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《說(shuō)說(shuō)你的難事》教案

時(shí)間:2022-08-25 12:23:09 教案 我要投稿

《說(shuō)說(shuō)你的難事》教案

  隨著(zhù)社交網(wǎng)絡(luò )的興起,越來(lái)越多人喜歡發(fā)表說(shuō)說(shuō),用于分享自己的生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底什么樣的說(shuō)說(shuō)才是低調奢華有內涵的呢?以下是小編收集整理的《說(shuō)說(shuō)你的難事》教案,歡迎大家分享。

《說(shuō)說(shuō)你的難事》教案

  教學(xué)目標:

  1、知道每一個(gè)人在工作、生活、學(xué)習中都會(huì )遇到各種困難,困難會(huì )隨時(shí)隨地地出現在每一個(gè)人的面前。

  2、知道難事或大或小,感知難事對每個(gè)人都會(huì )有不同程度的干擾。

  教學(xué)準備:

  教師:課前與學(xué)生交談,了解學(xué)生對困難的理解情況;閱讀張海迪的故事;制作難事排號調查表。

  學(xué)生:思考自己有什么難事;了解周?chē)娜擞惺裁措y事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導入。

  為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,渲染課堂教學(xué)氣氛,幫助學(xué)生認識困難,一開(kāi)課,教師可以采用故事導入的方式(也可采用談話(huà)導入)。例如:

  師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)張海迪的故事。張海迪這個(gè)名字可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉。她曾是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,5歲那年,她得了脊髓血管瘤,幾年里,她曾先后做過(guò)四次大手術(shù),最終活潑好動(dòng)的她還是癱瘓了,只能在輪椅上生活了。在這巨大的困難面前,她沒(méi)被打倒,相反,她用比常人多百倍的努力獲得了碩士和博士學(xué)位,也成為了所有人學(xué)習的楷模。通過(guò)這個(gè)故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  讓學(xué)生思考后,先在小組內自由發(fā)言,談?wù)勼w會(huì )。

  二、全班交流匯報。

  1、榜樣啟迪,談感受。

  師:了解了張海迪的故事,你有什么感受?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  引導學(xué)生說(shuō)出,張海迪克服了常人難以忍受的、巨大的痛苦,成為了名人,實(shí)在不容易,她是生活的強者。

  2、舉例說(shuō)說(shuō)什么是困難。

  師:你能舉例說(shuō)說(shuō)什么是困難嗎?

  不要求學(xué)生說(shuō)出“困難”的概念是什么,只要學(xué)生能答出“困難就是難事,是我們都不愿意面對的事;困難往往會(huì )使我們不能完成任務(wù);困難是挫折,是對我們生活、學(xué)習的考驗!辈⒛芮‘數嘏e出身邊的事例即可。

  3、反思自己,傾訴苦惱。

  師:你們說(shuō)得都很好,看來(lái)大家對困難還真是有了初步的了解,那么在生活當中,你是否遇到過(guò)一些難事呢?

  讓學(xué)生舉出自己生活中遇到的難事。如:爸爸媽媽整天讓自己學(xué)習,不給玩的時(shí)間;爸爸在外地工作,很少回家,從不關(guān)心自己的學(xué)習情況,希望他能關(guān)心自己;爸爸、媽媽吵架時(shí),媽媽總是把氣撒到我身上,我覺(jué)得非常委屈等。教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,教給學(xué)生一些解決問(wèn)題的辦法。

  小結:同學(xué)們說(shuō)得都很實(shí)在,也很坦誠,看得出這確實(shí)是你們生活中遇到的一些困難。是不是其他人也和我們一樣會(huì )遇到各種難事呢?請同學(xué)們看教材34頁(yè)的內容,看你有什么感受?

  三、感知教材。

  1、學(xué)生閱讀教材中的內容,看看他們都遇到了哪些難事,并做以匯報。

  可提問(wèn):“你有什么要說(shuō)的呢?”從而引發(fā)學(xué)生思考、交流。讓學(xué)生意識到:生活當中誰(shuí)都會(huì )遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事情,也就是我們今天講的難事。其中學(xué)習成績(jì)不理想是學(xué)生存在的普遍問(wèn)題,應重點(diǎn)解決,教師要引導學(xué)生分析原因。師生可能會(huì )有以下的`對話(huà):

  師:小學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習,如果學(xué)習成績(jì)不理想,還真是很大的難事,不過(guò),你也不要灰心,首先,要相信自己一定會(huì )學(xué)好,其次要找出學(xué)習不理想的原因,是不是自己不夠認真、努力,還是跟家里的環(huán)境有關(guān),只要你找出了原因,老師相信你的成績(jì)一定會(huì )提高。

  2、設定情境,解決問(wèn)題。

  師:假如像書(shū)中的小學(xué)生那樣,你的爸爸出差了,媽媽又生病躺在床上,你該怎么辦呢?

  師:你們真是聰明的孩子,老師想,即使是媽媽真的生病了,只要有了你們的精心照顧,也一定會(huì )很快戰勝病魔的,對嗎?

  四、加深理解。

 。ㄟ@一環(huán)節的設計是讓學(xué)生知道了每個(gè)人都會(huì )有或大或小的困難,加深了對困難的理解)

  師:剛才有些同學(xué)都談了自己遇到的一些難事,其余同學(xué)想不想在小組內與大家一起交流你們遇到的一些難事呢?(想)看看你們的困難是否都差不多呢。交流完以后,請同學(xué)們填一下老師發(fā)給大家的一份“難事排號調查表”,把你認為最難的事情排在最前面。

  小組交流做調查表

  難事排號調查表

  1、

  2、

  3、

  教師巡視指導并參與到活動(dòng)中,做到了解情況,及時(shí)反饋。

  師:通過(guò)剛才的交流,同學(xué)們有沒(méi)有新的發(fā)現?

  讓學(xué)生交流,從而發(fā)現同學(xué)之間有很多困難都差不多,比如:父母不理解,學(xué)習不理想等。

  五、課堂總結。

  教師引導學(xué)生進(jìn)行課堂總結,如果學(xué)生總結不出來(lái),可以教師總結。例如:

  師:同學(xué)們說(shuō)得都很對,其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )遇到一些或大或小的困難,生活當中不可能永遠一帆風(fēng)順,我們小學(xué)生就有這么多的難事,那么大人們會(huì )不會(huì )和我們一樣呢?課后,請同學(xué)們調查你身邊的人遇到了哪些難事,同時(shí)還要搜集一些你身邊的人或名人面對困難的故事。

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