《好事情》北師大版第二冊的優(yōu)秀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《好事情》北師大版第二冊的優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.知識目標：能認識15個(gè)生字
2.技能目標：能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
3.情感目標：活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習訓練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲
活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習訓練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起
教學(xué)過(guò)程
一、出示課件，以圖激趣
1、同學(xué)們看圖，誰(shuí)能看圖講故事。﹙課件2﹚
2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來(lái)我們辦的小能人還真不少。那么誰(shuí)還能給故事起一個(gè)響亮的名字那?
3、按筆順動(dòng)畫(huà)展示“好事情”三個(gè)字，揭示出課題。
4、板書(shū)課題請學(xué)生與老師一起書(shū)空“好事情”隨機識字“情”與心理活動(dòng)有關(guān)，在哪里用過(guò)這個(gè)字，會(huì )組什么詞?
二、立足課題、設計進(jìn)程﹙課件3、4﹚
談話(huà)：看了課題后，你想知道些什么?想學(xué)些什么?
梳理談話(huà)：同學(xué)們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學(xué)想學(xué)習課文里的生字。讀課文和學(xué)生字就定為這節課的目標吧!我們先學(xué)什么呢?(引導學(xué)生認識到學(xué)會(huì )生字是讀好課文的基礎，在讀課文的過(guò)程中可以復習生字，學(xué)習運用生字。)
三、在游戲中識字，最后檢測﹙課件5)
1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學(xué)過(guò)的方法學(xué)會(huì )哪些生字?
2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類(lèi)擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。
3.重點(diǎn)指導學(xué)生不認識的生字。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)匯報經(jīng)過(guò)努力認識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動(dòng)作，也可以聯(lián)系“月肉旁”來(lái)記憶。
4.用游戲來(lái)鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說(shuō)：“請你拿出‘事情’的‘情’�！睂W(xué)生也拿出相應的卡片，說(shuō)：“我就拿出‘事情’的‘情’�！�(2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學(xué)生領(lǐng)著(zhù)做游戲。
四、以讀促思，以說(shuō)促讀﹙課件6、7、8、9﹚
1.談話(huà)：認識生字后我們再來(lái)讀課文，比一比誰(shuí)能讀的正確流利?請同學(xué)們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，同位不會(huì )的教教他，讀得好的地方夸夸他。
2.同位互讀互助。
3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學(xué)生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學(xué)生評相結合。
4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
5.談話(huà)：尤拉想做的好事情都是些應該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒(méi)做成?他應該怎樣做呢?我們來(lái)勸勸他吧，告訴他應該怎樣做?學(xué)生依據課文內容勸導尤拉，如：尤拉，你應該帶馬莎去玩。尤拉，你應該給小狗喝水。等
6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說(shuō)中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的.一段，帶著(zhù)自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。
五、課文的哪兒告訴你們尤拉想做這些好事情的?找出來(lái)讀一讀。﹙課件10、11、12、13﹚
1.你認為尤拉長(cháng)大了嗎?
2.想一想，怎樣才能算“長(cháng)大”了?你覺(jué)得自己長(cháng)大了嗎?
3.創(chuàng )設活動(dòng)情境：聽(tīng)了我們的勸導尤拉會(huì )有什么表現?
4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起�，F在，我要開(kāi)始行動(dòng)了。大家一起來(lái)吧!
教師總結談話(huà)：這節課我們學(xué)習了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊”。你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎?覺(jué)得哪些地方表現得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺(jué)得生字沒(méi)學(xué)好的回家可以學(xué)學(xué)生字，當作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿(mǎn)意就將自己這節課的表現講給家長(cháng)聽(tīng)。
六、作業(yè)
1.必作題
會(huì )寫(xiě)本課的生字。
2.選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對你的評價(jià)。
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