牛頓第一定律教案初中
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的牛頓第一定律教案初中，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
牛頓運動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的基礎，正確認識力和運動(dòng)的關(guān)系，是學(xué)好物理的關(guān)鍵，教學(xué)中應聯(lián)系生活、貼近實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
1、理解力和運動(dòng)的關(guān)系是本節課的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗和生活的例子進(jìn)一步體會(huì )，力不是維持物體運動(dòng)的原因，而是改變運動(dòng)狀態(tài)的原因。這對以后研究問(wèn)題，受力分析都是非常重要的。
2、慣性與質(zhì)量的關(guān)系是這節課的難點(diǎn)，通過(guò)舉例反復體會(huì )。
學(xué)生分析
1、力是維持物體運動(dòng)狀態(tài)的原因還是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因，人們正確認識這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷了漫長(cháng)的歷史過(guò)程，同樣學(xué)生要正確認識它，也要克服日常經(jīng)驗帶來(lái)的錯誤認識，所以一開(kāi)始就用了兩個(gè)實(shí)驗，讓他們通過(guò)觀(guān)察、思考，來(lái)澄清錯誤的認識。
2、慣性是一個(gè)重要的概念。雖然學(xué)生在初中接觸過(guò)，但仍有一些學(xué)生誤認為“物體在保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)或靜止時(shí)才有慣性”。不理解一切物體都有慣性，而且慣性大小與質(zhì)量有關(guān)。要解決這問(wèn)題也不是一蹴而就的，需要通過(guò)實(shí)例分析慢慢接受。
新課標要求
�。ㄒ唬┲R與技能
1、理解力和運動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運動(dòng)不需要力來(lái)維持。
2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結果，不受力的物體是不存在的。
3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度．
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，要能透過(guò)現象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗，對物理問(wèn)題決不能主觀(guān)臆斷．正確的認識力和運動(dòng)的關(guān)系．
2、幫助學(xué)生養成研究問(wèn)題要從不同的角度對比研究的習慣．
3、培養學(xué)生邏輯推理的能力，知道物體的運動(dòng)是不需要力來(lái)維持的。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、利用一些簡(jiǎn)單的器材，比如：小球、木塊、毛巾、玻璃板等，來(lái)對比研究力與物體運動(dòng)的關(guān)系，現象明顯，而且更容易推理。
2、培養科學(xué)研究問(wèn)題的態(tài)度。
3、利用動(dòng)畫(huà)演示伽利略的理想實(shí)驗，幫助學(xué)生理解問(wèn)題。
4、利用生活中的例子來(lái)認識慣性與質(zhì)量的'關(guān)系。培養學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解力和運動(dòng)的關(guān)系。
2、理解牛頓第一定律，知道慣性與質(zhì)量的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
慣性與質(zhì)量的關(guān)系。
教學(xué)方法
1、對比實(shí)驗、自主探索、合理推理。
2、利用生活中的實(shí)例，理解慣性與質(zhì)量的關(guān)系，貼近生活更易理解。
教學(xué)用具：
多媒體、小車(chē)、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導軌、滑塊等。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，闡述課題：前面幾章學(xué)習了運動(dòng)和力基礎知識，這一章開(kāi)始我們研究力和運動(dòng)的關(guān)系。第一節課我們來(lái)學(xué)習牛頓第一定律。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
〖教師活動(dòng)〗：在講臺上放一小車(chē)，使它處于靜止狀態(tài)。 人推車(chē)走，不推車(chē)停，由此看來(lái)必須有力作用在物體上，物體才運動(dòng)，
沒(méi)有力作用在物體上，物體就不運動(dòng)——這是兩千多年前亞里士多德說(shuō)的，
不是我說(shuō)的。是這樣的嗎？
〖學(xué)生活動(dòng)〗：思考：物體的運動(dòng)是不是一定需要力？
〖教師活動(dòng)〗：下面你就利用桌子上的器材來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。（投影）
讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設計實(shí)驗，分別研究：
�、�、力推物動(dòng)，力撤物停。
�、�、力撤物不停。
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