凋落
指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、诜中」澙首x課文。
�、埤R讀課文。
3、理清脈絡(luò )。
�、僮宰x，思考。作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可分為幾段?
�、诮涣�。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓練
1、學(xué)習第一段。
�、佥p聲讀第一段。
�、谒伎�。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
2、指導朗讀。自由讀，齊讀。
作業(yè)設計：
有感情地課文。做《同步》
板書(shū)設計：
廣玉蘭
“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文內容，體會(huì )廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛(ài)之情。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習，知道課文主要寫(xiě)了什么內容嗎?
2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著(zhù)陣陣幽香。
二、繼續精讀訓練
1、學(xué)習第二段。
�、倌x第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著(zhù)重寫(xiě)了哪一方面?
�、诮涣�。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序寫(xiě)的，著(zhù)重寫(xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。)
�、劾斫獾诙匀欢�。
a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的.特點(diǎn)。
b.從哪些語(yǔ)句讀懂的?
c.從語(yǔ)句中你體會(huì )出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅�！盁o(wú)法用語(yǔ)言文字準確形容”寫(xiě)出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達出作者對盛開(kāi)的花朵喜愛(ài)之情。
d.訓練朗讀。
�、芾斫獾�3自然段。
a.自讀課文，聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得好，為什么，你能從中體會(huì )出怎樣的感情?
自由讀，交流。
(引導學(xué)生一句一句談體會(huì )，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛(ài)之情)
(相機指導學(xué)生朗讀)
b.指導朗讀，背誦。
�、堇斫�4、5自然段。
a.作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么?(葉片)
b.自學(xué)，討論。
c.交流。
葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。為什么說(shuō)“另有一番情趣”?還從哪兒體會(huì )到它具有旺盛的生命力?
訓練朗讀。
2、學(xué)習第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
三、總結全文
本文字里行間都洋溢著(zhù)作者對廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?
交流，觀(guān)察仔細，抓住特點(diǎn)。
作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
廣玉蘭
花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)
喜愛(ài)
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