初中地理《天氣與氣候》公開(kāi)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的初中地理《天氣與氣候》公開(kāi)課教案，希望對大家有所幫助。
教材分析
1．本節教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著(zhù)介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區分的兩個(gè)概念，正確區分這兩個(gè)概念；
2．本節核心內容是區別天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習了本節課后能閱讀天氣預報和衛星云圖。
學(xué)情分析
天氣是七年級學(xué)生認識較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來(lái)天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認識。
教學(xué)目標
知識與技能
1、通過(guò)看圖討論培養分析和比較的能力，區分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內的大氣狀況，氣候是長(cháng)時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩定的。
2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養運用知識的能力，知道了天氣與氣候的區別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。在認識了常用的天氣符號后，要學(xué)會(huì )收看天氣預報，看懂簡(jiǎn)單的城市天氣預報圖。
3、注重培養學(xué)生閱讀天氣預報圖和衛星云圖的能力。
過(guò)程與方法
1、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)看圖聯(lián)系實(shí)際培養比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報天氣預報，讓學(xué)生體驗做天氣預報員的感受，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習地理的興趣，了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
2、通過(guò)記錄天氣預報（課后觀(guān)察），養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、通過(guò)師生互動(dòng)，構建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、區別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。
2、認識常用的天氣符號，學(xué)會(huì )收看天氣預報。
難點(diǎn)：
1、區別“天氣”與“氣候”。
2、記住常用的天氣符號
教學(xué)過(guò)程
一、天氣與氣候
教師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現象
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出圖片中幾種天氣的概況
引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。
教師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問(wèn)天氣的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出天氣是多變的，不穩定的。
教師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對的穩定性。
教師活動(dòng)：小結天氣與氣候的區別與聯(lián)系
列表總結：區別：天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）
氣候——長(cháng)時(shí)間、穩定性（概念略）
聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長(cháng)時(shí)間天氣的綜合
學(xué)生活動(dòng)：練習：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？
�。L(fēng)和日麗——天氣；四季如春——氣候；清明時(shí)節雨紛紛——氣候；東邊日出西邊雨——天氣。）
引入：我有個(gè)問(wèn)題想要請教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過(guò)海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買(mǎi)好了車(chē)票，準備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預報。那么，天氣是怎樣預測出來(lái)的呢？
二、天氣預報和常用天氣符號
教師活動(dòng)：展示衛星云圖。
講解：氣象衛星從太空不同的'位置對地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀(guān)測數據通過(guò)衛星傳回地面工作站，通過(guò)計算機處理，再合成精美的云圖照片。
1、一道風(fēng)尾為2級
2、一個(gè)風(fēng)旗為8級
學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預報員的身份來(lái)預報天氣。
�。ǹ上冉o學(xué)生放一段天氣預報的視屏）
生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預報。（注意在預報過(guò)程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等）
教師活動(dòng)：
課堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，談一談學(xué)習的收獲。
提問(wèn)：衛星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢？
學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛星云圖上不同顏色的含義。
小結：白色：代表云雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。
綠色：代表陸地，有綠色的地區，說(shuō)明該地區晴。
藍色：代表的是海洋。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預測天氣的
引入：我們在收看天氣預報時(shí)常�？吹教鞖忸A報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片，請學(xué)生速記常用的天氣符號。
學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達出來(lái)。
教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。
風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。
畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向
提問(wèn)：衛星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢？
學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛星云圖上不同顏色的含義。
小結：白色：代表云雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。
綠色：代表陸地，有綠色的地區，說(shuō)明該地區晴。
藍色：代表的是海洋。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預測天氣的
引入：我們在收看天氣預報時(shí)常�？吹教鞖忸A報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片，請學(xué)生速記常用的天氣符號。
學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達出來(lái)。
教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。
風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。
畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向
風(fēng)級的表示方法：
1、一道風(fēng)尾為2級
2、一個(gè)風(fēng)旗為8級
學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預報員的身份來(lái)預報天氣。
�。ǹ上冉o學(xué)生放一段天氣預報的視屏）
生活動(dòng)：講解全國各大城市的天氣預報。（注意在預報過(guò)程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等）
教師活動(dòng)：
課堂總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，談一談學(xué)習的收獲。
通過(guò)這節課的學(xué)習，談一談學(xué)習的收獲。
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