《多彩的生命世界》政治教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《多彩的生命世界》政治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、體會(huì )生命的可貴，培養珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
�。�2）、樹(shù)立新的生態(tài)道德觀(guān)、自然觀(guān)。善待大自然，尊重其他生命。
能力：
提高對生命的可貴與美好的感受、體驗的能力；觀(guān)察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的能力。
知識：
知道人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)應該善待大自然，愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)植物，認識生命的獨特性。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：人的生命是獨特的。
(一）創(chuàng )設情境，導入新課
導入新課
一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(lèi)(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著(zhù)鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話(huà)語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師：地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類(lèi)之后，人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng )造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。恩格斯說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng )造的精彩中，人類(lèi)的生命更具有其獨特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們人類(lèi)的生命。
學(xué)生根據問(wèn)題進(jìn)行思考探究，暢所欲言
�。ǘ┓纸M探究，小組合作
探究活動(dòng)一：
看一看(書(shū)上的圖片)
高原因為有了鹿群、海底有了動(dòng)植物才有了活力,才有了生機。
探究活動(dòng)二：活動(dòng)二搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細觀(guān)察一下我們身邊的多彩的生命世界。
�。▓D片展示，師簡(jiǎn)單介紹）
說(shuō)出自己最喜愛(ài)的生命并說(shuō)明原因。
師:各種各樣的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它們自然界才變得豐富多彩、趣味盎然。
探究活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)觀(guān)察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢？
板書(shū)小標題：世界因生命而精彩(板書(shū))
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1、世界因生命而精彩
探究活動(dòng)四：讀一讀（書(shū)本P4：小魚(yú)的故事）
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：（1）無(wú)所謂（2）很“在乎”
思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？
師：人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類(lèi)和其他眾多的生命才構成了一個(gè)共存共榮的生命大系統。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛(ài)護其他生命。
師:人類(lèi)是地球生命的重要組成部分。我們一生中需要消耗大量的物資,那么,我們各方面的需求取自哪里? 師:可以說(shuō),自然界是人類(lèi)的衣食父母,是我們生命的支撐,那么我們是如何向自然界索取自己的所需呢?
師:如果人類(lèi)對自己的行為不加節制,我們有理由相信,終究有一天地球上的生命只會(huì )剩下人類(lèi)自己。請你設想一下:假如地球上只剩下人類(lèi)
師：人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實(shí)就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類(lèi)的長(cháng)遠利益，我們應該從小養成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統的思想意識、覺(jué)悟及道德習慣。正確理解人與自然的關(guān)系。
探究活動(dòng)五：
指導學(xué)生觀(guān)察課本第四頁(yè)“和諧相處”的圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。
�、艔膱D片中你感受到了什么？
�、平衲暌詠�(lái)，我國極端災害性天氣事件呈頻發(fā)多發(fā)態(tài)勢。面對滔天的洪水，翻滾的波浪、干涸的土地……出現這些現象的原因有哪些？由此你想到了什么？
教師：引導學(xué)生從人與自然和諧相處的場(chǎng)景轉入到人與自然為敵遭到的報復的后果，認識到每一種生命都有自己獨特的存在價(jià)值，人類(lèi)必須善待生命，愛(ài)護自然，保護自然。
學(xué)生談身邊不尊重其他生命、摧殘其他生命的現象。學(xué)生展示:身邊被踐踏的生命——《不和諧的一幕》。師:看到身邊這些現象,你有什么話(huà)要說(shuō)?師:地球上的各種生命都有其存在的意義與價(jià)值,人類(lèi)沒(méi)有權利去隨意踐踏他們,更沒(méi)有資格剝奪他們生存的權利。
探究活動(dòng)六:
指導學(xué)生閱讀課本第五頁(yè)文字材料，討論交流下列問(wèn)題：
�。�1）想一想，自己在日常生活中還能做些什么？
�。�2）為警示人們善待生命，請寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)。
教師：了解填寫(xiě)情況，指導學(xué)生交流，引導學(xué)生真正把保護自然環(huán)境的思想意識內化為行動(dòng)
探究任務(wù)六：
人類(lèi)生命的獨特性（共性）
指導學(xué)生觀(guān)察課本第五頁(yè)四幅圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。
�、抛h一議：人與動(dòng)植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)？
�、普f(shuō)一說(shuō)：列舉你知道的人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)文明或精神文明成果。
�、窍胍幌耄簭闹心隳芨惺艿绞裁�？
教師總結：人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng )造力。同學(xué)們列舉的一系列文明成果無(wú)不閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的光芒，人類(lèi)是偉大的，也是獨特的。
過(guò)渡：不僅人類(lèi)的生命具有獨特性，每個(gè)人的生命也都是獨一無(wú)二的，現在請把獨特的你展現給大家。
探究任務(wù)七：
自我生命的獨特性（個(gè)性）
出示情景：
�、抛寣W(xué)生上臺展示自己不同時(shí)期、不同背景、不同類(lèi)型的照片。
�、茖�(xiě)一寫(xiě)：獨特的自我
我的性格：
我的容貌：
我的特長(cháng)：
我的理想：
請用幾句話(huà)描繪獨特的'自我：
�、窍胍幌耄簭谋姸嗤瑢W(xué)的展示中你能得出什么結論？
教師引導點(diǎn)撥：由人類(lèi)生命的獨特性引向自我生命的獨特性。指出：你是世界上唯一的一個(gè)，沒(méi)有人能代替你，你有特有的意義與價(jià)值，正因為你是獨一無(wú)二的，所以應更珍愛(ài)生命，更應該發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，展示自己的獨特風(fēng)采。
【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】：
人類(lèi)有其他生命所沒(méi)有的智慧，因此人類(lèi)才能從愚味走向文明，才會(huì )不再消極地適應自然，而是積極地改造自然。所以有人認為，人類(lèi)是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。你認為呢？教師引導點(diǎn)撥：引導學(xué)生整理答題的思路，歸納答題的步驟，加強學(xué)法指導，進(jìn)行規律總結
�。ㄈw納小結，鞏固深化
同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生生活，珍惜生命，用你獨一無(wú)二的智慧去規劃未來(lái)，用你獨一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
教師：指導學(xué)生歸納總結，注意收獲不應僅限于知識方面，重點(diǎn)放在落實(shí)在行動(dòng)上。
學(xué)生認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀(guān)察這兩幅圖片你對生命有何感受？
學(xué)生展示交流，暢所欲言
學(xué)生組內交流
學(xué)生：觀(guān)察圖片，分小組討論、探究，在比較、列舉中感受到人
類(lèi)生命的獨特性。
教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。
學(xué)生：展示自己不同的照片，簡(jiǎn)要介紹自己，試著(zhù)說(shuō)出自己與別人的不同之處。進(jìn)一步理解自我生命的獨特性。
學(xué)生：分組探討，展示交流成果，
學(xué)生：回顧總結，盤(pán)點(diǎn)收獲。
五、板書(shū)設計：
豐富多彩的生命
世界因生命而精彩
善待大自然、愛(ài)護環(huán)境
多彩的生命世界
人類(lèi)生命的獨特性
人的生命的獨特性
自我生命的獨特性
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