這兒真好優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的這兒真好優(yōu)秀教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這兒真好優(yōu)秀教案 1
教材分析：
課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護環(huán)境的重要性。
這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫(xiě)小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫(xiě)小熊向云兒請教后，開(kāi)始在荒島上種樹(shù)。第三段（第四至六段），寫(xiě)小熊找到了朋友。學(xué)習這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
學(xué)情分析：
課文較長(cháng)，因此在指導朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內容，教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線(xiàn)索指導細讀課文，第一自然段抓住孤零零這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì )孤零零的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹(shù)的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住這兒真好想象一下小島現在的樣子，說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里？在此基礎上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來(lái)加深體會(huì )，感受小熊的驚喜心情�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識2個(gè)偏旁部首。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護環(huán)境。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內容，感悟朗讀。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護環(huán)境。
一、激趣導入
出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家帶來(lái)一只什么？認識嗎？
想知道小熊的故事嗎？今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文
1、課文比較長(cháng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。生自由讀課文，師巡視。
2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認識嗎？
出示：小象小猴荒島
天空夢(mèng)見(jiàn)孤零零
一座一年一起玩
誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)？（真棒，一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對了，我們一起跟她讀）
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行？第三行誰(shuí)來(lái)讀？我們一起來(lái)讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了）
老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？
繼續出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著(zhù)他讀一讀）
還有這兩個(gè)，會(huì )讀嗎？出示：高興極了不停地說(shuō)（我們一起讀一讀）
三、精讀課文，指導感情朗讀
1、詞語(yǔ)會(huì )讀了，課文小朋友也會(huì )讀了嗎？我請一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽(tīng)。
2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島）
想象：荒島會(huì )是什么樣的��？（沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的）
是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，多寂寞、多孤單呀！書(shū)上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì )讀書(shū)！示孤零零（齊讀詞語(yǔ)）
問(wèn)：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）
是呀，小熊孤零零的，真想找朋友��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？
是呀，小熊孤零零的，多可憐��！
3、學(xué)習第二自然段
�。�1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼云）誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。
小熊多么著(zhù)急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著(zhù)急地讀一讀？
引讀：我們現在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：（指導讀出著(zhù)急找朋友的心情）
4、學(xué)習第3自然段
�。�1）多著(zhù)急找朋友的小熊��！那云兒是怎么說(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀生自由讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？
�。�2）師演示：把白云變成一棵樹(shù)
問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話(huà)，變成了什么？
那云兒這是什么意思��？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
它是讓小熊種樹(shù)啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？
�。�3）示：小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。
小熊種的樹(shù)多嗎？想一想，這句話(huà)應該怎樣讀？
�。�4）那么種了這么多小樹(shù)，小島怎么樣了？再接著(zhù)往下讀一讀，示：一年，兩年，小樹(shù)苗長(cháng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。�5）那怎樣才是漫山遍野，綠葉成陰呢？
�。ㄖ负诎澹┬∨笥芽催@，小熊種的小樹(shù)苗在小島上一年一年長(cháng)大了（師邊述邊在上面畫(huà)幾棵小樹(shù)）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？怎樣才是呢？你認為小熊還會(huì )把樹(shù)種在哪呢？誰(shuí)上來(lái)種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹(shù)）
小島上種滿(mǎn)了樹(shù)，再想象一下，小島上還會(huì )有什么？（花，草）指導學(xué)生把花草畫(huà)上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的漫山遍野，綠葉成陰呢？）
看圖理解：小島變美了，這兒是樹(shù)，那兒是樹(shù)，它們你連著(zhù)我，我連著(zhù)你，這就是漫山遍野，綠葉成陰
�。�6）看著(zhù)這幅圖，把這段話(huà)再讀讀，會(huì )讀得更美指名讀，師給配上音樂(lè )齊讀
5、學(xué)習第4、5自然段
過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(cháng)滿(mǎn)了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？快速讀讀第4、5自然段。
�。�1）小島上都來(lái)了哪些朋友��？
A、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，在說(shuō)什么呢？指名讀小鳥(niǎo)的話(huà)
我們都變成小鳥(niǎo)了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：（引讀小鳥(niǎo)的話(huà)）。許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）
B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們怎么來(lái)的？小象說(shuō)什么？
小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？小鹿呢？
這兒真好，好在哪里��？
�。�2）分角色朗讀學(xué)生分小組分別做小鳥(niǎo)、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。
小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì )來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì )說(shuō)些什么？
6、學(xué)習第6自然段
小鳥(niǎo)、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現在最高興的是誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？
我們現在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。
四、回歸整體
喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文來(lái)讀讀，老師給你們配上音樂(lè )。學(xué)生配樂(lè )朗讀。
五、復習生字詞
故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰(shuí)來(lái)讀？
示沒(méi)有拼音的生字詞，學(xué)生認讀獎?wù)n后拿著(zhù)卡片考考其他小朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)本課7個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁。
一、復習檢查
1、按課文內容填空
這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶(hù)了。
2、說(shuō)說(shuō)這兒好在哪里？
有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(cháng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。
有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著(zhù)船來(lái)了。
這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。
二、學(xué)習生字
出示生字：座玩空呀年象極
1、自主學(xué)習，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）
2、結合學(xué)生發(fā)言，教者小結：
部件法：玩：王和元，合成玩。
座：廣字頭，里面坐。
空：穴字頭，下面工。（教新偏旁穴）
猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）
關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)人，下面記筆順：橫豎又橫豎，年字就寫(xiě)成。
3、指導寫(xiě)字：
座：半包圍結構。注意：上面部分的橫要略短，坐要略向左靠，否則會(huì )出現松散現象。
玩：左右結構。注意：左邊王的最后一筆改為提，元的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(cháng)，要延伸至王的一提之下。
空：上下結構。上面是穴字頭，要蓋住下面的工字。
年：獨體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。
極：左右結構。左窄右寬，左高右低。
象：上中下結構。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。
三、作業(yè)
練習寫(xiě)生字，習字冊描紅。
這兒真好優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2 、理解課文內容，使學(xué)生懂得創(chuàng )造美好的生態(tài)環(huán)境，建設可愛(ài)綠色家園的重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、齊讀課題。
2、提問(wèn)。課題中的“這兒”指的是哪兒呢？這兒原來(lái)是怎么樣的呢？
二、學(xué)習課文。
1、學(xué)習第一段。
(1) 出示荒島的圖片，自讀，填空：這兒沒(méi)有________，沒(méi)有_______，只有_________。
(2) 小島上沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，只有石頭，非�；臎�。這兒沒(méi)有小鳥(niǎo)，沒(méi)有其它動(dòng)物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里會(huì )想些什么呢？讀一讀課文中的句子，并展開(kāi)想象。請一人扮演小熊說(shuō)一說(shuō)。
(3) 指導朗讀。
2、學(xué)習第二～三段。
過(guò)渡：小熊在島上感到很孤單，它多么想和朋友一起玩呀！這時(shí)云兒來(lái)了。
(1) 范讀第二段～第三段第一句，邊播放動(dòng)畫(huà)。
聰明的小朋友，你們再讀讀課文，想一想云兒會(huì )告訴小熊什么呢？
(2) 小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的呢？使小島發(fā)生了什么變化？請大家把“小熊明白了……綠葉成陰”這一段話(huà)，好好地讀一讀。
(3) 指名朗讀、評議。
(4) 小熊種呀種，種個(gè)不停，種了許多樹(shù)。幾年過(guò)去了，這座荒島發(fā)生了很大的`變化，變得很美麗了。小朋友，你們能把島上的美麗景色畫(huà)出來(lái)嗎？
3、學(xué)習第四～六段。
過(guò)渡：這兒種滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的樹(shù)，遍地是小草和小花，花兒的香氣彌漫在清新的空氣中。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，看到這么美麗的景色它會(huì )怎么說(shuō)呢？其它的小動(dòng)物來(lái)了，又會(huì )說(shuō)些什么呢？
(1) 指名讀。
(2) 自讀。
(3) 學(xué)生戴頭飾表演。
三、總結延伸。
如今，小島上到處都是綠樹(shù)，鮮艷的花朵，小動(dòng)物們可以在這兒盡情的玩耍。假如我們來(lái)到這美麗的小島上，看到這么美麗的景色，一定也會(huì )情不自禁地說(shuō)：“這兒真好�！�
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、想象：小動(dòng)物們在島上住下后，會(huì )做些什么，小島會(huì )變得怎么樣？
【《這兒真好》是一年級下冊的一篇童話(huà)故事。范老師根據故事發(fā)展的順序，安排教學(xué)的過(guò)程，并運用多媒體創(chuàng )設情境，充分地體現了童話(huà)故事教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)中還有兩個(gè)特點(diǎn)：一是啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，展現故事的情節，補充故事中的空白，有效地培養了學(xué)生的相像力；二是根據新課程標準的思想，組織學(xué)生開(kāi)展了讀、說(shuō)、畫(huà)、演等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。不過(guò)，在教學(xué)中要進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)好課文，控制好對課文拓展的度。
這兒真好優(yōu)秀教案 3
教學(xué)要求：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識2個(gè)偏旁部首。
情感目標：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1學(xué)會(huì )本課生字
2理解課文內容
教學(xué)準備：
多媒體課件
教時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課部分生字。
一、揭題導入
1、板書(shū)課題
2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？
3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文，標上自然段號
3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況
一座荒島
孤零零
夢(mèng)見(jiàn)
天空
云兒
飄來(lái)飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說(shuō)
4、分自然段朗讀課文。相機正音
5、齊讀全文
三、書(shū)寫(xiě)指導
座空年象極
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護環(huán)境。學(xué)會(huì )本課部分生字。
一、復習導入
1今天，我們要繼續學(xué)習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）
2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢�。ㄐ⌒埽捍蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì )我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？
一座荒島
孤零零
夢(mèng)見(jiàn)
天空
云兒
飄來(lái)飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說(shuō)
�。�1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準確難不倒大家�？梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）
�。�3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現得都不錯，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？
二、學(xué)習第一自然段
過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？
�。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。）
1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話(huà)，體會(huì )一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）
師：我仔細聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？
3引導學(xué)生討論
生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）
生：他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）
生：可能提到每天許多
4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當成了這只小熊，細細地體會(huì )他心里的感受，體會(huì )得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當成是這只小熊去讀這段話(huà)，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)
三、學(xué)習第二、三自然段
1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？
�。�1）誰(shuí)來(lái)對著(zhù)云兒?jiǎn)?wèn)一問(wèn)？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著(zhù)云兒給你出主意呀）（聽(tīng)出你這么著(zhù)急，云兒肯定會(huì )幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）
�。�2）讓我們一起來(lái)幫著(zhù)小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）
2
云兒不說(shuō)話(huà)，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì )跑來(lái)和他做朋友了。）（多請幾人）
3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）
4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(cháng)大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(cháng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）
四、學(xué)習四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）
師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們在說(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？
生：自由發(fā)揮
�。�2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著(zhù)船來(lái)了。（提醒次序，完整）
師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì )說(shuō)什么？
師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè )壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？
師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì )說(shuō)什么呀？
生；自由發(fā)揮（就把自己當成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習性展開(kāi)合理的聯(lián)想）
3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？
可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。
�。�1）生戴頭飾表演，師旁白
�。�2）引導點(diǎn)評小熊很興奮，很熱情。
�。�3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）
五小結
1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì )夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）
2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
六書(shū)寫(xiě)指導
小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。
這兒真好優(yōu)秀教案 4
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課局部生字。
一、揭題導入
1、板書(shū)課題
2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？
3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文，標上自然段號
3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況
一座荒島 孤零零 夢(mèng)見(jiàn)
天空 云兒 飄來(lái)飄去 連忙
種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰
高興極了 不停地說(shuō)
4、分自然段朗讀課文。相機正音
5、齊讀全文
三、書(shū)寫(xiě)指導
座空年象極
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育同學(xué)從小要懂得保護環(huán)境。學(xué)會(huì )本課局部生字。
一、復習導入
1今天，我們要繼續學(xué)習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）
2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢�。ㄐ⌒埽捍蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì )我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？
[顯示]
一座荒島 孤零零 夢(mèng)見(jiàn)
天空 云兒 飄來(lái)飄去 連忙
種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰
高興極了 不停地說(shuō)
�。�1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自身聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準確難不倒大家�？梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）
�。�3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表示得都不錯，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？
二、學(xué)習第一自然段
過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？
�。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。）[顯示S1]
1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自身當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話(huà)，體會(huì )一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自身讀給自身聽(tīng)，現在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）
師：我仔細聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？
3引導同學(xué)討論
生：“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）
生：他把“夢(mèng)見(jiàn)”讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）
生：可能提到“每天”“許多”
4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自身當成了這只小熊，細細地體會(huì )他心里的感受，體會(huì )得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自身就當成是這只小熊去讀這段話(huà)，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)
三、學(xué)習第二、三自然段
1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)—“云呀云，我怎樣才干找到朋友呢？”[顯示S2]
�。�1）誰(shuí)來(lái)對著(zhù)云兒?jiǎn)?wèn)一問(wèn)？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著(zhù)云兒給你出主意呀）（聽(tīng)出你這么著(zhù)急，云兒肯定會(huì )幫你）（假如我是云兒一定很同情你。）
�。�2）讓我們一起來(lái)幫著(zhù)小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）
2 云兒不說(shuō)話(huà)，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì )跑來(lái)和他做朋友了。）（多請幾人）
3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個(gè)詞應該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了—許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）
4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(cháng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(cháng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）
四、學(xué)習四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）
師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們在說(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？
生：自由發(fā)揮
�。�2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著(zhù)船來(lái)了。（提醒次序，完整）
師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì )說(shuō)什么？
師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè )壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？
師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì )說(shuō)什么呀？
生；自由發(fā)揮（就把自身當成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習性展開(kāi)合理的聯(lián)想）
3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象扮演一下吧？
可是上來(lái)扮演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。
�。�1）生戴頭飾扮演，師旁白
�。�2）引導點(diǎn)評小熊很興奮，很熱情。
�。�3）再請第二組上臺扮演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）
五小結
1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì )夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）
2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
六書(shū)寫(xiě)指導
小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)—玩呀。
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